班主任转差工作总结.docx
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班主任转差工作总结
班主任转差工作总结
篇一：
班主任差生转化工作总结
转化差生的工作总结
如果说学校是培养人才的摇篮，那么教师是培养人才的园丁，班主任则是这园丁中的中坚力量。
也有人说，如果青少年没有树立正确的世界观，没有好良好的个性品质及道德素养，不仅危害班集体，将来走入社会，将会危害社会。
这就是思想品质上的差生，因此，班主任的差生转化工作工意义十分重大。
然而学生毕竟正值青少年成长时期，可塑性很强，差生的教育转化工作做好了，不仅不会危害班级，而且会成为班级活动的主力军，将来也不会危害社会。
班主任对这些差生应担负起教育转化工作的重任，深入研究教育理论，并联系实际不厌其烦，切实做好每一个差生的转化工作，力求使其扬长避短，全面发展，成为社会有用人才。
差生转化工作要理论联系实际。
任何理论如果运用不好，在实践面前都显得苍白无力，满腹经纶的教师遇到调皮捣蛋的学生，有时真是秀才遇到兵，有理说不清。
就是说得清也难行得通，对待差生要因人而异，因材施教。
要进行疏导，大禹治水成功在于疏导，要成功地转化差生，也要疏导。
一要了解学生差在何处，二要对症下药地进行教育。
教育要同自我教育相结合。
教育可以促进其发生转化，要真正转差为优，并形成其稳固的个性品质，要使其具有自我教育能力。
基于以上认识，在班主任差生转化工作中，我主要采用下列做法：
第一、深入了解学生，做好差生分类。
我每接一个班级，通过学习成绩考核和一段时间的观察了解，摸清每位学生的情况，将班级不超过三分之一的学生暂时定为需要加强管理和特别关注的“差生”。
比如将各科学习成绩后十名的学生分为一类，视为学习上需科任老师特别照顾的对象，协助各科任老师为这些学生补缺补差。
将班级中不守纪律、调皮捣蛋者分为一类，视为特别个性者。
将身体、心理不够健全者归为一类，有针对性地与其家长取得联系，耐心热情地关心爱护他们，使其健康成长。
第二、倍加关爱，工作细致。
对待那些单纯学习成绩差和身体欠佳的学生，我们只能给予慈母般的爱护和关怀，使其增加信心，在愉快中一点一滴地进步成长。
有些学生表现很坏，不仅成绩差，迟到早退，在课堂上有意制造混乱，扰乱课堂纪律，甚至在课后打架斗殴。
有个学生成绩还
不错，一段时间后，发现他变了，经常与其他学生吵嘴甚至打伤一位同学，成绩也直线下降，几次调解后，我开始更为详尽的调查，与其家长、室友、同位详谈后，了解到该同学染上肝炎病，为了不使同学发现其隐情，偷偷摸摸吃药，个别同学知道他的病情有意疏远了他，我多次找他谈话，劝其请假并替他办理了休学。
中学生正值青春年少，对未来充满了理想与憧憬，应该是善良、热情、积极向上的人，行为表现异常，背后肯定有原因，班主任要善于透过现象看本质，找出原因对症下药。
有些同学不能自我约束，禁不住诱惑，与社会上不三不四的人接触；有些同学溺于吧，染上不良习气，班主任应及时发现问题，监督检查做好思想工作。
对问题严重的及时报告学校，配合学校做好工作。
班主任之与学生，既是严父，又是慈母，古人云“子不教，父之过，教不严，师之惰”，对于那些较为懒散、自律性差的同学，应严格要求，不能姑息，对于那些由于身体、家庭、社会等外部因素的不良影响而无心学习的，班主任老师应敞开慈母般的爱心，苦口婆心的劝说。
班主任对待差生，更多的时候像是朋友。
某同学长期背后抽烟，多次提醒他不改，在个别谈话时，我把自己吸烟的历史告诉他，并拿出许多药瓶给他看，因抽烟得了咽喉炎，没有特效药，虽戒烟两年但咽喉炎久治不好。
没过几天他主动找我说他戒烟了。
第三、开展多种活动。
青少年朝气蓬勃，经常开展同学们喜爱的活动，对艰苦的学习生活是一种调剂和休息，也吸引差生的注意力，培养他们健康有益的情趣。
适当开展一些班级活动，加强同学之间、师生之间的沟通和了解，发掘同学身上更多的闪光点，树立自信心，促使每个同学都有进步。
同时班主任老师应不断加强自身修养，陶冶自己的情操，爱岗敬业，热爱学生，身正为范，为人师表。
班主任工作是繁琐辛苦的，转化差生的工作任重道远。
但回过头来看，许多“浪子”回头，健康成长，真让人喜出望外。
把每一个差生变成社会有用之才是我不懈的追求。
篇二：
班主任转差工作总结
班主任培优补差工作总结
作为班主任，我认为做好培优辅差工作，对提高班级的整体水平起着重要作用。
下面，是我对培优辅差工作的一些总结。
首先，培优重在拔尖。
指导优生的学习方法，提高学习效率。
并适当增加题目难度，并
安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
许多优等生都得到了更大的发展。
同时发挥
优生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
二、培优重点不但要在优生上，还要放在抓中等生教育上面，使中等生向着前进的方向
发展。
因为，中等生在班上占的比例最大，他们进可以成为优生，退则可成为差生。
一般说来，中等生与老师的接触机会较少。
他们在品行上没有突出的优缺点表现，会很
少受到老师的表扬与批评；学习上，成绩不上不下，也无需开“小灶”。
时间久了，中等生在
心理上就会感到自己在班上可有可无，也得不到老师的重视。
