桃花源记.docx

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桃花源记

个性化辅导教案提纲

教师：

陈娟学生：

陈铭沣时间：

2012年月日段

一、学习目标与考点分析：

目标：

复习《桃花源记》相关知识点；

考点：

课本中的重点词句的解释、翻译；明白作者的思想感情；

二、教学内容：

导入：

谈话导入、复习导入

通假字

“要”通“邀”，邀请　　“志”通“记”，做标记　“具”通“俱”，完全，详尽。

古汉语句式

1）判断句　　例：

南阳刘子骥，高尚士也。

（“也”表判断。

句意：

南阳刘子骥是高尚的名士。

）　　

2）省略句　　见渔人，乃大惊，问所从来。

具答之。

便要还家，设酒杀鸡作食。

（是“（村人）见渔人，乃大惊，问（渔人）所从来。

（渔人）具答之。

（村人）便要（渔人）还家，设酒杀鸡作食”的省略。

句意：

（村人）看见了渔人，都非常惊讶，问他是从哪儿来的。

（渔人）详细地回答（村人），于是邀请他到自己家里去，摆了酒，杀了鸡准备食物款待他。

）

重点句子翻译：

（1）忽逢桃花林，桃花源夹（jia）岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

忽然遇到一片桃花林，生长在岸的两边有几百步。

其中没有其他树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷。

（2）渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

渔人感到很惊奇。

继续往前走，想走到林子的尽头。

（3）土地平旷，屋舍（shè）俨（yǎn）然，有良田美池桑竹之属。

这里土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。

⑷阡（qiān）陌（mò）交通，鸡犬相闻。

田间小路交错相通，鸡鸣狗叫之声可以互相听到。

⑸其中往来种作，男女衣着（zhuó），悉如外人。

在那里人们来来往往耕种劳作，男女的穿着打扮,完全都像桃花源外的世人。

⑹黄发垂髫（tiáo），并怡然自乐。

老人和小孩，都安闲快乐。

⑺自云先世避秦时乱，率妻子邑（yì）人来此绝境，不复出焉，遂（suì）与外人间隔。

他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，带领着自己的妻子儿女及乡邻们来到这与世隔绝的地方，不再出去了，于是就与外面的人断绝了来往。

三、重点问题探究：

1、本文的线索：

以渔人进出桃花源为线索。

2、概括故事情节：

渔人进入桃花源，访问桃花源，离开桃花源，再寻桃花源。

3、第一段所写桃林有何特点？

作者这样写的目的是什么？

特点：

“夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

”

目的：

开篇渲染神秘色彩，引人心弦，吸引读者，为下文渔人进入桃花源做铺垫。

此中人语云：

“不足为外人道也”的原因是什么？

对桃花源的生活满足，不希望外人来打扰他们的生活，也为下文再寻找桃花源而不得埋下伏笔。

9、渔人既然“处处志之”，但又“寻向所志，遂迷，不复得路”。

前后是否矛盾？

作者这样写的用意何在？

不矛盾，用意为：

作者这样写是使人觉得桃花源诗歌似有而无，似真而幻的地方，暗示了桃花源是虚构的，是作者寄语的理想圣地，可遇而不可求。

教学方法：

讲授法：

通过当面讲授知识，让孩子能过全面的复习课文难点。

总结法：

到下课10分之前，让学生自己总结知识。

练习法：

检查学生掌握程度，对整堂课作个检测。

三、本次课后作业：

《桃花源记》巩固习题讲义一张。

四、学生对于本次课的评价：

○特别满意○满意○一般

五、教师评定：

1、学生上次作业评价：

○特别满意○满意○一般

2、学生本次上课情况评价：

○特别满意○满意○一般

《桃花源记》

东晋陶渊明（选自《陶渊明集》）

晋太元中，武陵人捕鱼为业。

缘溪行，忘路之远近。

忽逢桃花林，夹（jia）岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

便舍（shě）船，从口入。

初极狭，才通人。

复行数十步，豁（huò）然开朗。

土地平旷，屋舍（shè）俨（yǎn）然，有良田美池桑竹之属。

阡（qiān）陌（mò）交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着（zhuó），悉如外人。

黄发垂髫（tiáo），并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。

具答之。

便要（yāo）还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸来问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子邑（yì）人来此绝境，不复出焉，遂（suì）与外人间隔。

