人教精通版英语4下六单元教案.docx
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人教精通版英语4下六单元教案
小学英语学习材料
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小学英语电子备课教案
课题
Unit6wouldyouliketotakeatrip?
Lesson31
一、教学分析
内容
分析
Schoolisoutintwodays.MissLiuasksforchildren’ssuggestions.
学情
分析
在去游玩的基础上，学习Iwantto…句型。
二、目标设置
教
学
目
标
语言
知识
Whereshallwego?
Wewanttogotothezoo.
语言
技能
能够听说认读本课句子，会写四会单词
学习
策略
调动视觉、听觉等多种感官对学习对象有更全面的认识
文化
知识
培养学生积极向上的态度。
情感
态度
通过典型图片和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣。
教学
重难点
Whereshallwego?
Wewanttogotothezoo.
教具
tapecards,wordcards
板书
设计
Unit6lesson31
Whereshallwego?
Wewanttogotothezoo.
三、教学过程（按preparation-presentation-practice
-production-Summary&Homework流程）
教学
过程
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
时间
Step1
Preparation
Step2
Presentation
给予学生表现给予适当的评价。
1）教师拿出本课的生词卡片：
farm,zoo展示图片并示范朗读单词．让学生猜出单词意思。
教授whereshallwego?
句型，及其答语wewanttogotothezoo.
2）教师出示本课教学挂图，播放录音，讲解课文
1.Greetings
2.Singasong.
学生分成四组，每组每个学生轮流读单词.
学生轮流读句子
学生跟读，理解课文
带领学生进入英语学习状态。
由图片引出新词，使学生加深印象。
先学习单词，句型，为后面课文的学习垫定基础。
5＇
20＇
Step3
Practice
Step4
Production
Step5
Homework
教师给予评价
教师呈现zoo,farm,themepark,park等场景，问：
somanyplaces!
Wherewillyougo?
教师对本课的重点语句、单词作总结。
学生通过跟读、分组读等方式模仿对话内容，并进行对话表演。
Ss:
Iwanttogoto…
学生在此牢固本科的句型。
培养学生正确的语音语感。
引导学生在气氛活跃的活动中掌握目标语句。
结尾的总结使学生加深印象。
5＇
8＇
2＇
四、教学反思
通过学习，学生能够正确朗读词汇和课文，达到了语言学习目标，掌握了本课重点，并能够在语境中熟练运用，效果良好。
个别同学的阅读在课下应多加练习。
小学英语电子备课教案
课题
Unit6wouldyouliketotakeatrip?
Lesson32
一、教学分析
内容
分析
Thechildrenseetheanimalsinthezoo.Thegiraffeissotall.Thecamelissobig.
学情
分析
在去游玩的基础上，学习描述动物的语句。
二、目标设置
教
学
目
标
语言
知识
What’sthisinEnglish?
It’sagiraffe.
语言
技能
能够听说认读本课句子，会写四会单词
学习
策略
调动视觉、听觉等多种感官对学习对象有更全面的认识
文化
知识
培养学生积极向上的态度。
情感
态度
通过典型图片和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣。
教学
重难点
生词giraffe,camel
教具
tapecards,wordcards
板书
设计
Unit6lesson32
What’sthisinEnglish?
It’sagiraffe.
三、教学过程（按preparation-presentation-practice
-production-Summary&Homework流程）
教学
过程
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
时间
Step1
Preparation
Step2
Presentation
给予学生表现给予适当的评价。
1）教师拿出本课的生词卡片：
giraffe,camel展示图片并示范朗读单词．让学生猜出单词意思。
教授whatthisinEnglish?
句型，及其答语it’sa…
2）教师出示本课教学挂图，播放录音，讲解课文
1.Greetings
2.Singasong.
学生分成四组，每组每个学生轮流读单词.
学生轮流造句
学生跟读，理解课文
带领学生进入英语学习状态。
由图片引出新词，使学生加深印象。
先学习单词，句型，为后面课文的学习垫定基础。
5＇
20＇
Step3
Practice
Step4
Production
Step5
Homework
教师给予评价
教师提供图片
WhatthisinEnglish?