这样，一些中等生就会裹足不
前，学习滑坡。
要把他们培养成优生，就必须重视他们，对他们委以重任，让他们觉得自己
是班上重要的一员。
首先为了提高中等生学习积极性，以月为一周期，选各方面进步明显的中等生担任。
我
对他们提出具体要求，月末由老师和学生一起，结合学校开展的文明银行储蓄活动，根据每
人的工作表现和记录情况评出不同的等级，给予一定的鼓励。
二、辅差辅差就是转化后进生，现在的后进生中有智力障碍的学生少之又少，多的是日常行为表现偏激，行为习惯差的后进生。
改变他们的不良行为，
我做到从情感上去感化他们，让他们觉得老师是个有情有义的人。
意大利诗人但丁曾说过：
“情像清泉，可以浇灌干涸的土地；情像阳光，可以温暖冷缩的心灵。
”。
对差生的每一点进
步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极
性和成功感。
定时检查他们的作业，以使他们养成良好的学习习惯我们班有个学生，头脑很聪明，体育成绩也好，但是学习不认真主动常常不注意听讲，
不完成作业。
比如王琦越同学，这些不良行为导致了他的学习成绩也差。
我通过和他谈心知
道他父母年龄比较大，我又经常同他父母电话联系，了解到他们对于“老来得子”太溺爱了，
所以任由他自己独断专行，在家里母亲管不要住，父亲经常不在家，造就了孩子这样的性格，
和家长沟通之后，家长也意识到孩子在不断地成长中他们的教育方式也需要改变一下，所以
后期家长的主动配合以及我的关注，经过一段时间教育，这名学生变得爱学习了，成绩也上
升了。
一学期以来，我在培优辅差工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实
培优补差的内容，使学生能较好的得到发展。
学生的学习动机，学习积极性大大地被调动起
来，不管是优等生或是后进生，现都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学
习风气较以前有明显的变化，以前是要我学，现在是我要学。
刘晓玲篇二：
班主任培优转差工作计划XX---XX学年第一学期班主任培优转差工作计划作为班主任，我认为做好培优转差工作，对提高班级的整体水平起着重要作用。
培优重
在拔尖，转差重在提高，在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
课外转导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以转导训练。
发挥优生的优势，指名让他
带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
对于差生主要引导他们多
学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性
的提高方面要花大力气。
优生要鼓励他们多做创新的事情不管是优等生或是学困生，现已能
明确自己的学习目的，不时为别人，而是为自己；老师帮助学生获取一个个小成功，提高学
生的自信心、意志力；通过学校开设青春期知识讲座，心理健康咨询课，用科学的眼光来看
待自身，看待别人，提高他们的自尊心。
为此,本学期我将从以下几个方面入手：
1、转化观念各科任课教师的热心配合。
在工作过程中，观念能积极转化，注重优生
的转导，对差学困生有歧视的心理，“恨铁不成钢”，急功近利的心态转变为能正确看待每一
个学生，把每一个学生当成一个人来看待，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。
在工
作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出学生的优点、缺点、潜在的优
点、缺点，新的生长点。
用发展的眼光看自己，分析别人。
积极对待学生的每一个闪光点，
施以恰如其分的鼓励性评价，使各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学
习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。
2、在班级里能建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确
立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师补课，留课的陋习，把
问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别
有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。
3、在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境。
努
力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。
如试行“今曰我当家”干部
轮流制度，让每一个学生中的一些问题放给学生讨论，充分发挥学生相互教育，自我教育的
作用。
4、实行“低、小、多、快”的教法改革，摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准
