XX年教科研工作计划五篇.docx

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XX年教科研工作计划五篇

XX年教科研工作计划五篇

　　XX年教科研工作计划

（1）

　　一、指导思想

　　本学期，我校教育科研工作将以规范常规管理、创新教科研模式为工作的指导思想，以提高教育教学质量、促进学校特色发展和教师专业成长为目标，以服务并推进学科基地建设为中心，以校本教研、校本课程建设、学科教研组、课题组建设为立足点有效开展各级各类活动，做好相关服务管理工作。

　　二、工作目标和思路

　　1、工作目标：

（1）、立足课堂，立足学校发展，提高课堂教学效益，促进教师专业化发展，提升我校办学层次。

（2）、继续围绕创建XX市“合格教科室”目标，积极开展活动，圆满完成上级下达的各项工作任务。

　　2、工作思路：

加强理论学习，鼓励教师积极开展行动研究。

　　三、工作重点及采取措施

（一）依托校本研修助推教师专业成长

　　本着“年轻教师进步大，骨干教师出特色”的思想，坚持重点培养，普遍提高的原则，通过教学教研工作对我校任课教师进行分层培养。

　　1.重视理论学习，提升业务素养。

　　除利用学校的双周

　　XX年教科研工作计划（3）

　　一、指导思想

　　以科研兴校，科研兴教，科研兴师为指针，实施课题带动战略，走工作科研化，科研工作化的教改之路，促进高品位特色学校创建，推动高素质教师队伍发展，致力于学生高素质形成，使学校教科研工作再上一个台阶。

　　二、工作重点

　　1、完善制度，促进教师专业成长;

　　2、依托课堂，全面提升教学质量;

　　3、深入研究，物化课题研究成果。

　　三、具体措施

　　本学期，为使教科研工作富有成效，学校将开展一系列扎实、有序、灵活、高效的教科研活动，注重一线科研，个性科研，愉快科研。

　　1、加强课题研究。

学校将把课题研究作为教科研载体，其目的不在于创造多少理论价值，而在于通过有目的有计划地实施研究，实实在在地解决一些实际问题，探索教育教学规律。

要求大家把教学工作自觉纳入教科研轨道，有意识地培养自己的研究习惯，学会在研究状态下工作，在工作状态下研究。

本学期，一方面我们将根据学校总课题省十二五科学规划课题《促进小学生深度学习的教师课堂行为研究》分学科制定并实施子课题实施方案，另一方面我们将着力抓好全体教师的四个一工程：

即一个研究专题（要求大家根据学校总课题以及本学科实际，确立视角小、内容实、周期短的小课题，明确自身研究方向），一个笔记（要求记写实验随笔和业务笔记，我们要围绕自己的研究重点，随时记录教学故事，捕捉教学智慧火花，不断升华教育实践，积累鲜活的个性化实验素材），一堂实验课（要求围绕实验课题人人展示校级或教研组内的研究课，人人参与学校的“课堂教学大比武”活动），一篇成果文（每位教师根据研究内容期末交课题研究成果文和教学案例，由学校统一组织评比考核）。

总之，我们要把课题研究融入我们平时的教育教学活动中，不断发现新问题，总结新经验，闯出新路子。

　　2、加强教科研队伍建设。

学校要努力营造浓厚的教科研氛围，构建一支有发展后劲的教科研队伍。

一是健全组织，健全校长室—教科室—学科组—教研组的四级网络管理体系，确保各项活动扎实有序地进行;二是建立活动制度，坚持每周二、、三下午定期进行业务研讨活动，每月一次课题研讨活动。

三是分层推进，对新上岗的青年教师，要求继续进行师徒结对活动，不断学习实践经验。

中间层教师，引导其围绕学科建立小课题，开展研究，不断提高教学水平。

有称号的骨干教师着重反思，总结教学经验，建立符合教学个性的课题，通过教育科研，逐渐形成特色，努力打出旗帜。

　　3、加强教科研成果的交流推广。

本学期我们将积极参加市教育局有效教育结题大会，组织教师积极参加各级各类论文征集活动，加强校内、校际、地区间的信息互动，促进大家以前瞻的眼光观望教科研动态，以开放的姿态去感受教育新潮。

