小学语文第01册教案北师大版.docx

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小学语文第01册教案北师大版

上学了

教学目标：

情感态度；价值观

识字

口语交际

学法和习惯

热爱学校；热爱同学和老师。

1．１０个生字。

2．渗透性识字。

１．认识同学，简单介绍自己。

２．师生见面问好。

有序地使用学习用具（课本、笔、卡片等）。

课前准备

1．歌曲《上学歌》。

2．事物投影仪。

教学时间

３课时

第一课时

教学目标

观察图画，了解学校生活，知道语文学习的内容及用处。

教学过程：

教师活动

学生活动

教学反思

一、师生问好。

同学们好！

二、了解语文学科。

1、同学们，你们知道这节是什么课吗？

怎么知道的？

2、实物投影仪出示“语文”一词。

3、老师简单介绍语文课。

“同学们，从这节课开始，我们就要学习语文了。

其实，我们每天说话，讲故事，都是在用语文。

在语文课上，同学们要听故事，讲故事，还要识字，写字，看书，讨论，背古诗，做游戏，唱歌，跳舞，画画，要做好多好多有趣的事情呢！

”

老师好（起立；鞠躬）

回答问题（语文课）

齐读，仔细观察后记住它，做到下次见面后能认出来。

想一想，自己最喜欢语文课种的那些活动？

三、

观察插图。

实物投影仪出示插图

1、认识丁丁、冬冬。

老师介绍：

丁丁、冬冬是我们大家的好朋友。

将和我们一起学习，一起做游戏，一起成长。

2、指导学生有顺序地观察图画。

（注意让学生把话说完整）

四、口语交际

1、请学生作简单的自我介绍。

说出自己的姓名。

（要求起立；声音洪亮；）

2、老师与学生共同参与，模拟师生见面后互相问好的情景。

五、组织学生参观校园。

简单介绍

六、师生互道再见。

（下课）

作业建议

认真观察

思考：

图上的两位小朋友分别叫什么名字？

自己能向同学们介绍他们吗？

齐读词语“丁丁”“冬冬”

有顺序地观察图画。

说说学校里有什么？

图中的同学都在干什么？

（1）同桌互说。

（2）举手说。

认读生字词“年级”“班”“老师”

