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论文开题报告
宁夏大学
研究生学位论文开题报告
学位论文选题名称
安迪曼企业培训课程设计和开发及实践研究
学科专业、研究方向
教学设计
研究生学号
12010130519
研究生姓名
刘婷
指导教师姓名
攻读学位级别
论文起止年限
申请开题日期
2012．9．16
一、课题的来源、意义及国内外研究情况：
（一）课题来源：
自拟
（二）研究的目的
主要目的是介绍和研究安迪曼咨询公司用什么样的课程设计和开发的方法论、工具和流程来为企业（客户）设计和开发符合他们需求和高满意度的培训课程。
（三）项目的研究意义（为什么要写这个）
选择和研究教学设计与开发的意义，从理论角度来看：
（1）教学理论的研究有利于促进教学实践在人类社会几千年的发展长河中，几乎在所有领域，一个具有革新性的理论总能够为实践创造丰硕的成果。
人类的发展离不开学习，在21世纪的今天，学习的重要性日益凸显，大到国家，小到个人，都必须去学习。
在国内，越来越多的企业也意识到了学习对于企业发展意味着什么。
很多企业提出了构建“学习型企业”战略，那么企业学习课程的开发就是关键，到底怎么开发课程呢？
教学理论的研究和运用对于教学实践而言，相当于垫脚石，安迪曼基于行为改变的课程教学设计和开发的思想具备理论的高度，能够有效促进教学实践。
（2）更有利于启迪我们对各种教学理论的深入学习和融会贯通，取其精华，弃其糟粕。
关于学习的理论和教学设计的模型很多，有各自的优点和缺陷，我们在设计的时候，汲取精华的部分，弃去糟粕。
基于能力改变的课程设计和开发模型,汲取和吸收了迪凯模型、加涅的教学设计的思想、绩效改进的方法论、柯氏四级评估模型、等等理论的精华部分,博众家之长，同时也有自己的理论创新之处。
（3）为国内企业大学的建立，提供理论的支持。
目前，国内很多的企业已经或者正在关注甚至建立自己企业的大学，安迪曼基于行为改变的课程设计和开发方法论、流程。
这些理论能够有效的推动企业大学的建立。
为企业优化课程开发提供有力的理论的支持。
实践的角度来看，教学设计与开发研究的意义在于：
（1）为企业培训课程提供了系统化的设计和开发方法，可以在实践上为讲师的成长和发展开辟一条通路。
讲师不仅仅是讲授别人做好的课程，经过培训和学习，在课程开发模型和方法论的指导下，讲师也可以自主开发课程，这对企业内部知识文化的沉淀和知识的有效管理具有十分重要的作用。
企业培训师因此也可以将课程设计师作为职业生涯发展的一条很好的路径。
（2）有利于提高课程资源的利用率和缩减企业开发课程的周期。
在本研究引入了融入了心理学、教育学、社会学等学科理论的安迪曼公司“基于行为改变的课程开发和设计模型”，采用安迪曼课程开发和设计的方法论及相关的课程开发软件，能够在较短的时间周期内，有效整合已有资源，开发新资源，高水平、高效率、高质量的开发符合企业需求的培训课程。
（3）减少所授课程的信息损失。
很多企业在将自己的课程外包给培训公司来开发，企业在讲授课程的过程中，往往由于每个人的理解不同，思路不同，对于课程开发的材料的解读不同，或在授课的过程中融入大量个人的理解，不能将关键点传递给学习者。
这样在课程信息传递过程中，就有了太多的不可控因素，导致信息的大量损失。
安迪曼课程设计和开发流程能够有效的去解决这一问题。
（4）有利于提升培训效果，在企业中花费了较高的成本进行培训，但是效果怎么样，很难进行评估。
如何解决这一问题，本文采用安迪曼采公司在国外较有影响的柯氏四级评估模型，培训效果的良好能够更好地评估培训后的良好表现—就是能够达到行为的改变。
（三）国内外研究现状述评（写什么）
又宽到窄逐渐聚集到我的题目上来
1国内研究的情况
别人的研究观点：
评述：
（研究有什么不足）研究上的不足和空白点
通过文献和相关资料查阅得知，中国培训行业作为一个新兴的行业，正在经历着快速的成长发展。
国内有10000多家培训公司,然而大多培训专业人员对专业的课程设计与开发的认识和理解不到位，对专业课程设计开发的应用水平还处于初级阶段。
在中国教育技术的发展历史不长教育技术学开设教学设计课的历史也短。
国内虽然从20世纪80年代起就开始了真正意义上的课程设计的研究与发展，但是一直未能形成适合中国企业的自主而又成熟的课程设计开发理论与模型，企业培训往往缺乏远见卓识的观点与设计。
2国外研究的情况
别人的观点：
评述：
国外关于教学设计的研究已经很成熟了，在研究中得知教育技术学发展起初,就基于企业培训的教学设计作研究。
也就是说，教育技术来源于企业。
