三年级英语上教案.docx
《三年级英语上教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级英语上教案.docx（104页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
三年级英语上教案
三年级英语（上册）教学计划
一、学生情况分析
今年我担任我校三年级的英语教学工作。
我校三年级有2个班级。
这个年龄段的学生具有强烈的好奇、爱活动、好表现、善模仿等。
他们喜欢新鲜事物,对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。
他们的记忆力好,形象思维好,模仿力、可塑性强,但缺乏理性思维,逻辑思维不强。
他们中极少学生接触过英语。
但对英语都有着浓厚的兴趣。
二、教材分析
三年级学生使用的是新教材,本册教材共有6个单元，两个复习单元。
每个单元的话题都是围绕学生日常生活展开，在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法"让学生在有节奏的说唱中体验语言。
注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。
从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣.教学内容紧密联系学生装生活与实际，选择话题充分考虑小学生的需求。
重视双向交流，中西方文化知识的渗透,在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。
三年级英语教学的重点在于激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生装一定的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进行简单交流的能力,同时,培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。
三、教学总目标和教学要求
小学生理性思维较差，感性知识丰富，喜欢游戏、新奇。
教师要抓住这一点，激发学生学习英语的兴趣，不让学生把英语科当作一种负担，而是重点培养听和说的能力，以使学生能够尽快地用英语进行口头交流。
教学要求：
1．能听懂、会说12组会话和教师所讲的课堂用语，日常生活中的小对话，并能进行简单的交流。
2．能听、读、认读50个单词和听、说、读、写26个字母（包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题），并能简单地运用。
3．能听、做6个“TPR”活动。
4．能唱8首歌曲。
5．能听、说、唱7首歌谣。
6．能完成8个自我评价活动。
7．能听懂6个幽默小故事。
8．能了解6项简单的中西文化知识。
四、教学措施
1、建立和谐,民主的教学环境,形成学习对话的良好氛围。
通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话,为新对话教学作好辅垫,并可以以此导入新对话教学.从而达到以旧引新,更好地为新授打好基础。
对话的方式可以有:
教师与全班对话，或是让学生问候教师,学生与学生的对话。
2、以学生为中心,设置场景,表演对话。
在教学对话前为学生设计场景,营造氛围,诱发学生的语言动机。
让学生发言,教师稍稍加以引导,将他们的句子串联成对话。
请学生跟读.然后操练几遍,便可让学生在设置的场景里进行表演,充分利用道具让学生有真实的体验。
而下面的学生当"观众"并打分,并请打分的同学说说为什么打这个分。
这样可以提高学生的听说能力,更能够体现学生学习的主体性。
怎么说、对不对、应带怎样的表情、怎样演会更好，学生无论是表演的还是看表演的,都会在打分时找到他们需要的答案.
3、通过娱乐,竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。
小学生中,就是再高年级的学生还是非常爱玩。
我们可以利用小学生爱玩的天性，在对话教学中,设计各类竞赛,游戏，让学生在比中学,猜中学,玩中学,唱,跳中学.如:
藏卡片,快看快说,快听快指等.印象会特别深。
4、注重在教学中,运用手势。
把一些单词,短语,甚至是句子与手势或是肢体语言相结合,让学生全身活动,手脑并用,即加深了记忆,又能抓住学生的注意力。
五、学习策略及习惯培养
根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，这个学习重点在于激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音,语调基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力.同时,注重培养学生的观察,记忆,思维,想象和创造能力.适当介绍中西文化,培养学生学生爱国主义精神,增强世界意识,为进一步学习打下基础。
六、教学进度表
周次
时间
教学内容
周次
时间
教学内容
第一周
9.2-9.8
Unit1
第十三周
11.25-12.1
Unit4
第二周
9.9-9.15
Unit1
第十四周
12.2-12.8
Unit4
第三周
9.16-9.22
Unit1
第十五周
12.9-12.15
Unit5
第四周
9.23-9.29
Unit2
第十六周
12.16-12.22
Unit5
第五周
9.30-10.6
国庆节
第十七周
12.23-12.29
Unit5&Unit6
第六周
10.7-10.13
Unit2
第十八周
12.30-1.5
Unit6
第七周
10.14-10.20
Unit2
第十九周
1.6-1.12
Unit6
第八周
10.21-10.27
Unit3
第二十周
1.13-1.19
Recycle2
第九周
10.28-11.3
Unit3
第二十一周
第十周
11.4-11.10
Unit3
第二十二周
第十一周
11.11-11.17
Recycle1
第二十三周
第十二周
11.18-11.24
Unit4
曹范镇南曹范小学教师单元集体备课表
年级：
三年级学科：
英语主备人：
商颖
单元
Unit1Hello!
