第12册语文教案2.docx

第12册语文教案2.docx

《第12册语文教案2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第12册语文教案2.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

第12册语文教案2

24*清明上河图

[教学要求]

1．阅读课文，从这幅画的内容、特点中，体悟画家概括生活、提炼素材的非凡才能和

绘画技艺的高超。

．

2．感情朗读课文，并随着课文的描述展开想象，能谈谈自己的见解和感受。

难点

《清明上河图》的内容在表现手法上有极高的造诣，加上这幅画的时代背景离学生的生

活年代较远，学生要把握画中的思想感情有一·定难度。

重点

学习文章表现的方法，边随着课文的描述边展开想象、领悟作者的思想感情。

[教学时数]

1课时

教学流程·

一、初读课文，整体感知

1．自由读，利用工具书，自学生字词。

先选择自己喜欢的方式读书，再小组互检。

2．指读，了解课文大意，整体感知。

主要写的是什么?

按怎样的顺序写的?

3．默读，你从课文中知道了什么或了解到什么、懂得了什么?

如学生回答：

通过读课文，了解到全图从左到右可分三部分。

第一部分描绘市郊的景象，第二部分描绘的是桥周围的景象，第三部分描绘的是繁华的街市景象；《清明上河图》利用鸟瞰的构图方式，将浩大繁杂的场面妥帖地置于长不过两丈，高不过一尺的画面上；这件作品在我国绘画使上占有重要的地位，也具有极高的历史价值等等。

二、精读品味，体会感情

1．自由选择自己喜欢的方式渎书，用笔画出不明白的地方，然后提出，共同研讨：

，

（重视培养学生的读书能力。

因为培养学生的读书能力是语文教学最重要的目标。

读的能力不强，就会影响分析理解能力，读的任务完不成。

也就谈不上语言的积累感悟。

）

2，整理归纳疑点。

①秋天才是收获的季节，为什么“初春的清晨薄雾尚未散尽”

“有一条船装满粮食，—些人正忙着搬运”‘；

②为什么把——座拱桥比做“飞虹”?

③“桥上桥下，许多行人驻足观看”，真的能听到“船工们吆喝的号子声和众人的喝彩声”吗?

说明了什么?

④这幅画最大的特点是什么?

它长不过两丈，高不过一尺的画面上怎么能安排下五百五卜多个人物，五六十匹各种牲畜、二十余辆不同车、船等，这些数字说明了什么?

⑤开头、结尾有什么关系?

结尾表达了作者怎样的思想感情等等。

合作学习，共同学习

三、美读欣赏，感悟。

四、教师总结。

五、板书：

25古代寓言两则

[教学要求]

1．学习课文，感受中华文化的灿烂辉煌，培养学生说话、做事要从实际出发，符合客观规律。

懂得办事要因地制宜，不能死守公式，培养良好的应变能力。

激发学生学习语文的兴趣。

2．借助注释了解每句话的意思。

3．朗读、背诵课文，提高朗读、背诵能力。

4．用自己的话讲述二则寓言故事。

能在理解课文的基础上创造性地续写，

难点

1．寓言中所蕴含的深刻道理。

2．背诵课文。

重点

能说出重点语句的含义。

能用自己的话讲述寓言故事。

[教学时数]

2课时

第1课时

教学目的

1．学习课文，感受中华文化的丰富多彩。

引导学生懂得世界上并没有绝对的事物，都是相对的；任意夸大或假想都是不合事物发展规律的道理。

2．借助注释了解每句话的意思。

3．朗读课文。

4．用自己的话讲这个故事。

教学流程

一、设置问题，导人全文

1．同学们，今天我们来学习一则古代寓言故事。

引出课题：

矛与盾。

这则故事讲的是发生在很久很久以前的事，它为什么能够一代一代地传下来，传到今天，并且编人我们的教材，让大家学习呢?

2．请同学们对照注释，按自己喜欢的方式阅读全文，说说这则寓言故事主要说了什么?

二、自读课文，探究理解

1，正确朗读。

自读课文，读准字音，不会读的地方画出来，多读几遍。

2，流利朗读。

鼓励学生用多种方式朗读，可以自告奋勇站起来汇报朗读，读得更J顷畅。

3．理解朗读。

（1）对照注释读，读不懂的地方画出来，，

（2）汇报课文主要写了一件什么事?

