小学数学人教课标版二年级表内乘法总复习.docx
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小学数学人教课标版二年级表内乘法总复习
《表内乘法总复习》教学设计
教学内容：
本节课教学内容是人教版小学二年级上册第九单元P100-105页。
教材分析：
本课内容在教科书第100-105页。
教材主要安排了两个方面的内容:
用乘法口诀计算和用计算解决简单的问题。
表内乘法是学生学习乘法的开始，它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。
让学生体会乘法运算的意义，在理解的基础上熟记乘法口诀，会用乘法解决简单的实际问题等是本册的主要目标。
教学重点：
进一步熟记乘法口诀，正确计算表内乘法。
使学生能比较熟练地运用乘法运算解决简单的实际问题。
教学难点：
通过整理与复习，使学生的知识系统化和条理化。
学情分析：
学生已经系统地学习了1—9的乘法口诀,但由于内容多,有序性强,因此还需要进一步巩固练习,力求学生都能熟练地运用乘法口诀进行计算。
但学生的基础必竟是有区别的,知识巩固的程度也不尽相同,所以在复习时我既重视练习的全面性、全体性,同时也侧重于较易出错的内容如7-9的乘法口诀和学习有困难的学生,针对性练习。
教学目标：
1、知识与技能：
通过复习使学生加深乘法含义的理解及各部分名称的掌握。
经历口诀表的整理过程，发现口诀表中的规律，进一步熟记1～9的乘法口诀，熟练地口算9以内的两个数相乘的积。
提高学生用乘法解决问题的能力。
2、过程和方法：
在经历简单分类和复习的过程中，培养学生的数学能力。
注重培养学生语言表达能力、有序思考的思维方法，体会解决问题策略多样化的教学思想。
3、情感、态度与价值观：
让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，培养学生良好的学习习惯，培养学生学习数学的热情，感受我国渊远的数学文化，提高学好数学的信心。
教学过程：
一、创设情境，导入复习。
师：
同学们，（课件）看过《西游记》吗？
（课件）“那，你能根据你所了解的知识将其中的故事补充完整吗？
好！
请听题：
话说唐僧西天取经，一路收了三个徒弟。
孙悟空本领大，拥有八九（）般变化。
它在炼丹炉里呆了七七（）天，练成了火眼金睛。
在取经的路上遇到妖怪，它不管三七（），举起金箍棒就打。
最后他们师徒四人经历九九（）磨难，取回真经。
”孩子们，这个故事有意思吗？
故事中出现了哪些数学知识呢？
生：
乘法口诀
师：
太棒了，乘法口诀是我们学过的表内乘法的知识，今天老师设置了四道有关表内乘法总复习的关卡，你们有信心闯关吗？
（板贴课题：
表内乘法总复习）
生：
有！
师：
真好！
信心百倍！
二、回顾整理，建构网络。
1、第一关：
乘法知识我盘点
师：
第一关：
乘法知识我盘点。
我们的闯关口号是：
（课件）知识闯关---
生：
我-最-棒！
师：
（课件）大家看，这是我们数学课本的目录，表内乘法在哪呢？
生：
是第四单章和第六章。
师：
我们把表内乘法看成是一棵树的主干，那么第四章和第六章就是它的枝干，请同学们回忆一下，在这两根枝干上我们都学习了哪些乘法知识？
根据学生的整理板贴知识树。
师：
结合这棵树树叶的颜色，我们又可以把表内乘法分为四部分，红色部分是......绿色部分是......黄色部分是......蓝色部分是......
认识乘法
1乘法算式的意义
师：
同学们整理得真仔细！
（课件）我们都知道，几个几相加用乘法比较简便，那么，谁能根据给出的数学信息（3个4相加或4个3相加）列出乘法算式？
生：
3×4=12或4×3=12
②乘法算式各部分的名称
师：
乘法算式各部分的名称大家知道吗？
生：
乘数乘数积（课件）
③乘法算式的读法
师：
这两个算式读作.....
