浅谈皮影戏在幼儿教育中的应用.docx
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浅谈皮影戏在幼儿教育中的应用
浅谈皮影戏在幼儿教育中的应用
内容摘要：
皮影戏作为中国的传统国粹，传承了中华几千年的文化内涵，其中，丰富的故事题材，多样的视觉表现形式和娱乐元素，更易被小朋友们接受和喜爱。
在皮影活动的过程中，更融入了手工、绘画、故事讲述、表演等形式，能综合提升幼儿的各项水平，并培养相关兴趣。
本次论文将结合我在教育实践过程中的总结和分析，以及研究对象的实际表现和效果，来阐述皮影戏在幼儿教育中的应用成果及意义。
随着信息时代的来临，幼儿在成长过程中，接触吸收着越来越多的信息，同时，也受到西方各种意识形态的冲击。
喜羊羊、巧虎、海绵宝宝等动画形象逐渐取代孙悟空、七仙女、葫芦娃等，成为小朋友心目中的最爱。
究其原因，现有动画形象融入更多的视觉表现形式和娱乐元素，更易被小朋友们接受和喜爱。
不过，中国作为一个具有几千年文化传承的国家，其大量民间艺术形式中所蕴含的人文思想和文化底蕴是现有动画片所不能比拟的。
同时，实景的表现方式，现场的交流与互动，更是普通的动画片所不具备的。
通过对传统民间艺术的分析和整理，我们发现，皮影戏以其丰富的故事性、现场的互动性，同时兼具动手水平的培养、舞台表演水平的培养等诸多优势于一体。
更容易为小朋友们所接受和喜欢，同时，在皮影活动的参与过程中，小朋友能够浅移默化的接受中国传统文化的熏陶。
对其它中国传统文化产生更多的注重和兴趣。
在日常的幼教实践中，我对皮影戏在幼儿教育中应用实行详细的剖析和研究，通过对传统皮影戏表演形式适当的改进和变化，让小朋友们产生的更多的兴趣和注重，同时，在皮影戏活动的过程中，感受到了中国传统艺术的魅力。
一、传承民间文化，拓宽教育视野
（一）、皮影简介
皮影戏，旧称“影子戏”或“灯影戏”，是一种用灯光照射兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧。
表演时，艺人们在白色幕布后面，一边操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲调唱述故事，同时配以打击乐器和弦乐，有浓厚的乡土气息。
皮影戏最早诞生在两千年前的西汉，又称羊皮戏，俗称人头戏、影子戏，驴皮影。
发源于中国陕西，极盛于清代的河北。
上色时主要使用红、黄、青、绿、黑等五种纯色。
在中国，很多的地方戏曲剧种都是从皮影戏中派生出来的，而皮影戏所用的幕影演出道理，艺术手段，对电影的发明和美术片的发展也起到先导作用。
皮影的制作过程是：
首先，将皮子泡制、刮薄、磨平，然后，艺人们将各种人物的图谱描绘在上面，用各种型号的刀具刻凿后，再涂抹上颜色。
雕刻时，一般都用阳刻，有时也用阴刻。
绘画染色讲究女性发饰及衣饰多以花、草、云、凤等纹样为图案，男性则用龙、虎、水、云等纹样为图案。
忠良人物为五分面，反面人物为七分面。
人物造型与戏剧人物一样，生、旦、净、丑角色齐全。
制成的皮影高的达55厘米，低的有10厘米左右。
皮影人的四肢和头部是分别雕成的，用线联缀而成，以便表演时活动自如。
一个皮影人，要用五根竹棍操纵，艺人手指灵活，常常玩得观众眼花缭乱。
不但手上功夫绝妙高超，嘴上还要说、念、打、唱，脚下还要制动锣鼓。
演皮影的屏幕，是用一块1平方米大小的白纱布做成的。
白纱布经过鱼油打磨后，变得挺括透亮。
