六年级英语备课Uni7 16.docx
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六年级英语备课Uni716
教学内容：
Unit7PartAListen,readandsay.
（一）
单元
7
第1课时
教学目标：
1、能听懂、会说、会读和会拼写单词：
letter,penfriend。
2、能听懂、会说、会读单词和句子：
read（过去式），writingpaper，address，yesterday,both，you’ll=youwill，envelope.
3、能听懂、会说、会读日常交际用语：
Whatfor?
Ihopeso．CanIhave---?
4、能听懂、会说、会读和会写句型：
1wantto...
教学重点、难点：
1、能正确理解、掌握单词和句型。
2、能理解地理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。
3、能通过阅读理解对话，进行填空。
4、培养学生的听说能力和交际能力。
教学准备：
1、课前写好本课的课题6B.Unit7PartAListen,readandsay.
1．教师准备：
收录机、教学挂图、单词卡片、多媒体课件。
2．学生准备：
信封、信纸、邮票、胶水。
主备老师教学策略
个性修改
SA. Greeting.
1、以日常交际用语引出师生或学生之间的自由交谈。
2、Askandanswer:
T:
Howoldareyou?
What'syourhobby?
Doyouhaveapenfriend?
S1:
...
B. Revision.
1. 学生间自由操练C部分句型。
教师可与一学生问答引出，再由学生进行。
2． 两位学生合作，教师现场说一物品，如writing paper，请学生快速按照C
部分句型编对话，注意所说动作要与所给物品相配。
C. Presentation and practice.
本部分对话内容较长，如果一课时完成，学生会感觉很吃力，所以可将此对
话分为三部分进行教学：
第一部分为引言部分，交代对话的背景；第二部分为Liu Tao向妈妈要一些写
信的材料，准备给写信；第三部分为Liu Tao向妈妈介绍Peter的主要情况，并
和妈妈讨论回信的内容。
本教时安排如下：
本部分生词及对话第一、二部分。
1． 教师出示penfriend, also, subject, e-mail address这四个词汇，因为课前已
布置学生预习，可请学生当小老师上台教读，并讲解中文意思。
2. 教师出示自己收到的一封信，告诉学生：
Look!
Here's a letter from my penfriend. 并出示教学挂图，告诉学
生：
Liu Tao also wants a penfriend. 以谈话式的教学引入课题。
3．教师让学生听引言部分录音。
听完录音后，请学生回答问题，引导学生进入对话情景。
Question 1.Who did Liu Tao read about yesterday afternoon?
2.What did Peter want in China?
3. What would Liu Tao like to do?
4．因为对话第二部分是C部分已学过的句型，所以教师可采用巩固方式引
出新内容。
教师课前将此部分的句子打乱顺序写在卡片上，现将卡片贴于黑板上，请学生4人为一组，共同讨论，看哪一组学生可以最先排列好顺序，并请该组成员每人教读一句。
如：
（ ）Thank you.
（ ）I want to write a letter.
（ ）Sure. Here you are.
（ ）What for, dear?
（ ）Mum, can I have some writing paper, an envelope and some stamps, please?
5、Background
T:
WhydoesLiuTaowanttowritealetter?
Whodoeshewanttowriteto?
Let’slisten.
（1）Teach:
penfriend,writeto.
（2）Readafterthetape.
（3）Readittogether.
6、Part2
T:
LiuTaowantstowritetoPeter.MumwantstoknowsomethingaboutPeter.
（1）Readthedialogueandcatchthequestions.
学生自读问题，老师读问题请学生听对话找问题的答案。
（2）Listentothedialogueandtrytoanswermum’squestions.
（3）Readthequestionsandtheanswersaftertheteacher,thenaskandanswerinpairs.
D.Consolidation.
1．听录音，跟读对话部分。
2．请语音教好的学生读其中一句，其他学生快速读出下一句。
E.Assigninghomework.