自我介绍

向老师问好

1、说说你在学校里看到了什么？

（主要认识本班教室、电教室、艺术楼、老师办公室、男、女卫生间）

2、说说你喜不喜欢学校，为什么？

起立（老师休息）

1．今天你在学校里看到了什么？

可以给爸爸妈妈说一说，也可以画一画。

2．带着你的同学在校园里走一走说说你认识了那些地方？

第二课时

教学目标

认识语文书；爱惜语文书。

教学过程

老师活动

学生活动

教学反思

一、引导学生进入教学情境。

1、请学生丛书包里找出语文书。

2、放在课桌上指定的地方。

二、认识语文书。

1、指名说说你是怎么找出语文书的？

肯定学生的方法

用实物投影仪展示语文书的封面。

2、帮助学生学会翻书。

任意说一页码

３、帮助学生认识目录和页码。

提问：

怎样找到第四课？

你们认为那种方法最好？

指导学生利用目录找到要找的课文。

做找语文书的游戏。

学生：

书上有“语文”两个字；

我记住了语文书封面上的图案。

我知道这节课是语文课，我上课前已经把语文书放在课桌上了。

认识“语文”两个字。

1、你会翻书吗？

如果会，请先告诉同桌你是怎么做的。

如果不会，可以请他人来帮助你（老师或同学均可）

2、比一比，看谁翻得快。

学生找到后，说说自己的方法。

学生：

我一页一页的翻，找到第四课。

我在目录中查到第四课在１２页。

把书翻到１２页，大家讨论。

1、同桌两人一问一答

一人说：

第几课在第几页？

一人回答后，迅速将书翻到这一课。

问答学生互换。

４、提问：

你喜欢语文书吗？

为什么？

５、指导学生在书上写名字。

作业建议：

1、举手回答。

2、说说自己打算怎样爱护语文书。

学生：

给书包书皮。

用书要小心，不要损坏它，更不能在上面胡乱涂画。

1、请家长帮助，给书包上皮，并写上名字。

2、把书放在书包里，并整理好。

第三课时

教学目标

唱儿歌，明确上学的意义，激发上学的热情。

教学过程

教师活动

学生活动

教学反思

一、引导学生进入学习情境。

“老师知道同学们都喜欢唱歌。

今天，老师给大家教一首儿歌——《上学歌》

（放音乐磁带）

二、认读歌词

1、你能读读这首儿歌吗？

2、请学生跟着音乐唱歌曲。

欣赏歌曲

1、学生自己读歌词，不认识的字可以请老师或同学帮忙。

2、同桌互读。

3、你能推荐你认为读得好的同学来读这首儿歌吗？

（可以推荐自己）

（可以这样说“我想请（　）同学起来读。

）

4、齐读歌词。

5、背诵儿歌。

1、跟着音乐学唱歌曲。

2、边唱边跳，动作可以自己编排，也可以几个好朋友在一起共同编排。

3、自告奋勇上台表演。

参与到学生的活动中。

提问：

1、上学了，你们快乐吗？

为什么？

2、你认为怎样才能当一名合格的小学生呢？

作业建议

4、全班同学一起唱起歌，跳起舞。

5、说说自己的感受。

6、谈自己的看法。

学生：

上学不迟到；

要爱学习；

上课要认真听讲；

要爱劳动……

回家把这首儿歌唱给爸爸和妈妈听。

课　　题

1.字与画

教学要求

1.借助图画认读8个汉字。

2.借助图画认读9个汉字，感知汉字的演变过程。

3.语文天地“连一连”“比一比，记一记”。

4.语文天地，学习正确的读书姿势，进行口头组词。

教学重点

借助图画认读17个汉字。

教学难点

感知汉字的演变过程

课时安排

4课时

第一课时

教学目的

借助图画认读8个汉字。

课前准备

教师：

教学课件（与教材内容相关的图画及文字）；

识字卡片，拼音卡片。

学生：

识字卡片。

教学过程：

教师活动

学生活动

教学反思

一.进入教学情境：