美国和欧洲等西方国家和地区已经形成了成熟的系统化的专业课程设计与开发方法论，并在企业培训实践中得到了广泛的应用。
美国的教育技术专业的很多课程都是在进行教学设计。
这些从事教学设计教学的教授也大部分来自企业绩效顾问,培训讲师。
文献评述：
通过文献的综述，我国企业培训课程的开发尚处于初级阶段，该论文题目的研究，具有一定的创新性和可行性。
对进一步研究企业培训课程的设计和开发具有很大的实践价值。
核心概念界定：
研究方法：
本研究主要采用定性研究，通过中国移动《大客户销售》文化课程的设计和开发一个项目作为案例来研究安迪曼“基于行为改变的课程设计和开发”模型的具体流程。
辅之以如下研究方法：
访谈法；比较法；经验总结法；问卷法。
二、课题研究的内容及实施方案：
研究的内容：
主要内容：
（一）内容和文章结构:
（提纲）
一教学设计研究综述
二安迪曼公司课程设计和开发流程的研究
（一）安迪曼公司的介绍和需求分析
（二）基于行为改变的课程设计和开发模型。
该模型是在借鉴的基础上的创新，适应中国企业的发展。
该模型是安迪曼顾问团队在多年中美两国课程设计开发实践经验和科学研究的基础上，通过对多种课程开发模型的分析和验证后，总结提炼出的一套实用、有效的适用于企业的课程开发流程。
这套流程与世界500强公司通常采用的系统性课程设计与开发流程（ISD）是一致的，并在多个步骤和环节上做了优化。
（三）移动《大客户销售》培训课程设计和开发，该课程的设计和开发8个的主要任务：
绩效分析和需求评估；目标确定；学习者分析；评估工具开发；选择和开发教学策略；课程评估；开发教学材料；设计和实施形成性评价。
三关于教学设计的反思和参加项目的体会
（一）反思
实施方案
三、课题研究生有无困难及准备如何解决
四、工作量及工作进度安排（包括文献阅读、方案设计与实现、计算与实验、论文书写等）
课题阶段工作进度
中国移动公司《大客户销售》课程设计和开发项目总计划
ID
工作内容
工作方式
开始
结束
用时
产出
1
项目总计划
文档
计划方案
2
需求分析
实地调研
调研报告
3
工作任务/主题分析
工作任务图解/主题
4
学员分析
学员分析表
5
培训目标分析
培训目标
6
制定学习目标
制定学习目标
7
选择教学策略
完成教学策略
8
制定课程大纲
9
开发课程内容/活动
10
开发评估工具
测试题/评价量表/
11
验证课程
课程验证
12
最终修订
13
项目结案
五、主要参考文献（要求10篇以上，其中至少2篇国外资料）
序号
参考文献名称
主要参考文献
[1]胡丽.《中国企业培训课程设计和开发应用研究白皮书》[D].出版地：
xx，胡丽,出版年份
[2]迪克凯瑞.《系统化教学设计.第六版》[M]中国：
华东师范大学出版社和培生教育出版集团合作出版，2007
[3]张华《教学设计研究:
百年回顾与前瞻》[M]华东师范大学课程与教学研究所
[4]苏志筠《教学系统设计方法在企业培训中的应用》[J]现代教育技术,2003.5,13卷
[5]刘美凤《简析美国印第安纳大学有关教学设计的课程》[J]中国电化教育,2001
[6]刘美凤《未来教育技术学学科需要研究的课题》[J]中国电化教育,2003
[7]张燕丽、周辉、谭敬德《教学设计的方法论反思及展望》[J]现代教育技术,2008
[8]（美）R.M加涅）扫描版[PDF]《教学设计原理》[M]上海：
华东师范大学出版社和培生教育出版集团合作出版，1911
[9]张祖忻.全国高等学校教育技术类课程教学培训与研讨会［Ｍ］．2004年于秦皇岛
[10]梁林梅，李晓华《美国教学设计的过去、现在与未来——访第二代教学设计之父戴维.梅瑞尔博士》[J]中国电化教育，2009.8
[11]马洁《美国教学设计发展:
历史特点及启示》[J]《河北大学成人教育学院学报》,2009年02期
网址：
http:
//www.chinaet.org/tg/ztjxsj/5b0ef98727930dcf01279321e3ae0012.htm
六、指导教师意见：
签 名：
日期：
七、学位论文开题报告评议表：
报告时间及地点：
年月日午在进行开题报告
参加人数：
教师人，研究生人。
报告时间：
时分至时分，讨论时间：
时分至时分
参加者对开题报告的评议意见（包括选题意义、设计方案、工作量、工作进度安排、参考文献）：
主席签名（职称）：
成员签名（职称）：
八、审核意见
学院（所、部、中心）审核意见：
院长（主任）签名：
日期：
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