演出时，皮影紧贴屏幕活动，人影和五彩缤纷的颜色真切动人。
皮影道具小，演出方便，且不受场地限制，演员也不需正规训练，所以深受人民的喜爱。
中国皮影历史悠久，作为一种独特的戏剧形式在世界艺术史上享有很高荣誉，被称为“电影的先驱”、“卡通艺术的鼻祖”。
皮影艺术其本体产生的艺术魅力以及创造它们的民间艺术家们的审美水平和造型水平，都使无数艺术家为之叹服。
（二）、对皮影的理解
1、教师的理解
皮影戏是中国汉族民间的一门古老传统艺术，老北京人都叫它“驴皮影”。
千百年来，这门古老的艺术，伴随着祖祖辈辈的先人们，度过了很多欢乐的时光。
皮影不但属于傀儡艺术，还是一种地道的工艺品。
它是用驴、马、骡皮，经过选料、雕刻、上色、缝缀、涂漆等几道工序做成的。
皮影制作考究，工艺精湛，表演起来生趣盎然，活灵活现。
受到外在环境以及兽皮材料质地上的差异等种种因素影响，皮影戏偶造型风格各地不同。
皮影的制作是极为复杂的，从选皮到影人成形上戏，有很多工艺技巧。
传统的制作工序可分为选皮、制皮、画稿、过稿、镂刻、敷彩、发汗熨平、缀结合成等八个基本步骤。
皮影的艺术创意汲取了中国汉代帛画、画像石、画像砖和唐、宋寺院壁画之手法与风格。
一般选用六岁左右的秦川黄牛皮。
牛皮的炮制方法有两种：
一是“净皮”，另一是“灰皮”。
净皮的制作工艺是在牛皮选好后，放在洁净的凉水里浸泡两、三天（根据气温、牛皮和水的具体情况掌握），取出用刀刮制：
第一道工序先刮去牛毛，第二次再刮去里皮的肉渣，第三次是逐渐刮薄，刮去里皮。
每刮一次用清水浸泡一次，直到第四次精致细作，把皮刮薄泡亮为止。
刮时一定要注意使皮子厚薄均匀，手劲要轻而稳，以免损伤皮子。
刮好后撑于木架之上，荫干即成。
雕刻艺人将刮好的牛皮分解成块，用湿布潮软后，再用特制的推板，稍加油汁逐次推摩，使牛皮更加平展光滑，并能解除皮质的收缩性，然后才能描图样。
画稿前对成品皮的合理使用，也是一项细致的工作。
薄而透亮的成品皮，要用于头、胸、腹这些显要部位；较厚而色暗的成品皮，可用于腿部和其他一般道具上。
这样既可节约原料，又提升了皮影质量，同时也使皮影人物形成上轻下重，在挑签表演和静置靠站时安稳、趁手。
描图样是用钢针笔把各部件的轮廓和设计图案纹样分别拷贝、描绘在皮面上这叫“过稿”，再把皮子放在枣木或梨木板上实行刻制。
雕刻刀具艺人员们十分讲究，一般都有十一、二把，多的达三十把以上，只从刀具的制磨就可看出艺人的技巧深浅了。
刀具有宽窄不同的斜口刀、平刀、圆刀、三角刀、（老婆脚刀）花口刀等，分工很讲究，要求熟练各种刀具的不同施用方法。
根据传统经验，在刻制线状的纹样时要用平刀去扎；在刻制直线条的纹样时用平刀去推；对于传统服饰的袖头袄边的圆型花纹则需要凿刀去凿；一些曲折多变的花纹图样，则须用尖刀（即斜角刀）刻制。
艺人雕刻的口诀如下：
樱花平刀扎，万字平刀推，袖头袄边凿刀上，花朵尖刀刻。
虽然一样的刀具刻一样的花纹图案，也有规范的口诀，这全看雕刻艺人的巧设摆布，转换刀口，使用阴雕阳镂，阴阳交错，明暗相辅的手法，才能镂刻出不同一般的影人。
华县皮影刻制的基础技法是推皮刀法，即右手持刀于形体线长，左手推皮走刀运转而刻。
熟练的艺人推运自如，刀迹清晰流畅，曲弯有致，对垒严谨。
雕刻线有虚实之分，还有暗线、绘线之分。
虚线为阴刻，即镂空形体线而成，皮影多为这种线法。
暗线则用刀划线而不透皮，多在活动关节处。
绘线是以笔代之，以表现细致的物体。
影子雕完，开始敷彩，老艺人用色十分讲究。