教师对本课的重点语句、单词作总结。
学生通过跟读、分组读等方式模仿对话内容，并进行对话表演。
Ss:
根据图片显示的动物回答问题
It’sa…
学生在此牢固本科的句型。
培养学生正确的语音语感。
引导学生在气氛活跃的活动中掌握目标语句。
结尾的总结使学生加深印象。
5＇
8＇
2＇
四、教学反思
本课的句型学生以前接触过，学起来比较容易上手，而且动物也是他们感兴趣的话题。
在have和has的应用上，个别同学出现了混淆，立即给出相似的练习进行了巩固，效果不错。
小学英语电子备课教案
课题
Unit6wouldyouliketotakeatrip?
Lesson33
一、教学分析
内容
分析
Therearemanyanimalsinthezoo.MissLiuandherstudentsseeasealandadolphin.
学情
分析
本课学习what’sthatinEnglish?
It’sa…句型。
二、目标设置
教
学
目
标
语言
知识
What’sthatinEnglish?
It’saseal.
语言
技能
能够听说认读本课句子，会写四会单词
学习
策略
调动视觉、听觉等多种感官对学习对象有更全面的认识
文化
知识
培养学生积极向上的态度。
情感
态度
通过典型图片和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣。
教学
重难点
生词sealdolphinhippo
教具
tapecards,wordcards
板书
设计
Unit6lesson33
What’sthatinEnglish?
It’saseal.
三、教学过程（按preparation-presentation-practice
-production-Summary&Homework流程）
教学
过程
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
时间
Step1
Preparation
Step2
Presentation
给予学生表现给予适当的评价。
1）教师拿出本课的生词卡片：
seal,dolphin,hippo展示图片并示范朗读单词．让学生猜出单词意思。
教授whatthatinEnglish?
句型，及其答语it’sa…
2）教师出示本课教学挂图，播放录音，讲解课文
1.Greetings
2.Singasong.
学生分成四组，每组每个学生轮流读单词.
学生轮流读句子
学生跟读，理解课文
带领学生进入英语学习状态。
由图片引出新词，使学生加深印象。
先学习单词，句型，为后面课文的学习垫定基础。
5＇
20＇
Step3
Practice
Step4
Production
Step5
Homework
教师给予评价
教师呈现let’splay的场景，请一组学生进行对话示范。
教师对本课的重点语句、单词作总结。
学生通过跟读、分组读等方式模仿对话内容，并进行对话表演。
S1:
what’sthatinEnglish?
S2:
it’sadolphin.
学生在此牢固本科的句型。
培养学生正确的语音语感。
引导学生在气氛活跃的活动中掌握目标语句。
结尾的总结使学生加深印象。
5＇
8＇
2＇
四、教学反思
通过本节课学习，学生达到了语言学习目标，掌握了this、that的应用区别，并能够在语境中熟练运用，效果良好。
游戏的运用效果也是比较不错的。
小学英语电子备课教案
课题
Unit6wouldyouliketotakeatrip?
Lesson34
一、教学分析
内容
分析
Thechildrencometothefarm.Whatdotheysee?
Theyseehorsesandcows.
学情
分析
本课在学习动物单词的基础上学习动物的单、复数形式。
ahorse,horses,acow,cows
二、目标设置
教
学
目
标
语言
知识
WhataretheseinEnglish?
They’rehorses.
语言
技能
能够听说认读本课句子，会写四会单词
学习
策略
调动视觉、听觉等多种感官对学习对象有更全面的认识
文化
知识
培养学生积极向上的态度。
情感
态度
通过典型图片和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣。
教学
重难点
WhataretheseinEnglish?
They’rehorses.
教具
tapecards,wordcards
板书
设计
Unit6lesson34
WhataretheseinEnglish?
They’rehorses.
