外研版五年级英语上册教案备课三年级起点.docx
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外研版五年级英语上册教案备课三年级起点
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科目英语课题Module1Unit1Whendidyoucomeback?
课型新授
教1．Whendidyoucomeback?
Wecameback⋯⋯.
学2．ABUnit1练习1,2,3,
目3．调查:
在假期中外出游玩的同学是什么时候回来的.标互相谈论假期的生活.
教学
重点
教学
难点
教学
课时
教学
用具
教
学
过
程
描述过去发生的事情
使运动词的过去式,描述已经发生的事情.
一课时
单词卡片,录音机及磁带,光盘
教学内容与教师活动
学生活动
复备
一,热身复习
Ss:
Nicetomeet
1,教师欢迎学生们暑假后回到学校.
youtoo!
Yes,I
T:
Nicetomeetyou!
Didyouhappyindid.holiday?
T:
Canyoutellmeyourholiday?
（请几个学生
谈谈自己的暑假生活）汇报交流
2,学生以小组为单位回忆学过的动词或动
词词组，并总结出来。
二，课文导入Ss:
It’sin
T:
Thelessonwe’regoingtodotodayisaboutEngland.
London.Where’sLondon?
（下面我们将听到lingling，sam和amy的谈
话。
通过今天的学习，大家可以进一步了解
如何用英语叙述过去发生的事情。
）
教学内容与教师活动学生活动复备
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三课文教学
1，T：
NowIwantyoutoopen
your
S1:
I
cansee
books.FindModule1,Unit1,Activity1.Now
Amy
Samand
lookatthepictures.please.Whatcanyou
Lingling.
see?
2，教师指着图中的人物JOHN告诉学生：
S2;Theyarein
“He’sJohn接”着问：
“Aretheytalking?
apark.Theyare
Whataretheytalkingabout?
Let
’sinlistenLondon..”
请学生翻开SBUnit1活动1，播放录音
教
或教学片VCD，请学生边听边看书。
Listen
3，分段播放录音，请学生回答问题：
carefully!
学T:
WhendidSamandAmycomeback?
Whatdidtheybuyinthepark?
What
过
happenedafterthat?
S1:
They
came
4,通过各种方式教授新单词。
例如：
教师站
back
last
程
在一个学生身边说：
“Walktothe
Sunday.
blackboard,please!
学生”走到黑板出，教师在
S2:
They
向他招手说：
“Comeback,please.教”授“come
bought
some
back”“drop,icecream”教.师使用不同的方
icecreams.
法。
S3:
Oh!
No,
droped
教师再次播放录音，并在每句话后停顿，
lingling
’sice
5,
多放几遍。
cream.
请学生重复。
教
师指导。
教学内容与教师活动
学生活动
复备
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6，请全班以四人小组为单位分角色朗读并表演
请全班以四人
课文，
小组为单位分
教师请几个小组给全班表演，评出“最佳朗读
角色朗读并表
教
组”和“最佳表演组”。
演课文
7，完成SBUNIT1活动2。
教师出示日历，问
学学生今天是星期几，请学生指出“lastSunday”的日子，指上一星期日。
过8，完成SBUNIT1活动3。
教师请学生假象自
己一直居住在某个城市，或来自其他城市。
请学生分组模
程四，任务完成仿书中的事例，
1，完成用运任务1：
ABUNIT1练习1和练习2。
进行对话练习
教师先放一遍录音，让学生思考书上的句子是
否与录音的内容相符。
学生自渎句子，
再放一遍录音，全班一起订正答案。
理解句子并做
2，完成任务2，请学生观察几幅小图，根据图出判断。
及句子提示，使运正确动词的一般过去式来完
成句子。
请学生朗读自
4，完成任务3，出示一分调查表：
己完成的句子。
Whendidyou⋯?
NameLeaveComeback调查假期外出
的同学离去与
T：
Wheredidyougoonsummervacation?
When归来的时间。
didyoucomeback?
Whendidyouleaveour
学生回答完之
city?
后，填在表格
内。
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Modul1Unit1
板Comebackwhendidyoucomeback?
书dropwheredidyougoonsummervacation?
设icecreamHowdidyougothere?
计Whatdidyoudo?
Whatdidyousee?
课
内全班完成：
外
作完成ABUNIT1练习四。
业首先分小组朗读这篇介绍伦敦的短文，然后在介绍一下自己所
与在的城市，并向全班汇报。
反
馈
五年级英语集体备课教学设计
教
学
目
标
教学
重点
教学
难点
教学
课时
教学
用具
科目英语课题Module1Unit2Didtheybuyicecream?
课型新授
1.Didyou⋯.?
Yes,Idid.\No,Ididn’t.
2.ABUnit2练习4’,5
3,游戏：
猜一猜你的同学上个星期日都做了什么事。
4，给自己的好友寄一张名信片，附上一些简短的文字。
记录昨天的活动。
谈论过去发生的事情或活动
使运动词的过去式,描述已经发生的事情.