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

此人一一为（wèi）具言所闻，皆叹惋（wǎn）。

余人各复延至其家，皆出酒食。

停数日，辞去。

此中人语（yù）云：

“不足为（wèi）外人道也。

”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。

及郡（jùn）下，诣（yì）太守,说如此。

太守即遣（qiǎn）人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥（jì），高尚士也，闻之，欣然规往。

未果，寻病终。

后遂无问津者。

译文

东晋太元年间，武陵郡有个人，以打鱼为生。

有一天，他沿着溪水划船，忘记了路的远近。

忽然遇到一片桃花林，紧靠着两岸生长有几百步。

其中没有其他树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷。

渔人感到很惊奇。

继续往前走，想走到林子的尽头。

林子的尽头是溪流的源头，于是出现了一座小山，山上有一个小洞口，隐隐约约好像有点亮。

渔人于是离开船，从洞口进去。

起初很狭窄，仅容一个人通过。

又走了几十步，突然变得开阔明亮。

这里土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。

田间小路交错相通，鸡鸣狗叫之声可以互相听到。

在那里人们来来往往耕种劳作，男女的穿着打扮,完全都像桃花源外的世人，老人和小孩，都安闲快乐。

桃花源里的人见到渔人，大吃一惊，问渔人从哪里来。

渔人详细地回答了他的问题，有人便邀请渔人到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。

村中的人听说有这样一个人，都来打听消息。

他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，带领着自己的妻子儿女及乡邻们来到这与世隔绝的地方，不再出去了，于是就与外面的人断绝了来往。

桃花源里的人问现在是什么朝代，竟然不知道有汉朝，更不必说魏朝和晋朝了。

渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，村中的人都感叹惋惜。

其余的人又各自把渔人请到自己的家中，都拿出酒食来款待他。

渔人逗留了几天以后，告辞离开了。

这里的人对渔人说：

“这里的情况不值得对外边的人说啊！

”

渔人离开桃花源以后，找到了他的船，顺着从前的路回去，处处都做了标记。

到了郡城，拜见了太守，说了自己的这番经历。

太守立即派人跟随他前往，寻找以前做的标记，竟然迷了路，再也找不到通往桃花源的路了。

南阳人刘子骥，是志向高洁的隐士，听说了这件事，高兴地计划前往。

没有实现，不久就病死了。

此后就再也没有人访求桃花源了。

一、重点字词：

Xúnjiābīnhuòkuàngyǎnqiānmòtiáo

浔阳夹岸缤纷豁然开朗平旷屋舍俨然阡陌黄发垂髫

Yíyāowǎnyìjì

怡然自乐要还家邑人叹惋诣太守刘子骥

二、文学常识

作者简介：

陶渊明（约365年—427年），名潜，字元亮，号五柳先生，世称靖节先生。

东晋末期诗人、文学家、辞赋家、散文家。

东晋浔阳柴桑人。

曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》《归园田居》《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》《桃花源诗》等。

