八年级历史上册期末复习第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧复习学案新人教版4.docx

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八年级历史上册期末复习第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧复习学案新人教版4

第二单元《近代化的早期探索和民族危机的加剧》复习

【学习目标】

1.知道中国人民为挽救民族危机进行的有重大意义的近代化探索活动。

2.了解甲午中日战争、帝国主义瓜分中国狂潮的基本史实；了解八国联军侵华的概况。

3.认识中国近代屡战屡败的根本原因。

【重点难点】

重点：

洋务运动、甲午中日战争与瓜分中国狂潮、戊戌变法、抗击八国联军。

难点：

中华民族早期近代化探索与民族危机加深之间的关系。

【自主探究】

一、

1.

名称

项目

洋务运动

兴起

口号

时间

代表

内容

作用

2.

名称

项目

戊戌变法

背景

序幕

发展

高潮

失败

意义

【合作探究】

清朝是怎样一步步走向半殖民地半封建社会深渊的？

面对民族危机的日益加重，这一时期中国社会各阶层为了救亡图存，进行了哪些斗争？

【拓展延伸】

1840年到1949年的中国历史经历了“沉沦”、“谷底”、“上升”三个阶段。

在1840年——1901年期间，中国历史的发展趋势主要表现为“沉沦”；1901年——1920年期间，中国历史的发展趋势主要变现为“谷底”，即黑暗和黎明的交错器，是为上升积聚力量的时期；1921年以后，中国历史发展主要趋势据变现为“上升”了，可以说“没有共产党就没有新中国”。

（1）根据所学，结合材料，中国从开始“沉沦”到完全沉沦到“谷底”的标志性事件各是什么？

为什么这么说？

（2）结合所学，谈谈你对这段历史的感悟。

【学后反思】

答案

【自主探究】

一、1.

名称

项目

洋务运动

兴起

清朝统治集团内部主张向西方学习，实现富国强兵

维护清王朝统治

口号

自强、求富

时间

19世纪60年代到90年代

代表

中央：

奕䜣；

地方：

曾国藩李鸿章、左宗棠、张之洞

内容

创办近代军事工业

发展民用企业

建立新式海陆军创办新式教育

作用

中国历史上第一次近代化运动

2.

名称

项目

戊戌变法

背景

《马关条约》后，民族危机空前激化

序幕

公车上书

发展

办报《时务报》、《国闻报》，宣传变法思想

高潮

百日维新（政治、经济、文化、军事等一系列变革）

失败

慈禧太后发动政变，扼杀变法

意义

戊戌变法虽然失败了，但在思想文化方面产生了广泛而持久的影响

【合作探究】

1.鸦片战争，签订《南京条约》等，中国开始沦为半殖民地半封建社会；

2.第二次鸦片战争，签订《北京条约》等，中国的半殖民地化程度进一步加深；

3.甲午中日战争，签订了《马关条约》，大大加深了中国的半殖民地化程度；

4.八国联军侵华战争，中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。

为救亡图存，各阶层的斗争：

1.地主阶级洋务派：

洋务运动

2.资产阶级维新派：

戊戌变法

3.农民阶级：

太平天国运动、义和团运动

【拓展延伸】

1.“沉沦”鸦片战争；“谷底”八国联军侵华战争。

鸦片战争标志着中国开始沦为半殖民地半封建社会，是中国近代史的开端；八国联军侵华战争标志着中国完全沦为半殖民地半封建社会。

2.面对列强的入侵和欺凌，内忧外患的动荡环境，洋务派和维新派分别从器物层面和制度层面挽救民族危亡。

第六单元复习中华民族的抗日战争

【教学任务】

教

学

目

标

知识与

能力

知道九一八事变，了解中国局部抗战的开始；知道西安事变，理解和平解决西安事变的意义。

简述七七事变的史实，认识国共第二次合作的实现和全民族抗战的意义。

以侵华日军南京大屠杀等罪行为例，认识日本军国主义凶恶残暴的侵略本质。

列举正面战场和敌后战场的抗日史实，体会中国军民在抗日战争中英勇顽强、不怕牺牲的精神。

知道中国共产党第七次全国代表大会的主要内容；了解日本投降的史实；探讨抗日战争胜利的原因及历史意义。

过程与

方法

在了解历史事实的基础上，逐步学会发现问题、提出问题，初步理解历史问题的价值和意义，并尝试体验探究历史问题的过程，通过搜集资料、掌握证据和独立思考，初步学会对历史事物进行分析和评价，并在探究历史的过程中尝试反思历史，汲取历史的经验教训；通过论从史出、史论结合的原则，设置各种问题情境，引导学生在独立思考的基础上进行合作学习和交流，发现并探究抗战问题。