●课件依次演示相关的图片以及与之对应的象形字和文字。

●依学生的表现渗透象形字的简单知识的同时进入看图识字教学。

二.看图识字：

●课件依次出示太阳及其象形字与生字。

●课件依次出示月亮及其象形字与生字。

●回忆学习方法。

●学生发言后课件出示学法指导：

⑴看图猜字。

⑵找相似处。

⑶看图记字。

●随机指导，同时帮助学生积累词语。

①图上画的河水，你还知道有什么水？

②你知道中国有哪些山吗？

③你见过什么样的石头？

●

三.识记生字：

●带读8个生字以及汉语拼音。

●组织识字游戏。

●组织开展识字竞赛并宣布比赛结果。

四.作业选择：

①和家长开展识字游戏或竞赛。

②读记今天学习的8个生字。

学生在观察中思考：

自己明白了什么，还有什么不明白？

●说出图中画的是什么，猜猜图旁边是什么字？

●找找图中哪一部分与汉字中的哪一笔相似？

●指着图说说怎样记这个字？

●“月”字的学法同上，这里不再赘述。

●学生自由发言。

●在学法指导提示下学生自学其他生字。

●分四人小组合作学习。

●交流学习成果。

●跟读。

●指名带读，其他同学跟读。

●可选择以下方法：

①比一比，看谁找的又快又准。

②开火车读字。

③给字找朋友。

●在小组内互相检查识字情况。

●开展小组间的识字竞赛。

你准备给自己布置什么作业？

第二课时

教学目的

借助图画认读9汉字，感知汉字的演变过程。

课前准备

教师：

教学课件（与教材内容相关的图画及文字）；

识字卡片，拼音卡片。

学生：

识字卡片。

教学过程：

教师活动

学生活动

教学反思

一.进入教学情境：

●依学生所答情况演示上节课的有关内容（相关的图片以及与之对应的象形字和文字）。

●谈话导人新课。

●课件依次演示相关的图片以及与之对应的汉字演变过程。

二.看图识字：

●出示“人”图以及图下的汉字演变过程。

●告诉学生：

第一个字总是画形，现在用的字都是从开始的图演变来的。

●出示学法提示：

⑴看图猜字。

⑵找相似处。

⑶看图记字。

④说字的演变

●组织合作学习。

●随机进行重点指导，同时帮助学生积累词语。

①看一看，摸一摸：

人、口、目。

②你见过什么样的人？

③画一画，描一描：

木、禾、竹。

④你知道什么样的木？

⑤说一说：

“马、鸟、鱼”的演变。

⑥你知道什么样的马？

⑦你见过什么样的鸟？

⑧你知道什么样的木鱼？

三.识记生字：

●带读9生字以及汉语拼音。

●组织识字游戏。

●组织开展识字竞赛并宣布比赛结果。

（可与上节课所学生字合在一起进行）

四.作业选择：

①和家长开展识字游戏或竞赛。

②读记所学的17个生字。

●认读上节课所学生字。

●回忆所学的识字方法。

●观看中比较并找出与上节课所演示内容不同处。

●尝试说出自己的发现。

●分小组开展合作学习。

●交流学习成果。

●跟读。

●指名带读，其他同学跟读。

●可选择以下方法：

①比一比，看谁找的又快又准。

②开火车读字。

③给字找朋友。

●齐读、抢答

●在小组内互相检查识字情况。

●开展小组间的识字竞赛。

●你准备给自己布置什么作业？

第三课时

教学目的

语文天地“连一连”“比一比，记一记”。

课前准备

教师：

教学课件（与教材内容相关的图画及文字）；

识字卡片，拼音卡片。

学生：

识字卡片。

教学过程：

教师活动

学生活动

教学反思

一.进入教学情境：

●依学生所答情况演示前面学习的有关内容（相关的图片以及与之对应的象形字和文字）。

●谈话导人新课。

二.完成“连一连”：

●出示练习内容。

三.完成“比一比，记一记：

”

