小学五年级音乐上册全册教案 2.docx

小学五年级音乐上册全册教案 2.docx

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小学五年级音乐上册全册教案2

第一课时

《东北风》

教材分析：

《东北风》是一首深受人们喜爱的东北民歌，歌曲具有浓郁的东北地方风味，歌曲为一段体结构，弱起节奏，旋律热情奔放，简单朴实的东北方言配以衬词，表现了东北人欢庆胜利、欢庆丰收的喜悦心情。

教学目标：

（1）知识与技能：

学唱歌曲《东北风》，掌握歌曲中弱起节奏演唱。

（2）过程与方法：

通过话东北、唱东北、演东北、创编东北民歌等音乐活动，让学生在体验、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解东北民歌的特点。

（3）情感与价值观：

在丰富的音乐实践活动中，培养学生的音乐创造能力，激发学生了解家乡、热爱家乡的情感，让学生喜爱东北民歌。

教学重点：

通过《东北风》的学习，让学生有感情地演唱歌曲并表演，了解东北民歌的特点。

教学难点：

弱起小节的学习和掌握。

教学准备：

电子琴、多媒体课件、鼓、钹、扇子、手绢

教学过程：

一、组织教学：

唱《师生问好歌》

二、感知部分：

1、欣赏：

《家在东北》

提问：

（1）是哪个地区的歌曲？

（东北地区）

（2）你对东北有哪些了解？

（学生们一起话东北，谈到东北的地理位置、风土人情、四季变化。

）

[设计意图：

通过多媒体播放歌曲，视听的结合，火爆的音乐场景，让学生体会感受东北农村的风情，及东北音乐、歌舞具有的热情奔放的风格特点。

]

三、新授部分：

1、导入：

同学们知道得可真多，东北三省不但地大物博、资源丰富，还有非常美丽的自然景观，俗话说：

“一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式：

幽默的东北小品、火爆的东北二人转，都深受人们喜爱，今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《东北风》。

2、播放多媒体课件的范唱。

并提出问题：

A、歌曲的情绪是什么样的？

B、歌曲的速度是什么样的？

[设计意图：

播放课件，感受《东北风》的东北风格，熟悉《东北风》的曲调，通过画面让学生感受歌曲所表现的内容。

] 

c、师小结东北民歌的特点。

3、学唱歌曲：

（1）读歌词，体会歌曲内容。

（2）出示歌谱，讲解曲谱节奏：

强拍弱起

[设计意图：

多媒体出示歌篇，使教学内容更直观，更集中，更能引起学生的注意，使教学难点在老师的帮助下得以解决。

继续熟悉《东北风》曲调，为下一步学唱做准备。

]

3、随琴视唱曲谱。

4、猜一猜：

有一种乐器，只要一吹响它，喜庆的气氛就油然而生？

（唢呐）

5、模仿唢呐的声音模唱旋律。

[设计意图：

进一步熟悉歌曲，让学生知道自己也可以模仿乐器发声。

]

6、学生尝试着随琴填唱第一段歌词。

7、用自学、生生互教等方式自己学习歌曲第二段。

师：

“你觉得这首歌哪最不好唱？

你哪里唱不好？

”

[设计意图：

让学生自己发现难点，在同学的帮助下得以解决]

8、启发、指导学生用欢快活泼热烈的情绪完整演唱歌曲。

四、歌曲处理：

1、让学生演唱，体验唱衬词“哎嗨”和不唱衬词的不同。

（对比法）

2、师小结：

东北民歌的韵味都在像“哎嗨”这样的衬词里。

[设计意图：

开发课程资源，通过模唱、对比、讨论让学生体验到东北民歌的风格特点，从而突出了教学重点。

]

3、教师示范，用鼓、钹为歌曲伴奏。

师：

你想不想马上敲击它们，为歌曲伴奏？

（想！

）

4、课件出示鼓谱，指导学生学习拍打。

[设计意图：

多媒体出示鼓谱快捷、直观，动感的图片激发学生学习兴趣。

]