田园诗人的鼻祖。

成语部分：

世外桃源：

比喻理想中环境幽静、不受外界影响、生活安逸的地方。

现用来比喻一种虚幻的超脱社会现实的安乐美好的境界。

落英缤纷：

形容落花纷纷飘落的美丽情景。

豁然开朗：

豁然：

形容开阔；开朗：

开阔明亮。

从黑暗狭窄变得宽敞明亮。

比喻突然领悟了一个道理。

阡陌交通：

田间小路交错相通。

阡是指南北走向的田埂，简称“纵向”田埂；陌是指东西走向的田埂，简称“横向”田埂。

黄发垂髫：

黄发：

老年人头发由白转黄；垂髫：

古时单童子未冠者头发下垂。

指老人与儿童。

怡然自乐：

怡然：

喜悦的样子。

形容高兴而满足。

无人问津：

问津：

询问渡口。

比喻没有人来探问、尝试或购买。

古今异义词辨析：

无论（古义：

不要说，（更）不必说；今义：

多为连词，表示条件不同而结果不变）

妻子（古义：

（两个人）妻子和儿女；今义：

（一个人）对男子的配偶的称呼，指妻子）

绝境（古义:

与人世隔绝的地方；今义：

没有出路的境地）

鲜美（古义：

鲜艳而美丽；今义：

味道好）

交通（古义：

交错相通；今义：

各种交通运输和邮电事业的总称）

不足（古义：

不值得、不必；今义：

不够）注：

今义也有不值得的意思，例如：

不足挂齿

间隔（古义：

隔绝，不通音信；今义：

两个地方分隔开）

俨然（古义：

整齐的样子；今义：

形容很像）

缘（古义：

沿着；今义：

缘故，缘分）

津（古义：

渡口。

问津指探访。

今义：

口液）

外人（古义：

特指桃花源外的人；今义：

局外人）

仿佛（古义：

隐隐约约，形容看得不真切的样子；今义：

似乎，好像）

开朗（古义：

地方开阔，光线充足；今义：

乐观，畅快）

志（古义：

做标记；今义：

志气）

延（古义：

请；今义：

延伸，延长）

一词多义

寻：

　　①寻向所志（动词，寻找）　　②寻病终（副词“不久”）　　

舍：

①便舍船（舍（shě），动词，离开。

）②屋舍俨然（舍（shè），名词，“房屋”）　　

中：

①中无杂树（“中间”）②晋太元中（“年间”）③其中往来种作（“里面”）　　

志：

①处处志之（动词，“做记号”）②寻向所志（志，独字译为做标记。

与所连用，译为：

所做的标记。

）　　

之：

①忘路之远近（助词，用在定语和中心词之间，可译为“的”）　　②闻之，欣然规往（代词，“这件事”）　　③处处志之（助词，补足音节，无意义）　　④渔人甚异之（代词,"这种景况"）　　