●出示练习内容。

●巡视中随机提示：

①把字形比较与图形比较结合起来。

②可编顺口溜（详见教参P16）

四.作业选择：

①和家长开展识字游戏或竞赛。

②读记所学的23个生字。

●认读前面所学的17个生字。

●回忆所学到的识字方法。

●说说怎样完成这样的练习。

●独立思考，连线。

●小组合作学习讨论。

●交流讨论结果。

●全班认读6个汉字。

●明确题目要求。

●小组讨论：

怎样记住这两组字？

●集体交流评议。

●你准备给自己布置什么作业？

第四课时

教学目的

语文天地，学习正确的读书姿势，进行口头组词。

课前准备

教师：

教学课件（与教材内容相关的图画及文字）；

识字卡片，拼音卡片。

学生：

识字卡片。

教学过程：

教师活动

学生活动

教学反思

一.进入教学情境：

●留下要求组词的5个生字。

●谈话进入新课教学。

二.进行口头组词：

●拓展思路，让学生明确什么叫组词：

（以“水”为例）

①你知道有什么水吗？

②和水有关的东西有什么呢？

③用水还能组什么词？

●课件出示有关词语。

三.学习正确的读书姿势：

●出示图中相关内容。

●解释“金钥匙”图标的意思。

（详见教参P16）

四.作业选择：

①和家长开展组词游戏或竞赛。

②请家长监督你的读书姿势。

●认读前面所学的23个生字。

●明确题目要求。

●分小组交流。

●集体交流评议。

●学生读记，积累词汇。

●说说图中小朋友为什么这样做？

●学学图中小朋友读书的姿势。

●同桌互相检查。

●做到的小朋友在书上给自己奖励一把“金钥匙”。

●你准备给自己布置什么作业？

第二单元

教学目标

识字：

18个

2渗透新识字。

写字：

1认识田字格

2初步知道什么是笔划、什么是笔顺。

词语句：

感知“认真”的意思。

阅读：

1读几个句子

2听读《学写字》

口语交际：

在观察田字格、检查握笔姿势等活动中进行伙伴交流。

情感、态度、价值观：

激发写字兴趣。

学法和习惯：

掌握正确的书写姿势。

教学重点：

识字；

初步知道什么是笔划、什么是笔顺；

教学难点：

学习正确握笔姿势。

教学用具

实物投影仪

教学时数

四课时

第一课时

教学目标

熟读写字很有用；

激发写字兴趣；

教学过程：

教师活动

学生活动

教学反思

按次序出示三幅图

猜猜这首诗可能会讲什么？

（师相机引导鼓励）

教师朗读

再看图

领读

组织讨论

组织背诵

观察

想象

同桌互说

指名说

听读（一边听一边用手指）

理解图意

跟读

四人小组讨论：

“大事情”是什么事？

写字有什么用？

熟背

第二课时

教学目标

教学目标

认读生字、词语

教学过程：

教师活动

学生活动

教学反思

一进入情景：

上节课我们知道了写字很有用，老师还了解到我们很多小朋友都很想写字，在以后的语文课里我们要认识很多生字，还要学习写字，你们高兴吗？

二老师读文

三学生质疑

师引导解释

（理解笔划笔顺：

高老师的高，师在黑板上书写，边写边说笔划）

再看D,认识几种简单笔划。

四．组织学生自读

五认独生字：

出示卡片：

语文课

我们学写字

听读

质疑

感知

熟读

认独生字

第三课时

教学目标

学习正确握笔姿势

在观察田字格、检查握笔姿势等活动中进行伙伴交流

教学过程

教师活动

学生活动

教学反思

一．背诵课文

二认独字词卡

三．下面我们就要学写这些字，写字之前我们先来认识一下用来写汉字的田字格：

认识：

上半格、下半格、左半格、右半格

左上、左下、右上、右下

四写字姿势:

师说“金钥匙”、示范

五

师巡回检查

生照图练习

记忆要求

同桌你做我检查

描图

第四课时

教学目标

复习读课文、短文，认读生字

练写自己的名字，掌握书写姿势。

教学过程

教师活动

学生活动

教学反思

一回读课文：

二出示字词卡

注意出示：

写字、笔

我学

三组织学生练习写好自己的名字（教师巡回指导，指正姿势。

）

认读生字

第五课时

教学目标：

1、感知三种汉字结构。

2、学习多音字“种”和“着”。

.

3、学习反犬旁、鸟字旁、虫字旁。

教学准备：

1、生字卡片12张。

2、对应以上12个生字的可拆分部件卡片。

3、写有以上12个生字的可拆分部件头饰。

4、《找朋友》歌曲磁带一盒。

教学过程：

教师活动

学生活动

设计反思

一、看一看，感知汉字结构。

1、出示“粒辛种香

起问”六个生字卡片。

2、这些生字是由我们学过的那些字构成的？

你有什么办法记住这些生字？

（师引导：

每个字的左边是什么？

右边是什么？

上边是什么？

下边是什么？

左下是什么？

右上是什么？

外边是什么？

里边是什么？

）

3、对口练习

师（读）：

粒

*其他字同上

4、游戏找朋友

（师拿出“米立立十禾中禾日走己门口”带字头饰）

1）、师指导：

甲同学：

我是“米”我的朋友在哪里？

乙同学：

我是“立”你的朋友在这里？

（合）：

咱俩合起来就是“粒”