5、全体演唱并用鼓、钹伴奏。

6、多媒体播放录像《东北大秧歌》，让学生学一学、扭一扭。

7、用扇子、手绢做道具，自编动作，边歌边舞。

[设计意图：

生动的录像，激发学生学习秧歌动作的热情，感受到东北音乐的热情、火爆。

]

五 、拓展延伸

1、让学生欣赏几首东北民歌片段。

[课件出示，视听结合更突出了东北民歌的艺术魅力。

]

过渡语：

东北民歌好听吗？

你想不想加入到东北民歌的创作中来？

2、小组合作，学生研究创编歌词。

3、小组学生汇报。

4、师生给予评价。

（互评，他评，自评）

六、课堂小结

第二课时

《唱支最美的歌》

教材分析：

《唱支最美的歌》是一首优美抒情、富富有民歌韵味的少儿歌曲。

全歌为带再现的两段体结构，分节歌形式，宫调式，3/8拍。

歌曲第一段为上、下句结构的一段体（亦可分析成四个乐句的一段体），旋律优美明快，加上富有动感的衬词“奥唻”，更增添了歌曲的韵味，它描绘边疆山寨的芭蕉林洒满了星光，呈现着一片安逸祥和的气氛。

第二乐段的前两句旋律轻巧跳跃，充满生机，使前后乐段形成对比；三、四乐句根据第一乐段的末句变化而成，曲调舒展甜美，表现了儿童对解放军叔叔无比崇敬和热爱之情。

教学目标：

⒈能用明朗、甜美的声音学会合唱歌曲《唱支最美的歌》，并选择打击乐器参与伴奏。

⒉能说出八三拍的含义，能按其节拍规律击拍或划拍学唱歌曲。

⒊通过演唱，体验和感受军民鱼水情。

教学重点：

能用明朗、甜美的声音学会合唱歌曲《唱支最美的歌》，体验和感受军民鱼水情。

教学难点：

歌曲两个声部的协调、统一。

教学方法：

听唱法、视唱法、创设情境法

教具准备：

电子琴、多媒体课件

教学过程：

一、组织教学，唱《师生问好歌》、《音阶歌》、《Do、Re、Mi》。

二、发声练习《秋天的小雨》

    教师：

同学们，秋天到了，秋天的小雨滴答滴答地响，听，秋天的小雨在呼唤我们呢！

（指导学生唱发声练习《秋天的小雨》，并做移调练习。

引导学生用轻快为富有弹性的声音表现秋天的小雨，注意第二乐句渐弱的控制。

）

三、学唱歌曲《唱支最美的歌》

⒈聆听歌曲，整体感受

教师：

边防线上，解放军叔叔那绿色的军装就像一道美丽的风景线，为了祖国人民的幸福生活，他们日夜保家卫国，守护着祖国的大门。

看！

边防线上来了一群活泼可爱的少年，听！

他们要为解放军叔叔《唱支最美的歌》呢！

这节课，我们就一起学习《唱支最美的歌》，请同学们听录音范唱。

听的时候，请思考两个问题：

一是这首歌曲的情绪怎样？

二是这首歌曲是几几拍子的？

（播放歌曲范唱，学生聆听并回答）

教师：

先来回答第一个问题，这首歌曲的情绪怎样？

（欢快、活泼）

⒉节奏练习，掌握节拍

教师：

是几几拍子的？

（八三拍）

教师：

我们以前学过四三拍，谁知道四三拍表示什么意思？

（以四分音符为一拍，每小节三拍。

）

教师：

那么，八三拍表示什么意思？

（以八分音符为一拍，每小节三拍。

）

教师：

强弱规律呢？

（强、弱、弱）

教师：

以八分音符为一拍，四分音符是几拍呢？

（两拍）

⒊合唱练习，解决音准

教师：

让我们跟着琴声，用lu哼唱旋律。

（教师弹琴，学生哼唱）

教师：

