五上学校教案已整理好.docx
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五上学校教案已整理好
1《生活中的一次性物品》
活动目的和要求：
1、了解一次性物品对保护环境的影响。
2、搜集和整理资料；学习处理调查数据。
活动重点和难点：
搜集和整理资料；学习处理调查数据
活动设计：
一、导入课题
1、讲述：
不知从什么时候起，人们被眼前出现的一幕幕情景所震惊：
公路沿线两旁满地被丢弃的盒盒袋袋、瓶瓶罐罐，一眼望不到边际；隆冬季节，光秃的树枝上挂满白色的塑料袋和塑料薄膜，被狂风吹得飘飘扬扬，哗哗作响，如同招魂的白幡，而在车站，码头或是闹市街头，扔在地上的一次性塑料饭盒令人触目惊心。
春季的郊外在才发有新绿的庄稼地里，星罗棋布地撒满了白色地膜和废弃塑料袋，使踏青的人们多了一份无奈而少去了春日踏青的情趣。
所有这一幕幕的情景预示着“白色污染”已悄然来临，同时也唤起人们对“白色污染”的防治意识。
二、学习新课：
1、动员准备阶段
（1）、看报道，初步感知什么是“白色污染”及其危害
在确定课题之后，一些学生对主题的实践研究已经有了一定的构想，然而要想让学生在活动的整个过程中围绕关键问题有效地展开研究，还必须让他们对自己所研究课题的范畴有一定的认识。
于是，我让孩子看了一则报道：
“白色污染”对人类的伤害究竟有多大？
所谓“白色污染”，是人们对塑料垃圾引起环境污染的一种形象称谓。
它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各类生活塑料制品被使用后所弃置的固体废物。
由于随意乱丢乱扔，并且难于降解处理，对城市环境造成严重污染。
据报道，非降解塑料制品在生产、使用、回收等环节都存在严重问题，首先，一些发泡性塑料制品在生产过程中使用的发泡剂，破坏大气臭氧层，有的还存在严重的安全隐患。
有些人用这种塑料制品盛装食物，有的商家甚至把做好的热饭倒入塑料袋让消费者带走食用，而当温度达到６５℃以上时，塑料袋中的有害物质就会渗入食品中，对人的肝脏、肾脏、中枢神经等造成损害。
如果在使用后随意丢弃，还会造成严重环境污染，入土掩埋很难降解，有的甚至在土壤中会存在１００年以上，对土壤和地下水造成持久性的污染。
2、收置收集资料：
搜集的资料内容：
（1）什么是“白色污染”？
（2）搜集、查找关于“白色污染”危害的资料；
（3）查找有关治理“白色污染”的方法；
提出要求：
同学们在资料收集的过程中要通过自己的整理有效的把内容呈现出来，以供大家查阅。
3、时间安排：
课余时间和周六、周日。
4、教给获取资料的方法。
合理分工，搜集资料；把学生分成若干小组，分别到图书馆、书店、访问调查以及上网查找、搜集资料。
2《校园节约调查》
一、主题提出：
有些同学常常忽视了节约用水这一小细节。
认为浪费点水没什么大不了的。
于是，我们展开了这一现象的讨论会。
全体同学都认为节约要从小做起，同时还提出了不少的节约小技巧,还发现了许多浪费现象。
于是，提出要对校园其他方面进行调查，看看还有没有其他的浪费现象。
二、活动目标：
认知：
发现身边的浪费现象，明确节约的重要性，从而身体力行，从自己做起，从身边小事做起。
情感：
1.通过活动，发展人际交往，养成合作品质。
2.通过对校园环境的考察，感受在研究活动中获得的乐趣。
能力：
1.激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力
三、活动过程：
第一阶段：
活动主题提出
1.小讨论会：
在活动中发现节约或浪费的现象，谈感想。
2.过渡：
在我们身边，除了这些浪费现象外，还有很多。
在我们的校园里就有。
你们能用你们发现的眼睛去发现这些现象吗？
第二阶段：
调查校园浪费现象
1、同学们自由分组，领调查表到校园各角落去调查。
2、小组合作完成调查表，写感想，写收获。
第三阶段：
信息反馈阶段
