新人教版一年级道德与法治下册教案第四单元我们在一起第13课我想和你们一起玩.docx
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新人教版一年级道德与法治下册教案第四单元我们在一起第13课我想和你们一起玩
新人教版一年级道德与法治下册教案
第四单元我们在一起
第13课我想和你们一起玩
第1课时
课程标准
《品德与生活》课程标准提出“愉快、积极地生活”，这是儿童生活的主调，它旨在使儿童获得对社会、对生活的积极体验，形成开朗、进取的个性品质，为其形成乐观向上的生活态度打下基础。
《我想和你们一起玩》一课符合“愉快、开朗”的第1条“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”是为实现该目标而设定的相应学习内容。
《品德与生活》课程标准提出负责任、有爱心地生活”，这是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童初步了解人与环境的生存关系，为其一生身心健康地发展打下基础。
《我想和你们一起玩》一课符合“学会做事、学会关心”的第3条“关心他人，友爱同伴，乐于分享和合作”。
《品德与生活》课程标准提出“动手动脑、有创意地生活”是儿童个性发展的内在需要，也是时代提出的要求。
它旨在引导儿童学会学习，发展认识能力、动手能力和创造性，利用自己的知识和聪明才智去探究或解决问题，让生活更丰富更美好，并在此过程中充分地展现并提升自己的智慧，享受创造带来的欢乐。
《我想和你们一起玩》一课符合“勤于思考、学习探究”的第7条能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果。
教学目标
1．通过共同游戏，感受与同龄人共处的快乐，懂得与他人相处时要互相尊重和理解，养成明理乐群的好习惯。
2．帮助学生学会与他人相处时要克服不自信，勇敢的融入同伴中，学会与同伴相处。
3．引导学生探寻游戏玩不下去的原因，找到游戏玩下去的方法。
养成学生良好的游戏心态和初步的规则意识。
教材分析
“我想和你们一起玩”一课内容选择开放话题，唤醒学生生活，回忆与同伴一起玩的快乐往事，懂得要想一起玩就要克服胆小、害怕心理，学会接纳别人；探究玩不下去的原因，找到一起玩的方法。
通过学生自主思考、讨论，理解想玩好就要守规则，要有良好的心态，建立初步的规则意识，最终学会与人相处。
本课教学话题一旨在通过游戏体验、回忆生活，让学生感受与同龄人共处的快乐，学会与他人相处要相互尊重和理解，乐于和同龄人一起玩；话题二旨在引导学生学会与他人相处时要相互尊重和理解，接纳同伴，克服不自信，勇敢的融入同伴中；话题三旨在探究游戏玩不下去的原因，找到玩下去的方法，建立初步的规则意识，培养良好的与同伴相处的健康心理。
本主题宜采用游戏体验、情境分析和分组讨论相结合的方法。
学情分析游戏是一年级学生生活的重要组成部分，同伴交往是集体生活最重要的内容，是社会交往的开始。
同伴相处是儿童适应社会的第一步。
本课内容选择贴近孩子生活，解决学生成长中遇到的问题和烦恼，旨在引导学生以与同伴一起玩来学会与他人相处，从玩中体验与同伴共处的快乐，认识到与同伴相处要相互尊重和理解，遵守规则是共同游戏的基础。
从而学会与同伴相处，愉快、积极地生活。
教学重点
通过共同游戏，感受与同龄人共处的快乐。
教学难点
懂得与他人相处时要互相尊重和理解，养成明理乐群的好习惯。
教学准备
1、学生准备：
准备生活中常玩的游戏