让我们随着琴声，用手划拍，完整演唱旋律。

教师：

让我们再次聆听歌曲，你们听到歌曲有几个声部呢？

（将学生分成两个声部）

教师：

请随着音乐唱一唱自己的声部。

（反复聆听歌曲二声部）

教师：

合唱部分为什么会有这么多的休止符呢？

（学生自由回答，并随琴哼唱自己的声部）

教师：

怎样演唱这些有休止符的句子？

（指导学生用声断气连的方法演唱）

教师：

我唱低声部，跟高声部的同学合作。

请高声部的同学聆听低声部的声音，并在心里默唱自己的声部。

（师生合作）

教师：

接下来我唱高声部，跟低声部的同学合作。

请低声部的同学聆听高声部的声音，并在心里默唱自己的声部。

（师生合作）

教师：

现在让我们合作演唱二声部。

你在唱自己的声部时，能听到对方的声部吗？

（生生合作）

⒋演唱歌曲，处理情绪

教师：

让我们再次聆听歌曲，并随音乐默唱歌词。

教师：

怎样唱才能让解放军叔叔喜欢呢？

（学生自由回答，教师指导学生用明朗、优美的歌声演唱。

）

教师：

结束句的前倚音和换气记号注意一下，怎样才能唱得更好？

（指导学生唱好前倚音和有换气记号的地方。

）

教师：

结束句出现了渐慢和渐弱的记号，为什么？

（解放军叔叔去站岗放哨，越走越远了。

）

教师：

最后，让我们用甜美的歌声，《唱一支最美的歌》，献给我们敬爱的解放军叔叔，好吗？

（学生完整演唱歌曲）

三、小结，下课

    教师：

其实解放军叔叔无时不在我们的周围，保卫着国家和人民的生命安全，解放军叔叔与我们老百姓就像一家人，永远心连心。

今天的音乐课就上到这里，同学们，下课！

第三课时

《可爱的家乡》

教学目标：

1、能用优美的声音学会演唱《蓝色的雅特朗》，并能分别参与高、低声部的演唱；能积极参与“唱一唱”的活动，逐步养成良好的合唱习惯。

　　2、能正确识读拍号，知道其含义和强弱规律；能随琴哼唱歌曲《蓝色的雅特朗》合唱部分的旋律。

　　3、能安静地聆听《还乡》，感受和体验音乐的情绪。

　　4、能随乐跟唱歌曲《故乡的亲人》。

教学重难点：

歌曲的二部合唱。

一、创设情景，引导学习

　　1、播放音乐《刘阳河》。

　　2、交流：

这是我们家乡的闻名全国、全世界的民歌。

她使我们感受到了可爱的家乡山美、水美、人更美。

　　二、创设情境，体验学习

　　1、听一听《还乡》

（1）介绍作者：

喜多郎。

（2）初听全曲。

　　（3）复听全曲。

　　2、唱一唱《家乡美》

（1）分声部学唱。

（2）两部合唱。

　二、学唱歌曲《蓝色的雅特朗》

　　1、音乐知识：

八六拍子

（1）回忆八六拍子的强弱规律。

（2）用击掌表示拍子。

　　（3）学生用手势感受节拍的韵律感。

2、学唱歌曲

（1）感受旋律；

　　①模唱；

　　②突破难点

　　附点八分符：

1.；切分音：

655.；前倚音：

（2）学唱旋律

　　①学唱齐唱部分；②分声部学唱；

　　③依琴轻声、完整练唱旋律；④小组之间合作练习。

　　第四课时

《我可爱的家乡》

第二课时

　　一、复习导入

　　复习《家乡美》

　　二、学唱歌曲《蓝色的雅特朗》

　　1、音乐知识：

八六拍子

（1）回忆八六拍子的强弱规律。

（2）用击掌表示拍子。