为：

①武陵人捕鱼为业（读wéi，动词，作为）②不足为外人道也（读wéi，介词，对，向）　　遂：

①遂迷，不复得路（“最终”）　　②遂与外人间隔（“于是”）　　

向：

①寻向所志（原来）　　②眈眈相向（对着）　　

得：

①便得一山（得到，引申为看见）　　②得其船（得到，引申为找到）　　

闻：

①鸡犬相闻（听见）　　②闻有此人（听说）　　

穷：

①欲穷其林（形容词做动词，走到···尽头）②穷冬烈风（深）

③所识穷乏者得我与（贫穷）　　

属：

①有良田美池桑竹之属（类）　　②神情与苏、黄不属（类似）　　③属（zhǔ）引凄异（连续）　　④属予作文以记之（通“嘱”，嘱咐）　　

其

（1）欲穷其林：

这　　

（2）其中往来种作：

代词，代桃花源　　（3）余人各复延至其家：

代词，代自己

通假字

“要”通“邀”，邀请　　“志”通“记”，做标记　“具”通“俱”，完全，详尽。

古汉语句式

1）判断句　　例：

南阳刘子骥，高尚士也。

（“也”表判断。

句意：

南阳刘子骥是高尚的名士。

）　　

2）省略句　　见渔人，乃大惊，问所从来。

具答之。

便要还家，设酒杀鸡作食。

（是“（村人）见渔人，乃大惊，问（渔人）所从来。

（渔人）具答之。

（村人）便要（渔人）还家，设酒杀鸡作食”的省略。

句意：

（村人）看见了渔人，都非常惊讶，问他是从哪儿来的。

（渔人）详细地回答（村人），于是邀请他到自己家里去，摆了酒，杀了鸡准备食物款待他。

）

重点句子翻译：

（1）忽逢桃花林，桃花源夹（jia）岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

忽然遇到一片桃花林，生长在岸的两边有几百步。

其中没有其他树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷。

（2）渔人甚异之，复前行，欲穷其林。

渔人感到很惊奇。

继续往前走，想走到林子的尽头。

（3）土地平旷，屋舍（shè）俨（yǎn）然，有良田美池桑竹之属。

这里土地平坦宽阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。

⑷阡（qiān）陌（mò）交通，鸡犬相闻。

田间小路交错相通，鸡鸣狗叫之声可以互相听到。

⑸其中往来种作，男女衣着（zhuó），悉如外人。

在那里人们来来往往耕种劳作，男女的穿着打扮,完全都像桃花源外的世人。

⑹黄发垂髫（tiáo），并怡然自乐。

老人和小孩，都安闲快乐。

⑺自云先世避秦时乱，率妻子邑（yì）人来此绝境，不复出焉，遂（suì）与外人间隔。

他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，带领着自己的妻子儿女及乡邻们来到这与世隔绝的地方，不再出去了，于是就与外面的人断绝了来往。

三、重点问题探究：

1、本文的线索：

以渔人进出桃花源为线索。

2、概括故事情节：

渔人进入桃花源，访问桃花源，离开桃花源，再寻桃花源。

3、第一段所写桃林有何特点？

作者这样写的目的是什么？

特点：

“夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

”