1、各组派代表汇报调查所得，并提出整改措施，说感想。
2、小组共同完成手抄报。
3、班上的同学提出小节约上的建议。
第四阶段：
总结。
3《不倒翁的探秘》
一、主题背景
学生通过前期的活动，了解到鸡蛋壳在生活中有许多用途，并产生制作不倒翁的想法。
学生通过上网查找资料、初步了解不倒翁的制作方法，并自主尝试制作不倒翁。
本节课通过检查学生制作不倒翁的情况，让学生在互相观察、互相评价中发现制作中存在的问题，对问题进行归类及分析，从而归纳出制作不倒翁的科学方法。
本节课紧紧围绕问题“如何做出最好的不倒翁”，引导学生采用多种方式进行探究，学生的观察、分析、讨论、、比较、归纳等能力得到强化。
二、活动目标
1、在玩不倒翁过程中，通过观察、发现自身和他人设计与制作中存在的不足，提出问题。
2、能对问题进行归类，分析问题产生的原因、思考问题解决的办法
3、积极与老师、同学探讨改进自身不足之处，感受探究乐趣
4、清晰、简洁地表达个人观点，能认真倾听他人的观点，乐意与他人分享活动成果，养成善纳他人观点习惯。
三、实施对象：
五年级
四、活动课时：
1课时
五、前期活动：
1、通过观察、探究鸡蛋壳的形状特征，感受鸡蛋壳性形状的奇妙之处，并
了解人们怎样把蛋壳的这种形状特点运用到生活中。
2、通过调查、上网搜索、查找书籍等方法收集鸡蛋壳在日常生活中的用途，了解一些生活小常识。
3、学生通过查找资料及利用已有的经验，尝试制作不倒翁
六、活动过程
一、图片导入，激发兴趣
师生共同回忆本主题活动的一些经历片断
师：
现在赵老师要挑战大家的智慧，请看一张图片，（出示西安小雁塔照片）
图片介绍：
西安小雁塔始建于公元７０７年，跨越了唐、宋、元、明、清等朝代，在陕西省乃至全国所存１３００年前的完整建筑中名列榜首。
公元1487年，陕西发生6级地震，小雁塔被震裂。
时隔34年，即公元1521年，陕西再次发生地震，塔的裂缝竟然合拢，复原如初。
人们百思不得其解，便把小雁塔的合拢叫“神合”。
1555年9月，一位名叫王鹤小京官回乡途中夜宿小雁塔。
听了目睹此次“神合”的堪广和尚讲的一段奇事后，惊异万分，把这段史料刻在小雁塔的北门楣上。
小雁塔经历了几十次地震，史载大地震曾使其３次开裂又３次复合，尤其是１５５６年的一次地震将其由５６米的完整高度震为４３米的现存高度。
但是至今其塔身不倾斜，让人惊奇。
师：
同学们看到这些说明，你们有话想说吗？
（或有问题想了解吗？
）
（小雁塔为何历经几十次地震不倒呢？
）
师：
是啊，老师也很好奇，你们猜一下是什么原因？
（请1-2名学生猜测）
我们听专家怎么说
西安小雁塔保管所所长孔正一说：
“小雁塔虽有４０多米高，但其塔基之下的夯土层深而广，原来古代工匠根据西安地质情况特地将塔基用夯土筑成一个半圆球体，受震后压力均匀分散，这样小雁塔就像一个“不倒翁”一样，虽历经70余次地震，仍巍然屹立，塔基如同一个实心锅，使其整体上好似不倒翁一般，虽经千年而无大恙。
”正是地下的庞大载体让它具有了如同不倒翁的原理与功能，让其减缓了各种外力、尤其是地震时外力的作用，虽经千年风雨而能保存至今
师：
听了专家的话，小雁塔历经几十次地震不倒最大原因是什么吗？
（是利用不倒翁原理，上轻下重，底是半球型的，稳定）
师：
不倒翁原理不仅带给了人们乐趣，并在建筑设计、玩具制造、生活用品、汽车结构设计以及体育健身等方面充分利用不倒翁“上轻下重的物体因重心低而更加稳定”的原理
出示汽车透视图：
图片介绍：
汽车在设计制造时，通过增加底盘占整个车体重量的比例，降低汽车的重心，可以使汽车在紧急刹车或者转弯时，保持平衡状态，避免撞车、翻车等危及生命安全的交通事故的发生，用不倒翁原理提高了汽车的操控性能。
师：
通过刚才的交流，我们知道不倒翁最大的特点是稳定平衡。
与学生共同归纳不倒翁原理：
上轻下重，重量集中在下面，稳定程度高，不容易倾倒。
老师要强调：
设计制作活动不是盲目的，随意的，任何设计，除了要有明确的设计目标，还要搞设计原理——即科学道理，依据一定的原理来进行设计与制作。
