二上第六单元 表内乘法二.docx
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二上第六单元表内乘法二
二年级上册第六单元表内乘法
（二）教学计划
教学内容：
7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。
教材分析:
本单元内容是在2～6的乘法口诀的基础上学习的，乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。
本单元的教学内容有：
7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。
本单元在编排上有以下几个特点：
（1）由具体情景引出乘法问题，结合连加结果编出乘法口诀。
在具体内容的编排上逐步提高要求：
7的乘法口诀由实物图引导学生操作，得出连加结果，并用列表的方式呈现；8的乘法口诀由学生熟悉的军乐队列队图，通过引导观察得出连加结果，并用数轴的形式呈现；9的乘法口诀以赛龙舟的示意图，通过观察与推想得出连加结果，并用数轴的形式呈现。
总体看，逐步提高抽象程度。
（2）解决问题的编排也是逐步加深的。
7的乘法口诀之后，学习8的口诀，然后又安排了去商店购物这样一个实际解决问题例题，让学生对乘法的意义有更进一步的认识。
9的乘法口诀之后有编排了两个例题，一个乘法算式可以也可以写成竖式。
以及例6乘法在实际生活中的应用。
在设计上，逐步增加思维的抽象性和独立性。
教学目标：
知识目标：
1、经历编制7—9的乘法口诀的过程，体验7~9的乘法口诀的来源。
2、理解每一句乘法口诀的意义，初步记熟7~9的乘法口诀，能用乘法口诀进行简单的计算。
3、会用乘法解决一些简单的实际问题。
4、通过编制乘法口诀，初步学会应用类推的方法学习新知识。
能力目标：
使学生能用乘法解决一些简单的实际问题。
德育目标：
结合教学使学生受到爱学习、爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好学习习惯。
教学重点：
让学生体验7~9的乘法口诀的来源。
理解乘法的意义，熟记7-~9的乘法口诀。
教学难点：
随着口诀句数增多和数目的增大，记忆口诀是比较困难的问题；在解决问题时，学会分析数量之间的关系也是比较困难的。
课时安排：
共10课时
7的乘法口诀………………………………………………………2课时
8的乘法口诀………………………………………………………2课时
9的乘法口诀……………………………………………………2课时
解决问题…………………………………………………………2课时
整理复习…………………………………………………………1课时
实践活动…………………………………………………………1课时
金钟小学数学（新授课）教案
教学内容
7的乘法口诀
课时
第一课时
课型
新授课
教学
目标
知识技能目标：
使学生理解7的乘法口诀的来源和意义．
智力能力目标：
初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀求积．
情感态度目标：
通过例题教学培养学生观察能力．
重点
难点
教学重点：
初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀求积．
教学难点：
通过例题教学培养学生观察能力
教具
学具
主题图、实物投影
口算卡片
教
学
过
程
（一）创设情境，导入新课
1.齐背5和6的乘法口诀。
2.回答：
6×5是多少？
用哪句乘法口诀计算？
表示的意义是什么？
被乘数是几？
表示什么？
乘数是几？
表示什么？
（二）引导发现，探究新知
1.教学例1。
（1）出示1条小鱼图，并提问。
“这一条小鱼是由几个小三角形组成的？
1个7是几？
”
“1个7是7的乘法算式怎样写？
你能编写一句乘法口诀吗？
”
学生回答后，教师在小鱼圈的下面板书乘法算式和乘法口诀。
（2）出示2条小鱼图，并仿照上面的问题提问。
学生回答后，让学生在自己的书上把乘法算式和乘法口诀填完全。
提问：
“7乘2等于多少？
可以编成哪句口诀？
”学生回答后，教师板书。
（3）陆续出示3条、4条、5条、6条、7条小鱼图，同时让学生在自己的书上把乘法算式和乘法口诀填完全。
教师注意巡视。
学生填完以后，指定一名学生读一读自己填的乘法算式和乘法口诀。
教师板书：
7×3＝21 三七二十一
7×4＝28 四七二十八
7×5＝35 五七三十五
7×6＝42 六七四十二
7×7＝49 七七四十九
教师：
同学们填写得都很好，这就是我们今天学习的内容，板书：
7的乘法口诀。
（4）齐读7的乘法口诀。
（5）引导学生观察7的乘法口诀。
提问：
“7的乘法口诀一共有几句？
相邻的两句口诀相差几？
”
“7的乘法口诀中的第1个数在乘法算式中是什么数？
表示什么？
”
“7的乘法口诀中的第2个数呢？
”
（三）拓展运用，巩固练习
1.基本题：
四七（）二七（）六七（）
2.综合题：