大都自己用紫铜、银朱、普兰、荔子等矿和植物炮制出大红、大绿、杏黄等颜色着色。
炮制的方法首先把制好的纯色化入稍大的酒盅内，放进几块用精皮熬制的透明皮胶，然后把盅子放在特制的灯架上，下边点燃酒精灯火，使之胶色溶为一起成粥状，趁热敷之于影人上。
虽是色彩种类不多，但老艺人善于配色，再加上点染的浓淡含露之变化，使色彩效果异常绚烂。
敷色后还要给皮影脱水发汗，这是一项关键性工艺。
它的目的是为了使敷彩经过适当高温吃入牛皮内，并使皮内保留的水分得以挥发。
脱水发汗的方法很多，有的用薄木板夹住皮影部件，压在热炕的席下；也有的用平布包裹皮影部件，以烙铁或电熨斗烫另一种很老的土办法就是用土坯或砖块搭成人字形，下面用麦秸烧热，压平皮影使脱水发汗。
皮影人物是影戏主体，它的结构是颇具巧思的。
为了动作灵活无碍，一个完整皮影人物的形体，从头到脚通常有头颅、胸、腹、双腿、双臂、双肘、双手，共计十一个部件。
头部——头包括颜面、帽、须及颈部，下端为楔子，演出时插入胸上部的卡口内，不用时则卸下保管。
胸部——上部装置卡口，以备插皮影人头用。
与胸上侧同点相钉结的有两臂，各分为打下臂两节，小臂下有手相联。
腹部——腹上与胸相联，腹下与双腿相联，腿部与足为一个整体，其中包括靴鞋在内。
皮影人物各个关节部分都要刻出轮盘式的枢纽，叫做“花轮”或“空花”，老艺人则称“骨缝”以避免肢体叠合处出现过多重影。
连接骨缝的点叫“骨眼”骨眼的选定关系到影人的造型美感，选择恰当会有精神抖擞之相，反之则显得佝偻垂死，委靡不振。
选好骨眼后，用牛皮刻成的枢钉或细牛皮条搓成的线缀结合成，十一个主要部件就这样装成了一个完整的皮影人。
皮影艺术质朴、纯真，完整地保存了我国极其丰富的原始图腾文化和古老民俗风情，也保存了我国先民传统的哲学、美学和造型艺术体系，为人类学、考古学、历史学、民族学、民俗学、美学、艺术学领域，提供了许多可追溯和借鉴的信息，被学术界视为极其宝贵的“活文物”，有着极其重要的研究价值。
一般来说，一个完整的皮影戏箱至少要有七八个包册，多者可达到十几个包册，约有五六百件皮影，老的箱子还有超过千件的。
一个技艺高超的刻工，至少需要三年或五年才能刻出一个完整的戏箱。
皮影艺术能把世界万物表现得淋漓尽致，只要是世上所拥有的事物，用皮影的形式都能表现出来。
2、幼儿的认识
为了让幼儿能感受皮影的魅力，掌握皮影的基本知识，丰富幼儿对皮影的认识，于是我们展开了与幼儿的谈话活动，以下是与幼儿的交流：
1.谈话活动：
什么是皮影
王奕为：
皮影是用纸做的，像人物一样的东西，容纳后插几根棍棍就可以动，不用粘胶的。
李昕宸：
皮影是用牛皮做的，有些皮影是演戏的，有些是西游记里的，有些是脸谱。
唐宇衡：
可以动的就是皮影。
刘芮伽：
皮影是电视里放的人物，这些人物是用棍子插在上面的，可以动。
白锦怡：
皮影是用平的片片做的。
罗方平：
皮影是用薄的东西画出来，然后用刀弄几个洞，再用棍子插进去就变成皮影了。
蒋铭臻：
皮影是用纸画出来看的，然后用剪刀剪洞洞，再涂上颜料，再用棍子插进洞洞就变成皮影了。
付钰茱：
皮影就是跳舞的、念诗的、长胡子的。
2.延伸活动：
幼儿心中的皮影人物有哪些
幼儿的回答：
唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚、妖精、仙女、公主、蜘蛛侠、毛毛虫、托马斯、黑猫警长、葫芦娃、奥特曼、机器人、二郎神、狮子王、小红帽、大灰狼、巧虎、植物大战僵尸。
