初一学习方法初中生学习习惯培养方案.docx
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初一学习方法初中生学习习惯培养方案
初中生学习习惯培养方案但人们通常只把习你知道吗？
习惯在每一个人的生活中无处不在，习惯比聪明更重要，当你去了解但是，而却很少把习惯和成功关联在一起。
惯和人的一些行为举止联系在一起，有些习惯是从小你会发现习惯几乎是成功的决定性因素。
许许多多的成功者成功的原因时，比如，一个人从小就养成工作中有意识地培养出来的。
养成的，有些习惯是在后来的学习、所以培养良好在工作中就会成为一个计划性很强的人，他成年后，了当天事当天毕的习惯，的学习习惯很重要。
凭自己的小聪明，一是平时对待学习马马虎虎，小学常常出现这样两种不同类型的学生：
有时还会在个别学科上“冒尖”，这种人，自己得意，同学们也羡慕他学习成绩还过得去，有个“聪明的脑袋”；二是平时看起来很努力，很少玩，学得很苦，学习成绩却平平，有时还会在学习上出现低潮，这种人，自己着急，同学们看不起，说他“脑袋笨”。
随着学习年段的上升，到了初中，特别是到了初二、初三、高中以后，学科增多，难度加大，这两类学生学习成绩每况愈下，“聪明的脑袋”不灵了，“脑袋笨”的则更加困难重重，自己苦恼，其中起主导作用的是他们的学习习惯不好。
初中生学习成绩不佳与多种因素有关，家长着急。
的学生在学习习惯方面存在问题，具有一定的普遍性和代表性。
80%到70%事实上，大约有然而，遗憾的是，问题的严重性并没有引起学生的高度重视。
良好尤其是学习习惯养成的最佳时期。
卫生习惯，初中阶段是各种习惯诸如生活习惯、终生受益；反之，从小忽视良好习的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，惯的培养，而让不良习惯发展形成恶习，将贻误终生。
错过了最佳时期，再想改掉恶习，更是十分艰难。
积极进取、善于动脑动手动口的习惯。
要养成在初中阶段，要特别注意培养主动学习、良好的习惯，得从以下几个方面抓起：
一、预习预几乎每一个优秀的学生都有良好的预习习惯。
预习是学习中最重要的一种学习习惯，习不是简单提前看一看书而已，预习能让同学们在听课的时候有目的性。
预习听课的重点，听起课来当然会轻因为一部分老师要讲的内容都已经理解了，可以使同学们更从容地听课，这种优势会转化成为信心，从而超越其他预习会让学生获得一种心理上的优势，松。
此外，学生。
、预习时间1因为只需花少量时间。
学习较好的同学，课前预习所花的时间和预习程度要因人而异。
预习的目的只是为了理清成绩较好的同学在听课过程中很少遇到听不懂或是不明白的情况，抓住每节课的空档时间预习是基础较好的同学应该应用的效所以，知识体系和听课的条理。
率最高的方法。
对于学习较薄弱的同学，预习应该更细致和深入一些，应在头一天进行。
2、预习过程把预习的时间排在每天通常都是在上课前一天晚上把第二天要上的课程全部预习一遍。
的复习时间之后，因为知识是环环相扣的，把前面的基础知识掌握好是进一步学习的基础。
坚持每天用一个小时左右的时间去预习第二天的学习内容，把书本内容详细看一遍，插图、在预习的过程中先找出自己认每页底部的注脚等最好都不要疏漏。
插图下面的标题或解说、力求自己这本身就是提高自己分析能力的过程。
遇到疑难问题时，难点的地方，为是重点、提醒自己在上课时注意听就用铅笔画上记号，解决疑难，对于无法弄懂的地方，独立思考、如果预习不思考就等于预习时的思考是预习过程中最重要的环节，老师在这一点上的讲解。