2）、放《找朋友》的歌，曲，十二个同学戴上头饰做找朋友的游戏。

5、学生再想自己还学过哪些这三种结构的字。

二、学习多音字“种”和“着”。

1、学生看拼音读字音。

2、回忆学过的课文中这两个字的不同读音，并找出不同读音时的词语，看谁找的多。

3、读一读、想一想、议一议记住不同读音的不同组词。

4、程度好的同学再用“种”和“着”组词造句。

三、学习反犬旁、鸟字旁、虫子旁。

1、师出示卡片，学生认读六个字。

2、每组字都有什么偏旁？

3、师领读偏旁。

4、这几组偏旁都和什么有关？

你还能说出几个这样的字吗？

5、听歌找朋友。

四、课堂小结。

五、布置作业。

1、写出一些左右、上下、半包围结构的字。

2、写出一些反犬旁、鸟字旁、虫子旁的字。

3、读熟“种”和“着”的不同读音并写出几个组词，再造一个句子。

1、学生认读生字卡片。

2、学生思考讨论小组交流。

3、小组代表汇报。

4、对口练习

生（甲组）左边米

（乙组）右边立

（合）一粒米的“粒”

*其他字同上

4、学生游戏

1）、学生进行第一种游戏。

2）、学生跟着音乐做游戏。

5、学生思考并说说。

1、学生读多音字。

2、学生回忆并找词语。

3、学生朗读组词交流记法。

4、个别同学进行组词造句练习。

1、学生认读。

2、交流讨论说出偏旁。

3、学生跟读。

4、学生交流讨论并在老师引导下说出几个这样的字。

4、学生玩找偏旁的游戏。

第六课时

教学目标：

1、指导学生有表情的朗读并分角色表演《小母鸡种稻子》。

2、选出几个爱劳动的同学并说说他们是怎么爱劳动的。

课前准备：

1、老师准备好小动物的头饰。

2、学生熟读课文。

3、学生搜集同学爱劳动的事例。

4、邀请个别家长参加。

教学过程

教师活动

学生活动

设计反思

一、熟悉故事。

二、老师范读，指导表情、语气，示范并指导种稻子、锄草、收稻子、打稻子、做米饭等动作。

三、，指名分配角色老师再个别指导。

四、你受到什么教育？

五、评选爱劳动的同学。

1、你评谁？

2、为什么要评他（她）？

3、学习好就一定劳动好吗？

学习不好就一定劳动不好吗？

4、选上你了，你今后准备怎么办？

没选上你，你今后准备怎么办？

5、评选出这节课发言最好的同学。

六、给表演和发言最好的同学颁发大红花。

七、作业：

1、把这个故事表演给家长看。

2、和家长一起讨论怎样做个爱劳动的好孩子。

1、学生和老师用引读的方法复习故事内容。

2、学生倾听、体会表情、语气并摹仿动作。

3、小组交流，组内表演。

4、学生、家长、老师共同参加故事表演，大家评议出最佳演员。

5、学生自由发言说说自己在爱劳动方面受到的教育。

1、组内交流评选。

2、讨论怎样才是最好？

3、先组内讨论，再选代表发言。

4、大家评议选出这节课发言最好的同学。

第七课时

教学目标：

1、读、唱《劳动最光荣》这首歌。

2、订立《家庭劳动公约》。

3、互查13、14、15课的生字、课文，要求会写、会认、会背诵。

课前准备：

1、《劳动最光荣》歌曲磁带。

2、学生课前认读歌词。

教学过程：

教师活动

学生活动

设计反思

一、读、唱《劳动最光荣》这首歌。

1、屏幕展示歌词，示范唱这首歌。

2、听这首歌你好象看见了什么。

3、劳动有什么大作用？

4、为什么说“劳动最光荣”？

你周围或者你自己有没有看不起劳动的现象？

5、你有哪些不认识的字？

“光荣”“雄鸡”“创造”是什么意思？

“造新房”是干什么？

6、读熟歌词。

7、跟着老师、磁带学唱这首歌。

8、学生自由发挥进行表演唱。

