高考语文诗歌鉴赏汇编.docx

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高考语文诗歌鉴赏汇编

2012年高考语文诗歌鉴赏汇编

2012年普通高等学校招生全国统一考试语文题（大纲版）

12．阅读下面这首唐诗，然后回答问题。

（8分）

落　叶　修睦注

雨过闲田地，重重落叶红。

翻思向春日，肯信有秋风。

几处随流水，河边乱暮空。

只应松自立，二不与君同。

［注］修睦：

晚唐诗人。

（１）从写落叶的角度看，第二联与一、三两联的不同是如何体现出来的？

这样写有什么作用？

答　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

（２）本诗最后一联为什么要写松？

请简要分析。

答：

（1）【答案】（4分）第一、三两联从旁观者的角度描写7秋雨之后落叶的情态，而第二联中“思”与“信”的主体是落叶，使落叶人格化。

第二联插入一、三两联之间，使得全诗富于变化，别具情致。

  【解析】本题考查考生鉴赏诗歌的形象和表达技巧的能力。

答出“思”、“信”两字作用的．给2分；答出使全诗富于变化的，给2分。

意思答对即可。

如有其他答案，只要言之成理．也可得一些分。

（2）【答案】（4分）以松“王”与叶“落”二者的不同构成鲜明对比，采表达作者对松树不凋的赞叹，强化了对落叶飘零的感慨。

【解析】本题考查考生鉴赏诗歌的形象和表达技巧的能力。

答出构成对比的，给2分：

能简要分析的，给2分。

意思答对即可。

解答时要联系全诗，借助注释，准确把握。

2012年普通高等学校招生全国统一考试语文新课标试题解析

阅读下面这首宋词，完成8～9题。

思远人 晏几道

红叶黄花秋意晚，千里念行客。

飞云过尽，归鸿无信，何处寄书得。

   泪弹不尽临窗滴，就砚旋研墨。

渐写到别来，此情深处，红笺为无色。

8．这首词表达了什么样的感情?

“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用?

（5分）

9．“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系?

“红笺为无色”的原因是什么?