这样对记忆，预习时要把精力投入在对知识的思考上而非仅仅对书上知识的浏览、没预习。
1
在上课或课下的把所有不太懂的地方全部找到，在预习的时候，知识的理解就会更加深刻。
时候，把还不太懂的地方赶紧找老师或同学询问，消灭这些学习上的障碍。
、预习结果3怎样才算预习好了呢？
那就是预习之后，对知识的体系和知识本身有一个大体的了解，以便上课时特别要把难点或不懂之处用彩笔划出，对知识的应用方法也有一个初步的感觉。
的练80%的新内容，会做70%更加注意。
每节内容后面的练习自己可以先做一做，做到看懂习题。
、文理科的预习侧重点不同4文科：
对于文科，预习的时候要注意理解，搞清楚问题的实质；例如：
语文、历史、政概要和观点等实质性问题。
象英语的要求就多一些，首治要通过看书本，了解文章的内容、在课文中理解单在看课文时把本课生词着重标记出来，然后是看课文，先要看、读单词表，词的意思。
除了看之外还要听配套的朗读磁带，并朗读课文，虽然一下子不能把生词记住，并能用自己的话来复述，要掌握文章的中心思想，另外，但也要达到可以流利朗读这一标准。
达到灵活应用的程度。
理科：
理科预习要遵循以下步骤：
、预习的内容大约比老师提前一天，这样有利于灵活掌握自己的学习进度。
1、预习时重点通读课本，把自己认为重要的内容划在书上。
2听课时要特别注意这些问题，不懂的地方做上记号。
不一定要把所有内容完全弄懂，、3如果上课还没有解决，要在课下向老师询问。
、对于知识点繁杂的章节，在纸上列一个图表，分层次地将这章的知识点列举出来，4这不仅可以在听课时头脑清晰，还会降低复习时的难度，一举两得。
、对课本上的概念、定理、公式推理一遍，以形成对知识的整体认识5二、听课而会听课就更重要了。
以下是科学的听课方式，对听课是学习的最有效途径，很重要，比一下自己的听课方式，从中汲取一些有益的养分，改善听课效果。
变被首先要变“课堂”为“学堂”，如何上好课？
这是初中生特别要注意的一个问题。
良好的上要注意改正学习方法，培养良好的上课习惯。
动的“听”为主动地“学”；同时，这是上好一堂课的保证有着一种强烈渴求知识的愿望，课习惯有哪些呢？
精神饱满进课堂，和动力。
上课要“听、记、练”。
把预习中存在的问题放在课堂上着重听，必要时还需做好笔记，并通过一些练习题加以巩固。
听课的方法，可参考“四项基本原则”：
抓住思路、前松后紧、因人而异、以我为主。
要做到“四到”，即眼到、耳到、手到、心到。
要养成手脑并用的好习惯，做到边听边想边记，以听为主，这里面既有方法的问题，又有习惯的培养。
而良好的学习习惯往往是形成学习一般的学习方法经过程序化以后就形成了习惯，实际上，“上好课”既可培养良好的学习习惯，又能掌握学习方法，学习能力也能力的基础。
这样，点：
4就逐步提高了。
需要注意以下、听课时最关键的是能时刻跟上老师的进度，积极思考。
上课的时候要紧跟着老师的1思路，要有重点地听老师讲课，这样获得知识不仅快而且掌握牢固。
让自己的思维活跃起来，的注意力听，边听边思考，看看老师是200%尤其是当老师讲到自己不懂的地方，更要集中听懂之而不只是盯着问题的答案。
积极思考老师提出的每一个问题，怎么分析这个问题的。
为什么当时没有想到？
这样教材上的重点和难后再回过头来分析一下自己当初是怎么想的，认真听课会以后做作业和考试的时候就不会有什么大的问题。
点在听课之后就了然于心了，其实，一帮助自己将知识构成一个有机的体系，更为重要的是，它可以弥补知识上的漏洞。