2、教师准备：
（1）自制的PPT课件
（2）“欢乐奖章”拼图，“欢欢”小奖章
教学过程
PPT及其序号教学内容设计意图
活动一：
欢乐实练场
导语：
（上课师生互相站立行礼）同学们，你们手中都有一块不同颜色的拼图，快按颜色找到你的队伍吧。
出示任务：
请拿到红色拼图的同学坐到第一组，拿到黄色拼图的同学坐到第二组，拿到蓝色拼图的同学坐到第三组，拿到绿色拼图的同学坐到第四组。
背景音乐：
歌曲《找朋友》）
反馈指导：
同学们，找一找，组里有你的好朋友吗？
他是谁？
为什么和她成为了好朋友？
用你喜欢的方式和他打个招呼吧！
今天，还有一位新朋友欢欢也来到了我们课堂，咱们和他打个招呼吧！
（板贴欢欢图片）
小结：
看来，大家都有自己的好朋友，大家一起欢乐多。
设计意图：
通过找朋友的游戏让学生初步体验有朋友的快乐，以及和朋友在一起玩的快乐心情，能更好地融入到大家庭中主动寻找朋友。
活动二：
欢乐故事汇
导语：
大家都喜欢玩吗？
（出示课题中的“玩”字并板贴）和小组内的同学交流，你最喜欢玩什么？
出示任务：
让我们一起看看同学们在一起欢乐游戏的视频吧！
（播放录像：
呈现一组学生在学校生活的画面，入情入境，让学生产生共鸣，激起对学校生活的热爱，回味有伙伴的快乐。
）
反馈指导：
视频里的同学们玩的游戏你玩过吗？
还有哪些给你带来欢乐的游戏呢？
大家一起玩的快乐故事（学生组内自由交流）
小结：
是啊，大家一起游戏可以收获快乐的好心情。
设计意图：
大家一起快乐多，目的是让孩子们知道和大家在一起很快乐。
首先把孩子们带入一个个的欢乐情景，这些情景孩子们非常熟悉，在这里让孩子们自由自在地跟随画面回顾大家一起玩的欢乐时光。
游戏《抱团》
导语：
看来游戏真的能让我们开心，带来欢乐！
下面，我们就一起来玩抱团游戏。
出示任务单：
邀请一组同学上台参与游戏。
听老师口令，按规定人数迅速抱成一团。
具体玩法：
第一次：
3个同学一组迅速抱成团。
第二次：
4个同学一组迅速抱成团。
第三次：
5个同学一组迅速抱成团……
反馈指导：
游戏之后谈一谈：
刚才游戏时——
（a）你找到朋友时心里感到（）。
（b）你没找到朋友时心里感到（）。
（学生谈心里的感受，感受和大家一起游戏欢乐多。
）
小结：
看来，同学们都喜欢和朋友一起游戏，大家一起欢乐多啊！
（出示板书：
大家一起欢乐多）
设计意图：
整个课堂变成了一个欢乐的乐园，孩子们在游戏之后我随机采访，再一次让学生明确了大家在一起玩，才真好玩的观念
欢乐瞬间
导语：
谁愿意分享你和大家一起玩的欢乐瞬间？
反馈指导：
随机邀请若干同学汇报自己和朋友的欢乐瞬间。
小结：
根据学生分享内容，适时板贴互学本领、互相帮助等。
设计意图：
在学生分享和大家一起玩的欢乐瞬间，让学生明白，大家一起玩不仅可以带来快乐的心情，还可以从大家一起玩的过程中收获许多新的知识和有用的技能。
活动三：
欢乐加油站
导语：
我们都和小伙伴们一起生活、一起游戏，有了他们，我们就会找到快乐的自己。
还会有意想不到的收获。
瞧，镜头里的同学们在大家一起游戏中收获到了什么？
出示任务：
书第51页3幅主题图音配画。
图1、大家一起游戏，互学本领很快乐
图2、大家一起游戏，互相帮助很快乐
图3、大家一起游戏，互相关心很快乐
设计意图：
通过观察合分析三幅主题图，让学生明白和理解大家一起游戏，不仅互学本领互相帮助很快乐，大家一起游戏，还要学会互相关心，那样才是最大快乐。
反馈指导：
图3中小明没有来怎么办？
为什么要等小明？
小结：
大家一起玩，要互相关心。
欢乐拼图
导语：
