生物圈中微生物复习.docx
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生物圈中微生物复习
第三章生物圈中的微生物（复习课）
【复习目标】1、掌握细菌、真菌、病毒的形态结构、繁殖方式、与人类的关系。
2、细菌、真菌在生物圈中的作用。
【重点难点】1、三种微生物的结构和繁殖。
2、碳循环、氮循环过程。
【复习方法】通过知识梳理，找出自己知识的遗漏点，以便课后及时复习，通过列表比较法、图解法帮助复习。
一、知识点梳理：
知识点一：
病毒的主要形态以及和人类的关系
1、病毒的形体极其，通常只能借助于_______才能观察到它们。
2、病毒的形态多种多样，主要有、、等。
SARS病毒是状。
3、病毒是一类没有________结构的特殊生物，它们的结构基本相似，一般由_______和内部的__________组成。
4、病毒必须寄生在其他生物的内才能生活和繁殖，在寄主细胞内，病毒是以的方式进行繁殖的。
5、根据病毒侵染细胞的不同，可以将病毒分为、、三类。
6、病毒没有细胞结构，为什么说它属于生物
7、病毒对人类的生活和生产有哪些影响
知识点二：
细菌的主要形态以及和人类的关系
1、下图为显微镜视野中观察到的三种细菌的形态图，请据图回答。
A是________菌，B是________菌，C是菌。
2、各种细菌都是由_____个细胞构成。
细菌的细胞中都有、、
、等结构，但没有_____。
有些细菌还有、等特殊的结构。
3、观察细菌的形态，写出细菌细胞的各结构名称
［1］，［2］，［3］，
［4］，［5］，［6］。
4、细菌的营养方式：
一般为异养，主要分为、两种情况。
营腐生生活的如，营寄生生活的如。
5、繁殖方式：
繁殖。
分裂时，首先进行的复制，当环境不利时，细菌还能形成，非生殖结构，对、、等恶劣环境有很强的抵抗力，在环境时，能萌发出新个体。
6、细菌和人类的关系：
有益的方面：
_______________________________________________________。
有害的方面：
_______________________________________________________。
知识点三：
真菌的主要形态以及和人类的关系
1、根据组成真菌细胞的多少分为：
单细胞真菌，如：
，多细胞真菌，如：
、，是由许多细胞连接而成的真菌。
2、各种真菌的细胞结构基本相似，包括、、、。
其中酵母菌的形态是，细胞中还有明显的和染成棕褐色的。
3、观察蘑菇的结构示意图，写出蘑菇的结构：
①_______
②________
③_______
④________
⑤________
5、________
4、青霉和黑根霉是常见的两种霉菌，从孢子着生形状和颜色上将它们区分开。
5、真菌的生命活动
真菌的营养方式：
_______、_____两种。
真菌的生殖方式：
大部分真菌主要依靠____________进行繁殖。
6、真菌和人类的关系：
有益的方面：
_______________________________________。
有害的方面：
_______________________________________。
知识点四：
细菌、真菌在生物圈中的作用
1、促进生物圈中的_________循环。
2、促进生物圈中的________循环。
