幼儿园中班集体活动教案40篇.docx

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幼儿园中班集体活动教案40篇

幼儿园中班集体活动教案40篇

这是幼儿园中班集体活动教案40篇,是优秀的幼儿园教案文章,供老师家长们参考学习.

第1篇、中班数学活动教案：

图形的分割与组合教案（附教学反思）　　设计意图：

　　『图形的分割与组合』是山大版第六主题的一节活动.幼儿对一些根本图形巳有了初步认识.如三角形、正方形等图形,本节活动结合幼儿对根本图形的了解根底上,将所学知识进行综合,并且将一种图形正方形进行分割,然后再将分割后的多块图形进行组合,萌发幼儿对图形的分割与组合的好奇心,并培养了幼儿的科学探究精神.

　　活动内容突出了两方面内容,一是能将一种图形通过不同方式分割并组合成其他图形,开展幼儿思维的灵活性.二是了解图形变化前后之间的关系,初步感知面积守恒.

　　活动目标：

　　1、萌发对图形分割与组合的好奇心及科学探究精神.

　　2、能将一种图形通过不同方式分割并拼成其它图形,开展幼儿思维的灵活性.

　　3、了解图形变化前后之间的关系,初步感知面积守恒.

　　4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣.

　　5、开展幼儿逻辑思维能力.

　　活动重点难点：

　　活动重点：

将一种图形通过不同方式分割,并组合成图案.

　　活动难点：

不受外部因素变化的影响认识面积守恒.

　　活动准备：

　　1、四幅用图形拼成的图例：

牛、金鱼、兔子、狐狸.

　　2、不同颜色的正方形纸每人数张.

　　活动过程：

　　〔一〕出示四种动物图片,引起幼儿对图形的兴趣.

　　教师提问：

今天老师带来了四只小动物,你们看是什么小动物？

小动物里面藏着哪些图形呀？

　　1、引导幼儿观察,并讲出有哪些图形？

　　2、教师小结：

是的,这些动物里面有许多三角形和正方形.

　　〔二〕让幼儿初次操作将这些图案中分开的图形进行组合.

　　1、教师拿出四张大的正方形纸,让幼儿逐个与这四只小动物比较谁大谁小？

幼儿做出猜想.

　　2、让幼儿将图案中的图形进行组合.教师引导四组幼儿说出：

这些小图形和下面的大正方形重叠了,原来它们一样大

　　通过操作让幼儿感知分开后的图形合起来和原来的大正方形一样大.

　　3、教师小结：

一个正方形可以分成多种图形,分开后的图形合起来还是和原来的正方形一样大.

　　〔三〕教师用正方形纸折折叠叠,通过折叠幼儿感知一个正方形分成了许多图形.

　　1、教师出示正方形的纸,以游戏变魔术感知图形的变化.

　　2、教师将同样大小、不同顔色的正方形纸自由折叠,然后看看正方形纸折叠后取开,分成了哪些图形？

折了多少个？

老师是怎么折的？

　　幼儿答复是用了对边折、对角折、向中心线折.

　　〔四〕幼儿剪剪,拼拼,感知图形分后前后一样大.

　　引导幼儿将正方形沿折痕剪开,再组合成正方形.然后再说出分开后的图形合起来还是原来的图形.

　　〔五〕幼儿将剪下的多个图形再变成各种喜欢的图案.

　　1、幼儿自由拼搭,自我创造.

　　2、教师用相机拍下幼儿的作品,投放在电视中,让幼儿欣赏,教师进行讲评.〕

　　3、幼儿用语言描述：

我把一个大正方形分成四个小正方形,四个小正方形组合成了什么？

〔教师拍成照片投放在电视中供幼儿欣赏.

　　延伸活动：

教师出示长方形、圆形、梯形等图形,提示幼儿它们是否可以分割与组合？

引导幼儿在活动区再进行操作.

　　活动反思：

　　1、思路清晰,节奏紧凑,环环相扣.

　　2、幼儿学习积极性高,有探索的精神,师幼互动好.

　　3、围绕目标,采取有效的教学方式学习,活动中运用了操作法、比较法、讲解示范法、发现法.