大家一起欢乐多，下面我们一起来拼欢乐拼图吧。
出示任务：
分组拼图，看哪组最快。
反馈指导：
刚才你们是独立完成拼图的吗？
小结：
大家一起玩要互相合作。
设计意图：
通过小组合作完成欢乐拼图，让学生在亲历活动的过程中，深深体会到大家一起玩还要互相合作，众人拾柴火焰高。
欢乐锦囊
导语：
老师这儿还有一个大型的欢乐拼图，每张拼图后面都有一个欢乐锦囊，你们能把这些锦囊一一解开吗？
出示任务：
依次请五位同学上来抽题，回答后将欢乐奖章拼完整，问题如下：
（1）游戏时，有一位小伙伴还没来，你会怎样做？
（2）美术课上，你会画蝴蝶同桌不会，你会怎样做？
（3）放学时下起了倾盆大雨，你撑起伞准备回家，看见有位同学没有带伞，你会怎样做？
（4）5个小伙伴去打乒乓球，球拍只有四只，你会怎样做？
（5）课间，小伙伴不小心把你的水杯摔碎了，你会怎样做
反馈指导：
学生自由发言，说出自己的真实想法
小结：
同学们，大家一起游戏中，我们互帮互助，还学会了尊重和理解别人，我们学会了互相尊重和理解，和小伙伴们一起游戏，正是我们共同成长的过程。
让学生在模设计意图：
拟情境中，学会正确解决与人友好相处的智慧，学会互帮互助，学会尊重和理解别人，珍惜和朋友共同成长的过程。
活动四：
欢乐智囊团
导语：
（ppt同步出示）前不久，周老师在悄悄话信箱收到一封同学的来信，他在信中诉说了他的苦恼……
本环节为延伸拓展环节，为第二课时学习做铺垫。
出示任务：
悄悄话信箱收到的来信——我很内向胆小，不敢主动说话。
有一次，我非常想和高年级的同学打乒乓球，可是……我不知道该怎么加入他们。
反馈指导：
同学们，我们一起来帮帮他吧，你有什么好办法吗？
小结：
下节课我们来学习第二课时的内容“想和大家一起玩该怎么办”，和大家分享自己的交友秘诀。
设计意图：
在为有困难的同学解决问题的同时，让学生学会关爱他人也能收获快乐。
活动五：
欢乐大本营
导语：
有朋友真好！
大家一起欢乐多。
高兴时，有朋友来分享；伤心时，有朋友来分忧；困难时，有朋友来帮助。
朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心，还可以互相学习新本领。
我们的成长过程中离不开好友的陪伴。
老师相信，在你的努力下，一定会交到更多的好朋友！
得到很多的乐趣。
伸出你的小手，主动去找小伙伴们，让我们一起快乐的唱，快乐的跳吧。
总结全课，点明主题。
和大家一起玩欢乐多，收获多。
要学会与人友好相处，尊重关心朋友，互相学习，共同成长。
出示任务：
伸出你的小手，主动去找小伙伴们，让我们一起快乐的唱，快乐的跳吧。
（全班参加歌表演：
《幸福拍手歌》）
小结：
结束全课。
在愉快的歌舞中结束全课，让快乐延续。
板书设计：
第2课时
教材分析
《我想和你们一起玩》选自统编教材《道德与法治》一年级下册第四单元，这一单元主要是引导学生养成与同伴共在的观念与习惯。
针对一年级小学生在同伴生活中乐群、互助、分享、合作四个基本的话题，引导学生反观自己的生活，学习解决与同伴相处的问题，从而形成和谐共处、共同成长的同伴关系。
《我想和你们一起玩》在教材编排上共四页，我上的是《我想和你们一起玩》的第二课时，选取了课文的52、53两页的内容。
第52页“想一起玩怎么办”创设了一个低年级学生想和高年级同学一起打乒乓球的情境，提示教师借此情境，让学生充分发表自己的看法，分享与高年级同学交往时的经验，这是对学生进行交往技巧的指导。
想和大家一起玩，却因为害羞、胆怯而不敢大胆说出自己的想法，或者表达的时候不会使用恰当的语言，往往是孩子在实际生活中常常遇到的困扰。