二、玩中观察发现问题
1、师：
同学们，你们觉得一个好的不倒翁应该是什么样的？
①静止时立得直、受到外力时很快直立，不能歪斜；②外形美观，表面干净。
（板书）
师：
你们都已做好了不倒翁，现在根据你们的评价标准，在互相玩不倒翁中认真观察自己或同学的作品还存在哪些问题，请组长记录下来（相同的问题不重复）哪个同学的作品做的好也一起记录下来，填在表格上。
存在的问题：
2、学生玩不倒翁，记录问题（5分钟）
3、各小组把问题单贴在黑板上
三、归类整理分析问题
师：
这么多问题看起来很杂乱，有什么办法把这些问题条理化，变得井然有序呢？
（提问1-2名学生）
师：
采用归类的方法，可以使问题不重复有条理，如果按问题的内容，可以归类为以下几类？
共同归纳得出以下三类：
一、歪斜、不能直立
二、孔钻得不规矩
三、外表修饰不好看
师：
什么原因使不倒翁站不稳呢？
可能出现的答案：
1、重心没有固定：
里面的沙跑来跑去，没有固定
2、重量问题：
如学生没有发现上轻下重还要考虑重心低的问题时，教师可以拿出两个站不稳的不倒翁进行比较（请一个同学上台听重心没有固定的，再拿一个重心稳定但没重心低的不倒翁进行比较）
让学生明白重量问题也是影响鸡蛋壳稳定平衡的一个因素。
3、重心位置：
重心要低
四、梳理总结拓展延伸
同学们，一件优秀作品是需要不断改进和完善的，我们在玩不倒翁过程中发现了问题，并对问题进行分析，通过实验形成了我们制作不倒翁的基本方法，你们真了不起。
希望你们能根据这节课学到的知识去创作更多有趣的不倒翁，下阶段我们将举行一个不倒翁展览会，看哪位同学的作品能得到最佳创意奖。
4《设计制作学校警示牌》
一、活动背景
五年级学生已经有了一定的发现问题、分析问题、解决问题的能力，能够针对某一主题进行思考、探究、会小组合作交流和讨论，初步学会基本的观察、记录方法，有了一定的测量和统计技能，能借助书报、网络、采访、调查等方法收集相关资料，并且设计与制作类的活动是学生所喜爱的活动类型。
本主题通过引导学生经历项目设计的基本程序：
创设情景——明确设计制作任务——调查、收集信息——制订活动计划——构思设计方案——动手制作——进行检验评价。
学生在活动中中经历了分析、构思、选择、优化、综合、修正等一序列操作过程，掌握不同阶段的基本要求。
二、活动目标
1、通过上网、书报等方式，收集校园警示语，了解警示语的相关知识，归纳警示语在语言、形式、作用等方面的共性特点，从而设计有创意的警示语。
2、能对他人的作品进行客观评价，反思自己的不足。
3、在活动过程中，能分析自我、学校、班级存在的问题，从而设计实用性强的警示语；在比较讨论中，归纳出警示语的设计特点，在欣赏他人作品中，运用比较不断修正自己的不足。
三、活动对象：
五年级
四、前期活动：
1、学生确定了为学校设计制作警示牌活动主题
2、学生制定了活动计划
3、学生收集了相关警示语
五、活动时长：
1课时
六、活动过程
第一环节：
师生共忆，激起兴趣
师生共同回顾前期活动
师：
同学们，现在我们综合实践活动开展了什么活动主题？
警示牌有什么作用？
大家认为我们学校哪些地方需要警示牌，有什么建议。
比如哪些地方需要警示牌
学生从不同角度谈学校需要的警示牌用途
为此，你们还制定了设计了活动计划，在活动前有个周密的思考，这种思维方法很不错，在以后的学习和工作中都经常用到。
第二环节：
梳理信息，归纳特点
1、导入：
师：
上节课，黄老师布置了大家收集喜欢的警示语，谁来说说？
学生汇报
2、教师一起和学生分析每条警示语的优点
3、归纳出警示语的设计特点：
板书：
用词简练、幽默诙谐、寓意深远、耐人寻味
针对性强、让人一看就知道应该怎样规范自己的行为（一目了然）
形式多样，具有艺术性
体现人性化、语言亲切，易于接受
4、出示五年五班学生制作的警示牌（用卡纸做成），分析作品的优点和不足，归纳警示牌的版面设计特点：
图文并茂
师小结：