　　4、着手教科研资料建档工作。

从课题计划、过程实施、成果总结等方面进行资料搜集、筛选、分类、归档，使教科研走上规范化道路。

　　5、完善督查激励机制。

为增强备课、作业、科研等的实效性实行领导分工月查制度，对备课，希望每位教师通过独立钻研，练就理解教材、处理教材的过硬本领，设计出符合新课程理念的富有个性特色的教案来。

对作业批改要有质有量。

继续加大教师的教科研工作在岗位目标考核中的评估权重，加大教师科研成果的奖励力度，给教师科研的动力。

　　四、具体工作安排

　　三月

　　1、制定我校教科研工作计划

　　2、召开课题核心组全

　　体成员会议

　　3、参加市教科研会议

　　4、进行课题骨干沙龙活动

　　5、组织参加XX市教科研论文竞赛

　　四月

　　1、修改并实施语数英学科的深度学习子课题方案

　　2、骨干教师课堂研究展示活动

　　3、参加市局课题结题活动

　　4、课题骨干教师“走进深度学习”沙龙活动

　　五月

　　1、召开课题核心组成员会议，交流汇报各课题的实施情况

　　2、做好XX市科学课题《主动参与式课堂有效学与教研究》阶段性汇报

　　3、组织“走进深度学习”学术沙龙活动

　　4、组织教学论文参赛

　　六月

　　1、评比校优秀案例、优质课的评比活动。

　　2、课题研究成果校级评比活动（论文、案例、教学叙事）

　　3、省教科研重点课题《在课堂教学中帮助学生积累数学活动经验的研究》中期评估

　　4、组织骨干教师“走进深度学习”学术沙龙活动

　　5、统计XX年度各类教育教学成果

　　七月

　　1、教科研工作总结

　　2、课题资料归档

　　3、骨干教师年度考核

　　4、出刊《坚净集》（12）

　　XX年教科研工作计划（4）

　　牢固树立以校为本的教科研理论。

发挥校本教科研推进学校教育教学改革的先导作用。

开展针对教育教学实践的校本研究，确立立足课堂，立足教师，立足过程的校本教育科研观。

将教育科研的重心下移，抓住教育教学中的实际问题进行研究。

通过搭建校本科研的台子，建立培训、教学、科研相结合的工作方式，营造使每一个教师都能自主进行教育科研的氛围。

为教师专业发展提供实践、反思、研究和促进的途径。

　　一、扎实有序的推进教科研常规工作

　　1.积极开展校本、校际教研活动，加强常规教科研活动的过程管理。

各教研组按常规定时定点的开展教研活动。

各组带头人和骨干积极开设示范课，组内积极研讨交流。

每个教研组结合自身学科的特点，突出各自学科的课堂教学模式，注意发挥学生的主体意识和主动精神，建立平等对话的新型师生关系，形成各自的学科特色，不断改进自己的课堂，通过反思总结和行动研究，形成教科研的真知灼见，形成具有学科特色的教学模式，提高教育教学的效益与效率，全面提高教学质量，不断增强学校教科研的总体实力。

　　2.积极促进教师开展网络培训工作，通过电子和远程资源加强教师的专业发展，促进他们知识和能力的更新，提升他们的素质。

并结合区级菜单讲座、班主任培训、课堂教学改革、教育技术培训和师德培训等不同形式的培训加强教师的培训和修养。

　　3.深入开展“读书伴我成长——教师全员读书活动”。

苏霍姆林斯基曾说,老师要有唤醒学生潜能的能力。

巨大的精神压力使教师们常常会产生职业倦怠，尤其是老教师。

克服职业倦怠，激情可是一剂猛药。

我们应尽可能地唤醒教师们的激情，并帮助他们保持激情，读书便是最有效的方式之一。

读书能让我们每一个教师拥有更宽广敏锐的心灵，拥有促使教育生命不断绽开花蕾的“源头活水”。

读书，是教书匠通往名师的必由之路。

在暑假读书心得的评选的基础上，我们将定期下发优秀读物让教师研读，并要求每位教师不断反思并积极的撰写读书心得和反思日记，教师之间开展读书竞赛，比一比谁先认真读完，谁反思的最深刻，优胜者给予精神奖励和适当的物质奖励。