（2）质疑问难。

4．研读课文，关注语言信息。

（1）这则寓言故事是怎样写的?

让我们再来认真读一读。

（2）检查交流阅读结果。

（3）理解了这则寓言的意思，我们还要把它读好。

请大家认真地读一渎，想一想怎样读，要特别注意读好哪些字、词、句，甚至是标点符号，以体现楚人的话不符合客观实际，甚至自相矛盾?

如“吾盾之坚，物莫能陷也。

”“吾矛之利，于物无不陷也”描述了楚人的“盾”坚硬无比，“矛”锋利无敌；两个“誉”写出了他的自诩。

读的时候要特别注意语气，要读出夸张之意。

（学生学习在读读、议议中了解语言信息，思考、揣摩语言中所蕴含的意思，并学会用不同的形式表达自己的见解。

）

三、创设情境，领悟寓意

1．读到这里，你能说说“矛与盾”的意思吗?

2．楚人卖矛和盾时，如果你也在场，你想对他说什么呢?

（创设情境，发散思维，从而领悟寓意。

）

四、课堂练习

1．试着背诵。

2．这样有趣而又富有深刻寓意的故事，我们一定希望它能一一代流传下去，下面，就让我们来学着把它讲给别人听。

提供下列复述方法供学生选择：

①看板书说；②看课文插图说；

③根据提供的重点词语说；④根据对课文内容的记忆说；⑤与同学合作边表演边说。

（不断地为学生创设新的语境，为他们提供可供选择的学习方法，指导他们关注语言信息，帮助学生在理解内容、领悟寓意的基础上，在语言实践中学习表达，发展语言，认识社会，认识他人。

提高综合语文素养。

）

板书

第2课时

教学目的

1．朗读，背诵课文。

继续感受中华文化的灿烂辉煌。

引导学生懂得一切从实际出发，办事要因地制宜，不能死守公式。

培养较强的应变能力。

2．能在理解课文内容的基础上进行创造性读写。

3．自学一篇简短的文言文。

教学流程

一、复习巩固

1．背诵《矛与盾》。

2．简述学习《矛与盾》的方法。

（迁移学法，灵活运用，发展能力。

）

二、自学《郑人买履》

1．自读，了解课文内容。

（学生借助注释自读自悟，提高自学能力。

）

对照注释，一字一句地读课文，争取通过自己的努力，把课文读通，读不懂的地方画下来。

2．汇报课文主要写了一件什么事。

3．质疑问难，合作探究。

郑人怎样买鞋?

结果怎样?

他宁可相信量的尺码，不相信自己的

脚，说明什么?

教师巡视，随机点拨。

4．汇报交流。

5．分角色朗读课文。

指导学生读好语调、语速。

6．指导背诵。

板书

26*关尹子教射

[教学要求]

1．学习课文，感受中华文化的多姿多彩，培养学生做事善思、好思，并从实践中不断地发现，总结方法、规律的好习惯，激发学习语文的兴趣。

2．借助注释了解每句话的意思。

3．朗读、背诵课文。

提高朗读、背诵能力。

4．用自己的话讲这个故事，并能在理解课文内容的基础上进行扩写。

难点

背诵课文。

重点

能说出重点句子的意思。

能用自己的话讲这个故事。

[教学时数]

1课时

教学流程

一、析题导人，激发兴趣

1．解题并理解命题方式。

“教射”是什么意思。

文题的意思是什么。

以主要内容命题。

，2．依题质疑。

关尹子教谁射箭?

怎样教?

结果怎样等等。

3．交流收集到的相关资料，简介列子。

（由学生根据自己所学、预习、收集获取的知识回答。

）

二、自读课文，探究理解

1．正确朗读。

自读课文，读准字音，不会读的地方画出来，多读几遍。

2．流利朗读。

鼓励学生用多种方式朗读，可以白告奋勇站起来

汇报朗读，读得更顺畅。

3．理解朗读。

（1）对照注释读，读不懂的地方画出来。

（2）汇报课文主要写了一件什么事?

（3）提出问题，合作研讨。

列子射中靶子为什么不知道自己射中的原因?

“不知道”为什么不能算学会了射箭?

