一年级课外阅读指导课教案.docx
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一年级课外阅读指导课教案
一年级课外阅读指导课教案
——阅读春天的文章
教学目的：
1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。
2.通过阅读描写春天、赞美春天的文章，感受语言文字的美，积累语言，培养学生热爱大自然的思想感情。
教学理念：
创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，提高孩子的语文素养。
教学准备：
音乐磁带
教学过程：
一、创设情景，激发阅读兴趣。
1．播放《春天在哪里》的录音磁带，会唱的同学拍手跟着唱。
2．听后，师问：
这是一首描写什么的歌？
（春天）
3．是啊，美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边，那么你们在哪看到了春天的痕迹呢？
（生自由谈）那么用什么样的文字能把我们看到的春天描写下来？
这节课让我们走进春天，阅读几篇描写春天的文章。
二、指导阅读。
（一）阅读“春暖花开”的二段文字。
1．翻开书24页，学生借助拼音阅读两段文字。
2．读了这两段文字，你觉得春天给你了什么感觉？
带着自己的感觉，谁来读一读。
（指名读）边读边想象文字所描绘的画面，你会读得更美！
3．这两段有很多好词佳句，把你喜欢的词句画出来，再美美地读一读，记一记。
4．交流所画的词句，有感情朗读。
（二）走进“童话城堡”
1．过渡：
阅读完春天的美文，让我们走进春天的童话城堡。
2．生借助拼音，自读短文《花孩子找颜色》想一想：
花孩子们分别找到了什么颜色？
你最喜欢哪个花孩子？
3．分角色朗读。
4．交流。
（三）感受“春的使者”
1．是谁带来春的消息，春天的使者是谁呢？
听老师读《迎春花》。
（配乐）
2．学生朗读《春天》。
（配乐）
三、小结
今天这节课，我们阅读了有关春天的几篇文章，感受了春天的美好，积累了一些描写春天的好词佳句，收获可真不少。
“书是人类最好的朋友。
”希望课后大家能多阅读一些好的书籍，去获得更多的知识。
《逃家小兔》绘本阅读课教学设计
《逃家小兔》（作者：
玛格莉特·怀兹·布朗）内容：
从前，有一只小兔子，他不想呆在家里。
于是，他对自己的妈妈说：
“我要逃跑。
”
“如果你跑了，”他的妈妈说道，“我一定会追上你，因为你永远是我的小兔子。
”
“如果你追上我，”小兔子说，“我就变成一条鱼儿，跳进凉凉的小溪，从你身边游开。
”
“如果你变成一条凉凉小溪中的鱼儿，”他的妈妈说，“我就变成一个渔夫，我会抛下鱼饵等着你。
”
“如果你变成一个渔夫，”小兔子说，“我就变成一块石头，在高高的山崖上，让你够不着。
”
“如果你变成一块高高山崖上的石头，”他的妈妈说，“我就变成一个登山的人，我会爬上山顶，找到你。
”
“如果你变成一个登山的人，”小兔子说，“我就变成一朵番红花，藏在一个秘密的花园里。
”
“如果你变成一朵秘密花园里的番红花，”他的妈妈说，“我就变成一个园丁，我会在花丛里发现你。
”
“如果你变成一个园丁，发现了我，”小兔子说，“我就变成一只鸟儿，从你身边飞走。
”
“如果你变成一只鸟儿，从我身边飞走，”他的妈妈说，“我就变成一棵树，让你来我枝头做窝。
”