营造“好读书，善思考，勤记录，能写作”的浓厚氛围。

教师只有在反思和实践中不断提升自己的教育科研水平，从而进一步的促进教育教学的发展。

　　4.建立教师教科研档案。

通过档案的建立，给每位教师以教科研的引领，让大家心中都充满教科研之梦，从而真正走上教科研之路。

档案的建立也是对教师加强过程化管理，细化过程，提高教科研的实效。

　　二、突出和深化课题的引领价值和导向

　　课题的研究对于促进教师的发展起到很重要的作用。

通过课题研究能把实践中的问题理论化实验化从而促进问题的解决和思维的提升。

　　1.市级规划课题的开题。

本学期市级规划课题要如期开题。

开题前做好课题的开题准备以及课题组成员的工作动员工作。

及时总结课题前期的研究成果和经验不足，切实提高课题的研究质量，杜绝流于形式。

　　2.加强市级和区级个人课题的过程性管理。

本学期个人课题也将进入中期阶段。

我们将督促每位教师做好课题的中期研究管理工作，促使每位教师扎实有效的开展研究，真正发挥课题对教育问题的研究功能。

在条件成熟的情况下，我们将先聘请有关专家对全体教师进行课题研究的培训，

　　确保每位教师在区级个人课题结题时都能高效结题，并力争多出精品课题。

　　三、促进教师专业化发展，加强师资培养走可持续发展之路

　　1.积极组织教师参加培训，更新教学理念。

　　为进一步更新教师教育理念，更新教师知识结构，努力提高教师的业务水平以适应新课程实施的需要。

学校应充分利用教研组、备课组活动、教师例会等时间，结合教科研课题和课程改革，积极开展校本培训、理论学习。

抓住各种机会，组织教师参加省市区各级各类培训、远程继续教育培训和网上培训，在条件许可的情况下积极采取走出去、请进来的办法，聘请专家学者来我校开设讲座、组织教师到外地考察交流。

　　2.成立青年教师发展中心，做好教师专业发展规划指导。

　　中青年教师是学校发展的中坚力量。

为了更好的促进青年教师的专业化发展，本学期我们要结合成立的青年教师发展中心。

聘请专家和名师为培训教师，同时我们也要要组织青年教师结合学校的发展规划，制定和填写《青年教师专业化发展规划表》，指导教师对个人教育教学工作和专业发展进行阶段性自我规划与自我反思、自我总结和自我提升。

通过规划、反思、改进、评价等环节，调动教师专业发展的自觉性和主动性。

本学期教研室将继续与教务处联合对全校专任教师进行学生问卷测评调查、教案作业检查、学生习作、听课记录、教研组、备课组、课题组记录、工作记录等检查，落实好各项教学教研的常规活动。

　　3.注重骨干教师管理，加强本校新教师培养。

　　加强骨干教师的管理和培养，努力打造骨干教师队伍，特别是教科研骨干队伍。

组织名师、学科带头人、骨干教师、优秀教师参加各级各类教学技能竞赛。

为促进新教师快速成长，继续实施“新老教师结对方案”，要求指导教师对结对教师的教案、作业、试卷命题、教学过程等进行全程跟踪辅导，并对新教师的专业成长效果负责。

充分发挥学科带头人、骨干教师的带头作用，落实“传、帮、带”工作的过程管理，促进教师专业成长。

　　4.发挥优秀教师的名师效应，促进新任教师的发展。

　　我校作为XX区新教师岗中基地浸润培训学校，承担了XX年新教师的“浸润”培训工作。

我们将一如既往的根据教育局、教师进修学校对新教师培训的总体要求，认真研究制定了详实有针对性的培训安排，选拔优秀的骨干教师授课，并加强过程管理，每一次培训，学校都做好签到、交流、撰写反思等过程性活动，确保每次培训的效果，从而促进年轻教师的快速发展。