是否尖子生和普通同学的一个区别就在于，九十。
般学生对初中的知识都能掌握百分之八、能不能看出题中的往往是理解知识点之间的联系和区别。
那些漏洞，能弥补知识上的漏洞。
2
这才是考试、做题时，深刻理解题目的根就全靠它了。
已知条件并分析出题中的未知条件，本、答为所问的根本。
、上课积极回答问题是吸收知识的有效途径。
上课时不仅要听老师讲思路，同时还要2这样上课就能够主如果能找到更好的方法就应该举手告诉老师，有没有别的做法，想一想，有利于提高课堂学习积极互动的活动。
把被动的听课变成了一种积极、动接受和吸收知识，性和表达能力，对于答主观题来说也是很有帮助的，上课也就变成很有乐趣的学习活动了。
上课要专心听讲并注重与老师进行眼神和语言的交流，另外，这样就会最大限度地利用课堂上的时间消化吸收、理解新知识，并且可以获得老师更多的反馈和关注。
、不同学科“听法”也不同。
如果是理科课程，要边听边想：
为讲明一个定理，推出3为什么这么安排？
两个例题之间又有什么相同点和不同老师讲解顺序是怎样的，一个公式，哪些是用观点解哪些是事例，要注意听清哪些是观点，比如政治，之处？
如果是文科课程，以及那些必记的年代。
意义和影响，过程、而历史课又要注意历史事件的背景、释社会现象。
、听课需要“批判地吸收”4就是老师本身的语言或行为对学生的说具体点，有时听课会经常受到客观环境的影响。
这个老学生就会暗地里评价老师，再加上老师的讲课风格存在差异，听课产生一定的影响。
师讲得好，爱听，就好好听；那个老师讲得不好，不爱听，就会轻视，不好好听。
其实这样受损失的只能是自己。
作为学生不要过多受此影响，要善于批判地吸收。
另外，要善于边听边分析，边归纳。
比如：
老师这节课讲了一百句话，要分清楚哪些是结论性语言，哪些是说明性语言，哪些是过渡性语言，这些语言彼此关系如何，重点要记住哪几句，等等。
、课后“静思5分钟”大有学问。
一般一堂课的前几分钟和最后几分钟是重要的，因5所以在而在最后几分钟复习这节课讲的内容，为通常老师会在前几分钟复习上节课的内容，同时更要注意课非常有效。
这样可以减轻课下复习功课的压力，这段时间一定要认真听讲，而在心中快速把课上刚讲过的一些关键的思路理一遍。
利用课间休息时间，后的及时思考。
并记忆一些关键可以轻而易举地划分题型，通过静思从题意到解答整个过程详细审视一遍，5的解题技巧，这样可以保证思维的连贯性。
所以，分钟的课后静思等效于同一学科知识的分钟。
50课后复习三、做笔记但很有成效。
会做笔记的同学可能上课时记得并不多，做笔记是门很少有人研究的学问。
有些同学的笔记只有自己看得懂，但也很有效。
相反，有的同学笔记记得很多，上课时几乎所以学会有效地做笔记对于每一个同学甚至会影响听课效果。
不仅效果差，一直在记笔记，来说都是很重要的。
1、如何记课堂笔记？
做笔记是建立在预习的基础上，有重点地以最简略的语言记录老师的讲题思路和方法，（并首先要记录老师讲课的要点在课堂笔记方面，心同时运动的智力活动过程。
手、脑、眼、待课后自己消化。
难点和老师要求回答的问题，笔记中特别注重标明重点、。
不是每一句话）包括老师教的一些分析而主要是自己在听课时的思考，笔记不是记录老师在黑板上的板书，当一部分是老师所讲的重点和难点。
自己对问题的解决方案和对疑问的解答，问题的方法，同时要迅速捕捉到他关键性的语言并记下来，一定要紧跟老师的思维一起思考，板书很少时，先听懂老师的在时间不充足的情况下，论证过程。