有了设计警示语的宝典，相信同学们设计起来得心应手
第三环节：
交流警示语形成构思
师：
你们准备为学校的哪个区域设计警示语？
把你们的创意和想法和大家分享。
学生交流创意
对于学生的创意，教师都要给予不同的评价和表扬
第四环节：
尝试实践解决问题
教师提出设计要求：
用10分钟时间，同桌利用卡纸合作设计一个警示牌
学生设计
教师巡视
第五环节：
展示交流评价反馈
1、请四、五个组学生上台汇报展示
2、引导学生进行评价
3、针对好的作品介绍经验
4、不好的作品提出建议
师总结：
同学们，这节课你们有什么收获？
掌握了设计警示语的技巧以后，我们接下来就可以制作真正的警示牌了，关于制作警示牌你们觉得要先解决什么问题？
带着你们的问题，利用课后的时间去寻找答案，下节课我们再一起交流好吗？
“做沙包玩沙包”主题活动设计方案
一、活动主题提出的背景
“玩耍和听故事是儿童智力发展的两块基石。
”如何让孩子有个快乐的童年？
如何加强孩子与同学、家人、社会之间的沟通？
这些现实问题正越来越引起社会、学校、家长的关注。
如今，孩子们的游戏少了，而对先辈们一代代传承的传统游戏更是一无所知，孩子们谈论更多的是“魔兽”这样的电脑游戏，着迷于虚拟的游戏世界。
正是在这样的情境中触动我与孩子谈论他们的游戏，进而谈论到长辈们童年的游戏，由此生成了“做沙包玩沙包”这个活动主题。
二、活动目标
1、知识与技能
通过访问、查阅资料等方式收集信息，列举长辈童年时经常玩的游戏，描述游戏的玩法（规则）。
说明沙包的传统玩法，知道制作沙包的材料、工具及制作过程，模仿手工针缝的针法，利用适当的材料，在老师或家长的指导下完成简单沙包的设计与制作。
2、过程与方法
通过亲身参与调查访问、查阅资料、整理资料、讨论探究、设计制作沙包、设计沙包游戏，组织沙包游戏活动、展示交流等活动，深度体验完整、有序的学习活动过程，感受多样化的学习方式。
3、情感态度和价值观
通过在课堂内外围绕传统游戏进行的活动培养对传统游戏的兴趣，积极参与班级和小组的活动，主动完成分配给自己的任务。
三、活动主体：
五年级
四、主题活动实施过程：
综合实践活动强调过程的完整性和连续性。
“做沙包玩沙包”这个主题活动，活动周期为二个月，整个活动分为前后两个专题，前一个专题为“做沙包”，突出技术实践，侧重于设计制作，主要过程为主题生成，方案设计，制作前的准备，动手制作，展示交流评价；后一个专题为“玩沙包”，突出应用性学习和体验性学习，侧重于项目设计和参与体验，主要过程为沙包游戏方案（项目）生成，游戏方案设计，汇报交流，调整与改进游戏方案，总结评价，拓展应用。
5专题一做沙包
第一阶段创设情景，生成主题
1、师谈话导入：
请大家说说平时玩的游戏。
（联系学生生活经验，激发学生参与活动的兴趣）长辈们小时侯玩些什么游戏，同学们知道吗？
2、在全班学生交流中，师引导学生提出调查任务，进行采访调查的方法指导。
师：
调查长辈们童年玩过哪些游戏？
要进行调查要考虑什么呢？
师组织学生分组讨论：
归纳出向谁调查？
调查什么？
怎么调查？
三个关键问题。
本环节教师指导要点：
想好问题联系好采访人礼貌交谈带好工具
3、现场模拟调查，老师扮演调查对象让学生调查，从中发现问题，并指导应对策略。
4、学生课外活动：
学生确定调查对象回家后独立进行调查。
5、师在课堂组织学生汇报调查结果：
先进行小组内交流，然后各小组推举一名代表向全班进行汇报。
6、师组织开展班级评价：
谈谈对各组发言的看法。
师：
同学们想不想玩玩长辈童年玩过的游戏，要从哪儿玩起好呢？
7、师与学生大家共同协商生成主题：
做沙包
第二阶段：
设计与制作
1、老师与学生在共同交流过程中，引导学生明确“为什么做沙包”、“怎样做沙包”。
沙包制作方法的指导：
师引导，师生互动讨论：
为什么做沙包？
沙包是什么样子的？
你想做个什么样的沙包？
用什么材料和工具做？
怎么做沙包？
（制作过程）
师强调：
注意安全问题、安全事项。