　　最大的亮点：

　　表达在教师屡次运用了操作法让幼儿进行学习,让幼儿在动手摆弄操作材料的活动中获得最直接的数学经验,这是本次活动成功的关键.

　　活动中的缺乏：

　　让幼儿在尝试正方形分割时,方法还不够多样性,,重新组合新图案时,引导幼儿图案内容可再丰富些.第2篇、中班数学8,9的分解和组合教案反思　　活动设计背景

　　让幼儿了解生活中的数学

　　活动目标

　　1、经力对数量为8.9的物品进行分解、组合的过程,感知8、9的分解、组合.

　　2、感受总数与局部数之间的关系.

　　3、培养初步的观察力,思考能力.

　　4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣.

　　5、开展幼儿逻辑思维能力.

　　教学重点、难点

　　8、9的分解组合,感受总数与局部数之间的关系.

　　活动准备

　　1、教具：

筹码、数字卡片、分合号

　　2、学具：

筹码、数字卡片、分合号纸、笔人手一份.

　　3、『操作册』第27页.

　　活动过程

　　一、运用数字碰球游戏复习数的分解、组合.

　　二、学习8的分解、组合.

　　1、教师分给幼儿每人8片筹码,按自己的想法分成两份,并用数字卡片、分合号记录分解结果,先请分成7和1的幼儿展示自己的分法和结果,引导幼儿感受将8分成7和1或分成7和1,虽然改变了两个数字前后顺序,但合起来的结果都是一样的.

　　2、请8分成2和6,3和5两种分法的幼儿展示自己的分解过程和结果,引导幼儿找出与这种分法的另外两种记录结果.小结俩个局部数,交换了位置,合起来总数是一样的.

　　3请还有不同分法的幼儿展示：

即8分成4和4.

　　4让幼儿集体完整地读一读8的分解和组合.

　　三、学习9的分解、组合

　　1、教师分给幼儿每人9片筹码,让幼儿尝试把自己每次分到的结果记录在纸上,并引导幼儿在摆分合式时按一个分数递增,另一个局部数递减的规律来摆分合式并记录,再找出其中有相同数字的分法.

　　2、把幼儿分解的结果展示在黑板,并进行检查.

　　四、游戏活动：

做手指游戏找局部数.

　　五、交流小结,收拾学具.

　　六、活动延伸：

完成『操作册』P27

　　教学反思

　　1、这节课活动目标很明确难度适中,大局部幼儿能听懂,学会自己操作,幼儿动手能力也比教强,学习兴趣浓厚

　　2缺乏:

教师讲课不够幼儿化.上课时间太长.

　　已后要多锻炼自己,不断提高上课的奇巧.第3篇、中班数学活动教案：

图形组合教案　　设计意图：

　　中班幼儿对单个根本的图形已有了一定的认识,但是如何帮助幼儿利用这些图形组合成一些神奇的图案,让幼儿能在游戏中感受到数学与生活是紧密联系的.这是值得我们幼儿教师深入研究的问题.根据中班幼儿的生活经验和思维特征,本次活动将通过教师的示范讲解,联系生活中观察的物体,启发幼儿自由操作、探索,培养幼儿创作能力,感受图形组合创新的乐趣.

　　教学目标：

　　1、知道图形是能变化的.

　　2、培养幼儿的动手操作能力,感受图形组合创新的乐趣.

　　3、乐意与同伴分享自己的作品.

　　4、引发幼儿学习图形的兴趣.

　　5、开展幼儿逻辑思维能力.

　　教学准备：

　　1、大小不同的正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形、半圆形假设干个.

　　2、固体胶,美术纸、勾线笔、小篮子.

　　3、不同图形组合成的图案〔花、小猪〕.

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、师：

今天老师带来一个神秘的魔术袋,小朋友们想知道是什么吗？

〔幼：

想！

〕

　　2、出示魔术袋：

神秘袋子东西多,请你伸手摸一摸,看看摸到了什么？

〔请一个幼儿上台摸出各种根本的图形,其他幼儿答复.〕

　　3、师小结：

哇,原来魔术袋里面装了我们熟悉的正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形和半圆形宝宝.

　　4、师：

今天我们要和这些图形宝宝一起变魔术,看看谁是最会变的魔术师.