3、从图中可以看出，腐生细菌和真菌对自然界的________有重要作用，它们可以把_________分解为_____、、后者能被绿色植物吸收。
植物还要制造__，为动植物的生命活动提供食物和氧气。
细菌和真菌等微生物在生物圈中扮演着________的角色。
它们不但_____了环境，而且使生物圈中的____得以周而复始的进行循环。
4、生物圈中的一些微生物能够把空气中的植物不能直接吸收利用的固定下来，转变成可以被植物利用的，这个过程叫做。
二、知识整合
1、细菌、真菌、病毒三类微生物的比较：
种类
形态
结构
生活方式
繁殖方式
与人类关系
病毒
细菌
真菌
酵母菌
青霉菌
黑根霉
蘑菇
2、列表比较细菌细胞、酵母菌细胞、动物细胞和植物细胞，观察它们的不同点和相同点
种类
细胞壁
细胞膜
细胞质
成型的细胞核
叶绿体
荚膜
鞭毛
植物细胞
动物细胞
细菌细胞
3、区别孢子和芽孢
项目
产生
实质
特点
作用
孢子
由真菌产生
生殖细胞
数目很多在适应的条件下萌发成一个新的个体
繁殖后代
芽孢
由细菌产生
细菌的休眠体
一个细菌形成一个芽孢，一个芽孢也只能形成一个细菌
帮助细菌度过不良环境
4、用口诀记忆细菌和真菌的作用
细菌真菌很重要，碳氮循环离不了。
有机物质它分解，水无机盐地下跑，二氧化碳空中飘。
空中有氮谁固定，根瘤菌来建功劳。
三、典例解析：
例1、罐头食品在很长时间内不会腐败变质的原因是（）
A、密封很严，细菌没有机会侵入B、密封很严，细菌无法呼吸而死亡
C、封盖前高温灭菌，封盖后罐内没有细菌D、高温、高压影响了罐内细菌的繁殖
解析：
罐头在封盖前先进行高温灭菌，高温处理后细菌全部死亡，使罐内再没有细菌，因此，罐头食品长时间内不会腐败变质。
答案：
C
例2、与菠菜叶肉细胞相比，细菌的细胞中没有（）
A、细胞壁B、细胞质C、细胞膜D、成形细胞核
解析：
本题主要考查细菌的细胞结构，细菌的细胞与植物细胞结构相似，由细胞壁、细胞膜、细胞质等部分构成，但是没有成形的细胞核。
答案：
D
例3、关于真菌，下列叙述错误的是（）
A、细胞内都有真正的细胞核B、都是单细胞的
C、细胞内都没有叶绿体D、营养方式为异养
解析：
真菌体内都有成形的细胞核，属于真核生物，细胞内无叶绿体，故营养方式均为异养。
真菌中有单细胞的如：
酵母菌，也有多细胞的如：
青霉和曲霉，且大多数都为多细胞的，故不能说真菌都是单细胞的。
答案：
B
例4、下列关于细菌的叙述正确的是（）
A、所有的细菌在生态系统中都是分解者
B、细菌细胞不同于洋葱表皮细胞的主要结构特点是没有成形的细胞核
C、细菌依靠芽孢进行繁殖
D、将食品放在冰箱中防止腐败变质，原因是低温杀死了细菌等微生物
解析：
芽孢是细菌度过不良环境的休眠体，不是生殖细胞。
答案：
B
例5、酵母菌比醋酸杆菌高等，主要是因为酵母菌细胞具有（）
A、细胞壁B、细胞膜C、成形的细胞核D、遗传物质
解析：
酵母菌属于单细胞的真菌，而醋酸杆菌属于细菌。
真菌在结构上和细菌最大的区别是具有成形的细胞核。
答案：
C
例6、“超级细菌”是一种对绝大多数抗生素不再敏感的细菌，它的产生与人类滥用抗生素有关。
“超级细菌”的结构特点是（）
A、没有成形的细胞核B、同SARS病毒一样无细胞结构
C、有同真菌一样的细胞结构D、没有DNA
解析：
“超级细菌”是细菌,其区别于真核生物的最主要特征是没有成形的细胞核。
答案：
A
例7、以下方式中不能利用微生物的固氮作用来提高土壤肥效的是（）
A、豆粮间作B、瓜类、豆类轮作
C、小麦、玉米轮播D、将人工培养的固氮微生物拌种或施播