为此，需要引导学生大胆尝试，学习用协商的方式与人交往。
教材第53页呈现了“为什么玩不下去了”的几个场景。
旨在让学生学会解决一起玩时经常出现的问题。
教材列举了学生实际生活中有代表性的事例，引发学生回到自己的真实生活中去，举一反三，进而寻求解决这些问题的方法。
另外，教材的副版《小布丁和花蝴蝶》绘本故事，试图站在儿童的立场，分享儿童自己的内心体验，将这个年龄段不容易体现的内心感受外化出来，意在引发学生共鸣，引导学生深入探究自己的内心感受。
学情分析
一年级的小学生很想和同伴玩，但是因为年龄小，且家长都比较宠爱，所以，在与人交往时容易表现出霸道、自私、胆怯、不懂礼貌、不讲文明等特点。
这些行为方式不仅影响着与他人的交往，也影响着自己的成长。
所以，教师应该教会孩子懂得使用文明礼貌用语和基本的与人交往的技巧，从而使孩子能与他人更好地相处。
课程标准中，“健康、安全地生活”的第11条“在学校里情绪安定、心情愉快”，“愉快、积极地生活”的第1条“喜欢和同学、老师交往，高兴地学，愉快地玩”，也强调了同伴间的快乐和谐、共同成长。
教学目标
1．帮助学生克服与他人相处时不自信的缺点，学会与同伴友好相处。
2．探寻游戏玩不下去的原因，初步掌握和大家一起玩的方法和技巧。
3．养成良好的游戏心态，树立规则意识，学会相互尊重和理解。
教学重难点
教学重点：
探寻游戏玩不下去的原因，初步掌握和大家一起玩的方法和技巧。
教学重点：
养成良好的游戏心态，树立规则意识，学会相互尊重和理解。
教学过程
环节一：
聊绘本，揭课题
1．谈话导入
师：
同学们，你们还记得小布丁吗?
生：
记得。
师：
小布丁不喜欢一个人玩，他在小蝴蝶的鼓励下，走出家门，去找小伙伴，你们猜一猜，小布丁会和小伙伴怎么说呢?
生1：
你们好!
我想和你们一起玩，可以吗?
生2：
你们好!
能让我和你们一起玩吗?
生3：
……
师：
我们一起来听一听，小布丁是怎么说的。
播放录音：
我叫小布丁，想和你们一起玩。
师：
大家猜对了。
小布丁能主动去找伙伴玩，真棒!
这节课，我们继续来说《我想和你们一起玩》的话题。
（板贴：
我想和你们一起玩）
【设计意图：
绘本故事，让孩子站在小布丁的立场上分享自己的内心体验，引发共鸣，鼓励学生多与同伴交往，树立乐群的信心。
】
环节二：
创情景，明方法
1．情境一，明确“想玩游戏大胆说”。
师：
请告诉老师，你们平时会找哪些伙伴玩呢?
生畅所欲言。
师：
老师认识两个一年级小朋友，他们也想找新伙伴玩，看看他们是怎么做的。
（播放第1个视频）
师：
大家猜一猜小女孩想干什么?
生1：
想和哥哥一起玩。
生2：
想和哥哥打乒乓球。
师：
哥哥为什么不带着她一起玩呢?
生1：
她挡住哥哥打球了。
生2：
哥哥不知道她想打球。
生3：
她没有说出自己的想法
师：
对的，说得非常好!
同学们要记住哦，想找伙伴一起玩，就要大胆地说出自己的想法。
（板贴“想玩游戏大胆说”）
2．情境二，明确“找寻玩伴有礼貌”。
师：
接下来，我们来看看另外一个小朋友的表现。
（播放第2个视频）
师：
大家说一说，哥哥为什么愿意带着这个小男孩一起玩呢?
生1：
因为他大胆说出了自己的想法。
生2：
因为他帮哥哥捡球。
生3：
因为他很懂礼貌，当哥哥教他打球时，他说谢谢。
师小结：
同学们回答得都很棒!
我们在找伙伴一起玩的时候，除了要大胆说出自己想法，还要有礼貌哦。
（板贴：
找寻玩伴有礼貌）
师：
同学们，如果你在玩游戏时，其他小朋友想一起玩，你会怎么做呢?