“如果你变成一棵树，”小兔子说，“我就变成一艘小船，扬着帆，离开你。
”
“如果你变成一艘小船，扬帆离开我，”
他的妈妈说，“我就变成风，吹着你，让你开往回家的方向。
”
“如果你变成吹着我的风，”小兔子说，“我就去参加马戏团，做个空中飞人，在你摸不着的地方荡秋千。
”
“如果你去做空中飞人，”他的妈妈说，“我就做一个走钢丝的人，我会穿过空气，走到你身边。
”
“如果你变成一个走钢丝的人，向我走来，”小兔子说，“我就变成一个小男孩，跑进大屋子里躲起来。
”
“如果你变成一个小男孩，跑进大屋子里，”兔妈妈说，“我就变成你的妈妈，用双手捉住你，把你抱在怀里。
”
“得啦，”小兔子说，“也许我还是就呆在这儿，做你的小兔子吧。
”他也真的这么做了。
“来，吃个胡萝卜吧。
”兔妈妈说道。
阅读目标：
1、通过创编故事，积累发展语言，学会运用“如果你变成……，我就变成……”的句式说话。
2、师生互动中，充分发挥学生的观察力和想象力。
然后用导、猜、赏、拓展等多种形式阅读，培养学生良好的阅读习惯。
3、在活动中，让学生感受阅读的快乐。
阅读准备：
词条、部分无字图片、手绘本材料
导读过程：
一、亲子游戏，亲情导入
热身游戏：
蒙上学生的双眼，去摸摸妈妈的手，你能认出哪双手是妈妈的手吗？
你是怎么认出妈妈的手？
二、封面猜想，走进绘本
1、出示绘本封面：
图上画着什么？
引导学生观察、看图说话。
2、仔细看看封面，脑海中最先蹦出来的一句话是什么？
（发言的孩子戴上小兔子头饰。
）三、读文赏图，感受母爱。
1、第一组图（逃跑）——导读
（1）师读故事：
“有一只小兔子，他不想呆在家里。
于是，他对自己的妈妈说：
“我要逃跑。
”
（2）师：
家里有吃的，有玩的，小兔子们，你们为什么想逃跑？
听到这样的话，妈妈的心情会是怎样？
她又会怎么说呢？
（引导学生想象说话）
（3）读妈妈的句子。
“如果你跑了，”他的妈妈说道，“我一定会追上你，因为你永远是我的小兔子。
”
（4）师：
你觉得妈妈的爱是怎样的呢？
从以下两个词条里选择一个吧！
出示词条：
细心的呵护
永远和我在一起
学生选择词条：
永远和我在一起
2、第二组图（小兔子变成小鱼）——猜读
（1）指导学生观察黑白图：
你看，小兔子变成了什么？
再猜猜兔子妈妈会怎么做呢？
（2）指名读小兔子和兔妈妈的对话
（3）亲子活动：
观察彩色画面，猜猜兔妈妈会用什么“鱼饵”去“钓”小兔呢？
你平时最爱吃什么？
悄悄地告诉老师，呆会儿让妈妈说说你最爱吃什么？
听听妈妈说的和你说是一样的吗？
（4）谈话小结：
真是好妈妈，每位妈妈都是最好的厨师。
现在，你觉得妈妈的爱是＿＿（读第二个词条：
细心的呵护）
（5）感情朗读对话内容：
妈妈给了我们最细心的呵护，让我们用最动情的朗读回报妈妈吧3、第三组图（小兔子变成石头）——赏读
（1）师读小兔子和兔妈妈的对话。
（2）谈话：
谈感受：
你们登过山吗？
谈谈登山的感受。
观察图：
那么山崖又是什么样的，看图说说。
想一想：
兔妈妈会遇到什么困难？
为什么还会坚持下去？
说一说：
你觉得这是一个怎样的兔妈妈呢？
老师根据学生的表达相机板书。
四、增添情节，创编绘本
1、合作创编故事：
发给每个小组《逃家小兔》书本中所剩的五组图：
（1）请你从五组图中任选一组图，根据句式合作说故事、写故事。
（句式：
小兔：
如果你变成——，我就变成——；妈妈：
如果你变成什么，我就变成——）
（2）在后面的空白页中用以上的句式自制绘图故事（画图编故事）