三、教学过程（按preparation-presentation-practice
-production-Summary&Homework流程）
教学
过程
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
时间
Step1
Preparation
Step2
Presentation
给予学生表现给予适当的评价。
1）教师拿出本课的生词卡片：
horse,cow展示图片并示范朗读单词．让学生猜出单词意思。
教授whataretheseinEnglish?
句型，及其答语They’re…
2）教师出示本课教学挂图，播放录音，讲解课文
1.Greetings
2.Singasong.
学生分成四组，每组每个学生轮流读单词.
学生轮流读句子
学生跟读，理解课文
带领学生进入英语学习状态。
由图片引出新词，使学生加深印象。
先学习单词，句型，为后面课文的学习垫定基础。
5＇
20＇
Step3
Practice
Step4
Production
Step5
Homework
教师给予评价
教师将动物身体部位图发给学生，要求学生猜出是什么动物
WhataretheseinEnglish?
教师对本课的重点语句、单词作总结。
学生通过跟读、分组读等方式模仿对话内容，并进行对话表演。
Ss:
Theyarerabbits.
Theyareelephants
Theyaredogs.
学生在此牢固本科的句型。
培养学生正确的语音语感。
引导学生在气氛活跃的活动中掌握目标语句。
结尾的总结使学生加深印象。
5＇
8＇
2＇
四、教学反思
These的读音是很多同学都存在的问题，抓住元音是关键，还应该让学生注意观察教师口型。
They’re和Thereare的读音也有一部分同学混淆了，随时要注意纠正。
小学英语电子备课教案
课题
Unit6wouldyouliketotakeatrip?
Lesson35
一、教学分析
内容
分析
MissLiuandherstudentsareonthefarm.Theyseesheepandgoats.
学情
分析
同学们在上一节课学习了horse和cow的单复数，本课学习sheep和goat。
二、目标设置
教
学
目
标
语言
知识
WhatarethoseinEnglish?
They’resheep.
语言
技能
能够听说认读本课句子，会写四会单词
学习
策略
调动视觉、听觉等多种感官对学习对象有更全面的认识
文化
知识
培养学生积极向上的态度。
情感
态度
通过典型图片和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣。
教学
重难点
WhatarethoseinEnglish?
They’re…
教具
tapecards,wordcards
板书
设计
Unit6lesson35
WhatarethoseinEnglish?
They’re…
三、教学过程（按preparation-presentation-practice
-production-Summary&Homework流程）
教学
过程
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
时间
Step1
Preparation
Step2
Presentation
给予学生表现给予适当的评价。
1）教师拿出本课的生词卡片：
sheep,goat展示图片并示范朗读单词．让学生猜出单词意思。
教授whatarethoseinEnglish?
句型，及其答语they’re…
2）教师出示本课教学挂图，播放录音，讲解课文
1.Greetings
2.Singasong.
学生分成四组，每组每个学生轮流读单词.
学生轮流读句子
学生跟读，理解课文
带领学生进入英语学习状态。
由图片引出新词，使学生加深印象。
先学习单词，句型，为后面课文的学习垫定基础。
5＇
20＇
Step3
Practice
Step4
Production
Step5
Homework
教师给予评价
T:
hi,everyone!
Givemeaquickanswer,ok?
WhatarethoseinEnglish?
Arethose…?
教师对本课的重点语句、单词作总结。
学生通过跟读、分组读等方式模仿对话内容，并进行对话表演。
Ss:
Ok!
They’re…
Yes,theyare./no,theyaren’t.
学生在此牢固本科的句型。
培养学生正确的语音语感。
引导学生在气氛活跃的活动中掌握目标语句。
结尾的总结使学生加深印象。
5＇
8＇
2＇
四、教学反思
本节课中比较满意的环节是练习部分，利用白板与学生进行互动，让学生亲身操作，极大的激发了学习热情，看来这种交互式媒体的运用还是有很多需要挖掘的地方。
小学英语电子备课教案
课题
Unit6wouldyouliketotakeatrip?
Lesson36
一、教学分析
内容
分析
MickyandMimigotothezooandthefarm.Theyseemanyanimals
学情
分析
本课旨在复习本单元的单词、句型。
二、目标设置
教
学
目
标
语言
知识
Whatisthis?