目的：

开篇渲染神秘色彩，引人心弦，吸引读者，为下文渔人进入桃花源做铺垫。

8、此中人语云：

“不足为外人道也”的原因是什么？

对桃花源的生活满足，不希望外人来打扰他们的生活，也为下文再寻找桃花源而不得埋下伏笔。

9、渔人既然“处处志之”，但又“寻向所志，遂迷，不复得路”。

前后是否矛盾？

作者这样写的用意何在？

不矛盾，用意为：

作者这样写是使人觉得桃花源诗歌似有而无，似真而幻的地方，暗示了桃花源是虚构的，是作者寄语的理想圣地，可遇而不可求。

10、作者在这篇文章里寄托了怎样的社会理想？

这个理想在当时的条件下能不能变成现实？

今天我们应当怎样看待这样的理想？

⑴社会理想：

作者虚构了这一理想社会表现了作者对没有剥削，没有战争，人人生活平等，富足安宁的美好社会的向往与追求，也反映出人们对现实的不满与反抗。

寄托了作者的一种美好的政治理想。

⑵不能变成现实：

在当时的条件下是无法实现的，因为当时的社会是黑暗的，腐朽的，充满尔虞我诈的，要像摆脱这种现实是不可能的，所以只能是一种空想。

⑶今天我们怎样看待这样的理想：

带有一定程度的复古倾向，在阶级社会中也只能是一种幻想，是不可能实现的。

11、作者为什么开头结尾写得简略，中间写得详细？

明确：

文章的详略安排都是由文章所表达的中心来决定的。

本文的作者主要是通过桃花源的生活情状来表现他的社会理想。

反映广大人民向往安定、幸福生活愿望的。

所以中间部分要详写。

开头和结尾只跟故事的传奇性质有关，所以写得简单。

一、积累与运用（21分） 

　　1、给加点的字注音，根据拼音写汉字。

（4分） 

　　①我已歼（    ）灭及击溃一切抵抗之敌，占领扬中，镇江、江阴诸县的广大地区，并 

　　控制江阴要塞（    ），封锁长江。

　　②孩子们对未来的chōng（    ）憬，对生命的喜悦，对死亡的恐惧，对亲人的呼唤，父母失子的哀伤和控诉，塞尔维亚人对暴力的反抗和对自由的执著——世世代代人的 

　　声音，在诗和音乐的韵律中，响彻云xiāo（    ），响遍山谷。

　　③到徐州见着父亲，看见满院狼jí（    ）的东西。

又想起祖母，不禁簌簌（   ）地流下眼泪。

　　④信客满脸的戚容，用一路想了很久的委婉语气把è （    ）耗通报。

可怜的家属会号啕大哭，会猝（    ）然昏厥。

　　2、下列各组词语中都一个错别字，请找出并在横线上修改 （2分） 

　　A．名副其实　 富丽堂皇　 再接再厉　 眼花潦乱　 

　　B．锐不可挡　 莫名其妙　 张皇失措　 垂手可得     

　　C．月明风清   鸡零狗粹   荡然无存　 自惭形秽　         

　　D．垂涎三尺　触目伤怀    从容不迫   不能自己          

《桃花源记》练习题

一、阅读《桃花源记》片段，回答12——15题。

（共7分）

12．解释文中加点的词。

（2分）

属：

                    要：

14．在文中找出表现桃花源中人精神状态的句子，写在下面。

（2分）

15．作者在文中勾画了自己的理想社会，请你描述一下你心目中的理想社会。

（3分）

二、阅读《桃花源记》片段，回答下列问题：

（17分）

8．用现代汉语写出下面句子的意思。

（4分）

（1）率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

（2）问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

9．本文的线索是什么？

围绕这一线索，作者写了哪几件事？

（4分）

10．用原文语句作答：

（3分）

（1）渔人“欲穷其林“的原因是：

（2）文中描写桃花源中人精神状态的句子是：

（3）桃花源中人的祖先定居桃花源的原因是：

11．文中哪些话表明桃源人听了渔人的话之后，仍想继续在桃花源中生活？

他们为什么不愿离开？

（3分）

12．陶渊明生活在政治黑暗、战乱频繁、民不聊生的时代。

他笔下的“桃花源“其实并不存在。

那么，陶渊明描写这一世外桃源有什么用意呢？

（3分）

三、阅读《桃花源记》片段，回答下列问题：

（9分）

17、解释下列语句中加点的词的意义。

（4分）

（1）欲穷其林 穷：

（2）便要还家 要：

（3）处处志之 志：

                    （4）欣然规往 规：

18、下列各组句子中加点词的意义和用法，相同的一组是（     ）（2分）

 A.、武陵人以捕鱼为业      此人一一为具言所闻B.、问所从来，具答之      有良田美池桑竹之属

C、其中往来种作           太守即遣人随其往  D.、便扶向路               寻向所志

20、阅读思考，简要回答：

（1）文中的桃花源是作者虚构的理想社会，在现实生活中是不存在的，这在文中也有暗示，请找出相应得一两处语句；

（2）文章第二段描写了桃花源美好的生活，表达了作者怎样的思想感情？

（3分）

四、阅读下面两段诗文，完成5-9题。

（17分）

【甲】林尽水源，便得一山。

山有小口，仿佛若有光。

便舍船，从口入。

初极狭,才通人。

复行数十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然。

有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。

便要还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸来问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

问今是何世，乃不知有汉，无论魏、晋。

此人一一为具言所闻，皆叹惋。

余人各复延至其家，皆出酒食。

停数日，辞去。

此中人语云：

“不足为外人道也。

”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。

及郡下，诣太守说如此。

太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。

未果，寻病终。

后遂无问津者。

（陶渊明《桃花源记》节选）

【乙】结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔？

心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

（陶渊明《饮酒》）

5．理解文言文词义，常常借助工具书。

下框中的文字出自《古代汉语词典》。

文中“屋舍俨然”中的“俨”字应选择的正确义项是【 】（填序号）（2分）

俨yǎn①庄重。

《诗经•陈风•泽陂》：

“有美一人，硕大且～。

”王延寿《鲁灵光殿赋》：

“～雅跽而相对。

”②整齐。

王勃《滕王阁序》：

“～骖騑于上路，访风景于崇阿。

”