　　二、引导幼儿发现图形是可以相互转换的

　　1、师：

这些图形宝宝个个都会变魔术呢！

你们想看看吗？

〔分发各种图形给每个幼儿〕

　　2、出示正方形宝宝,引导幼儿发散思维,让它变成其他图形.

　　师：

我是一个正方形,可是我可以变成长方形,不信你们看！

〔边说边做〕如果我想变成三角形,小朋友你有方法吗？

我能变成小正方形吗？

怎么变？

〔请幼儿动手试试看〕3、出示圆形宝宝:

我是圆形,我可以变成什么图形呢？

4、师：

中班小朋友真会变,方法真多！

老师今天还带来了图形宝宝变的魔术作品,你们想看看吗？

〔幼：

想！

〕

　　三、培养幼儿动手操作能力,对图形进行组合：

　　1、师：

这些图形宝宝都很可爱,而且它们都是相亲相爱的好朋友,它们可喜欢在一起玩『手拉手』的游戏了,瞧,『手拉手』游戏开始啦！

　　〔1〕师出示组合图案：

花,请小朋友们看一看,这朵花漂亮吗？

它是由几个什么图形变成的？

〔幼儿观察后答复〕

　　〔2〕师出示组合图案：

小猪,请小朋友们看一看,这只小猪可爱吗？

它是由几个什么图形变成的？

〔幼儿观察后答复〕

　　2、师：

你们也想和图形宝宝变魔术吧！

在变魔术之前,老师要告诉小朋友们游戏规则.

　　〔1〕一人一张美术纸、固体胶、勾线笔.先想好你要变的图案,在篮子里找出你们需要的图形宝宝,把它们试拼在纸张上.等找到想要摆放的位置后,再把图形固定在纸张上.图形拼摆完成后,可以利用水彩笔添画上简单的线条,让图形宝宝更加好看.

　　〔2〕在美术纸的后面写上号数,并保持画面干净.

　　〔3〕组合的图案与老师示范图不一样,可以是我们生活中观察到的物体.

　　3、幼儿动手操作,教师巡回指导.

　　四、师幼共同欣赏与经验分享.

　　1、展示幼儿作品进行欣赏.

　　〔1〕请幼儿上台给大家介绍自己的魔术作品是什么,由哪些图形变成的.

　　〔2〕你最喜欢哪一张？

为什么呢？

　　2、师小结：

哇,我们中班的小朋友们都很厉害,都是小魔术师,变出这么多神奇的作品,来给我们自己棒一棒！

　　五、活动延伸.

　　师：

用图形宝宝可以变出神奇又漂亮的图案,那小树叶可以变出更多漂亮的图案吗？

小朋友们周末和爸爸妈妈去收集很多不同大小的树叶来变一变吧！

第4篇、中班建构游戏『九龙公园--组合』教案反思　　活动目标：

　　1、大胆选择适宜的建构材料和辅助材料表现九龙公园中的建筑物和景色.

　　2、学会协商、合作,体验合作的乐趣.

　　3、保护他人作品,养成轻拿轻放和及时归类摆放游戏材料的良好习惯.

　　4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得.

　　5、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识.

　　活动准备：

　　1、经验准备：

引导幼儿回忆前期分组建构的九龙公园有关的内容.

　　2、物质准备：

木质积木、彩色软积木、大型积塑、万象组合拼插玩具、雪花片、拼插积木、拼装积木等建构材料.

　　活动过程：

　　一、结合九龙公园地形图,引导幼儿回忆九龙公园的主要设施、布局.

　　1、师幼共同回忆前一阶段搭建的九龙公园的主要建筑物,如九龙公园的游船、回廊、亭子、拱桥、儿童游乐区等.

　　2、结合九龙公园地形图,与幼儿讨论九龙公园的布局.

　　师：

九龙公园的布局是怎样的？

前几次撘的一个个建筑物可以摆放在什么位置？

今天新增加的九龙公园的喷泉、鲜花、树等辅助景物,应该怎么摆放？

　　二、介绍游戏的分组情况,提出主题建构的要求.

　　1、按幼儿的意愿分组〔大门组、游船组、回廊组、亭子组、儿童游乐区组、鲜花组等〕,并宣布各组的人数.

