2BUnit6Letsgoshopping教案.docx
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2BUnit6Letsgoshopping教案
2B-Unit-6Let's-go-shopping-教案
教学课题
Unit6Let’sgoshopping!
课型
新授
本课题教时数:
5本教时为第1教时备课日期:
3月18日
教学目标:
知识目标:
能听懂、会说、会读词汇dress,skirt,shorts,T-shirts,blouse,hat,let’s,goshopping
能力目标:
能初步听懂、会读、会说句型Lookatthis…Idon’tlikeit.Howabout…?
情感目标:
初步表达自己对一些衣物的喜欢或者不喜欢
教学重点、难点:
重点:
能听懂、会说、会读词汇dress,skirt,shorts,T-shirts,blouse,hat,let’s,goshopping;能初步听懂、会说、会读句型Lookatthis…Idon’tlikeit.Howabout…?
难点:
句型Lookatthis…Idon’tlikeit.Howabout…?
的用法。
教学方法与手段:
谈话法,演示法,表演法;多媒体课件,图片
教学过程:
教师活动
学生活动
设计意图
授课日期:
月日
教学课题
Unit6Let’sgoshopping!
课型
新授
本课题教时数:
5本教时为第2教时备课日期:
3月19日
教学目标:
认知目标:
能听懂、会说、会读词汇dress,skirt,shorts,T-shirts,blouse,hat,let’s,goshopping
能力目标:
能听懂、会读、会说句型Lookatthis…Idon’tlikeit.Howabout…?
情感目标:
了解购物的注意点,引导学生有选择性的购物。
教学重点、难点:
重点:
能听懂、会说、会读词汇dress,skirt,shorts,T-shirts,blouse,hat,let’s,goshopping;能初步听懂、会说、会读句型Lookatthis…Idon’tlikeit.Howabout…?
难点:
能在不同的情景中灵活运用句型Lookatthis…Idon’tlikeit.Howabout…?
教学方法与手段:
演示法,表演法;多媒体课件,图片
教学过程:
教师活动
学生活动
设计意图
Step1Warmup
1.Greetings.
T:
Classbegins.
T:
Goodmorning,boysandgirls.
T:
Nicetoseeyou.
T:
Sitdown,please.
2.Let’schant
Step2Revision
1.Magiceyes
(dress,skirt,shorts,T-shirts,blouse,hat,let’s,goshopping,Lookatthis…Idon’tlikeit.Howabout…?
)
2.Let’schant
Sample1
Dress,dress,lookatthisdress.
Nice,nice,it’ssonice.
Blouse,blouse,lookatthatblouse.
Cute,cute,it’sverycute.
Sample2
,lookatthis.
,it’sso.
,lookatthat.
,it’svery.
3.Let’smatch
4.Icanspell
Step3Funtime
ShowthepictureofFunTime,andguideSstopractice.
Assignment:
1.Recitestorytime
2.Recitethenewwordsandgetreadyforadictation
Blackboarddesign:
Unit6Let’sgoshopping
,lookatthis.
,it’sso.
,lookatthat.
,it’svery.
Ss:
Standup.
Ss:
Goodmorning,Missxxx.
Ss:
Nicetoseeyoutoo.
Ss:
Let’schant.
Ss:
Saythewordsandsentences.
Ss:
Saythechant.
Ss:
Makeanewchant.
Ss:
Let’smatch.
Ss:
Let’sspell.
Ss:
Colourandsay
Ss:
Practiceingroups.
Ss:
Dotheirassignment
通过师生互致问候和chant来活跃课堂气氛,在拉近师生间的距离的同时,也可以帮助学生缓解紧张感,营造学习的氛围。
通过不同形式复习巩固本单元的重点词汇和句型。
既摆脱了枯燥感,也帮助学生层层递进,由简到难的熟读课文,做到发音的不断纠正和巩固。
Chant是学生比较喜欢的活动,在有节奏的说唱中,及时复习巩固已学知识,并且引导学生进行适当地拓展,开发其思维,激发学习积极性。
本环节先各自给衣服图片上色,然后将图片集中到一起,每组每人随机抽取一张图片进行评价,表述自己的喜好。
授后小记:
授课日期:
月日
教学课题
Unit6Let’sgoshopping!