2、合作配乐读自己编创的绘本故事。
3、谈话：
现在，你又觉得妈妈的爱是什么样的？
或者说这是一个怎样的妈妈？
4、出示《逃家小兔》原文，分角色读故事。
（配乐）
五、亲情体验，情感升华。
1、诵读板书：
不管我们是变成小鱼，还是一朵小花，无论是山上的一块石头，还是天上的小鸟，妈妈总是在我们的身边，默默地关心着我们，在我们碰到困难时，及时地帮助我们。
让我们一起用充满爱的声音夸夸咱们的好妈妈。
妈妈的爱是永远和我在一起；妈妈的爱是细心的呵护；妈妈的爱是辛勤的劳动……
2、小手牵大手：
让我们也牵起妈妈的手，拥抱着妈妈一起来唱一首歌《世上只有妈妈好》。
点评：
妈妈是唯一的，妈妈是永远的。
在故事娓娓道来时，在母子亲密互动中，在快乐的游戏中，在浓浓的爱意中，孩子们已经学会了感受爱，也学会了爱妈妈。
六、好书推荐，阅读延伸
1、《我讨厌妈妈》：
小兔子对妈妈满腹牢骚：
没帮他洗袜子、一直催他快点、不准他看动画片……最令小兔子不满的是，妈妈不愿和他结婚！
小兔子气得想离家出走，但终究还是离不开妈妈的爱。
2、《我的爸爸叫焦尼》：
故事的主人公狄姆是一个离异家庭的孩子，他不能经常见到爸爸焦尼，然而只要能和爸爸在一起每一分钟都是快乐的。
他告诉所有人他身边站的就是他爸爸。
他为爸爸自豪，当电车走远，他期待着下一次和爸爸见面的时间。
“马上会再见面的。
”所以，火车一定还会回来，拉着狄姆最喜欢的爸爸——焦尼。
《我有友情要出租》一年级绘本阅读教学设计
一、课前游戏
1、上课之前，我们先来做个《找朋友》的游戏，好吗？
师生一起做《找朋友》的游戏。
3、谁能告诉老师，在班里你已经找到谁做最好的朋友了？
2、找朋友开心吗？
4、今天老师给小朋友们带来了一本有趣的图画书，讲的也是找朋友的故事。
是谁要找朋友呢？
看，你看到了什么？
大猩猩。
大猩猩在吃饼干，三个小女孩（是三个吗），
5、这也是书里的人物，叫咪咪。
板书：
咪咪
6、她在干什么
7、这个故事的题目叫《我有友情要出租》，什么是友情呢？
（是啊，你和另一个人成了朋友，你们之间就有了友情，做朋友的时间越长，友情就越深厚）
8、出租是什麽呢？
你在什么地方看见过“出租”这个词？
师：
大猩猩有友情要出租，这是怎么回事呢？
请小朋友们仔细看，认真听，故事开始了。
故事发生在一个绿油油的大森林……
9、（故事内容，边讲边翻页）从前，有一只大猩猩，他常常想：
“我好寂寞，我都没有朋友。
”
你们看，大猩猩现在是什么样子？
真是一只寂寞无聊的大猩猩。
10、有一天，他在大树上贴了一片叶子，上面写着：
我有友情要出租，一小时五块钱。
他坐在大树下，等着、等着，等到眼睛都快闭上了。
这时候，咪咪骑着脚踏车过来了。
她看到叶子，立刻跳下车，问大猩猩：
“什么叫友情出租？
”大猩猩睁大了眼睛说：
“就是你给我五块钱，他陪你玩一个小时。
”“一个小时是多久呢？
”大猩猩拿出一个沙漏说：
“上面的沙子全部漏到下面的时候，刚好是一个小时。
”咪咪想了一下说：
“可不可以便宜一点，我只有一块钱。
”大猩猩高兴地一直点头：
“好哇！
好哇！
”大猩猩立刻把咪咪的一块钱收进背包里。
沙漏里的沙子开始计时了！
咪咪对大猩猩说：
“我们先玩踩脚游戏，来，猜拳！
”但是，大猩猩不会剪刀、石头、布。
咪咪看着杀漏，着急地说：
“时间都给你耗掉了，快一点啦！
我喊一二三，你把手身出来就对了。
”“一、二、三。