（）×7=217×（）=497×（）=35
3.思考题：
（）×7<40，（）最大能填几？
（四）课堂总结
这节课你有什么收获？
师：
在今天的学习中我们不仅解决了数学问题，还学会了利用乘法口诀求积。
（五）布置作业
完成《书》P72页做一做
板书
设计
7的乘法口诀
7×1＝7 一七得七
7×2＝14 二七十四
7×3＝21 三七二十一
7×4＝28 四七二十八
7×5＝35 五七三十五
7×6＝42 六七四十二
7×7＝49 七七四十九
教学
反思
（后记）
金钟小学数学（练习课）教案
教学内容
7的乘法口诀练习
课时
第二课时
课型
练习课
教学
目标
知识技能目标：
使学生理解7的乘法口诀意义．
智力能力目标：
进一步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀求积．
情感态度目标：
通过例题教学培养学生观察能力．
重点
难点
教学重点：
进一步掌握7的乘法口诀
教学难点：
能运用7的乘法口诀求积
教具
学具
教
学
过
程
（一）出示例题，宣布练习内容
1、背诵7的乘法口诀
2、互对口诀
3、练习十七相关题目。
（二）尝试解答，归纳总结方法
1.尝试解答，集中反馈
（1）、完成练习十七第7题。
学生观察图，说一说有几行，每行几桶？
要用什么方式来解决？
引导学生用乘加和乘减两种方法来解决。
指名学生板演。
（2）、完成练习十七第9题。
学生先提出用乘法解决的数学问题，再解答。
鼓励学生从不同的角度来提问题，如：
一共有几个蛋糕？
一共有几支蜡烛？
一个分成了几块蛋糕？
（3）、完成练习十七第10题。
学生独立完后，订正时，学生说说怎样根据第一行的算式快速算出下面的算式结果，熟练乘法的意义。
2.引导总结，归纳方法
这节课你又解决了哪些问题？
师：
复习了用7的乘法口诀求积，大部分同学已经熟练应用口诀准确求出答案，在生活中遇到类似的题目时能学以致用。
3.质疑问难，加深理解
你还有什么疑难问题吗？
（三）综合训练，巩固运用
1.单项练习：
二七（ ） 四（ ）二十八
三七（ ） （ ）三十五
六七（ ） （）七四十九
2.综合练习：
A：
7×□=14□×6=□□×7=□
B：
7个6是（），4个7是（）。
3.思考练习
有6只猴子，每只猴子分得7个桃子，一共有几个桃子？
（四）练后讲评，融会贯通
教师讲评，沟通前后知识联系。
（五）布置作业
完成《书》练习十七1-6题。
板书
设计
第二课时练习十七
有6只猴子，每只猴子分得7个桃子，一共有几个桃子？
6×7=42（个）
答：
一共有42个桃子。
教学
反思
（后记）
金钟小学数学（新授课）教案
教学内容
8的乘法口诀
课时
第一课时
课型
新授课
教学
目标
知识技能目标：
使学生理解8的乘法口诀的来源和意义．
智力能力目标：
初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积．
情感态度目标：
通过例题教学培养学生观察能力．
重点
难点
教学重点：
初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积．
教学难点：
通过例题教学培养学生观察能力
教具
学具
主题图、实物投影
口算卡片
教
学
过
程
（一）创设情境，导入新课
1．背诵1－7的乘法口诀．
2．同学们吃过螃蟹吗？
你知道一只螃蟹几条腿吗？
（8条）
3只、4只、5只呢？
你是怎么想的？
今天这节课，我们一起来学习8的乘法口诀。
（二）引导发现，探究新知
1．教学例2．
出示情境图，从图中你知道了什么？
生：
乐队站成了8排，每排有8人。
师：
先看第一排，一排有几个人？
（8人）。
怎么列式？
口诀是什么呢？
师：
今天学习8的口诀
2、尝试编口诀
师出示线段图，16后面分别是什么？
你是怎么想的？
3排几个人？
4排几个人？
5排、6排呢？
小组合作，写出算式，编出口诀。
同桌互相说一说。
3、学生完成P75页例2填空。
展示作业。
说说表示乘法算式的意义。
师：
找8的乘法口诀的规律？
生：
第一个乘数，按1-8的顺序排列；第二个乘数都是8；相邻算式的积都相差8；积的个位数依次是按8、6、4、2、08、6、4排列的。
师板书9×8，接下去编的话，积的个位会是几呢？
积是多少？
怎么得来的？
10×8呢？
（三）拓展运用，巩固练习
1.基本题：
四八（）二八（）六八（）
2.综合题：
（）×8=247×（）=569×（）=72
3.思考题：
（）×8<63，（）最大能填几？
（）×8>45，（）最小能填几？
（四）课堂总结
这节课你有什么收获？
师：
在今天的学习中我们不仅解决了数学问题，还学会了利用乘法口诀求积。
（五）布置作业
完成《南方新课堂》
板书
设计
8的乘法口诀
8×1＝8 一八得八
8×2＝16 二八十六
8×3＝24 三八二十四
8×4＝32 四八三十二
8×5＝40 五八四十
8×6＝48 六八四十八
8×7＝56 七八五十六
8×8＝64 八八六十四
教学
反思
（后记）
金钟小学数学（练习课）教案