从而较完整地记录下老师的思考、分析、每一门科目都有自身另外，下课后再根据这些提纲挈领的东西丰富和完善笔记。
分析思路，同时，学习过程中如能按照学科自身结构记笔记必能事半功倍。
的结构，笔记与一个人的思那么便已初步掌握了该学科如果可以摸索形成与学科特点相适应的笔记结构，维紧密联系，的思维方式，自然会促进该学科的学习。
、课后笔记要消化吸收，做好自我监控23
课后，要通过笔记对所学的内容进行复习和归纳，笔记就是帮助自己复习的一个工具。
试卷上的要点和做错的题目记在笔记把做过的练习卷、除了对老师讲解的内容做笔记之外，本上也很有用，记录那些很具有代表性的错题，并写出详细的解题步骤和解题思路及答案。
避免可以引以为鉴，另外每次考试复习前再认真看一遍，平时有空时就翻开看看这些错题，两次犯同样的错误和不必要的丢分。
、记笔记应注意事项：
3）每一门课最好准备专用的笔记本，不要在一个本里同时记几门课的笔记，这样会1（很混乱。
可以准备几种不同颜色的笔，以便通过颜色突出重点，区分不同的内容。
）这个计划包括：
第一，在对内容预习、复习的基础上，对上课大概记什么，不记2（什么，要有个计划；第二，在记笔记的格式安排上，事先要有个计划。
比如可以在每页笔记左或写上自己的心得体会。
的空白，用于课后拾遗补缺，1/4或1/3的右侧划一竖线，留出侧剩余的大半页纸用于做课堂笔记。
3（）记笔记一定要有重点，要条理清晰。
另外，要学会一些提高笔记速度的方法，以建立一套适合自己的书写符号。
只要自己以后复习，看可以简化某些字词，提高笔记效率。
得懂就可以。
是对笔记的“升华”。
它能够对知识进行梳理和系统化，整理笔记的作用不可忽视。
、4同时能够将这是对你自己劳动成果的利用和尊重，要及时对笔记上的东西进行复习，另外，笔记的价值完全地体现出来。
、值得你注意的是，记笔记和听课是相辅相成的，听课是记笔记的前提条件，而记笔5不能你一定要协调好听课和记笔记的关系，二者缺一不可。
记是对听课的一种补充和巩固，只听不记，也不能只记不听。
四、复习只关键是形成一个适合自己情况的复习方法，效果也会因人而异。
复习的方法有很多，并且使之成为自己的一种学习习惯，就应该坚持下去，要感觉效果好，结果一定会是很好的。
这是找到适合自己的不妨借鉴一下成功者的经验，当你还没有找到十分有效的复习方法时，有效复习方法的一个捷径。
、复习要把握时间和频率1遗忘率就越高。
复习时一方面时间拖得越晚，①时间：
当天学的东西当天就进行复习，六门甚至若五、另一方面通过做相应的练习题来巩固强化。
看笔记来回忆重点；通过看书、怎样才能使有限的时间在众多科目之间得到合理的配置呢？
通常要更多的功课需要复习时，在完成老师任务的前提下，在自己精力允许的范围内，扬长补短，即加强弱科，巩固优科，因为要留出机动时间来应付“突制定计划时不要把时间安排的太紧，两个强科。
争取发展一、发事件”或临时任务，防止计划被打乱。
新学的东西，没有人只通过一次复习就能一步登天的。
复习不是一次性的工作，②频率：
还要进行“循到周末则把本周所学的再总体复习一遍。
过三天还要再复习一遍，当天要复习，环复习法”，以一个月为周期，例如：
在学习第四单元的时候，除了复习本单元，还复习第这样就对以前的内容不断进行有规律在复习第三单元的时候则顺带复习第二单元，一单元；的复习，又不会一下子占用太多时间。
此外还要进行阶段性复习和考试前的复习。
、复习方法2把握了教材，就没有任何一门考试是脱离教材的。
紧贴书本。