　　（3）学生用手势感受节拍的韵律感。

　　2、学唱歌曲

（1）感受旋律；

　　①模唱；

　　②突破难点

　　附点八分符：

1.；切分音：

655.；前倚音：

（2）学唱旋律

　　①学唱齐唱部分；

　　②分声部学唱；

　　③依琴轻声、完整练唱旋律；

　　④小组之间合作练习。

第五课时

《祖国印象》

教材分析：

祖国在我心中是湘版小学音乐教材五年级上册第四单元的内容。

有学唱歌曲《祖国印象》，欣赏歌曲《我和我的祖国》，读谱唱歌《美妙的歌声》以及活动。

针对教师和学生的实际情况，我选择了欣赏歌曲《我和我的祖国》和学唱歌曲《祖国印象》来作为本堂课的教学内容。

在欣赏以及学唱歌曲的过程中能让学生对祖国有更深刻的了解，激发学生热爱祖国的热情。

教学目标：

1、能学会唱歌曲《祖国印象》，用深情的歌声表达对祖国的热爱；

2、欣赏合唱《我和我的祖国》，感受、体验“我”和祖国之间永不分割的真挚情感。

教学重点：

学会唱歌曲《祖国印象》，并表达对祖国的热爱。

教学难点：

唱好歌曲《祖国印象》中的附点八分音符和附点十六分音符组成的旋律。

教学过程：

一、看：

升国旗。

教学的情感最能带动学生学习音乐的积极性，而图片资料能充分的激发学生的爱国情感。

新中国的成立不容易，祖国为我们创造的环境不容易，全国人民共同面对灾难不容易。

我们要更爱我们伟大的祖国，让我们说出对祖国的爱。

二、说：

在在观看了升旗仪式后，学生有了不少对祖国的感慨，让学生适时的用自己的语言表达出对祖国的情感。

三、赏：

听赏合唱歌曲《我和我的祖国》

1、听（出示课件，有歌曲的歌词）

同学们，我们祖国名字叫——中国，祖国日日夜夜与我们在一起，就像身边的父母陪伴我们成长，我们和父母的亲情能割舍和忘记吗？

那我们和祖国的情感能割舍吗？

听完《我和我的祖国》你就明白了。

歌曲带给我们太多的情感的撞击，它有着怎样的情绪和情感呢？

歌曲的旋律优美、热情奔放。

歌词表达了歌者热爱祖国的炽热情感。

观察歌曲的拍号，是6/8和9/8拍的混合拍。

三拍子的歌曲具有很强抒情性，特别是到了旋律的后半部分，对祖国的这一份炽热的情感更为浓烈。

教师总结：

能有今天的安定、美好的生活，是靠千千万万的英雄先烈付出献血甚至生命得来的。

所以祖国的定义不应该只是这一片广袤的土地，更应该包括中华民族无数的子孙。

2、跟唱

播放歌曲的第一段，学生哼唱。

四、唱

1、学习歌词

你从那些地方认识了我们伟大的祖国？

学生交流。

教师总结：

我们在国旗和黑板上认识了祖国，在歌声里了解了祖国，在课本里熟悉了祖国，这就是祖国在我们心中的印象。

请同学们跟老师一起来朗诵一首诗：

《祖国印象》

（课件出示歌词）

请欣赏歌曲《祖国印象》，带着对祖国的那份深情和爱。

（播放课件《祖国印象》）

2、模唱歌曲

歌曲最直接的表达了祖国在我们心中的地位，请你用自己最美的声音“呜”来跟着音乐唱出这份情感。

（播放课件）请学生轻声哼唱全曲。

遇到难点，由学生提出来。

教师总结学生所提出的难点处的旋律：

（课件出示）

①3．432 2 .          ② 6 5665 5 .4 3       ③ 3 2151  1 .     