6．解释下列加点词在句子中的意思。

（3分）

①便要还家：

                  ②既出，得其船：

          ③醒能述以文者：

7．用现代汉语翻译文中画线的句子。

（4分）

⑴黄发垂髫，并怡然自乐。

译文：

⑵便扶向路，处处志之。

译文：

8．请发挥你的联想与想象，用语言描述“采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

”所展现的画面。

（4分）

9．从《桃花源记》和《饮酒》中，你认为作者追求的理想境界是什么？

结合当今社会实际，简要说出你对建设和谐社会的认识。

（4分）

一、阅读《桃花源记》片段，回答12——15题。

（共7分）

12．属：

类 要：

同“邀”，邀请。

 评分标准：

（2分）每词解释1分

13．竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋了。

评分标准：

（2分）重点词“乃”、“无论”翻译正确可得2分，各1分。

14．黄发垂髫，并怡然自乐。

评分标准：

（2分）每句1分，错字不得分。

15．示例：

没有战争、没有饥饿，没有贫穷，人与人之间和睦相处，科学技术发达，社会文明进步。

评分标准：

（3分）内容合理2分，语言表述1分。

二、阅读《桃花源记》片段，回答下列问题：

（17分）

8．

（1）领着妻子儿女和乡邻们来到这个跟人世隔绝的地方，不再出去，因而跟外面的人断绝了来往。

（2）问现在是什么朝代，竟然不知道有过汉朝，更不用说魏、晋两朝了。

（4分，每句2分）

9．第一问：

渔人的行踪。

（1分）第二问：

逢桃林、访桃源、寻桃源。

（3分）

10．

（1）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。

（2）黄发垂髫，并怡然自乐。

（3）避秦时乱 （3分，每小题1分）

11．第一问：

不足为外人道也。

（1分）第二问：

（1）源中生活安宁，

（2）能安居乐业，（3）和睦相处。

（共2分，答出一条评1分，答出两条即可评全分）

12．表达诗人的理想，即追求一种没有剥削压迫，没有战乱，人人劳动，和乐富足，宁静淳朴的和谐生活环境。

（3分）

三、阅读《桃花源记》片段，回答下列问题：

（9分）

17、穷尽、走尽；通“邀”，邀请；做标记；计划，规划

18、D

19、带着妻子儿女和乡邻们来到这个与世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就与外面的人断绝了往来。

20、

（1）①“忽逢桃花林”、“渔人甚异之”②“寻向所志，遂迷，不复得路”

（2）表达了作者对没有战乱、宁静和平和自由和谐的理想社会（生活）的追求。

四、阅读下面两段诗文，完成5-9题。

（17分）

5．②　

6．要：

邀请 其：

他的、自己的（代渔人）以：

用  

7．

（1）小孩和老人，都高高兴兴，自得其乐。

（评分标准：

关键词“黄发垂髫”、“并”、“怡然”，每个0.5分。

）

（2）（渔人）就沿着原先的走过的路，处处都做好标记。

（评分标准：

补充主语（渔人）0.5分、关键词“扶、向、志”各0.5分。

）

8．在整齐的篱笆旁，我亲手采摘金黄的菊花，周围顿时香气弥漫；在悠闲恬适间，突间望见高大的庐山，云雾缭绕。

在夕阳的照耀下，庐山仿佛披上了一件彩衣，不时有成群结对归巢的鸟儿，吱吱喳喳，打破了山林的幽静。

（评分标准：

有合理想象2分，有景物的描写给1分，准确地修饰语给1分；根据表达效果，酌情给分。

）

9．理想境界是：

没有战乱，安定团结；相处和谐；生活富足；环境优美。

（评分标准：

答对其中的两点即给2分；）对建设和谐社会的认识，属于开放性答题，只要能从以上四点中的任意两个方面去答题。

认识到位，表达流畅即给2分。

（甲）（10分）

8、饮酒（归园田居）（1分，只要是