生1：
我会欢迎他一起来玩。
生2：
我会带着他一起玩。
师：
是的，我们要像这几个哥哥一样，乐意带着新伙伴一起玩，这样才能认识更多的朋友，获得更多游戏的快乐。
3．情境三，了解“被拒绝游戏的原因”。
师：
不过，有时候，我们想找伙伴一起玩，却会被伙伴拒绝了，你们遇到过这样的情况吗?
生1：
我遇到过，有一次，我看到有同学在玩卡片，我想一起玩，他们不答应。
生2：
我也遇到过，有一次，下课的时候，我请一个同学一起玩，但是他想看书，就没有答应。
生：
……
师：
谢谢这几位同学的分享。
老师采访了一些同学，我们来听听他们的想法。
（播放视频）
小同学，你好!
有时候，有些同学想参加你们的游戏，为什么要拒绝呢?
生一：
有时候，我们玩得好好的，突然加一个人，游戏就被打断了。
生二：
有时候，参加游戏的人已经很多了，再加人，就不好玩了。
生三：
有时候，玩游戏的时间太短了，加了人，玩的时间就更短了。
生四：
有些小朋友玩游戏时，不好好玩，三心二意的，我们不喜欢和这样的小伙伴一起玩。
师：
原来我们被拒绝是有原因的，所以，下次小伙伴不和你一起玩的时候，你们也不要难过，我们可以换个伙伴、换个时间或者等待下次机会。
但是，有机会一起玩的时候，一定要好好玩哦。
【设计意图：
通过创设打乒乓球的两个情境，感受想和小伙伴一起玩，要主动、有礼貌，这样才更容易和同伴一起玩耍。
】
环节三：
玩游戏，知事理
1．看视频，学习游戏方法。
师：
现在，老师想邀请大家一起来玩游戏，好吗?
生：
好。
师：
这个游戏的名字叫《我是小小运输员》。
大家会玩这个游戏吗?
生：
不会
师：
不会玩没关系。
我们来看看高年级的同学是怎么玩这个游戏的。
请仔细看!
播放游戏视频。
2．分小组，了解游戏规则。
师：
会玩了吗?
生：
会
师：
好，哪位小朋友来说说这个游戏怎么玩?
生1：
第一个小朋友拿球向前跑，把球放进桶内，然后拍手两次，下一个小朋友听到掌声后，再出发。
师：
游戏方法已经说清楚了。
现在我们来分组。
请女生在第一条起点线后站成一路纵队，（20人）你们是红队，请男生在第二条起点线后站成一路纵队。
你们是蓝队。
（10人）
学生分队站立。
师：
现在我们能玩游戏了吗?
生：
不能，人数不一样。
师：
是吗?
让我们来数一数。
哦，确实不公平，老师马上调整一下。
教师让5个女生加入蓝队。
师：
好了，现在两队人数一样了，我们可以玩游戏了吗?
生：
可以。
师：
别着急，我们一起来看游戏规则。
出示《我是小小运输员》游戏规则：
1．不能超线抢跑。
2．把小球放进桶。
3．必须拍手两次。
3．玩游戏，明确遵守规则。
①第一次游戏
师：
请小助手发小球。
小助手发小球，每人一个球。
师：
请大家准备好，我们马上要玩游戏了。
学生在音乐声中第一次玩游戏。
师：
第一次游戏结束了，老师发现，两组在玩游戏时都有犯规行为，有同学超线抢跑，有同学小球没有进桶，有同学没有拍手，那这次游戏算哪一组赢呢?