解析：
豆粮间作、瓜类与豆类轮作都是利用豆科植物根瘤菌的固氮作用，提高土壤中的氮肥含量，提高作物产量。
而小麦和玉米轮播不能利用微生物的固氮作用。
答案：
C
例8、张丽对下列四种生物的结构调整特征进行分析比较，获得的结果如下表。
你认为记录不正确的是（）
生物
细胞壁
细胞膜
细胞核
细胞质
叶绿体
艾滋病毒
√
√
×
√
×
酵母菌
√
√
√
√
×
草履虫
×
√
√
√
×
衣藻
√
√
√
√
√
A、艾滋病毒B、酵母菌C、草履虫D、衣藻
解析：
艾滋病毒无细胞结构。
酵母菌是真菌，有细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质，但无叶绿体。
草履虫是单细胞动物，有细胞膜、细胞核和细胞质，无叶绿体。
衣藻是单行本植物，有细胞壁、细胞膜、细胞核、细胞质、叶绿体等结构。
答案：
B
例9、在日常生活中，我们常看到在温暖、潮湿的的环境中，馒头表面很快会生出霉菌，而在冰箱冷藏室内的馒头可以保存较长时间。
某同学根据自己的实验写了一份不完整的“探究温度对霉菌生活的影响”的实验报告，请你将它补充完整。
实验名称：
探究温度对霉菌生活的影响。
（1）提出问题:
。
（2作出假设：
。
（3制定计划：
实验材料：
两个相同的馒头、两个塑料袋、冰箱、细绳、记录纸、笔。
实验步骤：
将两个馒头分别装入两个盘子中，一个放在温暖、潮湿的地方，另一个放在冰箱冷藏室内。
每天观察一次，连续观察5天，并记录看到的现象。
（4）实验结果：
见下表。
组别
条件
第一天
第二天
第三天
第四天
第五天
A
温暖、潮湿
没有发霉
少许发霉
很多发霉
非常多发霉
长满霉菌
B
低温、潮湿
没有发霉
没有发霉
没有发霉
没有发霉
没有发霉
（5）结论：
霉菌适宜生活在的环境中。
（6）是这个实验中的变量。
在本实验中设置了A组和B组，叫做实验。
（7）霉菌属于微生物中的，它与细菌的主要区别是。
解析：
对照实验的设计要遵循唯一变量的原则，本实验的变量时温度，从实验中可以看出，温暖、潮湿的环境适于霉菌的生活。
答案：
（1）霉菌适于生活在什么样的环境中
（2）霉菌适于生活在温暖、潮湿的环境中（5）温暖、潮湿（6）温度、对照（7）真菌、有成形细胞核
四、分层达标检测
A类
1、在制作馒头和酿酒过程中都需要
的微生物是（）
A、曲霉菌B、酵母菌C、青霉菌D、乳酸菌
2、下列生物中不具有细胞结构的是
（）
A、.EV71病毒B、痢疾杆菌C、草履虫D、酵母菌
3、下列四种生物，在细胞结构组成上不同于其他几种的是（）
4、酵母菌比细菌的结构高等、复杂，主要是因为酵母菌具有（）
A、细胞壁B、细胞膜C、液泡D、细胞核
5、馒头的蒸制和泡菜的制作分别是什么微生物作用的结果（）
A、细菌和酵母菌B、酵母菌和乳酸菌
C、细菌和乳酸菌D、乳酸菌和细菌
B类
6、夏季在下列的什么地方易找到蘑菇（）
A、小河中B、沙漠中C、树林的地表和腐朽的树干上D、海边沙滩上
7、下列生物不能产生孢子的是（）
A、细菌B、酵母菌C、霉菌D、蘑菇
8、夏天，衣服和食品上容易发霉和长毛，这是由（）引起的。
A、霉菌B、酵母菌C、病毒D、细菌
9、细菌的特殊结构是（）
A、细胞核B、细胞质C、荚膜、芽孢、鞭毛D、球状、杆状、螺旋状
10、芽孢是指细菌的（）
A、分泌物B、休眠体C、后代D、生殖细胞
C类