备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成络。
根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。
在实际教学中，学生活动时间在三分之一至二分之一，教师一次持续性讲课控制在10分钟以内。
快速反馈，及时发现学
生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大
面积补课。
5、开展心理健康咨询课。
心理常识讲座，讲座的基本模式是：
教师提出问题——学生
讨论——教师讲解小结——课后测试，行为作业。
6、建立家校教育“互联”。
7、培优培优，我认为重点不在优生上，而应放在抓中等生教育上面，使中等生向着前进
的方向发展。
因为，中等生在班上占的比例最大，他们进可以成为优生，退则可成为差生。
一般说来，中等生与老师的接触机会较少。
他们在品行上没有突出的优缺点表现，会很
少受到老师的表扬与批评；学习上，成绩不上不下，也无需开“小灶”。
时间久了，中等生在
心理上就会感到自己在班上可有可无，也得不到老师的重视。
这样，一些中等生就会裹足不
前，学习滑坡。
要把他们培养成优生，就必须重视他们，对他们委以重任，让他们觉得自己
是班上重要的一员。
我班上的小组长用的都是中等生，以月为一周期，选各方面进步明显的中等生担任。
我
对他们提出具体要求，月末由老师和学生一起，根据每人的工作表现和记录情况评出不同的
等级，给予一定的鼓励，特别优秀的给予连任的荣誉。
实践证明，他们完成的情况普遍比优
生好，得到了老师、学生的好评。
同时，我在班组的“一帮一”助学活动中，调整原来的“优
对差”的固定方式，增加了“中对差”这个活动。
我给他们明示只有提高自己的学习成绩，
才有资格帮助别人。
因此，他们感到了身上的压力，改变了以往的闲散学习态度，学习态度
变得更加积极、主动。
中等生一进步，就减弱了优生在班上的优势，增加了优生的学习紧迫感。
同时，带动了
后进生的学习积极性，从而促进班级学风的进一步改善，形成一种良性循环。
8、转差转差就是转化后进生，现在的后进生中有智力障碍的学生少之又少，多的是日常
行为表现偏激，行为习惯差的后进生。
改变他们的不良行为，我做到从情感上去感化他们，
让他们觉得老师是个有情有义的人。
意大利诗人但丁曾说过：
“情像清泉，可以浇灌干涸的土
地；情像阳光，可以温暖冷缩的心灵。
”我们班有个学生，头脑很聪明，体育成绩也好，但是经常打人，进电子游戏厅，还无故
旷课。
这些不良行为导致了他的学习成绩也差。
他家和我家离得较近，我就常和他一起走路上学、回家，在路上，我就问他一些家里情况，抓住时机展开说服教育，让他明白
班上的同学就像是自己的兄弟姐妹，体会到他与班集体是密不可分的。
他父母在外打工，我
又经常同他父母电话联系，希望他们多关心孩子。
经过一段时间教育，这名学生变得爱学习
了，成绩也上升了，还担任了班上的体育委员。
经常采用“走出去请近来”的办法与家长取得联系，进行家仿或将家长请到学校来参加
座谈会，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时
告知家长，争取家长们的配合。
我们相信只要学校的支持、老师的配合，我们“培优转差”工作一定做好的。
高二年二班林小军
XX/8/28篇三：
班主任关于后进生转化工作的总结班主任关于后进生转化工作的总结一学年来，作为一名人民教师，本人始终坚持贯彻党的教育方针，忠诚于党的教育事业，
坚持四项基本原则，在政治上与党中央保持一致，爱岗敬业，默默奉献，以培养人才为己任。
恪守职业道德，情操高尚，言行一致，表里如一。
坚持为人师表，维护教师的良好形象。
能
自觉遵守学校的各项规章制度，服从学校的各项工作安排，工作中能以身作则，积极主动，
顾全大局，不计个人得失。
在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确
立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重
视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导
的分工积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好
课后辅导工作，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，
发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教
育教学任务。
在教学工作方面，优化教学方法，按常规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研
教材，课堂教学真正体现“教师为主导，学生为主体”的教学思想，并结合学校德育科的对
小学生心理健康教育，发展学生心理;创设情境，诱发学生的认知需求和创新欲望，使学生从
情感、思维和行为上主动参与学习;在培养学生形象和抽象、分析和综合思维能力的同时，有
意识地培养学生求新、求异、聚合、发散等创新学习活动所要求的思维方式和方法;以学生创