很显然，幼儿对皮影戏最初的认知，大多通过电视上所获知，与一般的动画片很难进行明显的区分。
于是，我在皮影活动初期，开展了皮影制作活动。
让小朋友们通过皮影制作，对皮影戏产生兴趣和较为准确的认知。
二、尝试皮影制作，激发探索的兴趣
（一）人物制作
皮影的制作工艺较为复杂，选皮、制皮、过稿、剪刻、敷彩、发汗熨平、缀结、完成等有大小18道工序，下面介绍最基本的制作工序。
1、画稿
先是画稿，即按人物的不同身份和个性，设计出不同的形象，但这种设计是有一定程式的，如武生饰武生巾，将军为扎巾、元帅戴冲天盔；丞相穿相貂，文官着板吉；男子按年龄分无须、短须和三髯等。
皮影人物的设计往往脸部体现个性、服饰强调共性，所以一个皮影班的皮影人物，常常皮影头像有一、二千个，而皮影身体只有几百个。
演出时，根据剧情需要，只要将不同的头像插到不同身份的躯干上即可。
皮影班有句行话叫"一个身体七个头"，说的就是这情景。
但女性头像一般是不换的，大约是为了线条的秀美和流畅。
2、材料
皮影的材料采用羊皮或牛皮。
去毛、刮挺、去脂，然后钉在木板上拉紧晒干。
设计好的画稿便拷贝在这些皮上。
一般细皮用于女性或儿童，粗皮用于武将或莽汉。
3、着色
着色是皮影制作十分体现功力的一步，根据不同的人物和服装施行不同的色彩，一个人物就是一幅工笔重彩的国画。
4、罩漆
为了颜色不至脱落和增加透明度，画完后的皮影须罩上一层清漆。
5、缝接
由于皮影人物的制作是肢解完成的，因此最后须将身体各部位用线缝接，并在背后装上翎管，套进竹签棒。
（二）舞台制作
皮影戏，是一种用灯光照射兽皮或纸板做成的人物剪影以表演故事的民间戏剧，是让观众通过白色布幕，观看一种平面偶人表演的灯影来达到艺术效果的戏剧形式；道具主要为影窗，俗称“亮子”，一般高3尺，宽5尺，最高不过4尺，宽不过6尺，以白纸作幕，以便单人操作。
我们的舞台是在幼儿园的李老师和肖师傅的帮助下完成的，首先非常感谢他们的帮助与支持，李老师为我们亲手缝制了一块白色幕布，并在舞台的下方进行了装饰，栩栩如生的呈现在幼儿们的眼前，幼儿们也非常在幕布后进行皮影表演。
（三）灯光
使用油灯一盏，用以映射影人和表演动作，也可利用灯光将兽皮雕刻的各种人物雕像、景物映在幕布上演出，就这样表演者在演出时在白色幕布后面，一边操纵戏曲人物，一边用当地流行的曲调唱述故事，同时配以打击乐器和弦乐。
为了选择在表演时候的适合灯光，我们花费了不少的心思，首先我们选择的是暖色的灯，因为在平时我们欣赏到的皮影戏里面看见的都是黄黄的背景灯，于是我们采用了暖色的灯，但是没有想到的是暖色的灯一照在幕布的后面完全就没有了表演的效果和意境，当幼儿将皮影人物放在幕布后面的时候完全看不清楚人物的形象了，于是我们赶紧做了调整，我们换乐一盏白色的冷光灯，白色的冷光灯一照在幕布的后面，幼儿便用皮影人物进行表演，这样一下就清晰的看见皮影人物的形象了。
三、增进师幼互动，把握教育契机
在道具制作的探索中，幼儿能积极与同伴交流；与老师共同制作；与家人体验制作表演带来的快乐，并获得成功的乐趣。
同时孩子们的动手能力、创造能力得到了提升，给我们的班级环境也带来了皮影艺术的生机。
（一）实施多样化的互动，提高幼儿参与的兴趣
1、师幼互动了解制作皮影人物的制作过程。
（1）幼儿眼中的皮影制作。
杰杰说：
用白纸在上面画人物，涂上颜色，弄干，用棍子把它钉起来就做好了。
跳跳说：
用纸画图，要等颜色干了以后才能做好，不然颜色就不好看。
俊俊说：
皮影用纸画出来涂颜色，然后用木头固定就做成皮影了。