生1：
两组都没有赢。
生2：
要重新来。
师：
是的，因为有犯规行为，所以本次游戏结果无效，没有输赢。
不过，老师也发现有几个同学游戏时，三条游戏要求都做得很好。
所以接下来我要从这些同学中挑四个人来当小裁判。
②第二次游戏
师：
请四个小裁判挂上裁判证。
两个小裁判主要看队员玩游戏时有没有超线抢跑，还有两个小裁判主要看队员有没有把球放进小桶，有没有拍手两次。
小裁判举小黄旗一次说明违规一次，请记住违规次数。
看哪个队又快又遵守游戏规则。
学生在音乐声中第二次玩游戏。
师：
第二次游戏结束了，请小裁判来说说游戏情况。
生1：
红队有1次犯规。
生2：
蓝队有2次犯规。
师：
现在老师来宣布游戏结果，因为两队还有犯规的行为，所以这次比赛还是无效没有输赢。
③第三次玩游戏
师：
请大家记住，参加游戏必须守规则，否则，就玩不下去了。
（板贴：
参加游戏守规则）
请大家再看一次游戏规则。
读一读。
《我是小小运输员》游戏规则：
1．不能超线抢跑。
2．把小球放进桶。
3．必须拍手两次。
学生在音乐声中第三次玩游戏。
师：
请小裁判来说说游戏情况。
生1：
红队没有人犯规。
生2：
蓝队有1次犯规。
师：
现在老师来宣布比赛结果，白队获胜。
师采访红队同学：
你们赢得了比赛，想说什么呢?
生1：
我们很高兴。
生2：
我们真想再玩一次。
师采访蓝队同学：
你们输了比赛，想说什么呢?
生1：
这次比赛我们输了，我觉得有些可惜。
生2：
下次，我们玩游戏一定要遵守规则。
师：
请大家回座位吧。
学生回座位坐好。
【设计意图：
通过孩子玩游戏中表现出来的小状况，让孩子们明白与同伴游戏时需要遵守规则，如果遇到玩不下去的情况，可以和同伴互相商量解决。
】
环节四：
读儿歌，悟乐群
1．小结本课。
师：
同学们请看黑板，原来和大家一起玩还有这么多学问呢。
学生齐说：
“想玩游戏大胆说”“找寻玩伴有礼貌”“参加游戏守规则”
师：
只有做到这些，我们才可能“快快乐乐玩一起”。
2．齐读儿歌。
师：
请同学们伸出你的小手，我们一边拍手，一边说。
希望大家把这些内容记在心里，找到更多的伙伴，享受更多游戏的快乐。
【设计意图：
用儿歌的内容提炼了本课的重点，而且伴随着音乐声，让孩子们在愉悦轻松的气氛中齐读儿歌结束本课。
】
板书设计：
13我想和你一起玩儿
教学目标：
1、让学生喜欢和同学在一起，体验和同学一起玩儿愉悦，感受集体生活的快乐；
2、培养初步的群体观念和合作意识，懂得如何与同伴友好相处。
教学难点：
激发学生的乐群情感。
教学过程：
环节一：
师：
同学们课间玩儿得一定很开心，你们玩儿了什么游戏？
都是跟谁一起玩儿得？
学生畅谈自己玩儿的游戏及游戏时的伙伴
师：
跟小伙伴玩儿游戏真是让人开心的事。
下面请同学们把自己跟小伙伴在游戏中玩儿的快乐跟大家一起分享吧！
学生讲故事。
师根据学生的故事提炼总结：
我发现和小伙伴一起玩可以相互帮助；我发现和小伙伴一起玩儿可以相互学习；我发现和小伙伴一起玩儿可以加深了解........