”大猩猩把右手伸出来，他的手指头撑得开开的，咪咪也伸出手，她出的是两根手指头，咪咪说：
“我出的是剪刀，你出的是布，所以我赢了，你要让我踩一下！
”大猩猩还搞不清楚状况，就被咪咪“叭哒”踩下去了。
他叫了一声：
“哎呀！
”“很痛吗？
”咪咪问。
大猩猩揉一揉脚趾头说：
“不痛，不痛，我已经会了，很好玩！
”接下来，大猩猩每一次出的都是“布”，咪咪每一次出的都是“剪刀”，大猩猩只好被踩了一下又一下，但是，好不容易有人和他完，他巴不得沙子不要漏得那么快呢！
这是为什么呀？
原来这个游戏这麽好玩呀，你们会玩这个游戏吗？
我们和同桌小朋友玩一玩。
11、这一天，咪咪和大猩猩在一起玩了一个小时，大猩猩一点也不寂寞。
猜猜看，第二天，咪咪还会来吗？
为什么呢？
生：
因为这一天她每次都能赢大猩猩，她还想一直赢大猩猩。
生：
我猜咪咪第二天会来的，因为她喜欢和大猩猩一起玩。
生：
我想咪咪不会来，因为要钱才能玩。
生：
咪咪一个人在家里没有劲，她会来和大猩猩玩的。
生：
我猜咪咪第二天会来的，因为大猩猩每次都让着她，她觉得和大猩猩在一起玩得很开心。
生：
咪咪会来的，她怕大猩猩一个人太孤单。
12、谁猜得对呢，继续往下听。
（故事内容，边讲边翻页）第二天，咪咪又来租大猩猩的友情了。
大猩猩把一块钱放进背包里，沙漏也开始计时了。
他们先猜拳，“一、二、三。
”咪咪以为大猩猩只会出“布”，所以，她立刻就出“剪刀”，没想到，大猩猩出的饿居然是“石头”！
咪咪输了，换她要被踩一脚了。
大猩猩举起脚来，却看到咪咪闭着眼睛、歪着嘴巴的表情，他只好重重地举起来，轻轻地踩下去。
奇怪，怎么都不痛？
咪咪愣了一下，大猩猩又继续猜拳了。
因为他握紧拳头赢了一次，所以，他就一直出“石头”，咪咪也知道了，她只要出“布”，就会赢大猩猩，被踩的倒霉鬼一定是大猩猩。
大猩猩根本不在乎，他又叫又笑的，玩得好开心，沙漏里的沙子都漏完了，他还不知道呢！
后来，咪咪每天都到大树下来租友情，他总是先把一块钱交给大猩猩，等大猩猩把钱放进背包里。
沙漏开始计时了，她就和大猩猩玩。
有一天，她教大猩猩玩一二三木头人。
13、一二三木头人的游戏是怎么玩的？
你们会吗？
有一天，她教大猩猩讲故事……有一天，她在树下写功课，大猩猩就乖乖地趴在旁边看，即使不说一句话，大猩猩都觉得好幸福呢！
14、真的，能有这样一个朋友每天跟你一起快乐游戏，是一件多么另人高兴的事情阿！
难怪大猩猩觉得幸福呢。
这一天下午，大猩猩没有带小背包，只是带了几片饼干，就走到大树下等咪咪。
15、小朋友，你说这是为什么呢？
生：
大猩猩喜欢咪咪，他用咪咪给他的钱买了饼干给咪咪吃。
生：
大猩猩的小背包是用来装钱的。
师：
那这一天大猩猩特意没带小背包，这是为什么呢？
生：
他不要咪咪的钱了，还要给饼干她吃。
那大猩猩的小背包是用来干什么用的？
16、对呀，好东西应该和朋友一起分享。
是呀，和朋友在一起快乐比钱更重要。
想到马上能和咪咪一起吃东西，一起做游戏，大猩猩心里一定快乐极了。
可是，（故事内容）大猩猩等了好久好久，咪咪一直没有来。
17、咪咪为什么一直没有来呢？
生：
咪咪觉得和大猩猩玩一直是她赢，没意思，不想和他玩了。
生：
咪咪没钱了。
生：
咪咪生病了。
生：
咪咪搬家了。
生：
咪咪今天的作业还没做完呢。
生：
可能咪咪骑着脚踏车来的时候摔倒了。
生：
咪咪有新朋友和她一起玩了。
18、谁猜得对呢，接着听。