④1.451  6.165        ⑤  66 5 33  5  1 

分组选择一条旋律进行读谱演唱，教师再请其他组的同学一起来听每组是否正确演唱，并给予纠正和评价。

（教师伴奏）

在熟悉了这几条旋律后，由每组加进相应的歌词。

3、再次欣赏全曲并跟唱歌曲，找出歌曲中自己没有解决好的地方，老师和同学们一起来帮助。

4、处理歌曲的情绪

你觉得我们在演唱歌曲的时候有的地方该怎么处理，老师播放音乐，你可以轻声跟唱歌曲，也可以在心里跟唱。

在歌曲的前面四句我们应该用怎么样的情绪，后边又应该用怎么样的情绪来演唱？

学生交流。

老师总结。

前面四句用叙事性的歌词介绍我们怎么样认识祖国，用亲切、自然的声音来演唱；后面几句说出了我们和祖国相依想伴，演唱的力度要加强，情绪相对来说比前面要激动。

5、齐唱歌曲，表现歌曲

让我们在歌唱时，前面四句用亲切、自然的声音，后面的用激动的情绪来演唱这首歌曲。

表现歌曲。

老师用琴伴奏。

老师和学生共同提出，没有演唱好的地方，为后面的跟伴奏演唱做准备。

6、再次展现歌曲的情绪，学生跟课件伴奏演唱歌曲。

老师一起来参与表现。

五、扩展

祖国在我们的心里，我们在祖国的怀抱里，有了祖国的呵护，我们就能健康成长，我们心中也对祖国更多了一份尊敬，相信我们在行动上能够更加热爱我们的祖国。

在升国旗，唱国歌的时候我们更应该带着一份自豪和骄傲。

升国旗，唱国歌。

（骄傲、自豪）

结束（可由学生总结）：

祖国在我们心中，祖国为我们的成长保驾护航，我们也应该用优异的成绩来回报我们伟大的祖国，一起建设美好的祖国。

第六课时

《真善美的小世界》

教学目标 

（１）有感情的演唱歌曲，并从学唱的过程中感受反复记号的用法。

（２）通过学习歌曲提高学生用打击乐器为歌曲伴奏的能力。

（３）体会歌曲的情绪，提高辨别真善美、假恶丑的能力。

教学重点

引导学生用欢快的情绪，轻巧而柔美的唱歌。

教学难点 

学会使用反复记号和乐器合奏练习

教具准备

多媒体、琴、打击乐器

教学过程 

一、组织教学

二、激情导入  

１、听音乐，大胆想象，认为音乐描写了怎样的形象？

２、提问：

两首乐曲的情绪是否相同？

你喜欢哪一种？

（师）同学们，老师也是喜欢欢快活泼的乐曲，因为它能够给我们带来美，我们热爱美、追求美，我们的世界中处处充满了真善美。

〔观看课件〕真诚的朋友给我们带来了和谐的美；明媚的自然风光给我们带来大自然的美；勤劳的双手给我们创造了美；和平的友谊给我们带来幸福的美；团结的友爱给我们带来温馨的美。

这就是真善美的小世界，让我们带着愉快的心情走进真善美的小世界——

（以上激情导入，不仅将学生带入音乐的氛围中，培养了他们的想象力，而且从各个角度初步感知了真善美，为学习歌词、理解歌词奠定的基础。

）

三、学唱新歌

１、欣赏歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？

２、思考：

欣赏歌曲的同时，想一想歌曲演唱的顺序是怎样的？

３、分析结构，讲解反复记号D.C.