　　2、提出建构要求.

　　〔1〕把建构好的作品摆放在相应的地方,要小心摆放,不要损坏别人的作品.

　　〔2〕要分工合作,共同建构九龙公园.

　　三、幼儿分组游戏,教师观察指导.

　　1、重点指导幼儿按照九龙公园地形图摆放建构作品.

　　2、观察幼儿分工合作的情况.

　　3、提醒幼儿要及时整理散落的建构材料.

　　4、将幼儿建构的情景拍摄下来.

　　四、师幼参观、欣赏作品,相互交流.

　　师：

你搭了九龙公园的什么？

你把它摆在哪里？

今天新增加的鲜花、喷泉、树搭得怎么样？

你觉得九龙公园搭建得怎么样？

哪些地方还需要改进？

　　活动反思：

　　通过前阶段搭建的亭子,回廊,拱桥等九龙公园的建筑,孩子们对于这些建筑能够根据自己所学的知识和平时的积累建筑起来.但是在搭游乐园的时候,我发现用积木搭并不是很好的满足孩子的需求,而且有点难度.应该把各种材料组合进行搭建游乐园.下节课把这些建筑物的照片再一次呈现给孩子,让孩子脑中有个轮廓进行更好的建构.第5篇、中班数学活动教案：

6的组合分成教案（附教学反思）　　活动目标

　　1、幼儿通过自主探索动手操作,感知6的分解组成,掌握6的5种分法.

　　2、在感知数的分解组成的根底上,掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律.

　　3、培养幼儿对数学的兴趣.

　　4、开展幼儿思维的敏捷性、逻辑性.

　　5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣.

　　活动难点

　　总结归纳6以内数的分解和组成规律.

　　活动准备

　　教具：

黑板上画上两座房子、房子两边各有一个画有空格的6的分解式、6只熊猫卡片

　　活动过程

　　复习5的分解组合、

　　对对碰

　　教师：

我说五、

　　幼儿：

我对五、

　　教师：

5可以分成1和几？

　　幼儿：

5可以分成1和4.

　　【......】

　　教师：

5可以分成4和几？

　　幼儿：

5可以分成4和1.

　　〔一〕、开始局部

　　1、导入：

　　师：

秋天来了,大树妈妈写信忙,写给这写给那,红叶黄叶都写光.

　　许多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀？

〔告诉小动物们要准备过冬〕

　　师：

小动物们收到了树妈妈的信,盖了许多新房子,准备在新房子里暖暖和和的度过冬天.

　　师：

熊猫家分到了两座房子,熊猫家一共有几只熊猫〔和幼儿一同点数共六只〕出示6的数字卡.

　　师：

6只熊猫两座房子怎样分,熊猫们犯了愁,不知该怎样分,有几种分发.请小朋友们说一说.

　　〔二〕、根本局部

　　1、请幼儿帮助小熊猫来分房子.

　　〔1〕幼儿观察小熊猫,将6只小熊猫分在两座房子里,请幼儿说一说自己分的结果,教师将每分一次的结果记录下来.

　　2、教师归纳幼儿的分法,总结出6的5种分法.

　　3、观察幼儿无序的分法,引导学习有序进行6的分解组成.

　　〔1〕、教师演示给6只熊猫分房子,一边分一边和幼儿点数两座房子里小动物的数量,并记录下分的结果,6可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1.

　　〔2〕、幼儿观察6的分解式,初步掌握有序的进行6的分解组成,了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律.6

　　/\

（1）（5）1+5=6

（2）（4）2+4=6

　　（3）（3）3+3=6

　　（4）

（2）4+2=6

　　（5）

（1）5+1=6

　　〔3〕、请幼儿读黑板上的分解式：

如：

6可以分成1和5,6可以分成2和4,6可以分成3和3,6可以分成4和2,6可以分成5和1.

　　〔三〕、结束局部

　　活动反思：

　　数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成局部.本学期中班的孩子们已经学习过了『5以内各数的组成』,对于数的组成他们也已经有了一定的经验.在日常的教学中发现,平时执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注重记忆与训练,于是在选材后思考：

如何增强活动的趣味性,运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练.不要花哨要实用；不要枯燥要趣味.在本次活动中时刻遵循着这个原则.