课型
新授
本课题教时数:
5本教时为第3教时备课日期:
3月20日
教学目标:
认知目标:
能听懂、会说、会读词汇dress,cute,let’s,party,dressup
能力目标:
能演唱并表演歌曲
情感目标:
培养学生的衣着习惯,在不同的场合要注意穿着。
教学重点、难点:
重点:
能听懂、会说、会读词汇dress,cute,let’s,party,dressup;能演唱并表演歌曲
难点:
本单元单词和句型的巩固操练。
教学方法与手段:
谈话法,演示法;多媒体课件,图片
教学过程:
教师活动
学生活动
设计意图
Step1.Warmup
1.Greetings.
T:
Classbegins.
T:
Goodmorning,boysandgirls.
T:
Nicetoseeyou.
T:
Sitdown,please.
2.Let’senjoy
Step2Revision
1.Quickrespond:
(dress,skirt,shorts,T-shirts,blouse,hat,let’s,goshopping,Lookatthis…Idon’tlikeit.Howabout…?
)
2.Guessinggame:
Pleaseaskandanswerinpairs.
Eachpictureyouwillhavetensecondstopractice.
Thepairwhoaskandanswerquestionscorrectlycanwinthepointsfortheirgroup.
(showsomepicturesofdifferentclothes)
3.Let’sdub
WatchtheCartoon.
Studentsinagrouptodubthestory.
4.Role-play
Invite2studentstoactthestory.
Step3Presentation
1.ShowthepictureofSongtime
2.Whatniceclothescanyouseeinthepicture?
3.Fillintheblanks:
Thiscuteforyou.
Thatniceforme.
Let’sup,gotothe.
4.Teach:
dress,cute,let’s,party,dressup
(Usedifferentwaystodrill)
5.Singthesongtogether/ingroup/pairs
Assignment:
1.Finishtheexercisesontheexercisebook.
2.Readandrecitethenewwordsofthissong.
Blackboarddesign:
Unit6Let’sgoshopping
dress,cute,let’s,party,dressup
Ss:
Standup.
Ss:
Goodmorning,Missxxx.
Ss:
Nicetoseeyoutoo.
Ss:
Enjoythesong.
Ss:
Reviewthewordsandsentences.
Ss:
Askandanswerinpairs.
Ss:
Let’sdub.
Ss:
Actthestory.
Ss:
Lookandsay.
Ss:
dress,shorts,T-shirt
S1:
dress
S2:
shirt
S3:
dress,party
Ss:
Learnthenewwords.
Ss:
Let’ssingthesong.
Ss:
Finishtheirassignment.
通过互致问候来活跃课堂气氛,拉近师生间的距离,也可以帮助学生缓解紧张感。
通过图片快闪来帮助学生复习上节课的词汇和句型。
通过小组活动来活调动课堂氛围,激发学生的兴趣和积极性。
首先让学生先看图说话,理解歌词大意再指导学生有感情地演唱歌谣。
授后小记:
授课日期:
月日
教学课题
Unit6Let’sgoshopping!
课型
新授
本课题教时数:
5本教时为第4教时备课日期:
3月21日
教学目标:
认知目标:
1.复习巩固词汇dress,skirt,shorts,T-shirts,blouse,hat,let’s,goshopping;
2.能正确运用句型Lookatthis…Idon’tlikeit.Howabout…?
向他人介绍自己喜欢的衣物,发音正确。
能力目标:
能正确运用本单元的所学词汇和句型进行情景练习,锻炼学生的听写能力。
情感目标:
培养学生热爱生活并能养成自我整理的好习惯。
教学重点、难点:
重点:
能正确运用本单元的所学词汇和句型进行情景练习,锻炼学生的听写能力。
难点:
能正确运用本单元的所学词汇和句型进行情景练习,锻炼学生的听写能力。
教学方法与手段:
谈话法,演示法;多媒体课件,图片
教学过程:
教师活动
学生活动
设计意图
Step1.Warmup
1.Greetings
T:
Classbegins.
T:
Goodmorning,boysandgirls.
T:
Nicetoseeyou.
T:
Sitdown,please.
2.Singthesong:
3.Review
Readthestory
Actthestory
Step2.Revision
1.Quickrespond:
(dress,skirt,shorts,T-shirts,blouse,hat,let’s,goshopping,Lookatthis…Idon’tlikeit.Howabout…?
)
2.Spelling
drsssktsht
T-shtblseht
3.Isay,yousay
a.shirt
b.skate
c.in
d.long
f.can
g.Lookatthisskirt.
Step3Consolidation
1.Singthesong:
1)Showthesong
2)Listentothesong
3)Singthesongtogether
4)Changethelyricsofthesong
2.DoExerciseonpage.19-21《补充习题》
1)Tintroducesthepicturesintheexercise.
2)Tmakesanexamplewithonestudent.
3)AsktheSstofinishtheexercises.