新学习为主线组织课堂教学活动，鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学中
求创新，在活动中促发展，课堂教学重视学生的训练，精心设计练习作业，练习作业有层次
有坡度，对学生的作业严格要求，培养良好的作业习惯。
根据学生的实际情况进行集体辅导
和个人辅导，热情辅导中下生，有组织地进行课外活动，活动讲究实效;重视对学生的知识考
查，做好学生的补漏工作。
根据教材的特点进行德育渗透，对学生进行有效的品德教育。
把
课堂上获取知识的主动权交给学生，让学生成为信息的主动摄取者和加工者，充分发掘学生
自己的潜能。
使学生从被动接受的“要我学”转化为主动的“我要学”，变“学会”为“会学”。
“我要学”、“学会”与“我要学并学会”都是使学生掌握基础知识的基本技能。
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，部分学生缺乏自觉性，经常不能按时完成作
业，甚至有的学生欠交作业，针对这种问题，我就进行对学生进行思想教育。
树立学习的信
心，有的学生学习成绩不理想，并不是他们没有潜能，而是不相信自己有潜能，在经历了一
两次失败和挫折后，对自己失去了信心。
因此形成“自己脑子笨”这种意识，久而久之，形
成习惯，一遇到问题，先想自己不行，对自己没信心，结果自己什么都学不成，什么都不想
学，作业不会做，造成成绩低下。
班主任工作方面，做到认真完成学校布置的各项工作，重视班风、学风的培养，深入了
解每个学生的思想动态。
严格管理，积极与家长配合，研究教育学生的有效方法。
及时发现
问题及时处理。
针对学生常规工作常抓不懈，实施制度量化制度的管理。
培养学生养成学习、
清洁卫生等良好的习惯。
努力创造一个团结向上，富有朝气的班集体。
发现个别一年来，认真学习贯彻党的十八大精神，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，
落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学
生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计
划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面
积提高，现就将一年以来工作情况总结如下：
一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念
1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的
目标，不断更新教学观念。
注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。
通过学习
新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。
将理论联系到实际教学工作中，
解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的
“洗礼”。
2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。
树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使
尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长
条件的理念落到实处。
将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。
重视了学生独立性，自
主性的培养与发挥，收到了良好的效果。
二、教学工作
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。
一年来，在坚持
抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体
表现在：
（一）发挥教师为主导的作用
1、备课深入细致。
平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把
握难重点。
在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。
教案编写认真，并不断归纳总结
经验教训。
2、注重课堂教学效果。
针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学
生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。
在教学中注意抓住重点，突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。
经
常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。
听公开课多次,使我明确了今后讲课的
方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。
