小学体育小学三《投掷与游戏》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

小学体育小学三《投掷与游戏》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx

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小学体育小学三《投掷与游戏》教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计

教

学

目

标

1，通过双手头上前掷实心球教学使学生能熟记并说出前抛实心球的用力顺序,知道出手角度以及背躬的重要性。

2、通过双手头上前掷实心球教学使80%的学生初步掌握双手头上前掷实心球的出手位置和角度；

3、通过双手头上前掷实心球教学培养学生对实心球的练习热情，并通过展游戏培养学生齐心协力的意识。

教

学

内

容

1、双手头上前掷实心球

重点

重点：

屈肘后仰、蹬地收腹、快速挥臂

场地

器材

排球场

实心球15个

难点

难点：

超越器械时“满弓”动作与协调用力

顺序

教学内容

领域目标

教师活动

学生活动

组织要求

时间

准备部分

课堂常规

（1）体育委员整队报告人数；

（2）师生问好，宣布课的内容；

2、宣布内容和要求

3、热身练习，

1.绕排球场慢跑400米

2.上肢运动

3.伸展运动

4.下肢和躯干运动

5、专项准备活动（关节运动）

6报数抱团游戏

1、常规检查，师生问好。

2、宣布内容，提出要求

3、组织学生进行热身练习。

4、讲解清晰，保证热身运动有序进行

1、体委整队，师生问好。

2、仔细听，明确内容和要求。

3、在指定地点在老师带领下进行热身练习。

体育委员整队，学生

四列横队密集站立

××××××××××××××××

○○○○○○○○○○○○○○○○

▲

10分钟

顺序

教学内容

领域目标

教师活动

学生活动

组织要求

时间

基本部分

双手头上掷实心球

动作方法：

双手头上掷实心球时，能做出双手持球于头上后方，身体后仰（尽力成满弓），由双腿用力蹬地到髋关节及躯干屈曲，肩部迅速向前，快速挥动手臂，最后屈腕，把球掷出。

动作要点：

持球手势，出手角度，出手速度，出手后制动。

动作要领：

①预备：

双手握球置于胸前，双脚自然开立站在投掷线后②投掷：

双手持球经脸前举到头顶后上方，同时，身体后仰弯成弓状，然后双脚用力蹬地，身体重心前移挺胸收腹，同时双手拨球、抖腕，用力向头前上方投出（出手角度与地面约45度）

二、游戏（抛球掷准）

1、讲解和示范方法，提出必须听哨统一进行。

2、组织学生分4小组同时进行游戏，并安排各组一名学生当裁判相互监督捡。

3、各小组比赛，统计成绩，教师公布成绩并进行评价，把学生的情绪再次推上高潮。

通过学习了解并掌握双手头上前掷实心球基本动作。

能够掌握发力顺序和要点，

领域目标

1、教师讲解和示范动作要领。

2、学生听口令练习。

3、学生练习时教师巡回辅导

4、分组扼要分析示范学生动作，提示学生如何观察与评价动作

5、扼要讲解分组方法与练习要求6、学生练习时巡回辅导，并调整原级别人数。

7、个别纠错和巡回指导。

教师活动

1、学生听口令练习，节奏准确。

2、充分活动开与身体各关节及韧带，动作到位。

3、学生认真观察老师示范，注意听讲。

4、进行徒手双手头上前掷练习，控制好在头顶出手。

5、听清双手头上前掷实心球练习的方法。

6、认真进行双手头上前掷实心球练习的方法，

7、接受老师的指导。

学生活动

★★★★★

★★★★★

▲

★★★★★

★★★★★

学生分成两排练习中间相距十五米

×○

×○

×○

×○

×○

×○

×○

×○

▲

要求：

投掷时要注意安全、动作要规范，注意抛球的出手角度，身体要协调用力，按蹬地————挺髋————收腹————送肩——————挥臂————甩腕的顺序用力掷球，注意安全。