It’sa…
Whatarethese?
Theyare…
语言
技能
能够听说认读本课句子，会写四会单词
学习
策略
调动视觉、听觉等多种感官对学习对象有更全面的认识
文化
知识
培养学生积极向上的态度。
情感
态度
通过典型图片和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣。
教学
重难点
this-thatthese-those的区别
教具
tapecards,wordcards
板书
设计
Unit6lesson36
Funstory
三、教学过程（按preparation-presentation-practice
-production-Summary&Homework流程）
教学
过程
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
时间
Step1
Preparation
Step2
Presentation
给予学生表现给予适当的评价。
1）T:
mimiandmickyaregoingouttoplay.Wherearetheynow?
出示挂图
2）教师播放录音，讲解课文
1.Greetings
2.Singasong.
学生分成四组讨论挂图中的对话内容。
学生跟读，理解课文
带领学生进入英语学习状态。
由图片引出对话，使学生加深印象。
。
5＇
20＇
Step3
Practice
Step4
Production
Step5
Homework
教师给予评价
教师要求学生根据单词卡片快速说出theseare…
Thoseare…
教师对本课的重点语句、单词作总结。
学生通过跟读、分组读等方式模仿对话内容，并进行对话表演。
Ss:
Thesearecows.
Thesearesheep.
Thosearegoats.
学生在此牢固本科的句型。
培养学生正确的语音语感。
引导学生在气氛活跃的活动中掌握目标语句。
结尾的总结使学生加深印象。
5＇
8＇
2＇
四、教学反思
在学生已经基本掌握的情况下，教师应该适当补充一些不同类型的练习，帮助学生巩固知识，强化技能，争取做到融会贯通。
宝坻区小学英语电子备课教案
课题
Funtime2
一、教学分析
内容
分析
综合复习第4-6单元所学的内容，是学生理解并熟练运用目标语言。
学情
分析
同学们已经学习了4-6单元的知识，本节课旨在复习，操练语句。
二、目标设置
教
学
目
标
语言
知识
WhatdoyouusuallydoonSundays?
Iusuallygotothepark.
语言
技能
能够听说认读本课句子，会写四会单词
学习
策略
调动视觉、听觉等多种感官对学习对象有更全面的认识
文化
知识
培养学生积极向上的态度。
情感
态度
通过典型图片和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣。
教学
重难点
WhatdoyouusuallydoonSundays?
Iusuallygotothepark.
教具
tapecards,wordcards
板书
设计
Funtime2
Let’slookandtalk.Let’schant.
三、教学过程（按preparation-presentation-practice
-production-Summary&Homework流程）
教学
过程
教师活动预设
学生活动预设
设计意图
时间
Step1
Preparation
Step2
Presentation
给予学生表现给予适当的评价。
1）let’slookandtalk
教师出示三套课程表.
2）教师教授let’schant.部分内容
1.Greetings
2.Singasong.
学生分成三组，每组学生根据各自的课程表展开会话练习
学生拍手进行说唱。
带领学生进入英语学习状态。
复习有关课程的语句。
培养学生正确的语音语调
5＇
20＇
Step3
Practice
Step4
Production
Step5
Homework
Let’sreadandact.
教师将课程卡片和星期卡片作为工具。
教师呈现let’splayandtalk部分内容
1.HowmanyEnglishlessonsdoyouhaveinaweek?
2.WhatdoyoudoinEnglishclass?
教师对本课的重点语句、单词作总结。
学生分组根据卡片内容进行对话练习。
Ss:
Wehavefive.
Welistenanddo,wespeakandsing,weplayandact.
学生在此牢固本科的句型。
复习subject和day的相关语句。
引导学生在气氛活跃的活动中掌握目标语句。
结尾的总结使学生加深印象。
5＇
8＇
2＇
四、教学反思
通过复习，学生达到了语言学习目标，掌握了本课重点，能够在语境中熟练运用，效果良好。
升级会员 