1．听录音，熟读已学过的对话。
2．预习未学部分。
3．根据对话的第二部分，请学生自编问题，下一节课同学间交流。
六、板书设计
Unit7Alettertoapenfriend
PartAListen,readandsay.
教学反思：
执教者：
授课时间：
年月日
教学内容：
6B. Unit 7Unit7PartAListen,readandsay.
（二）
单元
7
第2课时
教学目标：
1、能听懂、会说、会读和会拼写单词：
letter,penfriend。
2、能听懂、会说、会读单词和句子：
read（过去式），writingpaper，address，yesterday,both，you’ll=youwill，envelope.
3、能听懂、会说、会读日常交际用语：
Whatfor?
Ihopeso．CanIhave---?
4、能听懂、会说、会读和会写句型：
1wantto...
教学重难点：
1、能正确理解、掌握单词和句型。
2、能理解地理解、掌握对话内容，并能朗读、表演对话。
3、能通过阅读理解对话，进行填空。
4、培养学生的听说能力和交际能力。
教学准备：
1、课前写好本课的课题6B.Unit7PartAListen,readandsay.
1．教师准备：
收录机、教学挂图、单词卡片、多媒体课件。
2．学生准备：
信封、信纸、邮票、胶水。
主备老师教学策略
个性修改
A.Greeting.
B.Revision.
1．根据英语掌握程度，分层次请学生朗读、背诵、表演已学的对话。
2．上节课已布置学生准备问题，教师可事先检查，找出较好的问题，请该学生提问。
问题大致如下：
Question1:
DoesLiuTaowanttohaveapostcard?
2.WhatdoesLiuTaowanttohave?
3.WhatdoesLiuTaowanttodo?
C.Presentationandpractice.
本节课教学内容为对话的第三部分，LiuTao与妈妈谈论他的新笔友Peter以及如何给Peter回信，是本篇对话的重要内容。
1.教师在课前自录一段Peter自我介绍的录音，将Peter的有关情况直观、形象地展示给学生，让学生们和对话中的LiuTao一起了解Peter，再帮助LiuTao一同向妈妈介绍Peter的情况，并和LiuTao的妈妈一起建议LiuTao如何回信。
通过这些设计，将学生由对话情景的旁观者变为参与者，让学生置身于对话情景之中主动学习。
内容如下：
DearFriend:
I'mPeter.I'mfromtheUK.IwantapenfriendinChina.
Pleaselistentomyself-introduction.
IliveinLondon.Ihaveabrotherandasister.Ilikelisteningtomusicandmakingmodelplanes.
Waitingforyourletterinreply.
Withbestwishes
Peter2．学生听完两遍录音后，教师将准备好的问题卡片贴于黑板上，将全班学生分为四大组，每一组派出一名代表上台选择问题进行回答。
问题如下：
Question1.Who'sPeter?
2.Wheredoeshelive?
3.Doeshehaveanybrothersorsisters?
4.Whatarehishobbies?
3.“LiuTao的妈妈建议如何回信”这一部分可让学生直接打开书，4人为一
组合作自学：
一学生读对话，
D.Part3
（1）NowmumknowssomethingaboutPeter.What'sLiuTaogoingtotell
Peter?
What’smum’sadvice?
（2）Answerthequestions:
a.WhatisLiuTaogoingtotellPeter?
b.What’smum’sadvice?
（3）ReadPart3afterthetape.
（4）ReadPart3together.
5Thewholedialogue
（1）Readthewholedialoguebyyourselves.
（2）Completetheformsafterthedialogue.
E.Consolidation.
1．听录音，跟读本节课所学对话。
2．活动——自我介绍。
为增强此项活动的趣味性，可以要求学生在写自我介绍时不提到自己的名字；
再将全班分为6-8组，把收上来的个人简介打乱发给每个学生，让学生通过
阅读猜出作者是谁。
F．Assigninghomework.
1．听录音，熟读并背诵、表演A部分对话。
2．写一篇自我介绍。
教学反思：
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