（故事内容，边讲边翻页）终于，一部大车子开过来了，咪咪从车里探出头，大声地对他说：
“喂！
我没有钱了，而且我们要搬家了！
再见！
”大猩猩立刻追着车子，大声地喊：
“喂，我还没有学会出剪刀呢！
”但是咪咪留下了布娃娃，远远地离开了！
19、看，你看到了什么？
再看看他的表情，他在想什么，
你听到他在说什么了吗？
（你看懂了大猩猩的心情，真是大猩猩的知音阿！
）
（故事内容）大猩猩失望地回到大树下：
“唉！
我今天没有带小背包，也没有带沙漏，就是不要收咪咪的钱，而且还要请她吃饼干呢，可是，她怎么走了呢！
？
”大猩猩一面啃着饼干，一面想念咪咪。
20、他好想念咪咪哦，你看出来了吗？
（示意学生看图）
生：
我看出来了，大猩猩的嘴角都往下了，很难过的样子。
生：
大猩猩的眼睛呆呆地看着远处呢。
生：
大猩猩在想和咪咪一起玩的事。
生：
旁边小老鼠在吃他的饼干他都没发觉。
生：
他把饼干放在嘴边没有咬，他在发呆。
21、大猩猩这么想念咪咪，可咪咪一直没有回来。
（故事内容）后来，大猩猩又在大树上贴了一片叶子，上面写着：
我有友情免费出租。
22、有小朋友知道“免费”什么意思吗？
“免费”就是不要钱，
这片叶子吸引了很多小动物，他们远远的看着大猩猩。
23、（故事内容）一直到今天，那一片叶子都褪色了……大猩猩还在等待下一个朋友。
故事讲完了。
24、看着大猩猩在夕阳下等待的背影，你想说些什么吗？
你有和好朋友分开的经历吗？
想对他说些什么吗？
25、你们喜欢跟大猩猩交朋友吗？
师：
大猩猩和咪咪在玩踩脚游戏的时候，大猩猩一再地被咪咪踩脚，却还要跟他玩，这是为什么呢？
生：
我想，大猩猩一直没有朋友和他玩，今天一玩他开心死了。
生：
大猩猩好不容易才找到朋友，他不想失去咪咪这个朋友。
生：
他要不跟咪咪玩，就没人跟他玩了，他又会很寂寞的。
生：
大猩猩喜欢咪咪这个朋友，他觉得和咪咪玩得很快乐。
生：
原来大猩猩没朋友，很孤单，现在有朋友了。
生：
和朋友玩是很高兴的，踩脚就不觉得痛了。
26、师：
当大猩猩终于有机会踩咪咪的脚时，他是怎么做的？
（翻到对应页）
生：
他只是轻轻地踩了咪咪一脚。
师：
仔细看看，他为什么只是轻轻地踩，你看出来了吗？
生：
看出来了，咪咪闭着眼睛，歪着嘴巴，很害怕的样子。
生：
咪咪的布娃娃也皱着眉头很害怕。
师：
对呀，大猩猩也看到了。
师：
大猩猩还真爱护咪咪呢。
你跟朋友玩的时候，会计较是输了还是赢了吗？
师：
为什么呢？
生：
如果输了，我想以后还会有机会赢的。
生：
我也不会，因为和好朋友在一起我觉得很开心的。
生：
我也不会，因为他是我最好的朋友啊。
对呀，和朋友在一起可不能斤斤计较，那样会不快乐的。
你看，大猩猩和咪咪在一起多快乐呀，看出来了吗？
（翻到对应页）
生：
他们手拉着手在玩。
生：
他们都笑得很开心。
生：
他们在草地上做游戏。
生：
大猩猩抱着咪咪在看书。
27、有朋友可真好呀。
那么在大猩猩的周围是不是真的没有朋友呢？
让我们一起到故事中再仔细地找找看。
师：
（慢慢翻看）发现谁了？
生：
蜘蛛。
师：
我发现谁在干什么，把话说完整好吗？
生：
我发现一只小蜘蛛在树上织网。
生：
我发现小老鼠爬在像葡萄藤那样的东西上看着大猩猩。
生：
我发现小老鼠在树上睡觉了。
生：
我发现长颈鹿在树林里走。
生：
我发现花豹躲在树上。
生：
我发现小老鼠在草叶后面看着咪咪和大猩猩玩。
生：
我发现小兔在玩石头、剪刀、布。
生：
我发现小老鼠也在学着咪咪出剪刀。