第6篇、中班数学活动教案：

2的分解与组合教案　　活动目标：

　　1.在操作中认识2的分解与组合.

　　2.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力.

　　3.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣.

　　4.培养幼儿比较和判断的能力.

　　5.引发幼儿学习的兴趣.

　　活动准备：

　　1.制做玩具灭火器两个.

　　2.与幼儿数量相同的多类玩具,每类两个.

　　3.小黑板、数字卡2数字卡1多个.

　　活动过程：

　　1.出示玩具灭火器,向幼儿提问：

　　这是什么工具,什么会人使用它？

　　共有几个玩具灭火器,并请幼儿找出相应的数字卡2.

　　2.认识2的分解.把两个玩具灭火器分给两名幼儿,向幼儿提问每人手中有几个玩具灭火器,并让两位幼儿分别取1个数字卡1,引导幼儿明白两个灭火器分给两个小朋友就是每人1个,也就是2这个数可以分成1和1.老师在黑板上贴出2的组成形式〔即2分为1和1〕.

　　3.认识2的组合.请两位幼儿把玩具灭火器和数字卡还给老师,引导幼儿明白两个小朋友的灭火器合起来又成了两个灭火器,1和1合起来就是2,老师在黑板上贴出2的组合方式〔即1和1合成2〕.

　　4.请幼儿说出刚刚的过程,引导幼儿进一步理解2的分解与组合.

　　5.给每个幼儿发两个玩具和相应的数字卡2、1,让幼儿操作2的分解与组合,老师进行指导.

　　活动评价：

　　1.理解2的分解与组合.

　　2.能利用玩具进行2的分解与组合操作.第7篇、中班美术活动组合拼图教案反思　　活动目标：

　　1．能大胆地、创造性地用几种图形拼拼、贴贴、说说.

　　2．体验图形组合变化的乐趣.

　　3．培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识.

　　4．让幼儿体验自主、独立、创造的能力.

　　5．喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验.

　　活动准备：

　　1．白纸每人一张,各种大小形状不一的彩色图形纸假设干,浆糊,抹布.

　　2．教师用几何图形拼贴的范例图一张.

　　活动过程：

　　1．激发幼儿自己用图形拼贴画的兴趣.

　　出示范例图,引导幼儿说说拼贴图案的几何图形的名称.

　　2．练习用图形拼摆物体造型.

　　幼儿自己选择所需的图形尝试拼物.

　　教师帮助幼儿合理安排画面.

　　粘贴造型时提醒幼儿正确使用浆糊、抹布等.

　　3．展览幼儿作品,相互欣赏.

　　幼儿相互讲述画面的内容,体验图形的组合变化的乐趣.

　　鼓励幼儿说出我用X形和X形拼了XXX形.

　　活动建议：

　　结合此次活动可在智力区与美工区继续提供各种形状的彩色纸与积木,让幼儿进行拼贴造型,进一步感受图形组合的千变万化.

　　活动评价：

　　1．能大胆地选择几何图形拼贴造型,有一定创造性.

　　2．能正确地说出所选图形的名称与造型物的名称.

　　活动反思：

　　我为每个幼儿都提供了自由的开展空间,每个幼儿都可以动手来操作,通过家长以及老师的帮助下,小朋友的兴趣很浓厚,都很开心.使幼儿在情感,知识,技能等方面得以开展.第8篇、中班数学活动教案：

8,9的分解和组合教案（附教学反思）　　活动设计背景

　　让幼儿了解生活中的数学

　　活动目标

　　1经力对数量为8.9的物品进行分解、组合的过程,感知8、9的分解、组合.

　　2感受总数与局部数之间的关系.

　　3培养初步的观察力,思考能力.

　　4引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣.

　　5引发幼儿学习的兴趣.

　　教学重点、难点

　　8、9的分解组合,感受总数与局部数之间的关系.

　　活动准备

　　1、教具：

筹码、数字卡片、分合号

　　2、学具：

筹码、数字卡片、分合号纸、笔人手一份.

　　3、『操作册』第27页.

　　活动过程

　　一、运用数字碰球游戏复习数的分解、组合.

　　二、学习8的分解、组合.