4)Checktheanswersinclass.
Assignment:
1.RecitethenewwordsofUnit6
2.PreviewUnit7
Blackboarddesign:
Unit6Let’sgoshopping
Spelling
drsssktsht
T-shtblseht
Isay,yousay
a.shirt
b.skate
c.in
d.long
f.can
g.Lookatthisskirt.
Ss:
Standup.
Ss:
Goodmorning,Missxxx.
Ss:
Nicetoseeyoutoo.
Ss:
Singthesong.
Ss:
Readandactthestory
Ss:
Reviewthewordsandsentences.
Ss:
Dotheexercises.
Ss:
Isay,yousay.
Ss:
Singthesong.
Ss:
Showthesong.
Ss:
Listentothesong.
Ss:
Singthesongtogether.
Ss:
Makeanewsong.
Ss:
Dotheexercises.
Ss:
Dotheirassignment.
通过互致问候和歌曲来活跃课堂气氛,拉近师生间的距离,也可以帮助学生缓解紧张感。
通过图片快闪和单词填空来帮助学生复习上节课的词汇和句型。
通过书后的相关练习,帮助学生查漏补缺,及时有效解决读书的“拦路虎”。
授后小记:
授课日期:
月日
教学课题
Unit6Let’sgoshopping!
课型
复习
本课题教时数:
5本教时为第5教时备课日期:
3月22日
教学目标:
认知目标:
1.复习巩固词汇dress,skirt,shorts,T-shirts,blouse,hat,let’s,goshopping;
2.能正确运用句型Lookatthis…Idon’tlikeit.Howabout…?
向他人介绍自己喜欢的衣物,发音正确。
能力目标:
能正确运用本单元的所学词汇和句型完成相关练习
情感目标:
鼓励学生在生活中运用所学衣物类知识进行对话练习。
教学重点、难点:
重点:
能正确运用本单元的所学词汇和句型进行情景练习,锻炼学生的听写能力。
难点:
能正确运用本单元的所学词汇和句型完成相关练习
教学方法与手段:
谈话法,演示法;多媒体课件,图片
教学过程:
教师活动
学生活动
设计意图
Step1.Warmingup
1.Greetings
T:
Classbegins.
T:
Goodmorning,boysandgirls.
T:
Nicetoseeyou.
T:
Sitdown,please.
2.Singthesong:
3.Review
Readthestory
Actthestory
Step2.Revision
1.Quickrespond:
(dress,skirt,shorts,T-shirts,blouse,hat,let’s,goshopping,Lookatthis…Idon’tlikeit.Howabout…?
)
2.Spelling
drsssktsht
T-shtblseht
3.Isay,yousay
a.shirt
b.skate
c.in
d.long
f.can
g.Lookatthisskirt.
Step3Consolidation
1.Singthesong:
1)Showthesong
2)Listentothesong
3)Singthesongtogether
4)Changethelyricsofthesong
2.DoExerciseonpage.21-24《活动手册》
1)Tintroducesthepicturesintheexercise.
2)Tmakesanexamplewithonestudent.
3)AsktheSstofinishtheexercises.
4)Checktheanswersinclass.
Assignment:
1.RecitethenewwordsofUnit6
2.PreviewUnit7
Blackboarddesign:
Unit6Let’sgoshopping
Spelling
drsssktsht
T-shtblseht
Isay,yousay
a.shirt
b.skate
c.in
d.long
f.can
g.Lookatthisskirt.
Ss:
Standup.
Ss:
Goodmorning,Missxxx.
Ss:
Nicetoseeyoutoo.
Ss:
Singthesong.
Ss:
Readandactthestory
Ss:
Reviewthewordsandsentences.
Ss:
Dotheexercises.
Ss:
Isay,yousay.
Ss:
Singthesong.
Ss:
Showthesong.
Ss:
Listentothesong.
Ss:
Singthesongtogether.
Ss:
Makeanewsong.
Ss:
Dotheexercises.
Ss:
Finishtheassignment.
通过互致问候来活跃课堂气氛,拉近师生间的距离,也可以帮助学生缓解紧张感。
通过图片快闪来帮助学生复习上节课的词汇和句型。
通过小组活动来活调动课堂氛围,激发学生的兴趣和积极性。
通过不同环节的复习和巩固,层层递进,让学生一步步扎实提高语言运用能力,也为下面的练习环节做铺垫。
练习环节需注意学生的做题技巧,特别要引导他们如何审题,这是关键。
还有,就是学生的书写习惯和问题,需要及时指出并纠正。
授后小记:
授课日期:
月日