（2）教师查阅资料后对孩子正确的引领。
皮影制作步骤：
选皮——制皮——画稿——过稿——镂刻——敷彩——发汗熨平——缀结完成。
2、师幼互动尝试制作体现合作精神。
考虑到幼儿动手能力不是很好，刚开始时我们要选适合孩子们容易操作的材料，步骤要简单，容易上手的方法，尝试使用各种工具代替材料制作皮影。
经过班级老师的商讨后最后为孩子们选定了以下几个步骤：
构图、上色、裁剪、装订。
（1）构图：
主题的讨论、人物的创作
在与孩子们讨论构图中，孩子们说的最多的是西游记的动画人物，因为他们经常看西游记的动画片，爸爸妈妈也经常给他们讲这样的故事，所以对人物有一定的生活经验，我们就尝试从主题西游记人物的制作出发，进行皮影制作。
皮影制作的过程工序有点复杂，考虑到孩子们的动手能力，在我反复的推敲下，制订了以下几个步骤让孩子们一起参与制作过程。
孩子们自己选择想画的皮影人物，在老师准备好的纸上进行创作，在绘画的过程中，我没有给孩子们任何的提示，他们却给我带来了视觉的冲击，不得不让我竖起大拇指称赞！
（2）上色：
涂色的技巧与色彩的搭配
通过不断的多彩涂色孩子们自由选择自己喜欢的颜色，给自己的人物穿上颜色，虽然颜色涂的不是很满，但整体效果还是不错的。
（3）裁剪：
裁剪的技巧
本班孩子在使用剪刀较困难，但不能因为有困难我们就不去挑战，在裁剪过程中，我们不仅要让孩子正确使用剪刀的技巧，更重要的是勇于挑战困难的精神。
（4）过塑
由于我们用的是白纸绘画，纸张容易破，不便孩子们多次拿来操作表演，所以我就将孩子们剪好的人物在过塑机过塑，这样保存起来不易孩子们也可以玩的尽兴。
（5）装订：
观摩老师的装订过程
由于孩子年龄比较小，在使用装订材料如：
铁丝比较不安全，考虑到多方面因素，就由老师来装订孩子们来欣赏过程。
让孩子们了解装订的步奏认识其材料。
3、亲子互动增进亲子关系体验制作的快乐
我们的主题活动皮影已经慢慢上了轨道，在活动中，家长给与了我们大力的支持，为了让家长对我们研究的活动有更深入的了解，同时巩固孩子们的动手能力和增加亲子感情，我们决定让家长与幼儿共同参与创作皮影人物。
4、师生互动体现团队精神。
皮影人物尝试制作后，我们还要考虑制作皮影幕布，皮影幕布制作工序比较大型复杂，我们班级老师势单力薄，对此一窍不通，后来借助领导和其他同事的大力支持下，我们的皮影幕布才得以闪亮登场，给孩子们带来了许多惊喜，也让孩子们对皮影表演产生了浓厚兴趣。
（二）构建皮影艺术环境，彰显民间艺术的魅力
如何把皮影艺术与班级环境相结合？
往常我们的思维就挂吊饰、贴墙饰，但我们要合理利用空间，充分利用寸土寸金就要好好的思考，在经过班级老师的商讨后，我们在班级环境进行了以下的调整：
1.巧用班级空间，感受民间艺术氛围。
（1）主题墙：
孩子们很喜欢画皮影人物，但画出来的皮影人物怎么展示分享呢？
后来我们将幼儿制作的皮影人物，进行过塑后，用废旧的细吸管进行固定，然后用粗吸管剪短当支撑架，把制作好的贴在主题墙，即装饰了主题墙的美观，又方便孩子取拿自己的皮影人物进行表演，真是一举两得。
大家还给它去了一个好听的名字叫皮影的家。
（2）窗台：
孩子们收集来很多的皮影人物，好几次有个别孩子问我，老师妈妈我带了皮影怎么没看见呢？
我想跟好朋友一起分享。
我当时告诉她，老师妈妈怕小朋友碰坏了，帮你保护起来了，你想跟大家分享，我们下次把它展示出来好吗！
孩子们的话触动了我，皮影没有支撑或挂的地方，怎么办呢？