课时
6
单元知识结构
本单元是对‘hello’的学习和训练，是学生接触和学习英语的开始。
本单元通过对基础的打招呼、自我介绍来开始英语的学习，为整个学期的学习打下基础，在实际情境中让学生体验各种动作、声音和对“What’syourname?
”“Myname’s…”“I’m…”句型的英语表达，掌握它们的运用，训练学生的口语发音以及语感，强调培养学生在具体情境中用英语应答的能力。
教学重难点
重点：
PartABLet’slearn,Let’stalk,中的单词和句子。
难点：
将所学运用到实际生活中。
教学目标
知识与能力
1.能够熟练掌握本单元的有关学习用品的单词：
pen,pencil,ruler,eraser,pencilbox,crayon,book,bag.
2.能够掌握重点句子Hello/Hi！
I’mWuYifan．
“What’syourname?
”“Myname’s…”“I’m…”Ihavearuler．Metoo
3.学会唱Let’ssing部分的歌曲。
4.能够运用所学的知识主动和他人打招呼，告别，从小养成懂礼貌的好习惯。
5.理解Storytime部分的内容，并能够分角色扮演这部分的内容。
过程与方法
1.能够在图片、实物或情景的帮助下运用句型“What’syourname?
”“Myname’s…”“I’m…”Ihavearuler．Metoo.
2.能够运用所学的知识主动和他人打招呼，告别，从小养成懂礼貌的好习惯。
情感态度价值观
1.通过对基础交际的学习，将英语和日常生活紧密联系起来，让学生热爱说英语、热爱用英语进行日常交流。
2.通常对自我介绍和问候用语的学习，加强师生之间、生生之间的互动与交流，增进彼此之间的情谊。
单元知识点的地位
与联系解读
本单元通过对基础的打招呼、自我介绍来开始英语的学习，为整个学期的学习打下基础，在实际情境中让学生体验各种动作、声音和对“What’syourname?
”“Myname’s…”“I’m…”句型的英语表达，掌握它们的运用，训练学生的口语发音以及语感，强调培养学生在具体情境中用英语应答的能力。
教学方法学法指导
为了突破本课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等心理特点，我主要采用了情景法、直观法、多媒体辅助法、全身反映法等教学方法。
并把游戏、表演等插入课堂教学中，充分使学生在乐中学习知识，玩中运用知识.
课时教案
课题：
Unit1Hello!
第1课时总序第个教案
课型：
新授 编写时间：
年月日执行时间：
年月日
教学内容：
PartALet’stalk/Let’splay
教学目标：
1.本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
2.自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教学重点：
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
教学难点:
自我介绍用语“I’m…”的发音。
教学方法：
直观教学法，游戏法
教学准备：
单词卡片，学习用品，教学挂图，录音机
教学过程
Step1:
Warm-up
1.播放教材P6歌曲“Hello”，在音乐中了解、学习打招呼用语Hello.
2.T:
Hello,boysandgirls.I’mMissFeng.Look,what’sthis?
Ss:
CD/VCD/DVD.
T:
Cool,you’regreat!
It’saVCD.Butdoyouknowwhat’sinthisVCD?
Let’ssee.（播放一段VCD里的动画片）
T:
Sonowyouknowwhat’sinVCD.InChinese,wecallit“动画片”.ButinEnglish,wecansay“cartoon”.
T:
CanyouspeakEnglish?
SaysomethingaboutEnglishworld.（你会说英语吗？
说一说你所知道的英语有哪些？
）
Step2:
Presentation
1.T:
Good,soEnglishworldisinteresting.TodayIwillintroducesomefriendstoyou.TheywilllearnEnglishwithus.Sopleaserememberthem.
（介绍本册英语书上主要的八个人物，并运用句型Hello/Hi,…对其进行打招呼，运用句型Goodbye/Bye,…进行告别。
）
2.T:
Good.Nowyouknowyourteacherandyourfriends.I’mMissFeng.Andwhat’syourname?
Hello,I’mMissFeng.
S1:
Hello,I’m…
T:
Goodbye…
T:
Hi,I’mMissFeng.