师：
和小伙伴一起玩儿，有这么多收获，所以，要学会和大家友好相处啊。
环节二：
师：
有一个叫布丁的小孩子，也很想和你们一起玩儿，但是他遇到困难了。
你们能帮帮他吗？
播放根据教材第50页绘本制作的动画片《小布丁》，只播放故事的开头。
师：
小布丁遇到什么困难了？
你们有过类似的经历吗？
你们是怎样做的？
学生描述自己遇到过的情况和自己的做法。
师：
小布丁后来是怎么解决这个问题的呢？
继续观看动画片
学生讨论交流。
师总结：
同学们，想跟不熟悉的伙伴一起玩，需要我们大胆地尝试，主动伸出友谊之手，这样才能被他们接纳、才能跟他们玩儿得开开心心。
环节三：
师：
大家刚才介绍说自己跟小朋友们一起玩得很开心，可是这些同学却玩不下去了……
播放视频：
一群小朋友玩儿游戏时产生矛盾，甚至打了起来。
师：
他们为什么玩儿不下去了？
学生举手回答
师：
你与小伙伴一起玩儿的时候遇到过这样的情况吗？
学生介绍自己的真实经历。
师：
在游戏中不遵守规则就会产生矛盾，遵守规则就能玩儿得开开心心。
大家看看这种情况下，小布丁想跟高年级的同学一起打乒乓球，该怎么办？
教师出示教材52页的图片，学生以小组为单位，交流讨论办法。
学生用模拟表演的方法帮助小布丁解决烦恼。
师：
通过交流，我们发现，跟小伙伴一起玩的时候，如果大家能够相互谦让、包容，互相协商，一般都会玩儿得痛痛快快。
如果想跟不太熟悉的小朋友一起玩的时候，就要把胆子放大一些，要敢于尝试，主动伸出“友谊之手”，这样才能与更多的人成为朋友，才能收获更多的快乐。
师：
老师送给大家一首儿歌《我喜欢和伙伴在一起》-----伙伴们，在一起，同学习，同游戏。
你喜欢我，我喜欢你。
好伙伴，多亲密，在一起，多欢喜。
《我想和你们一起玩》教案
教学目标：
1．主动参与到其他同学的活动中，积极融入大家，感受大家共同玩耍的快乐，培养学生的乐群意识。
2．掌握和大家一起玩的基本技巧，并在与他人相处的过程中学会相互尊重和理解。
教学重、难点：
教学重点：
感受大家一起玩耍的快乐，遵守一起玩耍的每个游戏的规则。
教学难点：
主动参与到大家中的方法和能力，培养热爱集体、关心集体的情感。
课前准备：
教师：
课件，反映大家共同快乐玩耍的各类图片。
学生：
准备“击鼓传花”游戏中要表演的节目（如讲故事、诗歌朗诵、舞蹈等等）。
教学过程：
一、新课导入
导语：
上课前，老师问大家一个问题，请小朋友们想一想自己在什么时候玩得非常开心，和谁一起玩的?
如果是你自己一个人在玩，会这么高兴吗？
学生交流：
和我们邻居一起砌长城；和同学玩跷跷板；和好朋友们玩堆沙子……
学生交流：
自己玩不开心，因为一个人玩没意思；因为人多在一起很热闹，非常有趣……
教师小结：
同学们都喜欢和小朋友们一起玩呀，今天我们要学习的内容就和玩有关《我想和你们一起玩》。
二、新知讲授
活动一：
大家一起欢乐多
任务1：
出示教材第50-51页图例，小伙伴们在一起玩的时候可有趣了。
请同学们来讲讲图中小伙伴之间有趣的故事。
学生交流：
我和佳佳一起写作业；我和李育林、王浩宇一起玩捉迷藏；我和同学们一起丢沙包……
任务2：
想一想，大家和小伙伴在一起都非常快乐开心，除了这些你还有什么发现呢?
学生交流：
我们折纸的时候，小明教给我更多的方法，我感觉自己进步了；丢沙包的时候，大家都等着我，我感觉自己非常幸福；我们玩踩报纸游戏的时候，多亏刘明拉着我，我很感动……
教师小结：
是啊，我们大家一起玩，不仅能收获快乐，还能共同学习，收获更多的友谊，让我们一起快乐地玩耍吧!
活动二：
想一起玩怎么办
任务1：
出示教材第52页图例，看图思考，大家说说图中的小朋友遇到了什么困难，你想对他说什么？
你从这件事情中明白了什么呢?
学生交流：
我们要鼓励他，和他一起玩；我们可以先教他……
学生交流：
有朋友一起玩会很快乐；大家一起玩的时候，应该互相帮助；和别人一起玩的时候不能只顾自己。
教师小结：
同学们说的都很有道理，想跟小伙伴们一起玩，就要大胆一些，主动伸出友谊之手
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