（让学生观看反复记号D.C.动画的前进方式，明白反复记号D.C.的用法和作用，为演唱歌曲奠定基础）

４、用“ｌａ”模唱歌曲的旋律，教师与学生同唱的同时，手势提示弱起小节。

５、学唱歌词

着重解决“我们来唱歌，我们歌唱”这一句。

６、检验歌曲的掌握情况，随伴奏带演唱。

教师注意听学生是否有唱错的地方，并指出，通过听教师的演唱来改正错误。

７、激发情绪完整演唱歌曲。

（以上设计使学生对歌曲有个整体的认识，完整的去感受歌曲、学唱歌曲，从学唱的过程中感受真善美。

）

四、乐器训练

打击乐器的练习

学生在运用打击乐器为歌曲自由编配伴奏的同时，培养了他们的创编意识和合作能力。

（此设计是让学生运用乐器表现歌曲，体会乐器表现歌曲的美妙，增加学生对乐器的兴趣。

）

五、小结

第七课时

《真善美的小世界》

第二课时

教学重点：

1、欣赏童声合唱曲《真善美的小世界》。

，感受歌曲活泼欢快的情绪，表达人们对自由美好生活的赞美和热爱。

2、通过欣赏歌曲，懂得歌曲的演唱形式——齐唱与合唱。

教学难点：

根据欣赏歌曲情感体验，为歌曲《真善美的小世界》即兴创作舞蹈，并即兴创作打击乐器的伴奏。

教学过程：

一、组织教学

1、听《真善美的小世界》伴奏音乐，跑跳步拍手进教室。

2、师生问好

二、观看迪斯尼动画片段

1、导入：

师：

今天何老师要带同学们一起去一个神秘的地方。

看！

是谁来迎接我们了？

           （出示动画“ DISNEY”乐园）

生：

MICKEY和MINNE！

师：

原来我们来到了。

。

。

。

。

？

生：

DISNEY乐园！

师：

对！

你们最喜欢Disney乐园中的谁呀？

生：

白雪公主，海底总动员，小熊维尼，狮子王，木偶奇遇记、泰山……

2．初听：

师：

老师也很喜欢他们。

所以今天带来了一首歌唱DISNEY乐园的歌曲。

一起来感受一下它的情绪是怎样的？

你仿佛看到了什么画面？

生：

欢乐、奔放、热情的。

卡通人物都在一起唱歌、跳舞。

3．复听：

师：

很好！

那再来听一听DISNEY究竟是个怎样的世界？

生：

欢乐、无忧无虑、自由自在、美丽的小世界！

师：

很好！

这首歌曲的名字就叫作《真善美的小世界》。

这是个诚实、善良、充满美的小世界。

想一想，在我们的身边有没有真、善、美的小世界呢？

生：

我们的家，我们的班级，我们的学校……

师：

说的太好了！

那就让我们一起用热情的声音来赞美它吧！

4．学习歌词：

* 全班朗读歌词

5．哼唱歌曲主要旋律：

* 用“lu”哼唱歌曲旋律

* 歌词填入歌曲，轻轻地唱一唱

师：

想一想，歌曲的情绪有没有发生变化？

生：

有！

歌曲开始时，非常的跳跃、轻快；后来变得抒情了。

师：

非常好，那我们一起试着用不同的情绪再来唱一唱。

* 学生哼唱歌曲旋律

6.音乐基础知识学习：

合唱与齐唱

师：

很好听！

想一想，我们刚刚是用什么形式来演唱的？

生：

齐唱…合唱…

师：

合唱和齐唱有什么区别呢？

生：

齐唱是大家唱一样的，合唱有很多声部。

师：

很好！

齐唱就是许多人在一起演唱同一首歌曲同一曲调。

合唱就是许多人在一起，按照不同的声部，演唱同一首歌曲中两个或两个以上不同的旋律。

那我们来听一听磁带里的小朋友是以什么形式演唱的？

生：

第一段是齐唱，第二段是合唱。

师：

很好，那我们来唱一唱《真善美的小世界》吧！

* 全班齐唱、男生齐唱、女生齐唱

6．拓展欣赏：

师：