生：
3乘4等于124乘3等于12（课件）
师：
所有这些知识让我们初步认识了乘法，关于乘法的知识还有很多很多，比如，计算乘法算式，我们要用到——（停顿）
生：
乘法口诀（课件）
师：
没错，计算乘法离不开乘法口诀，只有熟记乘法口诀才能正确、快速地计算乘法！
而我们所有的学习，（课件）不论是认识乘法还是计算乘法，最终都是为了能够运用乘法来解决生活中各种各样的问题！
现在，我们完成了乘法知识的盘点，成功闯过第一关，老师真为大家感到自豪！
第二次闯关马上要开始了，让我们一起大声喊出我们的闯关口号：
知识闯关——
生：
我-最-棒！
三、重点复习，强化提高。
2、第二关：
乘法口诀大比拼
①整理乘法口诀表
师：
（课件）第二关，乘法口诀大比拼！
我们的第一个任务是把乘法口诀表补充完整！
师：
序号一这里缺少的是哪句口诀？
生1：
一三得三（课件）
师：
你是怎样想的？
生1：
竖着都是“一”开头，第三句
师：
有理有据，说的很明白！
谁来补充第二句？
……
②自然数的平方序列
师：
第一个任务圆满完成，乘法口诀表奥秘多多，我们继续来探索吧！
（课件）这里有四个数，你看出哪个不是乘法口诀中的积？
生：
31
师：
除了31，其他数都是口诀中的积。
哪位同学来说说，42是哪句口诀的积？
生：
六七四十二（课件）
师：
这句口诀可以计算几个乘法算式？
生：
两个
师：
哪两个？
生：
6乘7等于427乘6等于42
师：
24，是哪句口诀的积？
生：
三八二十四四六二十四（课件）
师：
24是两句乘法口诀的积，每一句口诀都可以计算两个乘法算式，哪两个？
生：
3×8=248×3=244×6=246×4=24
师：
最后一个数字25是哪句口诀的积？
生：
五五二十五。
师：
也可以计算两个乘法算式吗？
（课件）
生：
不可以
师：
为什么五五二十五只能写出一道乘法算式？
生：
乘数相同
师：
那像这样只能写出一道乘法算式的口诀还有哪些？
（生：
举例，杂乱无章
师：
谁可以按顺序说一说，一个不漏、也不重复？
）
生：
（按顺序一一列举）（课件）
师：
很好，像这样按顺序一个一个列举出来，科学家叫它有序思考。
有序思考可以做到不遗漏，不重复，希望大家能够养成有序思考的好习惯！
做事情，解决问题时不光干得快，还能干得好。
③积相等的口诀
师：
下面，我们继续探索乘法口诀表的奥秘，（课件）刚刚四个数中，24，是两句口诀的积，在口诀表中，像这样积相同的口诀一共有9组，大家愿意尝试着有顺序的把它们找出来吗？
生：
愿意！
师：
作业纸一给出了一个小提示，请各小组根据提示找出9组积相同的口决，哪个小组最先完成，用你们的坐姿告诉大家！
（小组活动汇报）
师：
谁来汇报第一组？
生：
一四得四和二二得四（课件：
触发器）
师：
我们把它记录下来。
第二组呢？
……
师：
这样多好呀，不会漏掉，不会重复，找得快还不费劲！
恭喜同学们再次获得两个智慧果！
前面两次闯关，我们盘点了乘法知识，进一步熟练了乘法口诀表，下面，我们将迎来第三关的考验，大家有信心继续取得胜利吗？
生：
有！
师：
知识闯关
生：
我——最——棒！
第三关：
解决问题显身手
①用乘法解决问题
师：
（课件）第三关，解决问题显身手，是我们应用乘法来解决问题的时候了！
大家加油！
（课件）在浩瀚的海洋里，生活着可爱的海马一家，这一天，海马爸爸在寻找他的孩子们，海马爸爸有20只小海马，大家快来数一数，现在有多少只小海马？
（课件）
生：
3×6=18（只）
师：
说说你的理由！
生：
横着有3行，每行6只,3个6的和可以用乘法解决。
师:
说的很好，现在有18只小海马，还有另外两只小海马哪去了呢？
别着急，海马爸爸一吹哨，另外两只就回来了！
（课件：
哨声）
②乘加乘减
师：
现在有多少只小海马了？
算式该怎么列？
生：
3×6+2（课件）
师：
这样就可以算出小海马的数量了。
有不同的想法吗？
生：
2×7+6（课件：
触发器）
或3×7-1（课件：
触发器）
师：
能够用不同的方法解决问题，大家不是一般的聪明呢！
得到我们的帮助，海马们准备回家了，就在这时大鲨鱼出现了！
要答对下方的题目才可以过去。
（课件）
③最大能填几？
师：
看！
括号里最大能填几，这样的题目，关键是保证括号里填的是最大的数！
我们来看看第一个题目吧，最大能填几？
生：
7
师：
为什么？
生：
三七二十一最接近22
师：
7是最大的吗？
填8不是更大一点？
生：
三八二十四，24大于22，
师：
哦，这样一来，不等式就不能成立了，所以，括号里最大只能填7！
（课件）还有下一道题目！
……
师：
解决好最大能填几的问题，我们不仅帮助海马们解除了鲨鱼的威胁，还闯过了第三关，我们离胜利还有一步之遥，只剩下第四关的挑战，同学们，知识闯关——
生：
我——最——棒！
四、自主检评，完善提高。
第四关：
自主检评再提高
师：
经过前面的闯关，相信大家收获了很多，下面，请组长分发作业纸二，大家交上一份满意的答卷吧！
作业纸二：
自主检测
1、填空。
四七（）八（）七十二（）八五十六
2、计算。
4×9=3×6=5+8=5×7+20=7×9-9=
3、列式计算。
①6与7相加的和是多少？
②6个7相加的和是多少？
4、
一共有多少朵花？
（生练习）
师：
大家做得很认真，现在，请对照屏幕上这份答卷，看看和你的答案一样吗？
……
师：
每做对一题可以得到一颗星，你得到了几颗星？
四颗星的同学请举手！
师：
恭喜大家交上了一份满意的答卷！
这次乘法知识大闯关，我们大获全胜。
相信大家收获了很多乘法知识，你能说说你有什么收获吗？
师：
是的，我们有了一棵我们自己的知识树：
（课件）
大家看，我们的知识树生长的多么茂盛，多么漂亮呀，希望大家在以后的时间里多多的用乘法知识来继续浇灌它！
通过这节课的学习你还有什么不懂的吗？
这节课就上到这里，下课！
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