正当我们发愁的时候，发现建筑区收集的鞋盒，于是，我们用鞋盒盖、白纸、图钉、牛奶盒，把孩子们带来的皮影人物订在鞋盒上进行了分享。
大家还对各种人物进行了描述，老师把孩子们的话记录在旁边他们感到很高兴也很满足。
2.发挥区角作用，培养幼儿动手操作能力和合作表演能力
（1）图书区：
孩子们对自己绘画的皮影人物很喜欢，也很喜欢跟好朋友一起讲不同的故事，于是我们就把他们绘画的一些皮影人物制作成故事盒，每一个盒子都有不同的故事，还请孩子们共同参与给故事盒的背景画了自己想画的画，经过装饰后，让我们的故事更漂亮了，也培养了孩子们的动手能力。
（2）巧手区：
在美术区内让幼儿教育欣赏民间染纸作品，并提供幼儿染纸的颜料、工具、纸张，幼儿可以自由折，随意染不同的颜色，通过亲自尝试、操作，幼儿发现用不同的折纸法染出纸又会是不同的花样图案，而后乐此不疲。
促使幼儿的思维能力、创造能力及动手操作能力得以发展。
同时我们为孩子们提供的胶泥，孩子们可以尝试制作民间小吃，如：
拉面、饺子、包子、春卷、汤圆等，尝试制作的乐趣，通过尝试、操作。
增进了幼儿对民间饮食文化的理解，感受民间艺术美并获得满足。
（3）表演区：
在孩子们表演的时候播放民间民族音乐，幼儿在美妙的音乐声中翩翩起舞，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
通过对皮影的制作和其它民间活动的引入，小朋友们已经产生浓厚的兴趣，并迫不及待的希望皮影戏活动的开展。
四、推进活动实施，凸显教育价值
（一）从案例、个案、故事进行活动实施与分析
1、案例：
在活动实施中，我们设计了一个研究的表格，每次计划就填写在表格里，即方便老师跟进活动的开展，又便于资料的收集。
2、个案：
我们还根据孩子们个别表现，进行个案跟踪，了解孩子们在活动中的表现为下一次课的开展奠定基础。
3、故事：
我们还将在活动中，表现特别的孩子或发生有趣的事情进行了故事分享，让孩子们在我们皮影的活动中点滴成长得以留下美好的回忆！
案例：
主题民间艺术活动探索
————科研活动设计记录表
主
题
名
称
有趣的皮影
活
动
名
称
什么是皮影
活
动
目
标
1、初步了解皮影戏的来历，感受皮影戏的分类。
2、明白皮影人物是有不同角色的.
活
动
准
备
视频、皮影实物若干
活
动
过
程
程
1、教师出示皮影人物，激发幼儿兴趣
师：
你们知道这是什么吗？
你们见过吗？
幼儿自由回答
2、教师简述皮影戏的来历及分类
师：
你们知道这是从什么时候就开始有的吗？
教师简述皮影来历，让幼儿了解
师：
请你们猜一猜在是你吗地方会有皮影？
教师简述皮影分类，让幼儿了解
3、欣赏皮影视频感受器表演过程
师：
那现在我们一起来看看皮影表演吧。
播放视频，幼儿欣赏
4、分享欣赏感受，教师进行角色讲述
师：
他们除了有老爷爷的角色扮演，还有其他的很多角色在里面，我们接着往下看。
继续欣赏视频并让幼儿了解皮影的不同角色
5、小结，活动结束。
师：
今天我们欣赏了好看的皮影戏，请你们回家去找找皮影是怎么制作的，好吗？
个案：
有趣的皮影个案
关注点：
产生浓厚的兴趣
镜头一：
在一次活动中我出示了皮影实物请幼儿欣赏，让幼儿自由讨论感受，有的幼儿说这是皮影，我见过的，有的幼儿对此却不太感兴趣，只是对其中一些认识的皮影人物较感兴趣。
在播放皮影视频的时候，小朋友们便开始兴奋起来了，有的幼儿还发出了阵阵的笑声。
都都妹说道：
“我见过这个，我去西安的时候看到的。