情感态

度与价

值观

感悟近代中国人民为救亡图存和实现中华民族伟大复兴而进行的英勇奋斗和艰苦探索，认识中国共产党在抗战中的中流砥柱作用，使学生牢记日本给中华民族带来的灾难，产生对侵略者的憎恨，激发学生的爱国主义情感。

结合目前中日问题，使学生形成对中日关系的正确态度。

重点

全民族团结抗战、抗日战争胜利的原因与伟大意义。

难点

本单元用三课的篇幅来介绍抗日战争这一重大体裁，比较简略，如何将单个的知识点梳理成知识脉络是个难点。

【教学流程】

环节

教学问题设计

教学活动设计

二次备课

情境

引入

明确复习范围，点明复习重难点，指出本课复习主题：

中华民族的抗日战争.

师:

直接导入新课,明确本节课复习新民主主义革命的第三个时期—抗日战争时期。

生：

回忆新民主主义革命的相关内容，整体把握本节课的复习范围。

自主

温故

【课标解读】

抗日战争

一、概述

1931年日本帝国主义发动九一八事变，中华民族面临严重的民族危机，全国抗日救亡运动不断高涨。

1937年日本帝国主义发动七七事变，以国共两党第二次合作为基础的中华民族全国性抗战从此开始。

中国共产党在抗战中发挥着中流砥柱的作用。

中国人民经过浴血奋战，终于第一次取得了近代以来反抗外敌入侵的完全胜利。

二、知识线索：

1、从九一八事变到西安事变

事件名称

时间

地点

影响（意义）

九一八事变

一二.九运动

西安事变

2、七七事变与全民族抗战

日本：

全面侵华企图三个继续扩大进攻

月灭中国侵略南京

事件：

（）（）（）（）

1937年7月8月9月12月

中国：

全民族抗激发全国国共第二国民政府

战人民斗志次合作迁都重庆

3、两个战场的抗战

1）正面战场的抗战

名称

时间

概况

意义

台儿庄战役

保卫大武汉

第三次长沙会战

抗日根据地的建立和发展

2）敌后

战场平型关大捷

的抗主要战役

战百团大战

全民族坚持抗战事例

4、抗日

战争为抗战最后军事

的胜胜利奠定基

利础政治

抗战胜利原因及历史意义

师：

出示课程内容，使学生对本课的内容有个整体认识。

生：

边读边回忆内容，对抗日战争有一个全面认识。

师：

根据课标要求，随机对学生进行提问，了解学生对旧知掌握的情况。

生：

根据自己记忆回答问题，遇到掌握不好的知识点，查阅课本识记。

师：

出示直观图示，引导学生梳理知识。

生：

根据图示填注重点事件的名称，回忆事件的具体内容及历史影响。

生：

互相提问，自主温故内容。

师：

巡视，检查复习效果。

强调：

国民政府在正面战场打了败仗，但是，正面战场的抗战粉碎了日本帝国主义迅速灭亡中国的计划，为建立巩固的大后方赢得了宝贵的时间，同时牵制了大量日军，为取得世界反法西斯战争的最后胜利奠定了基础。

生：

利用接龙形式回答问题，巩固记忆。

师:

评价学生的学习情况。

生：

明确敌后战场与正面战场相互配合，构成中国抗日战争的整体。

师：

出示导学提纲，提问各目的重点知识，引导学生梳理。

生：

口头回答，笔记重点。

合作交流

展示提高

【问题1】论从史出，以史为鉴

阅读下列材料：

材料一“……卢沟桥被绑架了／万里长城被列为战利品／作为献给岛国皇妃的项链，南京城改作靶场／划为占领者的猎区”