请简要分析。

（6分）

8．【命题意图】本题考查考生对诗歌思想感情的理解，以及表达技巧的赏析。

【解题思路】解答时要联系全词词句，联系题目、作者的情况，准确把握。

从题目上——思远人，可以看出这是一首思念怀人之作；在写法上，借秋景、飞云、归鸿等意象来表现这一情感，从词的每一个意象上去思考，联系作者的思念之情去作答即可。

【易错点拨】作用不能应从形式和内容量方面去做答，即不能从表达的情感上和描写的画面上入手。

【参考答案】这首词表达了对远方行人的深切思念。

首句起兴，以红叶黄花染绘出深秋的特殊色调，渲染离别的悲凉气氛，增添对远方行人绵绵不尽的思念情怀。

9．【命题意图】本题考查考生对诗歌内容的理解能力。

【解题思路】通过阅读，理解诗歌内容，把握各个意象之间的关系，是解答本题的关键。

用什么研墨——泪水也，以泪水研墨，和泪作书。

情到至极，思念到深处，不停流泪，泪水落到纸上，以致红笺因而褪去了颜色。

【易错点拨】不理解意象之间的关系，作者所选的意象，都是为了一个目的，表达他的思念之情。

【参考答案】关系是：

“就砚旋研墨”暗指以临窗滴下的泪水研墨，和泪作书。

原因是：

红笺被泪水浸湿。

由于情到深处，词中主人公在作书时不停流泪，泪水落到纸上，红笺因而褪去了颜色。

【赏析】这首词后人评为“痴人痴事”。

相思情苦，以泪洗面，还算常事；以泪研墨，却是痴态；以泪和墨润笔作书，更属痴绝。

结语不说红笺因泪褪色，反说情深使红笺无色，语似无理，却是慧心妙语，令人称绝。

上片由写景引出“千里念行客”这一中心。

首句由物候点明季节，景物氛围渲染出离别的悲凉气氛，三、四句旨在怀人。

下片承“千里念行客”一句，因寄书不得，思念之情无由寄托，故而弹泪。

全词用夸张的手法表情达意，写出感情发展的历程，在文笔上用笔甚曲，下字甚丽，宛转入微，味深意厚。

2012年普通高等学校招生全国统一考试

语文（北京卷）

三、本大题共有4个小题，共30分。

      阅读下面这首诗，完成10、11题。

柳堤

春江水正平，密树听啼莺。

十里笼睛苑，千条锁故营。

　　  雨香飞燕促，风暖落花轻。

更欲劳攀折，年年还自生。

10、（7分）

①下列对本事的赏析，不正确的是（3分）

A． 一二句点题，写“春江”暗含江边之“堤”，写“密树”点出堤上之“柳”。

B．三四句承题，“十里”承“春江”，写堤长；“千条”承“密树”，状柳茂。

C．三四句写柳堤晴日的静景，五六句写雨天的动景，以静写动，借静衬动。

D． “啼莺”“飞燕”“风暖”“落花”具体生动的描绘出暮春世界的美丽景色。

【答案】C

【解析】三四两句并非纯写晴天景色，十里笼晴苑是化用“台城柳”典故，千条锁故营则是暗指“细柳营”，这两句主要目的是为了扣住“柳”这一咏写重点。

五六两句也不仅是雨天景色，“风暖落花轻”应是晴天。

更重要的问题是三四五六四句的手法绝非以静衬动，因为其中动景是飞燕落花，但本诗的核心书写对象则是柳，如果说成是以静衬动，则是以柳树去衬托飞燕落花，主次完全颠倒了。

相反，此处应是以动衬静。

②雨本无香味，但诗人在“雨香飞燕促”中却说雨“香”，这是用嗅觉来变大触觉和视觉的修辞方法。

下列诗句中“香”子的运用和本诗类似的两项是（4分）

A．花经宿雨香难拾，莺在豪家语更娇。

（唐·郑谷《阙下春日》）

B．蒹葭影里和烟卧，菡萏香中带雨披。

（宋·杨朴《莎衣》）

C．几经夜雨香犹在，染尽胭脂画不错。

（宋·刘子翚《海棠花》）

D． 映日暖云流似水，浥尘香雨润如膏。

（明·邱睿《都城春日》）

【答案】DE

【解析】读题干可知，本题需要选出的是用“嗅觉”表达“触觉”和“视觉”，因此即使考生不了解“通感移觉”的概念，也应该知道此“香”绝非嗅觉上的香味。

选项ABC写的都是真实的花香，因此全部排除。

11、这首诗运用了由景及理的写法，这种写法在王之涣《登鹤雀楼》（白日依山尽）、白居易《赋得古原草送别》（离离原上草）、苏轼《题西林壁》（横看成岭侧成峰）等诗中也有体现。

人选上述诗歌中的一首，也可选取其他诗作，具体说明期中景和理的内容，并分析景理之间的关系。

（不少于150字）（10分）

11、【答案】略

【解析】本题在题干要求里需要答出两层次要点：

1，任选上文一首诗或自选另一首诗，归纳概括出诗中的“景”和“理”分别是什么内容；2，在此基础上分析“景”与“理”之间的逻辑联系，为什么从这部分内容可以过渡到下一层意思。

考生须答全两个层次，并且注意语言文字的流畅表述和层次感。

字数需要达到要求。

:

】

2012年普通高等学校招生全国统一考试（语文安徽卷）

阅读下面这首诗，完成8～9题。

最爱东山晴后雪①

［宋］杨万里

只知逐胜忽忘寒，小立春风夕照间。

只爱东山晴后雪，软红光里涌银山。

［注］①本诗为《雪后晚睛，四山皆青，惟东山全白，赋<最爱东山晴后雪>二绝句》中的一首。

8.请简要分析这首诗中诗人的形象。

（4分）

答：

_____________________________________________________________________

9．请赏析“软红光里涌银山”中“软”、“涌”二字的妙处。

（4分）

答：

_____________________________________________________________________

8.【解析】本题考查鉴赏诗歌的形象的能力。

从诗句描写上看诗人的性格，从诗歌的氛围上品读诗人的心境和情怀，诗人陶醉于东山晴后山上雪景，面对如此美丽的大自然，诗人怎能不陶醉，怎能不忘怀！

答案示例：

诗人只顾寻胜景而不觉春寒，驻足春风夕阳中凝望东山，对东山雪景充满喜爱之情。

从这些动作与心理的描写中，可以看到一个心境悠闲、陶醉于自然美景而欣然往我的诗人形象。

9．【解析】本题考查鉴赏诗歌的语言炼字，以及鉴赏诗歌的表现手法——修辞作用。

解答这两字，要立足诗歌，从修辞角度以及表达效果上回答。

答案示例：

“软”字以触觉写视觉，生动地写出了夕阳余晖可感可触、柔和温暖的独特美感；“涌”字运用比拟的修辞手法，形象的描绘出在夕阳红光映照之下，白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象。