一课时
单词卡片,录音机及磁带,光盘
教学内容与教师活动学生活动复备
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一,热身复习
Ss:
1,出示动词词组图片：
playfootball,play
Speak
in
basketball,writealetter,drawadragon,play
English.
教
theflute,singasong,,run,flyakite.
T:
What’sthisinEnglish?
S1；
play
学
2,播放SBUNIT1活动1的录音或教学片
football⋯..
过
VCD，让学生边看边复习上一课学过的内
容。
程二，课文导入
1、教师出示准备好的照片，问学生：
What’sthis?
Whatistheplace?
Whatcanyousee?
等。
学生回答，教师进行介绍。
2、出示名信片的背面，问学生再背面可以S：
写信干什么？
教学内容与教师活动学生活动复备
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T：
linglingandAmy在美国，她给大明寄了
一张名信片，并在背面介绍了他们再伦敦的
想
经历。
同学们想知道都写了什么吗？
Under
line
三，课文教学
“went
tothe
1，playthetape,Ssreadafterthe
park,metJonh,
tape.
bought
ice
creams,
went
home,
ranto
the
bus,
T:
Please,listenthetapeagine,andanswerthedropped”
question.:
Whowrotethepostcard?
Ss:
lingling
教
S2:
Daming
Whomdidlinglingsendthepostcardto?
（教
师讲解明信片的格式，开头用dear,结尾用
学love加名字.
2,教师写下“met,bought,went,ran,dropped.这些动词,并告诉学生都是过去式
过
3,完成SBUNIT2,活动2,
程教师给予指导.
小组汇报.
活动用书
1,ABUNIT2,老师放一遍录音,（根据需要多放几边）
2,完成SBUNIT2活动4，教师出示单词卡片，“Chinese,teacher,river,
rabbit,letter,hen,cat,apple.完”成ABUNIT2练习三,教师放录音.
教学内容与教师活动
请几个学生写
出原形,”meet,
buygo,run,
drop.”
学生自己先朗
读这几个问句,
然后两人一组
完成这几个句
子的问答
学生根据录音
连线.
全班订正.答案
学生读单词,并
听录音
学生完成题..
学生活动复备
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四,任务完成
1,要求学生仔细观察图,说出图中的人物都两人一组活动.
做了什么?
要求学生根据练习
补充第
5题,
完成补充,请一
2,
4,
3,请学生到前面来表演他上周所做的是
另
位同学读.
外同学猜,并用”Didyou⋯..?
的”句子提问,
看谁猜的对的分越高.
4,用提前收来的名信片仿照课文中的格式
及内容写出自己想说的话.
教
学生用书
学生写,
学习SB的歌曲,
写好后寄给好
学
朋友.
1,放录音,进行学习.
引导学生理解”lotsof
places”and”I
过
didn’tbuyanythingatall.
”
2,再放几边录音,请学生跟唱.
1,观察插图,并
程
说一说都是什
3,教师可改动歌词,创编歌曲.
么地方.
eg:
whatdidyou
buyinshenyang?
to”I
sawlotsofplace
”
然后式着根据
歌曲内容自编
自演.
Modul1Unit2
Whowortethepostcard?
Whomdidlinglingsendthepostcardto?
板
书
Wenttothepark,metJonh,boughticecreams.
Wenthome,rantothebus,dropped.
设
计
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课内全班完成：
外作1,完成SBUNIT2,活动6的游戏,。
业与2,展示自己的明信片.
反馈
Module2Unit1Howmanydoyouwant?
教案
一、教材分析:
AnalysisofThisLesson
1、教学内容（Teachingcontents）
本课的教学内容为外语教学与研究出版社的三年级起点《新标准英语》第五册的Module2
Unit1Howmanydoyouwant?
2、教学重点（TeachingPoints）
Words:
shoppingfoodneedcheese
3、教学难点（Teachingdifficults）
Sentence:
Howmanydoyouwant?
二、教学目标TeachingAims
1、知识目标（Knowledgeaim）
Listenandsay:
shoppingfoodneedcheese
Listenandunderstand:
Howmanydoyouwant?
2、能力目标（Abilityaim）
Listenandunderstand:
Howmanydoyouwant?
3、情感目标（Emotionaim）
通过看听说演唱等活动,使学生产生学习英语的兴趣,树立学好英语的信心.
四、教学过程TeachingProcedures
Step1:
Listentoasong:
Singasong:
Maryhandalittlelamb.
（设计意图：
活跃课堂气氛，创设英语氛围，激发学生的学习兴趣）
Step2:
Freetalks:
Hello.Howareyou?
What’syourname?
Howoldareyou?