S2:
Hi,I’m…
T:
Bye…
（运用对话，学生操练I’m…句型，注意I’m的读音）
3.戴上头饰进行自我介绍，句型：
Hello/Hi,I’m...Goodbye./Bye.
4.Let’stalk
听录音，PPT展示Let’stalk部分的教学内容，要求学生认读。
Step3:
Practice
1.表演Let’stalk中的对话，并用上自己的真实姓名。
教师指导学生注意语音、语调。
2.Let’splay.击鼓传花游戏
3.Let’ssing:
Hello.
Step4:
Homework
1.认读八个人物
认读P4课文内容并背诵。
板书设计：
Unit1 Hello
Hello,I’m…/Hi,I’m…
批注
教学（后记）反思：
课时教案
课题：
Unit1Hello!
第2课时总序第个教案
课型：
新授 编写时间：
年月日执行时间：
年月日
教学内容：
PartALet’slearnLet’schant
教学目标：
1.进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
2.能听说、认读：
crayon,pencil,pen,eraser,ruler，并能用英语介绍文具。
3.能认读、理解句型Showme…，而且能正确做Let’sdo部分动作。
教学重点：
学习用品的词汇：
crayon,pencil,ruler,eraser句型：
Ihavea（an）…Metoo!
教学难点：
较准确读出各单词，尤其是crayon,eraser两个单词的发音。
教学方法：
直观教学法，归纳法
教学准备：
单词卡片，学习用品，教学挂图，录音机
教学过程
Step1:
Warm-up
1.师生共唱英语歌曲“Hello”。
2.请几名学生带上Sarah,WuYifan等人物的面具或头饰，表演Let’stalk部分对话。
3.游戏
游戏为“听声音，识朋友”，教师请几名学生到讲台前，蒙住眼睛，请其他同学变换语音语调和名字说“Hello.I’m…”蒙住眼睛的学生猜是谁说的话，猜对的学生为本组得一分。
Step2:
Presentation
1.教学单词，并渗透Showmeyour…句型
教师拿出一个不透明的软袋子，故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么：
What’sinthebag?
猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品的形状或让学生隔着袋子摸一摸。
学生猜对一件，就出示一件，学习一件。
先跟读，正音；再请学生认读单词卡片。
教师按次序把单词卡片贴到黑板上，用Showmeyour…活动巩固单词。
2.让学生听录音，跟读Let'slearn部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼、口、手、心、耳”的综合运用。
Step3:
Practice
1.小组竞赛
请一名学生上讲台前，教师出示一张单词卡片，请他记住上面画的是什么。
将卡片画面扣在桌子上，让其他学生猜卡片画的是什么。
“Aneraser?
”“Aruler?
”“Apencil?
” “Apen?
”“Acrayon?
”
如果猜对了，学生答“Yes”,猜对学生所在的小组得一分；如果没有猜对，第一位学生答“No”，不得分。
2.猜词游戏
继续小组竞赛，将crayon,pencil等文具放在一个大盒子里，请一名学生选一种文具，攥在手中放于背后，让其他学生猜是什么，猜对者为小组赢得一分。
3.让学生听录音，边说边做Let'sdo部分的活动。
教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定基础。
学生打开书，听录音并指出正确的图片。
（Listenandpointthepictures）
请学生听录音，并做出相应的动作。
（Listenanddotheactions）
四人一组活动，练习Showmeyour…每组可先请一位学生发指令，其他学生做动作。
Step4:
Homework
认读P5课文内容。
[板书设计]
Unit1Hello
Crayon,pencil,ruler,eraser.
Ihavearuler
Ihaveaneraser.
Ihavean…metoo!
批注
教学（后记）反思：
课时教案
课题：
Unit1Hello!
第3课时 总序第个教案
课型：
新授 编写时间：
年月日执行时间：
年月日
教学内容：
PartALet’sspellListenandwrite
教学目标：
1.能知道“教师节快乐”的英文表达方法并能准确认读。
2.能学唱歌曲“HappyTeachers’Day”。
教学重点：
制作英文名卡和学唱英语歌曲
教学难点：
学生理解教师用英语讲述的制作步骤，这就要求教师要讲述与演示同时进行。
教学方法：
情境导入法，游戏教学法，活动教学法，合作学习法，情景教学法。
教学准备：
单词卡片，学习用品，教学挂图，录音机
教学过程
Step1:
Warm-up
1.游戏——抛球
教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello,I'm…，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。
2.复习Showmeyour…
教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。
注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。
Step2:
Presentation
教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。
教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。
Step3:
Practice
1. 请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。
每句话中的第一个动词都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。
2.学生自己动手制作名卡。
让学生用Hello/Hi,I'm…的句型来展示自己制作好的名卡，对做得好的学生可给与表扬或适当的奖励。
Step4:
CultureandLet’ssing
T:
Thisismynamecard.Hello,I’mMissLuo.I’mateacher.