”于是我请都都妹同其他小朋友分享自己的所见，都都妹站起来说道：
“西安的皮影戏和这个很像，不过西安的皮影戏是在一块布的后面演的，还有人在布的后面，电视里的这个我不知道是在哪演的。
”听完都都妹的分享，我请小朋友们给予了都都妹热烈的掌声，都都妹很不好意思的笑了笑。
镜头二：
过了一会，我请小朋友们讨论自己心中喜欢的皮影，小朋友们都很积极的参与了讨论，于是我请幼儿们自己推选他们那组一名幼儿来交流，都都妹被选为了他们那组的代表，她很乐意的同所有小朋友分享，她说道：
“我们这组的小朋友有喜欢猪八戒的，还有喜欢孙悟空的，还有喜欢小公主的……”“那你喜欢什么样的皮影呢？
”我问道。
“我不知道。
”都都妹说道。
“你想想你心中有没有你很喜欢的人物形象”，顺着我的思路，都都妹说道：
“我喜欢脸谱娃娃，因为脸谱娃娃有漂亮的颜色。
”听完都都妹的分享以后我表扬了她，给予了肯定的眼神。
分析：
都都妹在班级中是属于语言能力发展的很好的幼儿，有着清晰的思维力和表达能力，但是对于皮影这个词语来说却很陌生，虽然她见过皮影，但她却不知道到底什么是皮影，什么样的人物可以来演皮影，所以在后面分享自己喜欢的皮影的时候她会说不出来。
措施：
要想让幼儿切实感受皮影，喜欢皮影，教师首先应让幼儿欣赏不同的皮影类型，而不是只出示人物及视频，还可以出示图片，请家长皮影带幼儿去看皮影，其次就须从幼儿的兴趣点入手，让幼儿感觉皮影戏是可以自己来表演的，还能用自己喜欢的人物来表演，只有把握了幼儿的兴趣点，这样在活动中才会取得很好的效果。
故事：
有趣的皮影
——茱茱你真棒
唐僧骑马咚那个咚，后面跟着个孙悟空，孙悟空，跑得快，后面跟着个猪八戒。
。
。
。
。
。
。
我们的活动在孩子们边童谣边试着自拍节奏声中拉开了帷幕，孩子们很有节奏的跟着老师学习童谣的内容，由于童谣带一点节奏孩子们反复两次就基本掌握大概了。
刚念完后我问孩子们你们念完后又什么感受呢？
大家七嘴八舌都想来说说自己的想法，有的孩子说很好玩；有的说很长；有的说一下一下的念容易掌握；还有的说很快乐！
我又问小朋友，童谣里有些什么人物呢？
茱茱的手举的老高，怕我看不见她，我用眼神扫射一周，摇摇头时，她似乎明白我的动作，于是她灵机一动马上坐的很端正，我看见她坐的很好于是我便说我要请坐的最好的茱茱来回答，茱茱很得意的站起来一口气把里面的人物都说出来了，她说：
“里面有孙悟空、猪八戒、唐僧、沙和尚、白龙马、老妖婆。
”哇！
茱茱说的可真好，那你们想不想来制作童谣里的皮影人物呢？
茱茱大声的说想！
我想做唐僧，因为他是师傅，徒弟范错了可以管徒弟，帮助他们改正缺点呢！
茱茱真是一个聪明乖巧的孩子，于是，我给大家准备了工具，请大家开始自己选择人物来制作。
茱茱先用水彩笔进行构图，本来我还在想这个唐僧要怎样画才像呢？
茱茱能画出来吗？
在我正纠结的时候，我看见茱茱拿着画好的唐僧向我走来，刘妈妈你看我画的师傅，好看吗！
我拿过来一看，很惊讶的说：
“哇！
茱茱你画的好棒！
还能把唐僧骑白马的样子绘画出来，真的很了不起哦！
茱茱听见我不听的夸奖她，她笑眯眯的说那我去涂色了！
我说好吧！
茱茱把颜色涂好后，在老师的指导下开始使用剪刀把唐僧给剪下来，在用剪刀的时候我提醒她要注意安全，顺着边上剪，茱茱拿起剪刀不一会儿就把自己的皮影剪了下来，而且剪下的图没有缺胳膊少腿很棒！
茱茱剪好后请我帮忙，因为制作的
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