11、2009年3月，墨西哥和美国等国先后发生人感染甲型H1N1病毒，其传染源主要为病猪和携带病毒的猪，感染甲型H1N1流感病毒的人也被证实可以传播病毒。
为了防止该病蔓延，人们采取了很多措施，请从传染病及其传播的角度来回答下列问题。
（1）病毒的结构很特殊，没有细胞结构，只有蛋白质和。
（2）患有甲型H1N1流感的猪或人属于，战斗在对抗甲型H1N1流感的战争前线的工作人员属于。
（3）为预防传染，中国各关口进行严格检查，并对发热病人进行隔离。
从预防传染病的角度，中国所采取的措施是属于。
12、下图为细菌结构的示意图，请根据图回答下列问题。
（1）写出图中各部分解构的名称。
A是B是C是D是E是F是。
（2）一个细菌就是一个。
（3）细菌和动、植物细胞的主要区别在于【】集中地区域。
它没有成形的。
相同的部分有【】和【】。
（4）与植物细胞相比，该细菌的结构中没有，也不具有能进行光合作用的场所在环境很恶劣情况下变成。
13、看下图回答问题。
E
（1）图中有细胞结构但无成形细胞核的生物是，有成形细胞核的生物是，不具有细胞结构的是。
（2）图中五种生物能进行寄生生活的是，能进行腐生生活的是。
14、下图是细菌和酵母菌共有的结构示意图，据图回答：
（1）细菌与酵母菌共有的结构是：
【】【】【】。
（2）两者区别是酵母菌【】和【】。
（3）酵母菌与植物叶肉细胞的区别是细胞内无，营养方式是。
（4）细菌的生殖方式是酵母菌是出芽生殖或用繁殖后代。
（5）酵母菌与高等动物的区别是。
（6）此图中的细菌从形状上看属于菌。
五、知识网络表
病毒的形态结构
病毒的生命活动
病毒与人类的关系
细菌的形态结构
促进生物圈中的氮循环
真菌的形态结构
真菌与人类的关系
病毒
细菌菌菌细据据据菌菌菌菌
真菌
细菌真菌在生物圈中的作用
生物圈中的微生物
细菌与人类的关系
细菌的生命活动
真菌的生命活动
促进生物圈中的碳循环
教学反思：
本节复习课的操作程序
①忆，复习开始时，先向学生说明复习的内容和要求，让学生回忆所学的主要内容，并让学生进行讨论、口述。
回忆，就是学生将过去学过的旧知识不断提取而再现的过程。
回忆是复习课不可缺少的环节，教师要有意识地引导学生看课题回忆所学的知识，看课本目录回忆单元知识。
②清，“清”是引导学生对所学的知识进行梳理、总结、归纳，帮助学生理清知识线，分清解题思路，弄清各种解题方法联系的过程。
要根据学生的回忆，进行从点——线——面的总结，做到以一点或一题串一线、联一面，特别是要注意知识间纵横向联系和比较，构建知识网络。
要教会学生归纳、总结的方法。
在帮助学生理清知识脉络时，可以根据复习内容教学信息容量的多少，分项、分步进行整理。
是将所学知识前后贯通，把知识进行泛化的过程。
。
③析，对单元中的重点内容和学生中的疑难作进一步的分析，帮助学生解决重点、难点和疑点，从而使学生全面、准确地掌握教材内容，加深理解。
这一环节重在设疑、答疑和析疑上。
如内容较多时，可以分类、分专项进行分析、对比。
④练，选择有针对性、典型性、启发性和系统性问题，引导学生进行练习。
在练习设计中，可通过典型多样的练习，帮助系统整理；设计对比练习，帮助沟通与辩析；设计综合发展练习，提高学生运用知识解决实际问题的能力，发展学生的思维能力。
⑤结，要教会学生归纳、总结的方法。
在帮助学生理清知识脉络时，可以根据复习内容教学信息分步进行整理。
是将所学知识前后贯通，把知识进行泛化的过程。
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