生：
我发现狮子躲在大树后面看咪咪和大猩猩玩。
生：
我发现小老鼠被大猩猩的叫声吓得发抖，还捂住了耳朵。
生：
我发现小斑马躲在大树后面看着咪咪和大猩猩在玩。
生：
我发现小老鼠看见大猩猩要踩咪咪的脚时吓得捂住了眼睛。
生：
我发现鸵鸟在树丛里看着大猩猩和咪咪玩。
生：
我发现小老鼠坐在树叶上看着大猩猩和咪咪玩。
生：
我发现犀牛在大树旁看着大猩猩和咪咪玩。
生：
我发现小老鼠站在犀牛头上看着大猩猩和咪咪玩。
生：
我发现鳄鱼在草丛里看着大猩猩和咪咪玩。
生：
我发现蜗牛爬在鳄鱼头上呢。
师：
原来大猩猩的身边竟然有这么多的小动物，他们都看到了大猩猩和咪咪在一起玩得很快乐，也看到了后来大猩猩在免费出租友情，那他们和大猩猩成为好朋友了吗？
这是为什么呢？
生：
他们不敢和大猩猩做朋友。
生：
大猩猩也没有发现他们。
生：
他们都很害羞，只是躲在一边看，不敢和大猩猩说话。
27：
所以啊，有时候胆大一点，勇敢地伸出友谊的手，主动和对方打个招呼，说说话，玩玩游戏，就能交上朋友。
（翻到最后第二页）如果只是默默地等着（指着大猩猩），静静地看着（指着小动物），那是交不到朋友，没有快乐的啊。
小朋友，如果你是这其中的一个小动物，要想和大猩猩做朋友，该怎么做呢？
生：
如果我是斑马，我会和大猩猩交朋友做游戏。
生：
如果我是小老鼠，我会走过去跟大猩猩说：
“大猩猩，别一个人玩了，我们一起做游戏吧。
”生：
如果我是长颈鹿，我会过去对大猩猩说：
“大猩猩，你好，我想和你交个朋友，好吗？
”生：
如果我是鸵鸟，我会主动去跟大猩猩打声招呼，和他做朋友，一起玩。
师：
如果你是大猩猩，怎么做就能和这些小动物交上朋友了呢？
生：
他们找我玩，我就说好的。
生：
如果我是大猩猩，我会在树林里仔细找找，有没有其他的小动物，如果有，我就会主动和他们交朋友，做游戏。
师：
其实有一个小动物一直在大猩猩身边呢。
是谁？
师：
请你弯下腰，和小老鼠打个招呼吧。
生：
（对着图〉小老鼠你好，我们做朋友吧。
师：
（学小老鼠）大猩猩你好，我很愿意和你一起玩。
看，朋友是要主动去寻找的，当你觉得寂寞的时候，就看看你的周围，你会发现，其实，朋友就在你的身边。
开学都三个月了，可是老师发现很多小朋友交的还是在幼儿园认识的老朋友，你想认识更多的新朋友吗？
生：
想。
师：
那现在就请你勇敢主动地找个新朋友吧。
我们还一起来做《找朋友》的游戏，记得，要找在你附近的新朋友，找到你们就手拉手，然后相互拥抱一下，说一句友好的话。
好吗？
生：
好。
师生做《找朋友》的游戏。
师：
让我们和我们的新朋友一起再来看看这个故事，让大猩猩和咪咪的友情永远的保存在我们的心里。
这麽有意思的故事是谁写的呢？
这本书的作者是：
方素珍绘者：
郝洛文这本书是两个人花了四年的时间做出来的呢
方素珍阿姨是台湾人，大家都叫她花婆婆，因为她翻译过一本书名字就叫《花婆婆》，大家很喜欢她翻译的这本书，于是大家都用书的名字来称呼她，花婆婆为我们写了很多有趣的儿童诗，比如《怎么办》，还写了好几篇图画故事，比如《祝你生日快乐》等
三个作业：
1、如果你有和朋友分开的经历，请你给你的朋友写一封信，说说你的心里话，表达你的思念。
2、课后主动去找一个平时不太交流的新朋友。
3、推荐阅读华婆婆的另一本图书《妈妈树，妈妈心》
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