复习的时候要把握书本，把所学的东西串复习就是一条线，平时学的东西可以说是一粒一粒的珍珠，把握了考试题。
以及课程本身的重点和重点复习自己知识上的弱点和缺陷，复习时一定要有侧重点，起来。
复习是明白自己的弱点和缺陷在那里。
首先要对自己的学习状况有一个清醒的认识，难点。
4
一次再学习的过程，是对所学知识进行一次再加工的过程。
复习时要思考知识掌握的程度，要做到透彻理解、熟练应用。
①“尝试回忆”复习法把老师上课讲的就是先不看书，复习过程中常用到的一种方法是“尝试回忆”复习法，边回忆，边写在纸上，对于回忆不起来的内容有人称之为“过电影”。
主要内容回忆一遍，学习再打开课堂笔记和书本来对照，这样对检查自己听课、等整个过程结束后，就先空着。
对照后印象会或者回忆错误的内容，尤其对于那些回忆不起来的内容，的效果十分有好处，到回忆中断的或者在临睡之前躺在床上闭住眼睛努力回忆老师今天讲课的重点，特别深刻。
时候拿出课本和笔记本再看一遍，这种方法既节省时间，效果也非常好。
②“目录——内容——联想——目录”四部曲法进行少量练习同时辅以少量的总结及讲解型的参考书，每天的小复习通常以课本为主，而完成一个大的学习阶段，以检验自己的掌握程度。
一般跟要进行一次大规模的统一复习。
争取把所有的问题在复也要安排较多的时间复习自己较差的科目，着老师的复习进度复习，“目总结一些技巧和规律。
这就需要联系前后的知识点，不给考试留下任何疑点。
习中解决，先翻到目录，把章节的知识脉络理清，在头脑即：
录——内容——联想——目录”四部曲，以求细致理解每一个一字不落的看一遍，再翻到具体章节，框架；中形成一定的知识体系、而后回忆、联想一下书上的知识点；最后要做的便是再翻到目录，在头脑里回顾知识要素；一次。
初三中考复习方法进入初三后，就感觉学习时间紧，任务重，压力也大。
所以必须给自己制定合理有效的明天课堂上除了掌握老给自己定一个目标。
通常在前一天就作出第二天的计划，学习计划，师讲授的东西外，还要看完哪些相关部分的参考资料，这样上课就不会走神了。
这个时候的主要目标就是“大系统的复习了。
老师们就开始组织第一次全面、在上学期，上面都有考点以及要一份详尽的考试说明也是需要的，各个知识点都要熟练吃透。
扫荡”，并具体到每一章节都会讲解应该掌握然后就是中名师对于当年考试大纲的解说，求的程度。
哪些东西。
第一阶段的复习就是金字塔的基础，基础越牢固，塔尖也就越高。
模拟环境、这时候就找出几套历年的中高考题做做，第一遍复习基本完成，下学期开始，限定时间、闭卷、评估。
这样就可以知道，自己的薄弱环节是什么了。
在这一阶段就要更有目的性，攻克难点、深化重点。
具体来讲，在看完第一遍复习时留下的各种总结，将各个章节联系穿插起来，形成一个学科整体。
这样的训练，对于考试中的综合题目的解决，无疑大有裨益。
想想看着目录，要细致地考察自己真正学到了什么。
根据自己的理解，每复习完一章，在笔记本上简明扼要地列示出来。
错题出现在哪几个方面，各个知识点是什么，学到了什么，印象模糊的地方就查书查笔记，不仅这就是自己的宝藏。
并在后来的习题练习中不断补充，可以让知识完全再现，检验自己的学习程度，更是第二阶段复习的一笔不可多得的财富。
并且在脑海中形成网将原来的各个章节总体上进行把握，把自己理解过的东西记下来，络，达到一触即发的状态，这样，第二阶段的复习就算圆满完成了。
主要着重训练答题技这段时间除了平时的努力之外，最后阶段是在中考前一个月左右。
巧和应试心理。
五、做作业、做作业的步骤作业要“思、问、集”。