　　四、继续开展形式多样的校际交流、发挥辐射作用

　　1.积极承办课改教研活动和校际教研活动，每学期都有许多兄弟学校来我校参观学习。

我们应精心准备，为来宾开设好高效课堂的示范课，让学生充分展示自己，成为课堂的主人。

　　2.依据我校的教学工作计划和安排，积极加强与结队的湖熟中学、清水亭中学等兄弟学校的交流学习，在交流与学习中互相取长补短，共同提高。

　　五、固化取得的优秀成果，并力攀新的高峰

　　1.几年来，学校的教科研发展取得一些成绩，我们要协助校长室对学校发展成果固化，并积极发挥教科研为广大教师服务的功能。

　　2.积极组织教师参与各个层次的论文撰写，把教育教学的实际问题化为研究对象，并提高教师在核心期刊发表论文的数量。

　　XX年教科研工作计划（5）

　　本学期我们将在区教育局的领导下，根据市教科院的工作意见，深入研究课程实施和教育教学规律，切实履行研究、指导和服务的职能，以提高教育教学质量为中心，努力促进教研方式的转变和教师的专业成长，积极推进素质教育，为武进基础教育的发展作出新的贡献。

　　一、进一步推进课程建设

　　加强课程体系建设，提升课程领导能力。

引导全区中小学校积极开展课程体系建设活动。

促进课程实施的规范化，严格执行国家课程计划，开足开齐各类课程，高度重视综合实践活动、通用技术和音体美等课程的开设与实施;彰显课程实施的创造性，引导各类学校根据教育部和省教育厅所规定的课程方案及自身的发展实际，整合各种课程资源，因地制宜，量力而行，设计符合学校、教师和学生发展实际的课程方案，使国家课程校本化地实施，同时，科学合理地开发与实施校本课程;加强各类课程基地建设的研究，努力提升基地学校的示范与辐射能力，引导基地学校积极打造富有自身特色、促进学生创新精神和实践能力提高的课程实施基地，为学生的发展提供更加良好的学习环境。

　　加强课堂教学研究，提升教学领导能力。

进一步厘定和确认学科关键能力，引导教师加深专业理解，改进教学实践，进一步落实学科教学常规，促进学生学习方式的转变。

引导教师认真落实“XX市中小学学科教学建议”，开展

　　多种形式的课堂教学研讨和观摩活动。

以“研究课”引导日常教学，以“常态课”促进教师自我反思，在良好的研究氛围中逐步提升教师观课、议课的水平和能力。

引导广大中小学教师认真学习《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》，积极推进数字化学习进程。

以应用能力为导向，提高教师的信息化水平。

引导广大教师认真学习《课型范式与实施策略》丛书，继续加强各学科课型研究。

组织开展各学段、学科课堂教学同题异构研讨活动，引导教师探索学科教学中的研究性学习方式，探讨生成性教学的基本理论与实施策略，分享教学实践智慧，提高课堂教学效益。

认真组织中小学（含幼儿教育）相关学科、专业教师基本功竞赛或优质课评比活动，为教师发展夯实坚实的基础。

　　加强初中教学质量提升工作的研究。

加强幼小、小初、初高衔接教学方面的研究。

开展高考新方案背景下高中教学转型的研究。

加强对各类考试的研究。

深入研究义务教育阶段及高中毕业班教学、职业学校单招考试的特点，积极开展分层教学研究和命题研究，引导各级各类学校尊重教育规律和学生成长发展规律，进一步完善各级各类学校学业质量监测与评估机制，提升质量评估与考试研究水平。

　　二、进一步优化教研方式

　　积极探索和践行网络教研方式，充分利用各学科中心组和各青年教师学术研究团体，通过建立对话、交流和指导的网络机制，扩大教师研修的参与面和受益面。

精选优秀教师拍摄“微课”、“精品课”、“名师课堂”等主题资源包，为中小学教师提供更多更好的素材性资源，搭建更多更强的互动交流平台。

重视并充分利用省教研室“教学新时空”平台。

积极组织教师参与在线研修活动，结合本校实际，围绕“教学新时空”提供的研修内容，分学科、分主题，组织教师集中开展同步教研活动。

同时积极向上级教研部