　　1、教师分给幼儿每人8片筹码,按自己的想法分成两份,并用数字卡片、分合号记录分解结果,先请分成7和1的幼儿展示自己的分法和结果,引导幼儿感受将8分成7和1或分成7和1,虽然改变了两个数字前后顺序,但合起来的结果都是一样的.

　　2、请8分成2和6,3和5两种分法的幼儿展示自己的分解过程和结果,引导幼儿找出与这种分法的另外两种记录结果.小结俩个局部数,交换了位置,合起来总数是一样的.

　　3请还有不同分法的幼儿展示：

即8分成4和4.

　　4让幼儿集体完整地读一读8的分解和组合.

　　三、学习9的分解、组合

　　1、教师分给幼儿每人9片筹码,让幼儿尝试把自己每次分到的结果记录在纸上,并引导幼儿在摆分合式时按一个分数递增,另一个局部数递减的规律来摆分合式并记录,再找出其中有相同数字的分法.

　　2、把幼儿分解的结果展示在黑板,并进行检查.

　　四、游戏活动：

做手指游戏找局部数.

　　五、交流小结,收拾学具.

　　六、活动延伸：

完成『操作册』P27

　　教学反思

　　1、这节课活动目标很明确难度适中,大局部幼儿能听懂,学会自己操作,幼儿动手能力也比教强,学习兴趣浓厚

　　2缺乏:

教师讲课不够幼儿化.上课时间太长.第9篇、中班数学活动2的分解与组合教案反思　　活动目标

　　1.在操作中认识2的分解与组合.

　　2.培养幼儿对数字的认识能力.

　　3.让幼儿懂得简单的数学道理.

　　4.引发幼儿学习的兴趣.

　　5.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣.

　　活动准备

　　1.制做玩具灭火器两个.

　　2.与幼儿数量相同的多类玩具,每类两个.

　　3.小黑板、数字卡2、数字卡1多个.

　　活动过程

　　1.出示玩具灭火器,向幼儿提问：

　　这是什么工具,什么会人使用它？

　　共有几个玩具灭火器,并请幼儿找出相应的数字卡2.

　　2.认识2的分解.把两个玩具灭火器分给两名幼儿,向幼儿提问每人手中有几个玩具灭火器,并让两位幼儿分别取1个数字卡1,引导幼儿明白两个灭火器分给两个小朋友就是每人1个,也就是2这个数可以分成1和1.老师在黑板上贴出2的组成形式〔即2分为1和1〕.

　　3.认识2的组合.请两位幼儿把玩具灭火器和数字卡还给老师,引导幼儿明白两个小朋友的灭火器合起来又成了两个灭火器,1和1合起来就是2,老师在黑板上贴出2的组合方式〔即1和1合成2〕.

　　4.请幼儿说出刚刚的过程,引导幼儿进一步理解2的分解与组合.

　　5.给每个幼儿发两个玩具和相应的数字卡2、1,让幼儿操作2的分解与组合,老师进行指导.

　　活动评价

　　1.理解2的分解与组合.

　　2.能利用玩具进行2的分解与组合操作.

　　活动反思

　　活动的设计根据新『纲要』精神,要求幼儿从生活和游戏中感知事物的数量关系,还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力.数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成局部.我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果,在教师的引导下寻找分解和组成的规律,让幼儿在玩中学,以到达活动目标与幼儿兴趣最优化的结合.感知2的分解组成,掌握2的1种分法,在感知数的分解组成的根底上,掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律.第10篇、中班户外集体游戏小小曲棍球教案反思活动目标：

1、在游戏中锻炼钻的能力.

2、开展四肢力量,训练手眼协调能力和动作的灵活性.

3、增强幼儿团队间的协作意识,养成遵守游戏规则的好品质.

活动过程：

幼儿分两组站在起跑线后,教师发出口令,每对排头向前跑去钻过前方的3个圈,走到事先摆好的曲棍球面前,双手拿起球杆侧身站立将球打进球门放下球杆,沿跑道两边的小路跑回,拍下一个小朋友的手,后面的小朋友继续进行游戏,快者胜.

教学反思：

软式曲棍球这一课,在教学难度上要大于平实一课.为了使幼儿认真学有兴趣地