（设计意图：
通过过自由对话拉近师生间的感情，并通过询问年龄复习数字。
）
Step3、Warmup:
1．导入shopping
（1）通过出示家家悦超市的模拟情景，教师挽着一个同学的胳膊说：
Look,ThisisJiajiayuesupermarket.Now,Kids,Let’gosshopping.
（2）出示shopping单词课件并领读指读，质疑“shopping”means:
（3）Ifyouwantgoshopping.Youcanmakeashoppinglist.（出示课件）
紧接着说：
Suchas:
（出示课件）namelist;booklist.
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2．导入cheese:
（1）（回到shoppinglist课件）Readtogether.bananas,apples,pears,andcheese.
（2）.出示cheese单词课件并领读指读，
3．导入food:
（1）（指着模拟超市说）Atthesupermarket.Wehavesomeapples,bananas,（出示这些食物
课件）noodles,meat。
Allthesearefood.
（2）出示food单词课件并领读指读，
Step4:
Newsentenceslearning:
1.导入新句型：
Howmanydoyouwant?
（1）（教师指着模拟超）Look!
Therearesomeapples.Howmany?
Let’counts.（One⋯）对S1:
Doyoulikeapples?
S1:
Yes,Ido.T:
Howmanydoyouwant?
S1:
Four.T:
OK,（拿出4个）Hereyouare!
（2）出示Howmanydoyouwant?
课件并领读指读，并质疑
（3）Practiseinpairs.
（设计意图：
通过真实的情景导入重点句型学习，避免了枯燥，无味的方式，同时，TPR
和游戏竞赛形式全班互动,将课堂气氛推向高潮。
进一步巩固了句型练习）
Step5、.Newtextlearning
1．Today.MsSmartandLinglinggoshopping.Letlisten’toMsSmartandLinglingHow
dotheygoshopping.
（1）First,Looklistenandlearn:
（2）Second.Looklistenandsay.
（3）（质疑）Canyoureadtheshoppinglisttome?
Idon’knowttheChinesemeaning.Who
cantellme?
（4）Nowreadinpairs.oneisMsSmart.OneisLingling.（小组分角色朗读）
2．超市购物情景模拟：
（1）Then,Let’sgoshoppingattheJiajiayuesupermarket.（教师与一名同学演示）
T:
Doyoulikepears?
S3:
No,Idon’t.
T:
Doyoulikebananas?
S3:
Yes,Ido.
T:
Howmanydoyouwant?
S3:
Two.
T:
Oneyuan.S3:
hereyouare.
T:
hereyouare.goodbye.
（2）请几组到前面表演
3．Next.Let’havesatry.（出示课件）（选择正确答案）
（1）选出与购物有关的句子：
A:
Haveyougotatoycar?
B:
Whatdoyoudoattheweekend?
C:
Yesterday,Iwentshopping.D:
IliveinWestLakeRoad.
（2）选出你喜欢的食物：
A:
carshipdollplanekiteB:
catdogtigerlionelephant
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C:
shoppingneedlikewantD:
cheesejuiceorangebananas
（设计意图：
以表演的形式，让学生学以致用，将课堂上的知识与生活实际相联系，培养了
学生对语言的综合运用能力。
）
Step7:
Homework:
readtogether
1．听录音，朗读课文并试着录音
2．与家人到超市或文具商场进行英语购物对话
Unit2Howmuchdoyouwant?
一、教材分析:
AnalysisofThisLesson
1、教学内容（Teachingcontents）
本课的教学内容为外语教学与研究出版社的三年级起点《新标准英语》第五册的Module2
Unit2Howmuchdoyouwant?
2、教学重点（TeachingPoints）
Memorizethewords:
:
makealist,juicetake,allright
3、教学难点（Teachingdifficults）
Knowandreadthesentence:
Howmuchdoyouwant?
二、教学目标TeachingAims
1、知识目标（Knowledgeaim）
Undestandandsaythewords:
makealist,juicetake,allright
Undestandandsaythesentence:
Howmuchdoyouwant?
。
2、能力目标（Abilityaim）
Listenandreadthesentence:
Howmuchdoyouwant?
句型,并在实际情景中进行应用。
3、情感目标（Emotionaim）
通过看听说演唱等活动,使学生产生学习英语的兴趣,树立学好英语的信心.
四、教学过程TeachingProcedure:
1.Revision:
Lookandact（请同学看着书上的插图表演对话。
）
2.Warmup:
（1）Answerthequestions:
A:
Whatseasonisit?
B:
Whatdoyoulikeintheseason?
:
C:
Whatsportdoyoulikeintheseason?
D:
Wheredoyouliketoplay?
（2）Workingroups:
（3）TalkaboutthispicnicinEnglish.
3．Learningthetext:
Lookatthepictures,pleaselookatthemcarefully,thenanswerthequestions:
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（1）Howmanychildrenarethereinthepicture?
（2）What’sintheirhands?
（3）What’shedoing?
（4）What’onsthepaperofhishand?
Pleaseopenyourb
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