一起来听赏一首由英国圣菲利普童声合唱团演唱的歌曲。

仔细听，想一想歌曲带给你怎样的感受？

* 欣赏歌曲

生：

非常的纯净、都是以打击乐伴奏的

师：

同学们听得很仔细！

老师奖励你们欣赏一段精彩的童声合唱演唱的片段。

* 欣赏《真善美的小世界》合唱片段

教师启示学生观察演唱者的站姿、演唱状态、声音特点等。

五、小结，下课

师：

今天我们在快乐的ＤＩＳＮＥＹ乐园里收获了什么？

生：

齐唱与合唱的知识，一个快乐的音乐小世界。

师：

同学们课后，还可以再搜集一些合唱的曲目，一起交流。

第八课时

《木瓜恰恰恰》

一、教材分析：

《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚流传很广的一首歌曲。

通过欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。

由于歌曲运用了恰恰恰的节奏，使歌曲显得非常活泼并富有情趣。

歌曲分三段体，大调式。

歌词非常生活化，表现了卖瓜人挑着瓜到城里去卖的过程。

二、教学目标：

1．通过学习能够用热情、欢快的声音演唱〈〈木瓜恰恰恰〉〉。

2．能够用打击乐器为歌曲伴奏。

3．能够创造性地表演说唱歌曲。

三、教学重点：

有感情地演唱歌曲

四、教学过程：

（一）导入新课

师：

大家知道吗？

在集市上卖东西时除了说、吆喝外，还可以用唱的方式进行。

这节课我们学习一首叫卖歌──《木瓜恰恰恰》。

（二）学习新歌

1．解释叫卖歌

叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，它是在叫卖调的基础上发展起来的一种歌曲。

《木瓜恰恰恰》属于叫卖歌。

（体裁──叫卖歌），恰恰恰属于拉丁舞，这首歌运用了恰恰舞的节奏。

2．听歌曲范唱，激发学习兴趣。

师：

听了这首歌曲后你有什么感受？

（听后让学生说出感受）

3．认识歌曲中出现的水果。

师：

这首歌曲中出现了许多盛产于马来西亚的水果，我们来认一认。

（播放课件）

4．找一名学生到黑板上为歌曲配上集市一角的画面。

5．用节奏的形式来读歌词，了解歌曲内容并为学习歌曲打基础。

（恰恰恰属于衬词，暂时不读）

6．学习曲谱。

教师先带领学生学习几小节，其余的让学生分组自学。

7．教师分句弹乐谱，学生填歌词，不准确的地方加以纠正。

（切分音的地方加以重点练习）

8．分小组进行自学。

9．集体跟琴唱。

（要求用热情、欢快的声音去演唱）

10．男生唱歌词，女生唱衬词。

11．女生唱歌词，男生唱衬词。

12．教师唱歌曲，找一名学生唱衬词。

13．欣赏叫卖歌。

师：

除了《木瓜恰恰恰》属于叫卖歌外，你还知道哪些歌曲属于叫卖歌？

（歌曲《卖汤圆》《卖报歌》《冰糖葫芦》等等）

学生回答后，教师播放歌曲片段让其欣赏。

（三）用打击乐器给歌曲伴奏

师：

除了用衬词恰恰恰给歌曲伴奏外，还可以用乐器为歌曲伴奏。

1．一部分学生演唱，一部分学生拿出自制乐器沙锤为歌曲伴奏。

2．女生演唱，男生用腰鼓为歌曲伴奏。

（四）创设情境表演“集市一角”

师：

同学们，你们知道我们平川都出产哪些水果吗？

请你们用自己熟悉的旋律或自己创作的旋律来推销这些水果好吗？

1．学生分组进行创作，教师了解活动情况。

2．小组展示成果，教师进行评价。

（五）小结：

师：

叫卖歌曲作为一种特殊的音乐形式，为我们的生活以及整个社会经济的繁荣，起到了独特的作用，希望同学们好好学习音乐，为大家创作出更好的叫卖歌曲。