家有5岁娃父母该怎么教育培养.docx

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家有5岁娃父母该怎么教育培养

家有5岁娃，父母该怎么教育培养

对于5岁的幼儿来讲，已经在心理和生理方面有了一个很大的飞跃，这时如果家长细心观察会发现，孩子这时明显好带好管了。

比如这时孩子会非常喜欢听故事，尤其是小动物的故事，但却对抽象说教不能理解，说明孩子对成人世界的理解还有一个过程。

这时家长就要在施教时关注孩子的想像力了，引导孩子大脑中产生生动、形像的联想。

5岁是幼儿游戏能力发展最快的时期，在家长的启发和引导下，孩子已经能够开始玩角色游戏，如用积木搭“动物园”、“饲养场”，自己扮演饲养员；玩开汽车游戏，司机、售票员则扮演得更象；玩医院游戏，会模仿医生给病人看病、开药方、打针，对病人表示同情，会说些安慰的话，做得很认真。

这时父母应同孩子一起玩，通过亲子游戏有意识地引导孩子注意游戏的目标，鼓励孩子通过自己的努力去实现。

儿童在游戏时是很专心的，父母可借此引导他们逐渐养成专心学习的好习惯、好品质。

通过孩子随意地发挥自己的想象力，心理会得到良好的锻炼和发展。

通过直接感知物体，获得丰富的感性知识，还可以进一步体验人际关系。

父母要引导孩子正确处理这些人际关系，结合生活习惯、学习习惯和情感习惯的培养，帮助孩子形成良好的个性和品德。

5岁的孩子已经会自己找邻居小孩玩儿，会进行小组游戏，已出现朋友关系的萌芽。

在良好教育下，开始懂得关心别人，如问候妈妈的病。

愿意把自己的玩具、图书借给小朋友。

在游戏中能团结友爱，互相提醒，遵守规则，想办法玩得好而有趣。

开始有克制自己的能力，会自己去解决问题，如让别人先玩，充当自己不喜欢的角色等。

1、体能的发展：

儿童能自如地控制手腕，能折纸和纯熟地动用剪刀，及有技巧地使用铅笔及画笔进行简单的美劳活动。

自我照顾方面，他们能用筷子吃饭、挟菜，亦会用梳整理头发。

这时期的儿童的速度已与成人一样，他们可轻易地在窄线上行走。

攀、爬、滑、滚的技巧已相当纯熟，又能随音乐手舞足蹈及作体力游戏。

 　2、智能的发展：

儿童已能掌握读、写和计算前的基本概念和技巧。

对于时间、空间、数量物体类别的概念已颇了解。

他们能以正确次序排列长短、高矮、阔窄或大小不同的物件，也能数数至二十。

看过图画后，能说出大概内容。

 　3、语言的发展：

儿童语言的文法和结构，大致与成人无异。

能和家人或其他儿童沟通，谈话时也能轮流说话，不会离题。

他们对不久前发生的事情能有条理地讲述，也能够传达简单的讯息及喜欢编说故事。

 　4、情绪的发展：

情绪渐趋稳定，逐渐懂得用语言来表达情绪，有良好的自制能力，对成人友善的批评也能接受，但是有时需要适当的提示。

 　5、群性的发展：

在自理方面亦较前独立，他们能选择适合的衣服，自行洗澡及做些简单家务。

在社交方面，他们开始选择自己喜欢的玩伴，也能与几个小朋友进行合作性的游戏；愿意遵守游戏的规则，并懂得呵护弱小及安慰别人。

母亲与幼儿的相处方法

对5岁儿而言，偶尔想起母亲就会有“想回家”的念头；到朋友家玩时，心中却不时惦记着“妈妈现在不知道在干嘛？

”孩子这种纯真的依恋，母亲应尽量使其感到快慰。

但不能寸步不离跟着他，否则会使他在各方面都无法成长。

最好的办法是：

每隔一段时间就呼唤他一下，使他的心理能够安定。

这种依赖心重的小孩，母亲不在可说是最大的打击，白天他能耐心地在家等待母亲，但母亲若到黄昏、甚至天黑还不回家，就会担心得手足无措了。

“妈妈是大笨蛋！

”“我最讨厌妈妈！

”“妈妈去死算了！

”这种不好的话，也许在这个时候就会说出了。

如果母亲有事外出，最好在天黑前打电话告诉他：

“妈妈快回来了，你把灯打开来，再等一会儿好不好？

”或者事先拜托邻居：

“到5点的时候，请让我的孩子到你家玩。

”不要让孩子有不安的经验，因为创伤是不容易抚平的。

这个阶段绝对避免让孩子变成钥匙儿，如果是职业妇女，一定要找个能代替自己的人，让幼儿随时有个依靠。

此外，在5岁儿童的心目中，母亲的形象是完美的，因此母亲的言行举止就成了他们模仿的对象，碰到不了解的事物也会寻求她的解释与意见，以母亲作为自己行动的模范。

由于这个缘故，对孩子绝不要打马虎眼，当他做对一件事时，就肯定他的成绩并且说：

“做得很好，以后就要这么做。

”如果对孩子要求过高，而忘记使孩子产生自信，这不但使他感到焦虑，甚至会因求好心切而精神紧张，如咬指甲、身体打哆嗦、眨眼睛等动作出现。

“不能当坏孩子，要做个好孩子。

”如果5岁儿感受到这种过强的压力，时常会有“若是今天能重新过一次该多好！

”“为什么我做到呢？

”的自责。

母亲若察觉此现象，就该经常赞美他：

“妈妈觉得你今天做得非常棒！

”或“虽然有一点儿错，但其他的地方都表现得好极了！

”