“知道了为什么射中”为什么还要记住“射中的道理”等等。

4．指导朗读。

（1）个人朗读，比一比谁读得好，为什么这样读?

如：

尹子曰：

“未可。

”学生朗读时，只要语调表现出否定，速度稍慢，富有感情就行了。

不必要刻意模仿。

（2）学生对读，小组比赛，分角色朗读，全班齐读。

（让学生一步一步地朗读，加深对文章的理解，从而达到有感情地朗读课文，培养学生的语感和朗读能力。

）

5．熟读背诵。

（功到自然成。

）

三、总结全文，表达感受

板书：

6向往奥运

[教学要求]

1．读懂课文，联系上下文理解重点句子含义，体会作者对奥运的强烈向往之情，受到爱国主义熏陶。

2．学会本课生字新词，结合上下文理解词语的含义。

3．有感情地朗读课文。

4．培养学生交流、合作、处理信息的能力。

难点

理解含义深刻的句子，体会作者独特的感受。

重点

理清写作顺序，抓住作者的心理变化，理解课文的思想感情。

[教学时数]

2课时

第1课时

教学目的

1．了解课文内容，理清文章层次，体会作者对奥运的向往之情。

2．学会生字新词。

3．通过交流，丰富对奥运的了解、激发学习的积极性和主动性。

4．正确流利地朗读课文。

教学流程

一、谈话引入，激发兴趣

1．教师可由北京申奥成功谈话引入，激发学生的学习兴趣。

（抓住学习内容和生活实际的联系，自然、流畅。

）

2．板题，理解“向往”。

二、交流预习收获及收集材料的情况

1．字词预习情况及阅读课文的心得。

2．交流收集的奥运方面的材料。

（让学生真正成为学习的主人，发挥资源共享优势，让学生在交流中获得成功的感受，调动激发学生主动获取知识的热情。

教师吸收反馈，以确定教学活动的新走向。

）

三、阅读课文，’了解课文内容，确定研读方向

1．初读、读准、读通，抓住主要内容。

2．再读，读流利，动笔勾画，你有哪些地方不明白?

3．学生提出问题，师生共同梳理，简单的问题及时解决，保留有思考价值的问题。

如：

（1）作者为什么会如此向往奥运?

（2）理解重点句子含义。

（见书后第2题）（读书是根本，质疑须训练。

）

四、分组研读课文，深刻体会课文思想感情

1．引导学生以组为单位，选择自己感兴趣的问题，采用自己喜欢的方式（默读思考、感情朗读，抓重点词语剖析等），借助收集的资料，合作研讨，探寻问题的答案，教师巡视指导。

（自主选择学习内容，自主选择学习方法，尊重了学生的主体地

位，培养了合作精神和探究能力。

）

2．汇报交流学习成果，教师相机引导，师生共同评价。

3．选择喜欢的段落，有感情地朗读课文，体会课文的思想感情。

板书

第2课时

教学目的、

1．通过自主设计的活动，进一步深刻体会课文的思想感情，从

而受到爱国主义的熏陶。

2．培养学生自主合作能力及收集处理信息的能力。

教学流程

一、创设情境，激发学习热情

2008年，在中国大地上将有象征着友谊与和平的五环旗，在首都北京的上空高高飘扬。

中华儿女梦寐以求的日子就要到来’了。

作为新世纪的小主人，你们能为奥运会做点什么呢?

请同学们根据自己的收集，设计活动，表达你对奥运的深情向往。

二、小组合作，创意活动

教师深入各组，帮助小组出谋划策，开拓设计思路，防止设计活动流于形式。

如：

1．当一名奥运宣传员。

2．制作宣传北京奥运会的标语或宣传海报。

3．写一篇喜迎奥运的小文章。

4．模拟采访未来的奥运冠军。

5．设汁奥运比赛场馆，并附上说明文字。

6．当一名志愿者，接待国内外友人。

三、活动汇报，师生评价

7詹天佑

[教学要求]

1．学习课文，了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。

2．结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰出才华和爱国精神，同时在詹天佑科学态度和刻苦精神中受到启迪。

3．学会本课10个生字，结合语言环境理解词语的含义。

4．培养学生合作探究能力，训练思维、发展语言。

5．