二、订立《家庭劳动公约》。

1、引导。

1）、幸福的生活哪里来？

2）、你愿意劳动，可是你总是管不住自己要偷懒，怎么办？

2、看丁丁的《家庭劳动公约》。

你明白了什么？

3、你家里都有谁？

他们每天都干哪些家务活？

哪些家务活你可以干？

这些活都在什么时间干？

4、我们也来订一个《家庭劳动公约》。

怎么订？

5、公约上能不能再添上表扬和批评栏呢？

怎么表示表扬和批评呢？

你还有其他的和丁丁不一样的方法吗？

6、回家告诉家长订立《家庭劳动公约》要“家长参与，平等商议，和谐交流，讲明意义，订立公约。

自己评定，家长监督”

7、交流订好的条约，互相激励，互相监督。

三、互查13、14、15课的生字、课文，要求会写、会认、会背诵。

师巡视检查指导

四、作业：

1）、把《劳动最光荣》的歌唱给家长听。

2）、和家长一起订立〈家庭劳动公约〉。

3）背熟课文，写会生字。

1、认真听歌。

2、小组交流，自由发言。

3、借助拼音、请教老师，同学互助，认识字，理解词，

4、朗读背诵歌词。

5、学唱这首歌。

6、自由表演唱。

1、讨论交流，自由发言。

2、自由举手发言。

3、学生思考交流。

4、学生思考讨论交流并试着创新。

5、交流新思路。

例如：

表扬——画小红花、小红星

批评——哭、小拇指

或：

其他方法。

6、回家订条约。

学生以小组或同桌为单位先自我检查，再互相指认、互相听写、互相检查背诵。

第五课时

教学目标：

4、感知三种汉字结构。

2、学习多音字“种”和“着”。

.

3、学习反犬旁、鸟字旁、虫字旁。

教学准备：

1、生字卡片12张。

5、对应以上12个生字的可拆分部件卡片。

6、写有以上12个生字的可拆分部件头饰。

4、《找朋友》歌曲磁带一盒。

教学过程：

教师活动

学生活动

设计反思

六、看一看，感知汉字结构。

1、出示“粒辛种香

起问”六个生字卡片。

2、这些生字是由我们学过的那些字构成的？

你有什么办法记住这些生字？

（师引导：

每个字的左边是什么？

右边是什么？

上边是什么？

下边是什么？

左下是什么？

右上是什么？

外边是什么？

里边是什么？

）

3、对口练习

师（读）：

粒

*其他字同上

4、游戏找朋友

（师拿出“米立立十禾中禾日走己门口”带字头饰）

1）、师指导：

甲同学：

我是“米”我的朋友在哪里？

乙同学：

我是“立”你的朋友在这里？

（合）：

咱俩合起来就是“粒”

2）、放《找朋友》的歌，曲，十二个同学戴上头饰做找朋友的游戏。

5、学生再想自己还学过哪些这三种结构的字。

七、学习多音字“种”和“着”。

1、学生看拼音读字音。

2、回忆学过的课文中这两个字的不同读音，并找出不同读音时的词语，看谁找的多。

3、读一读、想一想、议一议记住不同读音的不同组词。

4、程度好的同学再用“种”和“着”组词造句。

八、学习反犬旁、鸟字旁、虫子旁。

1、师出示卡片，学生认读六个字。

2、每组字都有什么偏旁？

3、师领读偏旁。

4、这几组偏旁都和什么有关？

你还能说出几个这样的字吗？

5、听歌找朋友。

九、课堂小结。

一十、布置作业。

1、写出一些左右、上下、半包围结构的字。

2、写出一些反犬旁、鸟字旁、虫子旁的字。

3、读熟“种”和“着”的不同读音并写出几个组词，再造一个句子。

2、学生认读生字卡片。

2、学生思考讨论小组交流。

3、小组代表汇报。

4、对口练习

生（甲组）左边米

（乙组）右边立

（合）一粒米的“粒”

*其他字同上

4、学生游戏

1）、学生进行第一种游戏。

2）、学生跟着音乐做游戏。