2012年普通高等学校招生全国统一考试（重庆卷）详解

12．阅读下面这首词，然后回答问题。

（6分）

                        鹧鸪天预报  【金】王   寂

   秋后亭皋①木叶稀，霜前关塞雁南归。

晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥。

    吾老矣，久忘机②，沙鸥相对不惊飞③。

柳溪父老应怜我，荒却溪南旧钓矶。

   【注】①亭皋：

水边的平地。

②忘机：

消除机心。

机心，巧诈之心。

③沙鸥相对不惊飞：

白居易诗云“有喜鹊频语，无机鸥不惊”。

（1）“晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥”两句写出了山水的变化，请分析其巧妙之处。

（4分）

【解析】本题考查分析鉴赏诗歌艺术技巧的能力。

内容上题干已点明——写出了山水的变化，题干主要是要结合诗歌分析其表达效果。

写了什么，怎样写的？

按照这样的思路来答，会更好。

答案示例：

运用比拟的修辞手法写出了山水的变化。

“晓云散去山腰瘦”写出了晓云散去后山峰的清秀，暗含着晓云弥漫时想象中山峰的壮阔；“宿雨来时水面肥”既表现出夜里下雨之后的宽阔，又暗含着下雨之前水面的窄狭。

（2）作者为何说“荒却溪南旧钓矶”？

（2分）

【解析】本题考查的是对诗歌内容的理解能力。

理解诗歌从诗句开始，然后从整体上思考。

答案示例：

因为钓鱼是有机心之事，作者已忘机而不在钓鱼所以说荒废了旧钓矶。

2012年普通高等学校招生全国统一考试（天津卷）解析

14.阅读下面这首律诗，按要求作答。

（8分）

野菊   【宋】杨万里

 未与骚人当糗粮①，况随流俗作重阳。

 政②缘在野有幽色，肯为无人减妙香？

 已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。

 花应冷笑东篱族，犹向陶翁觅宠光。

【注】①糗粮：

干粮。

首句典出屈原《离骚》“夕餐秋菊之落英”句。

 ②政：

通“正”

（1）      颔联描绘了怎样的野菊形象？

（2分）

（2）      请自选角度赏析颈联。

（3分）

（3）      尾联化用了陶渊明那句诗？

表达了作者怎样的志趣？

（3分）

【解析】第

（1）题考查对诗歌中形象的把握情况。

赏析诗歌中的形象，首先要立足诗歌内容，然后再结合诗中的文字。

第

（2）题考查诗句的赏析。

其实对诗句的赏析，也要体现在对诗句中具体的字赏析。

第（3）题是分析诗歌的思想感情和内容的理解与把握。

答案参考：

（1）野菊生长于山野，花色清淡，香气清馨。

不因无人欣赏而减其香，不为外部环境而改变内心的高洁。

（2）修辞：

对偶、借代 炼字：

“逢”“忙” 色彩：

“碧”“黄”情感：

喜爱之情

（3）采菊东篱下 率性自然 超凡脱俗

2012年普通高等学校招生全国统一考试（江西卷）答案及解析

14.阅读下面一首宋词，完成后面的题目。

（8分）

                        江城子

秦观

　　西城杨柳弄春柔。

动离忧，泪难收。

犹记多情，曾为系归舟。

碧野朱桥当日事，人不见，水空流。

　　韶华不为少年留。

恨悠悠，几时休。

飞絮落花时候、一登楼。

便作春江都是泪，流不尽，许多愁。

【注】①韶华：

青春年华，又指美好的春光。

②变做：

纵使。

（1）概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。

（4分）

答：

_________________

答：

“杨柳”“飞絮” 意象的内涵有二：

既表春景逝去，又表漂泊无依、离愁别绪。

（2分）这首词抒发了抒发暮春伤别之情，也抒发了愁情别恨。

（2分）

（2）词中“便做春江都是泪，流不尽，许多愁”一句是从“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”（李煜《虞