4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，
以便在辅导中做到有的放矢。
（二）调动学生的积极性。
在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自
己不同的风格，不强求一律。
有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等
教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。
让他们的天性和个性得以自由健
康的发挥。
让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，
极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。
（三）做好后进生转化工作作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易
见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，
而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。
所以，一年来，我一直注重从以
下几方面抓好后进生转化工作：
1、用发展的观点看学生。
应当纵向地看到：
后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天
好。
2、因势利导，化消极因素为积极因素。
首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。
其次以平常的心态对待：
后进
生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应
该在稍有一点进步时得到老师的肯定。
3、真正做到晓之以理，动之以情。
首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺
哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。
其次做到“接受”，
即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷篇
四：
差班班主任工作感悟差班班主任工作感悟
【摘要】以良好心态，挑战现实，做好接受差班的一切考验和思想准备。
真诚相对关爱
有加，用一颗爱心去对待自己的学生，关心学生们的生活、学习、身体、家庭等。
给他们树
立信心，确定奋斗目标。
【关键词】调整心态；以身作则；真诚关爱；严格要求XX年秋学期我从乡镇高中调入县城初中，学校安排我担任两个差班的数学教学，20
天之后又给我一个差班班主任的重任。
由高中教学到初中教学的落差加上一个差班班主任、
两个差班的数学教学让我心里很不舒服，情绪曾一阵低落。
但回过头来想一想，要想在新的
学校站稳脚跟你总得有所作为吧。
于是我采用以下的方法去开展我的教育教学工作并取得了
一定的成绩：
1.积极调整心态
多年的教育教学经验让我意识到：
情绪低落对我们班的管理很不利，牢骚抱怨只会影响
到我行动的主动性，一事无成只能为自己带来更大的烦恼，对我今后的发展不利。
而且差班
学生在纪律、学习、自我约束、劳动等各方面都很差，因此发展空间很大，学生的进步容易
看得见，带差班是对自己是更好的考验。
于是调整心态，勇敢地面对现实，做好接受差班带
来的一切考验的思想准备。
2.讲制度、守原则从我担任班主任那天开始就跟我的学生学习《中学生日常行为规范》和学校的规章制度，
让学生做到知“法”，然后守“法”，为以后班级的健康有序运行打下坚实基础。
3.以身作则加强引导做教育的人都知道：
班主任的性格特点和做事风格决定这个班的班风特点。
我是一个比
较“苛刻”的人，对人对事都比较认真。
在管理班级的时候，我是以实验班的标准来进行的。
我们班的学生在纪律、生活、卫生、劳动等方面我要求他们实验班能做到的他们也要做得到，
而且要求他们做到的我首先做到，我们不比别人差只是我们比别人少花时间而已，只要我们
努力了我们一样做得到。
在学习上我们不比基础比进步，不比智力比努力。
4.真诚相对关爱有加，多多了解
篇三：
班主任培优补差工作总结
班主任培优补差工作总结
作为班主任，我认为做好培优辅差工作，对提高班级的整体水平起着重要作用。
下面，是我对培优辅差工作的一些总结。
首先，培优重在拔尖。
指导优生的学习方法，提高学习效率。
并适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。
许多优等生都得到了更大的发展。
同时发挥优生的优势，指名让他带一名后进生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
二、培优重点不但要在优生上，还要放在抓中等生教育上面，使中等生向着前进的方向发展。
因为，中等生在班上占的比例最大，他们
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