1而要先复不要一开始就动笔写作业，也就是说，①做作业前有一个思考的过程很重要。
习一下当天的内容。
可以采取《学习日记》的形式，即把当天所学的知识点列出来，然后逐一回想，哪些我已经掌握了，哪些还没有。
5
所以往往有许多同学因看错题而在考试中丢分，一定不要把题目看错了。
②仔细审题，一定要原原本本地、稳稳当当地把题意搞清楚，这是很关键的一步。
③分解成各个部分，寻找解题途径。
要分解各种因素、各个方面、各种已知、未知和潜在的已知条件等等，只有这样，才能化繁为简、化大为小，把问题逐步解决。
不耐心对题目多从做作业一定要养成独立思考的习惯，就会因无从下手而一筹莫展。
进行“解剖”分析，不同的方法、角度入手，多从典型题目中探索多种解题方法，从中得到联想和启发。
同时，还应多树立理科解题思想：
如数学，方程的思想、函数的思想、数形结合的思想、整体的思想、分类的思想等常用方法；④正确解题，争取一次做对。
解题的时候，书写要规范、格式要明了、清晰。
让自己和老师一目了然，重要的知识点要写出来，这样就保证解题过程准确无误。
⑤注意检查，整理错题。
、做作业的“木桶原理”2在众多的习题中找到适合有选择地做作业。
自己应有计划、在完成老师布置的作业后，自己、能提高自己水平的题做。
题不在多，而在于精，目的是为了提高自己的学习水平。
自己已经掌握得很好的方面，从应试的角度留出时间攻克薄弱环节。
尽量减少做作业的时间，分，上150分的水平，再怎么做作业最多到145若一科已有考试成功标准在于总分。
来看，分，130、120分的水平，坚持努力，有针对性地做作业就会达到100分；而某一科只有5涨分。
这就是“木桶原理”。
30－20上涨、做作业注意事项3①做作业尽量不依赖书本，把作业当成是考试，认真、独立地完成。
切忌自己不做而抄袭别人的作业。
等其他的题都做完了再研如果遇到有不会做的，先放在一边，做别的题目。
究，翻翻书、钻研一下例题，想想相互之间的联系，一会儿就有灵感了。
对各科的作业，要学会合理分配时间、精力，尽量兼顾：
在自己较弱的学科上，多花点时间。
如果某科作业太多，分成两部分做，中间插做别的科目，起到调节的作用。
②注意不要拖太长时间，力求高效率，绝不拖拉。
考点往往是对基础知识的拓展和延伸，所占分③不要做太难的偏题、怪题。
在考试中，所以平时应注意基础知拉开档次的综合应用题，而只有一小部分是高难度的、数比例很大。
识的掌握和灵活应用程度。
对于难题，要多问几个为什么，如改变条件、添加条件、结论与条件互换，原结论还成立吗？
所以从做错的题作业是用来检验自己学习掌握程度的有效途径。
④重视作业中的错误。
及时地做到查漏应该重新认真学习这些知识点，目中可以反映出哪些知识掌握的还不够好。
补缺。
另外，对于自己作业、试卷中出现的错误，最好能准备一本错题集，以便今后复习中使用，做到绝不出现第二次类似错误。
六、自习因为很多初中学生最大的问题就是自习对于初中学生来说是个不容易把握的学习过程，不会自主性学习，也就是说，除了完成老师的作业，就不知道自己还可以做些什么。
然而作为一个优秀的学生一定有一套自习的方法。
老师在课堂上的时间是有限的，因为毕竟学习得靠自己，①要注重培养自己的自学能力。
如果只满足掌握课上的那点很多东西都需要自己课外来进行钻研。
引导学生为主，以启发、在掌握了那些基本知识所以要想取得更好的成绩，取得比较高的分数就有点困难了。
知识，而且对内容通过自习学来的知识不仅可以开阔思路，之外还应该注意在更大的范围内自习。