另一方面，为了孩子成为一个有用的人，细心地给予指导，请他帮忙做家务、传话、买东西、照顾弟妹、收拾房间等等是非常重要的。

他们一定会努力照着妈妈吩咐的事做，而当他们失败时也别责备他，让他多练习几次就好了！

父亲与幼儿的相处方式

与母亲存在的地位相较之下，父亲的地位显然弱了许多。

不过，父亲虽不会被幼儿强烈地喜爱，但也不会受到抗拒。

因此，父亲不必寻求像母亲一般强烈情绪的联系，有时不同的交往方式反而有利。

换句话说，母亲做不到的相处方式，由父亲来做反而受孩子的欢迎。

像投球、翻筋斗、单杠、赛跑等需要一些技巧的运动，如果要和孩子一起比赛，由父亲来就更适合。

当孩子打架，玩了一身泥巴回来时，如果母亲斥责：

“真不听话！

”“脏死了！

”父亲就别再火上加油，应该站在体谅的立场问他：

“好不好玩？

”然后给孩子一次机会教育说：

“下次可别再做这些令人伤脑筋的事喽！

”或者“比你小的朋友你应该保护他才对呀！

”让他对社会性规范有所认识。

在这一方面，5岁儿尽管很爱母亲却较听从父亲所说的话；也就是说，父亲应该把不同于母亲的男性见解，在与孩子相处的时候灌输给他。

孩子在外面体验痛苦的经验时，通常会让父亲来分担，而不愿告诉喜欢感情用事的母亲。

这时，父亲不妨在母亲忙碌时，把孩子带到一边做一对一的谈话。

“爸爸，我今天打架输了，因为那个人比我壮！

”“爸爸，我今天迟到了，因为我在路上看见一条奇怪的狗而耽误了时间！

”听到孩子做这样的报告时，父亲应该安慰孩子并提供智慧给他；千万不要长篇大论说一堆，因为孩子期待的是朋友式的忠告而不是父亲的教训。

另一方面，孩子在吹牛时，父亲不妨暂当听众不要笑他、更不要揶揄他，如果他的话太夸张得自以为是时，可以问他：

“当时你的朋友都在做什么？

他们有什么想法没有？

”以便让孩子也考虑一下对方的立场。

同时，父亲也要经常把5岁儿听得懂的新闻，不断地提供给他。

在家庭中，父亲所担任守护者的工作应从这段时期开始。

 给父母的提示:

5岁儿希望被认可、被赞美的心态很强烈，称赞孩子是好事，但必须要他能了解理由。

如果大人毫不负责地胡乱赞美一番，只想讨好幼儿，这将使孩子勉强自己去达成目标而发生预期不到的问题。

称赞“你是个勇敢的孩子，一定敢一个人待在黑漆漆的房间里睡觉”时，孩子为了勉强自己，虽然无法克服畏惧，也只好以“肚子痛”、“窗户自己会打开”等藉口哑乞求大人帮助。

另一方面，以赞美来达成对孩子的要求，很可能不久就被孩子认破，甚至反而加以利用。

如此孩子会反过来向母亲说：

“妈妈，既然你知道我是乖孩子，那就帮我买个玩具，我一定比以前更乖。

”届时您该怎么办呢？

    对5岁儿的赞美内容不能再用像“你是个好孩子。

”“你真聪明！

”这么简单，而是要花脑筋想出不同的赞美法，例如“这是你替我做的吗？

谢谢你！

”即使只是一点儿小的好事也要加以肯定与承认。

还有，看到孩子努力想做好一件事时，最好及时对他说出一句勉励的话：

“再加油！

你好棒！

好棒！

”或者注视着他、对他重重地点头认可。

幼儿的努力必须有大人承认和支持才能持续下去，尤其是对平时不能顺利表达行动的孩子，当他有努力或善良的行为时，一定要加以勉励。

比如告诉他：

“你是不是觉得那个人很可怜？

妈妈认为你这种同情心是对的。

”责怪的原则是：

孩子的行为呈现错误的时候；但是赞美则是：

只要有感情的动向就要加以承认，这是两者之间的差别。

五岁儿童的培育目标

 1、培养社区意识，促进儿童对与生活有密切关系的事物的认识和关心。

 2、引发儿童对学习产生兴趣，并对数学要概念及简单运算、自然科学等有认识。

 3、加强儿童阅读能力和兴趣，并促进书写和运用语言的能力。

 4、培养儿童以主动和合作态度积极参与各类活动，促进群性的发展。

 5、引导儿童体验群体生活的乐趣，并对团体中的角色和现任建立正确观念。

6、帮助儿童养成良好的品德及行为，学习接纳、欣赏自己和他人。

7、增强儿童审美及欣赏能力，并发挥他们的创作潜能。