本环节教师着重制作技法的指导：
布料的选择、形状、尺寸大小；缝制技法如对折（正面朝里）、缝合（留口）、针脚紧密针距匀称、翻面（完全）、装沙（适量）、封口（不留毛边）。
2、学生活动：
学生在教师指导下，独立设计沙包制作方案，独立准备材料工具，独立动手制作沙包。
第三阶段展示交流评价
1、分组评选，选出各小组里面做的最好的作品
2、各组派代表展示选出的作品
3、小组各派出一名小评委，上台评选全班的两个最佳（最佳手工奖和最佳创意奖）
4、获奖同学介绍经验
5、全班学生一起回顾制作沙包经历的过程，交流遇到的困难以及解决的办法
本环节教师指导要点：
全面、客观评价作品。
6、教师布置下阶段任务：
同学回家调查沙包的玩法
6专题二玩沙包
第一阶段项目生成设计方案
1、教师组织全班汇报调查的结果及调查中遇到的困难。
2、教师引导学生对调查结果进行归纳，导出游戏方案设计的要素。
师：
设计沙包游戏方案，要考虑哪些方面？
师与学生互动归纳出：
游戏名称、游戏人数、游戏目标、游戏规则、注意事项。
3、教师列举一个设计好的游戏方案，讲解各个要素。
师组织学生试玩这个方案，发现其中存在的问题，并领悟到游戏方案要经过不断修改和完善。
4、师组织学生以小组为单位设计玩沙包游戏方案
指导要点：
方案中各部分（要素）的设计尽量考虑周全。
第二阶段汇报交流改进方案
1、各小组登台汇报（小组中一名成员汇报，其他成员配合演示，其他小组可以提出质疑，该组答疑）
2、全班同学举手表决评选出前三名，做为优秀游戏方案（学生必须说出选或不选某个方案理由）
优秀游戏方案评比要点：
游戏名称是否和内容一致，题目是否简单明了准确；参加人数是否合适；目标设计是否合理、是否全面具体；游戏规则是否合理；注意事项是否考虑周全。
3、全班学生到操场上依次亲身操作这三个优秀方案，再评选出各自最喜欢的玩法。
4、学生交流亲自操作体验中发现的问题，反思不足。
5、各小组课后对本组的方案做进一步的修改和完善。
第三阶段成果迁移拓展应用
1．从各个小组设计的游戏方案中评选出若干比较优秀的，作为沙包运动会的比赛项目。
2．师生一起协商策划沙包运动会的活动方案。
3．师生共同组织开展沙包运动会。
“做沙包玩沙包”主题活动教学反思
1．小课题，长周期；小切口，大落点
按照以往的手工课，做沙包活动老师领着学生做只需用一节课就可以完成，而在《做沙包玩沙包》这个主题活动中，学生在8周的时间里亲历实践、深度探究，获得了积极的体验和丰富的经验，生成了深刻的感悟，能力与技能、情感态度价值观得到有效培养和提高，本主题的目标得到了有效的达成。
2．关注细节、把握进程、突出理念、体现价值
本主题两个专题的每个阶段每个环节每个细节，教师都能够及时跟进，对学生进行适时、适度、适当、有针对性的指导，学生在老师指导下运用多种学习方式展开深入的学习实践活动，体现了综合实践活动突出学生主体地位、密切联系学生生活、注重实践与反思的课程理念。
7《水的调查》
一、活动目的
1、能对水的污染和水资源的浪费情况进行简单的考察、调查和实验，并写成简单的考察报告。
2、通过做一做，算一算等活动，培养学生观察和研究问题的能力及实验能力，培养学生的调查能力、处理信息和计算能力。
3、让学生懂得防止水资源浪费和破坏是我们每一个人、每个家庭、每个学校、每个单位的责任。
通过调查，激发他们对节约水资源，保护水资源不受污染的责任感。
4、让学生了解水资源的浪费和污染不仅加剧了水资源的危机，也造成了巨大的经济损失，水资源的污染还会损害人的健康，危害动、植物的生长。
二、活动准备
布置学生去查资料来了解“地球上的水是多还是少？
”
三、活动过程
1、调查研究
根据教材的要求，设计了两份调查表，一份是“关于家乡水污染的调查。
”另一份是“家庭用水情况调查。
”调查表如下：
关于家乡水污染的调查
调查时间：
年月日调查人：
（1）调查你家附近水源污染情况及造成污染的原因
水污染情况原因分析
对如何防治水污染，你有没有好的建议?