出示9月10日的日历，讲授Teachers’Day。
向学生介绍教师节的知识，可在教师节前夕，让学生去收集有关教师节背景、来历等相关知识，在英语课上用5分钟互相交流。
学说“HappyTeachers’Day!
”，同时学唱歌曲“HappyTeachers’Day”。
Step5:
Homework
板书设计：
Unit1Hello
名卡粘贴
HappyTeachers’Day!
批注
教学（后记）反思：
课时教案
课题：
Unit1Hello!
第4课时总序第个教案
课型：
新授 编写时间：
年月日执行时间：
年月日
教学内容：
PartBLet’stalk/Let’splay
教学目标：
学生能够听说、认读“What’syourname?
/Mynameis…/Seeyou!
”并能在实际情境中运用这些交际用语。
教学重点：
hat’syourname?
/Mynameis…中name的发音和欢迎用语Welcome!
的发音。
教学难点：
What’syourname?
/Mynameis…中name的发音和欢迎用语Welcome!
的发音。
教学方法：
交际法，合作学习法
教学准备：
单词卡片，学习用品，教学挂图，录音机
教学过程
Step1:
Warm-up
1.唱“Hello”歌
2. 师生互相问候Hello!
/ Hi!
3. 学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。
如：
Hello,I’mMary.
Hi!
I’mPeter.
Step2:
Presentation
1. 老师指着自己的英文名卡说Hello!
I'mMissLuo.然后用Myname’s….反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问What’syourname?
（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指着学生的名卡，并提示学生回答Myname’s….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给奖章，鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。
用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用Myname’s….回答问题。
2. 跟读、模仿What’syourname?
注意学生对name一词中a的发音。
3. 教道别语“Seeyou.”，告诉学生意思是“再见”或“一会见”。
学生跟读，个别展示。
4. 听录音，PPT展示B部分Let'stalk的内容，要求学生跟读并戴上头饰表演。
Step3:
Practice
Let’splay
可请几个学生站在门外做迎宾先生或小姐，再请几个同学做嘉宾。
每位迎宾者用Hello!
What’syourname?
进行发问后，嘉宾须用Myname’s….答出自己的名字，方可入内。
教室里的其他同学鼓掌并用Welcome!
向他（她）表示欢迎。
教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的习惯。
在纠正发音时要适度，切不可挫伤孩子的积极性。
Step4:
Homework
认读并背诵P7课文内容。
。
板书设计
Unit1Hello
What’syourname?
Mynameis…
批注
教学（后记）反思：
课时教案
课题：
Unit1Hello!
第5课时总序第个教案
课型：
新授 编写时间：
年月日执行时间：
年月日
教学内容：
PartBLet’stalk/Let’splay
教学目标：
1.学生能够听说、认读单词pencil-box,book,bag,pen
2.学生能够听懂指令并按照指令做出相应的动作
教学重点：
pencil-box,book,pen,bag,4个有关学校及学习用品的词汇学习。
教学难点：
本课词汇的发音及认读。
教学方法：
交际法，合作学习法
教学准备：
单词卡片，学习用品，教学挂图，录音机
教学过程
Step1:
Warm-up
1.学生戴上头饰表演P7上Let’stalk
2.通过图片和单词卡片复习已学过的单词crayon,ruler,eraser,pen,pencil.
3.Touchinggame
将文具的单词贴在黑板上，将班级分为两大组，请两位同学分别代表两大组，听指令并拍单词，先拍到的同学胜利，为组赢得一分。
Step2:
Presentation
1. Let’slearn
1）教师边说边做：
ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case.指着实物教pencil-case。
2）通过实物教pencil-case,bag,book,sharpener，用图片教school。
3）新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做Touchandsay的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。
让学生把图片或实物放在书桌上，教师：
Touchyourbook.，学生须快速指书并大声说：
“Book”，用此方法练习其它各词。
2. Let'sdo
教师边做打开书的动作边说Openthebook.然后边做合上书的动作边说Closethebook.（重复两次）。
再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：
Openthepencil-case.Closethe
升级会员 