组织要求

30分钟

时间

顺序

结束部分

一、放松练习　　

1、手臂放松　　

2、腿部放松　　　　

3、全身放松

二、本课小结　　　　

三、宣布下节课内容及课外练习内容　　　　

四、收拾器材　　

五、宣布下课，师生再见

放松练习一定要做充分，达到放松的效果

1.教师总结本次课的情况。

2.教师带领学生做放松练习

3.师生告别告诉学生下节课学习内容，布置家庭作业。

1.认真听讲情绪饱满。

2.学生模仿教师做放松练习，学生一定要充分全身放松。

3.师生告别

成体操队形散开

××××××××××××××××

○○○○○○○○○○○○○○○○

▲

要求：

静、快、齐

5分钟

学情分析

投掷是一项历史悠久的运动形式，伴随着人类的生产劳动而逐渐发展起来，展现了力与美的完美结合。

同时，投掷也是小学基本教材之一，是锻炼小学生上肢力量与肩带灵活性很好的练习形式。

学生通过练习不仅可以使身体得到发展，而且可以在练习中感受到体育运动的力量之美、运动之魂，促进学生对体育运动的感情认同，达到自动练、主动究的目的，从而启蒙学生终身体育的意识。

三年级上册的学习，学生在原来的基础上已经基本学习了原地正面投掷轻物动作技术，对投掷有了一定的动作表象。

但由于学生的差异性关系，为使在本课中能够让大多数学生更好地掌握投掷动作，将采用游戏与技术教学相结合的办法进行。

本次上课班级为三年级一班，男生20人、女生20人。

大部分学生喜爱体育活动，乐观向上，少数学生自我约束力差。

但学生整体素质比较优秀，个别学生比较贪玩。

在以往的体育课上表现活泼、好动、思维活跃，对学习内容有自己独特的见解。

根据这些特点，本节课教学过程主要采用游戏教学来组织教学，力争通过小组的小群体学习通过各种游戏的竞赛活动来实现教学目标。

效果分析

本堂课主要学习双手从头后向前抛实心球，主要以游戏为主。

培养学生的投掷能力，发展学生顽强拼搏的精神，团结协作的意志品质。

激发学生的进取精神。

通过本节课的学习，学生基本能掌握双手从头后向前抛实心球的技术动作，仅有个别同学不能很好地领悟。

本堂课的学习同学们顽强拼搏，团结协作，力争为自己的队伍贡献一份力量。

达到了预期的情感目标。

投掷与游戏教材分析

投掷项目是一项传统的体育项目，同时也是小学生课程标准的重要组成部分，是我们耳熟能详的项目。

但从实际教学中看，学生参与的积极性不高，为此，我在教学中运用情景教学的形式，在课中设置游戏“实心球掷远”“抛球入筐”的练习，激发学生的运动兴趣。

投掷是水平二的主要教材，也是体育教学必不可少的内容，投掷可以提高学生的上肢力量，提高学生的爆发力。

本课教学主要让学生通过游戏进行投掷，使学生掌握投掷技能，掌握肩上屈肘投掷动作，发展学生的上肢力量。

测评练习

练习一：

学生两人一组练习，教师巡视指导。

目的：

通过学生练习，教师发现问题，指导动作方法。

个别问题个别指导，普遍问题集体纠错。

方法：

两人一组练习，互相观察，互相纠错。

组织：

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﹢﹢

﹢﹢

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练习二：

学生进行抛球过一定高度的皮筋练习。

目的：

通过抛球过一定高度的皮筋练习，帮助学生建立正确的出手角度概念，使90%以上的学生初步掌握抛球时的出手角度，从而解决教学难点。

方法：

学生分成8组在训练场地站好，每人可根据自己的力量、身高等因素调整起投线和皮筋的距离。

第一排先抛，其余学生观察并指导和纠错，学生之间互相帮助，按照顺序各组依次进行练习。

要求：

抛球时球要过一定高度的皮筋。

组织：

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﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢

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练习三：

比一比，看谁是投手。

目的：

检测学生动作掌握情况，提高学生对投掷课的兴趣，培养团结协作、勇于拼搏的精神，同时为下节课的教学提供参考依据。

方法：

学生分成8个组进行比赛，每生投3次，记录最高的一次得分。

用本组每个成员的最高得分相加之和进行评比，得分高者在前。

要求：

捡球时注意安全。

组织：

﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢

﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢

﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢

﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢﹢

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┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈女1分

┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈男1分

┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈女2分

┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈男2分

┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈女3分

┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈┈女3分

课后反思

我所执教的是三年级体育投掷与游戏课，我认为本次课教学内容、教学设计与新课改理念相符合。

整节节课看来，全班学生都能够积极的参与体育活动，尝试体验投掷快速挥臂动作，发展了身体素质，培养了一定的投掷能力，完成了我的预定目标。

这节课的亮点是：

1、采用课改的新思路，结合学生的身理和心理特点，创设情境教学激发学生的学习兴趣，并以游戏贯穿课堂，让学生在有趣的氛围中，完成了运动参与，运动技能的教学目标。

本课以游戏为教学手段，通过创设情境在生动，活泼，有趣的氛围。

收到了良好的教学效果。

2、教学中，能照顾到学生的身心发展规律和心理需求，通过小组合作，探究的方式完成了教学，设计了自己尝试，师生互评，展示归纳等教学流程，提高了学生自主学习能力，对学生合作意识和创新意识的培养有重要意义。

3、注重挖掘学生的闪光点，给予及时评价。

5、实心球不仅可以用来练习投掷、做游戏。

还可以用来做热身操和放松活动，体现了一物多用。

以上是我对这节体育课的反思，当然还存在许多不足之处，如：

教学经验不足、示范动作不够到位等，这些都是我今后要加强改善的方面。

课标分析

1.坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长

体育课程是所有学校课程中唯一与生命延续息息相关的课程，因此理应为促进学生健康，培养合格、健全的国民发挥重要的作用。

因此无论哪个国家哪个民族，学校教育课程中都不可能缺少体育课程，这是因为体育课程在培养适应社会发展的人才方面所起到作用是其他课程不可替代的。

例如我国香港特别行政区课程标准认为：

“体育可帮助学生建立健康的生活方式，并培养学生终身体育的习惯，以达到中国传统五育并重的教育宗旨。

”新的课程标准强调要坚持“健康第一”的指导思想，明确体育与健康课程是以增进中小学生健康为主要目的的必修课程。

它以促进学生身体、心理和社会适应整体健康水平的提高为目标，融合与学生身心发展密切相关的体育与健康知识和方法，关注学生健康的意识和良好生活方式的形成。

无论学生选择何种运动项目进行学习锻炼，都将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，以培养学生健康的意识和体魄，确保“健康第一”的思想落到实处。

2.激发运动兴趣，培养学生终生体育的意识兴趣是激发和保持学生行为的内部动力，也是影响学生学习的自觉性、主动性和积极性的重要因素。

而运动兴趣对学生的体育学习又特别重要，因此只有学生对体育活动有兴趣，并使体育活动成为学生自己的内部需要，他们才会自觉参与到体育活动中去，因此，体育课程应将激发和保持学生的运动兴趣放在重要位置，学生有了运动的兴趣才会经常参与体育锻炼，才能养成坚持体育锻炼的习惯，才能树立终身体育的意识，也才会将体育活动作为生活中不可或缺的组成部分。

3.以学生发展为中心，重视学生的主体地位新的体育课程强调以学生发展为中心，意味着在体育教学过程中要重视学生的感受和情感体验，重视以学生发展为中心但并不排斥体育教师在体育教学过程中的主体地位和指导作用，体育教师在教学过程中仍需要进行示范和讲解，但并不是要过分强调教师自己的指导作用，也不要花费过多的时间进行示范和讲解，应该留有尽可能多的时间和空间让学生进行学习，让学生在体育活动中释放情绪和体验愉快，并获得更多的认识和理解。

4.关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益体育课程是为所有学生所设置的一门课程，体育教师的教学对象是全体学生，而不是少数有运动天赋的学生。

因此，体育教学应该面向全体学生，使每一位学生都有可能受到同等的尊重和关注，都能体验到体育学习的乐趣，都能健康快乐的成长和进步。

许多国家或地区，特别强调这一问题，例如美国加里福利州的课程标准强调：

“教师要重视学生的种种差异，为所有学生规划学习进程，并有利于所有学生的发展，让所有学生在活动中得到乐趣”要以新的课程理念指导教学工作，我们必须明确体育与健康课程所关注的是学生如何通过身体活动去实现健康

目标；实际上，体育与健康课程的健康教育强调的是在学好体育基本技能与发展身体过程中，促进学生心理健康与社会适应能力的提高。

今后我国中小学的体育课程不仅要关注学生课堂的行为表现，更要重视学生在课外坚持锻炼身体的行为习惯的养成。