（2）家庭中用水情况调查
调查方式 调查内容 合计
询问、计算妈妈一天烧饭的用水量约（）千克水
询问、计算洗衣服的用水量约（）千克水
在你身边有没有浪费水的现象？
请你结合生活实际提出几条节水的建议。
2、汇报交流
3、为了让学生对节约用水有深刻的体验，组织学生做了一个实验，用量筒测一测一分钟的水龙头的滴量，填表如下：
时间一分钟十分钟一天一个月一年
滴量
4、宣传展示
了解水资源的宝贵，如何让每个人都参与到节约用水的活动中来，如何来进行宣传。
最后，经过老师和同学们的商议决定，首先要求每位学生做好宣传工作，向家人、邻居、亲戚宣传保护水资源和节约用水的重要性。
人人动手编写一份《爱护水资源》的手抄报，然后在教室里展出，向同学们宣扬节约用水的小窍门，加深爱护水资源的责任心。
8《电的游戏》
一、活动目的
1、让学生在所喜欢扔游戏活动中，激发对电现象探究的兴趣。
2、在动手操作和思考研究中，初步感知电珠发光原因及不同电路连接引起小电珠发光强弱变化等现象。
3、在满足学生探求欲望的同时，体验科学探究的方法，培养动手操作实践能力。
二、活动准备
干电池、小电珠、电线。
三、活动过程
1、激趣引题
同学们，老师这里有一个透明的玻璃盒子，里面放了些用吹塑纸剪成的小鱼、小虾，现在老师用一块丝绸磨擦玻璃盒盖，猜猜会发生什么现象？
还能举例说说生活中你知道的这种静电现象吗？
2、游戏、探究、发现
（1）用干电池检查小电珠是否完好。
①看看干电池的两极有什么不同？
②干电池螺纹处和底部凸起处分别与什么连接？
（2）电路中小电珠的发光道理。
①提出问题：
检查结果，你的小电珠完好吗？
电路中小电珠为什么会发亮？
②游戏：
小电珠点亮一会儿，烫手了。
③说说小电珠通电后发亮的道理。
（3）小电珠在电池由正极到负极的闭合电路中才会发亮。
①游戏：
电珠亮灭的情况，说说这些小动物在动物园分别属于哪个区。
②学生动手游戏并填写结果、
③说说游戏中的发现。
（4）组装使一个或两个小电珠发亮的不同电路。
①学生四人一组选择材料，动手连接电路，依小电珠发光强弱状况记录发现。
②汇报组装情况，比一比哪一组的发现多。
3、延伸拓展
根据所备材料选择教材中的一个游戏，做一做。
4、评价激励
学生自评、互评。
9《走进秋天》
一、活动目的：
1、让学生体会和发现大自然的美。
2、培养学生创新意识和创造精神。
3、拓展学生知识。
二、活动重点：
让学生体会、发现大自然的美。
三、活动难点：
学生创作是本课难点
四、活动课时：
一课时
五、活动准备：
老师准备课件、录音机
学生准备画笔、各种叶子及白纸、胶水
六、活动过程：
一、导入
（出示课件）同学们，请看显示屏上的这幅图，画的是什么季节？
（秋季），你们喜欢秋天吗？
你喜欢秋天的什么？
师：
今天，我们就一起走进秋天。
（板书课题）秋天的云、天空、树木、果园、山岗都有各自的特点，都有各自的美，你要怎样来表达你对秋天的喜爱呢？
二、协同创作
导语：
就请同学们组成协作小组，用不同的方法来表现秋天的美吧！
各协作小组自由创作。
（1）知识小组
（2）收集秋季常识及有关成语。
在秋天的节气有：
立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降。
在秋天有中秋节，中秋节是我国的传统节日，在农历八月十五这一天有赏月，吃月饼
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