——《以卢沟桥的名义》

材料二“我有一只玩具箱，丢在上海太同坊。

飞机汽车件件有，还有娃娃和小床……可恨口口鬼子兵，八月十三响炮声……几时收复失地回上海，妈妈再给我买个汽车和小人？

”

——《失去了的玩具箱》

请回答：

（1）卢沟桥被谁“绑架”了？

在哪一年“被绑袈”的？

有什么影响？

（2）为什么诗人说“南京城改作靶场”？

（3）1945年“我”回到了上海，妈妈又给我买了汽车和小人。

请你想一想，中国能够收复失地的原因有哪些？

（4）回望那一场战争，胡锦涛总书记说：

“牢记历史并不是要延续仇恨。

”你是怎样理解这句话的？

【问题2】全民族抗战是胜利的根本

阅读材料：

“在渝期间，吴伯雄一行出席了首届“重庆·台湾周”开幕式，并先后参观了西永微电园、某国际知名企业重庆分中心、渝德科技有限公司、重庆大学城、人民大礼堂、渝中半岛夜景以及重庆抗战遗址博物馆、日月光广场、重庆中国三峡博物馆和宋美龄旧居、特殊的历史渊源，蓬勃发展的势头，迷人的夜景，给访问团留下了深刻的印象”。

——2009年5月29日《重庆日报》

请回答：

（1）国共两党在历史上实现两次合作。

第二次国共合作正式形成的标志是什么？

是在怎样的背景下形成的？

（2）请问，重庆与中国国民党有怎样的“特殊的历史渊源”？

（3）以国共两党第二次合作为基础的中华民族的抗日战争，具有怎样的伟大历史意义？

【问题3】觅历史足印

阅读下列材料

“从19世纪后半叶起，日本逐渐走上军国主义道路，发动和参加了一系列侵略战争，其中大多数是侵华战争。

……日本侵略者先后践踏了中国大片土地，侵占了中国大部分重要城市，企图把中国变为日本的殖民地，进而吞并亚洲、称霸世界。

”

“在波澜壮阔的全民族抗战中，全体‘中华儿女万众一心、众志成城，各党派、各民族、各阶级、各阶层、各团体同仇敌忾，共赴国难。

长城内外，大江南北，到处燃起抗日的烽火’。

……中国共产党领导的敌后战场，……逐渐成为中国人民抗日战争的主战场。

”

——胡锦涛纪念反法西斯战争胜利六十周年大会上的讲话

回答下列问题：

（1）请列举你所学过的日本所发动的侵华战争。

你能列举一下日本侵略者所犯的暴行吗？

（2）你能说一下正面战场的抗战有哪些吗？

中共领导的敌后战场起到了什么作用？

你能列举一下敌后战场上一些重要的军事行动吗？

师：

指导做题方法，让学生先读问题，再读材料。

告诫学生：

历史知识切忌死记硬背，重在利用所学的知识来完成历史问题的解答。

生：

通过做题，熟练掌握和运用知识。

师：

明确答案，以利于学生核对。

（1）日本、1937年、标志着全民族抗战的开始。

（2）1937年12月，日军攻陷南京后，制造了南京大屠杀。

（3）抗日战争取得胜利。

国共两党建立抗日民族统一战线，是坚持全民族抗战。

（4）要铭记历史，以史为鉴，面向未来，建设和平的中日关系的观点。

生：

讨论做题，合作学习。

师：

巡视，指导，帮助学生解决疑难。

师：

明确答案，学生互相更正错误。

（1）1937年，国共合作宣言的发表；日本侵略的加剧（或民族危机的空前加剧。

）

（2）重庆是抗战时期国民政府的陪都。

（3）是中国近代以来反抗外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争。

对世界反法西斯战争的胜利、维护世界和平作出了巨大贡献。

生：

通过抢答做题。

师:

指导、评价。

（1）甲午中日战争、八国联军侵华战争、日本全面侵华战争。

暴行:

旅顺大屠杀、南京大屠杀。

（2）正面战场抗战：

淞沪会战、台儿庄战役、保卫大武汉、第三次长沙会战。

敌后战场抗战作用：

与正面战场相互配合，构成了中国抗日战争的整体。

敌后战场的军事行动：

平型关大捷、百团大战。

反思完善

豫湘桂战役

华

教后反思