有更为深刻的理解。
自习时段分状态最好的学习时段。
要注意留心自己最兴奋、②自习时一定要讲究效率。
高效都应该抓紧时间，无论在学校自习还是在家里自习，为在学校的自习和在家里的自习。
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因此这个一般都会有各个科目的老师来班里辅导，在学校的自习时间，率地完成学习任务。
及时解决可以节省抓紧时间问老师或同学，就应该解决比较难的问题，时段是非常宝贵的，预习明天的课程，如要复习当天的功课，回家之后的自习时间由自己灵活支配。
很多时间。
内容广泛课外书籍往往有着生动易学、增长自己的知识。
有时间还可以读一些课内外读物，由于在思考问题上投入了大量开阔思路。
自习过程中，的特点，通过阅读拓展自己的视野，而且对这种能力的习得与增强不但对本学科学习有利，从而锻炼了自己的思考能力，时间，学习其他内容也是大有裨益的。
七、读书读的重点也不同。
读的方法不同，不同的书，书分很多种类。
描述类，书大体可以分为：
叙述类，论述类和分析类。
语文课本中的大部分文章属于这一诗歌散文集等文学作品，描述类书籍主要包括小说、类。
读这类书籍时主要是去感受，感受作者的感受，感受文中的情与景。
所以读这类书时要每字每句地读，细细品味，才能达到阅读的效果。
读这类书主要是去了解书中所记载的记实性文学书籍。
叙述类图书主要包括历史书籍、掌握了这些关系就达到了阅读包括因果关系和时间关系等。
事件的相互关系，一系列人物、读每一章节时最关注但一定要按顺序阅读，读这类书时不必过多地注重一字一句，的目的。
的是时间、地点、人物、事件，然后用这四个要素把整本书串起来。
这类书往读这类书主要是了解书本身所阐述的观点。
论述类书籍主要包括政治类书籍。
因此读这类书的时候是可但会用相当多的篇幅来支持其观点，往结论性的观点并不是很多，以跳跃着阅读，就是先读结论，再去有目的地读作者的论据，这样读书的效率会很高。
分析类书籍包括数、理、化、生物、地理等书籍。
这类书籍都是以传播科学知识为内容一定首先要清楚这一的，读这类书的目的是很清楚的，就是理解和接受。
所以读这类书时，思路就会很然后围绕这一核心去读书，通常是一个定理或一个公式。
章要让自己理解什么，清晰，读书效率自然会提高。
认为“教科书其一，初中生普遍存在的问题是“不想读”或“不会读”。
对于教科书，简单，不值得读”；其二，认为“老师已经讲了，没有新意，不必再读”；其三，读书障碍很多，不想读。
其实，读书这个环节也是非常重要的，决不能忽视。
要提高读书的效果，应这样就能做到心中有即预习，可以“粗读”，当把握以下三个环节：
即“上课前要先读”，“底”、有疑、有问进课堂；做作业之前要再读，即复习，要求“细读”；在训练中遇到疑难问题，找到对应章节要反复读，要求“精读”。
另外，读教科书还要从中把握好知识点、重点、难点，通过自己的归纳、小结，形成本节课或本章节的知识结构，把零碎的、一点一同学们可亲自去体验品尝读书的味通过以上几个方面的训练，滴的知识形成一个知识体系。
自学从而养成良好的读书习惯。
掌握了读书方法，道，真正认识到“书本是最好的教师”，能力也就相应地提高了。
八、记忆没有记住知识是根本谈任何知识理解了绝不等于掌握了，记忆是学习非常重要的环节，才能在需要用到所学知识时迅速地找到解决问在理解的基础上牢记知识，不
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