教学内容
8的乘法口诀练习
课时
第二课时
课型
练习课
教学
目标
知识技能目标：
使学生理解8的乘法口诀意义．
智力能力目标：
进一步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积．
情感态度目标：
通过例题教学培养学生观察能力．
重点
难点
教学重点：
进一步掌握8的乘法口诀
教学难点：
能运用8的乘法口诀求积
教具
学具
教
学
过
程
（二）出示例题，宣布练习内容
1、背诵8的乘法口诀
2、互对口诀
3、练习十八相关题目。
（二）尝试解答，归纳总结方法
1.尝试解答，集中反馈
（1）、完成练习十八第10题。
学生观察图，说一说有几组，每组几人？
要用什么方法来解决？
指名学生板演。
（2）、完成练习十八第12题。
学生先提出用乘法解决的数学问题，再解答。
鼓励学生从不同的角度来提问题，鼓励学生用乘加和乘减分别来解决。
（3）、完成练习十八第11题。
学生独立完后，订正时，学生说说怎样根据第一行的算式快速算出下面的算式结果，熟练乘法的意义。
2.引导总结，归纳方法
这节课你又解决了哪些问题？
师：
复习了用8的乘法口诀求积，大部分同学已经熟练应用口诀准确求出答案，在生活中遇到类似的题目时能学以致用。
3.质疑问难，加深理解
你还有什么疑难问题吗？
（三）综合训练，巩固运用
1.单项练习：
二八（ ） 四（ ）三十二
三八（ ） （ ）四十八
一八（ ） （）七四十九
2.综合练习：
A：
8×□=16□×8=□□×7=□
B：
8个6是（），4个8是（）。
3.思考练习
二年级2班有8个小组，每个小组5人，2班有多少学生？
（四）练后讲评，融会贯通
教师讲评，沟通前后知识联系。
（五）布置作业
完成《书》练习十八1-9题。
板书
设计
第二课时练习十八
二年级2班有8个小组，每个小组5人，2班有多少学生？
8×5=40（个）
答：
一共有40个学生。
教学
反思
（后记）
金钟小学数学（新授课）教案
教学内容
9的乘法口诀
课时
第一课时
课型
新授课
教学
目标
知识技能目标：
使学生理解9的乘法口诀的来源和意义．
智力能力目标：
初步掌握9的乘法口诀，能运用9的乘法口诀求积．
情感态度目标：
通过例题教学培养学生观察能力．
重点
难点
教学重点：
初步掌握9的乘法口诀，能运用9的乘法口诀求积．
教学难点：
通过例题教学培养学生观察能力
教具
学具
主题图、实物投影
口算卡片
教
学
过
程
（一）创设情境，导入新课
1．齐背已学的乘法口诀．
2．看卡片把口诀说完全．
二八（） 四六（） 五八（） 六八（）
三七（） 三八（） 六七（） 五七（）
3．看题写得数．
8×4 7×8 8×6 7×5 8×3
4×7 3×7 8×8 4×6 2×8
订正时，可选两道题，让学生说一说用哪句口诀计算．
（二）引导发现，探究新知
1．教学例4.出示情境图。
同学们知道端午节吗？
端午节有哪些活动？
（吃粽子和划龙舟）
看，划龙舟比赛开始了，从图中你获得了哪些数学信息？
生：
每艘船上有9个人，有9艘船。
2、出示P80页例4的线段图。
小袋鼠正在练习跳远，第一跳跳到9，第二跳跳到18，接着数，第三跳跳到几？
第四跳、第五跳呢？
在线段图空白的方框中填上相应数字。
3、汇报：
27、36、45、54、63、72、81.
师：
27是几个9相加得来的？
45是几个9相加得来的？
81是几个9相加得来的？
根据小袋鼠每次跳的结果写出算式，编出口诀。
4、展示学生的完成情况，请个别学生上黑板板书。
5、提问：
你是怎样想出得数的？
七九六十三表示什么？
五九四十五表示什么？
让学生把三九二十七这句口诀的意思用算式或者图表示出来。
6、找规律，记口诀。
尝试背口诀。
认真观察，9的乘法口诀里藏着哪些规律？
生：
9的乘法口诀共有九句。
每句的第一个数是按1-9的顺序依次排列；每相邻两句的积相差。
用自己喜欢的方法记忆口诀，师生对口诀。
（三）拓展运用，巩固练习
1.基本题：
四九（）二九（）七九（）
2.综合题：
（）×9=277×（）=639×（）=36
3.思考题：
（）×9<63，（）最大能填几？
（）×9>48，（）最小能填几？
（四）课堂总结
这节课你有什么收获？
师：
在今天的学习中我们不仅解决了数学问题，还学会了利用乘法口诀求积。
（五）布置作业
1、完成P80做一做。
2、完成P81第1题。
板书
设计
9的乘法口诀
9×1＝9 一九得九
9×2＝18 二九十八
9×3＝27 三九二十七
9×4＝36 四九三十六
9×5＝45 五九四十五
9×6＝54 六九五十四
9×7＝63 七九六十三
9×8＝72 八九七十二
9×9＝81 九九八十一
教学
反思
（后记）
金钟小学数学（练习课）教案
教学内容
9的乘法口诀练习
课时
第二课时
课型
练习课
教学
目标
知识技能目标：
使学生理解9的乘法口诀意义．
智力能力目标：
进一步掌握9的乘法口诀，能运用9的乘法口诀求积．
情感态度目标：
通过例题教学培养学生观察能力．
重点
难点
教学重点：
进一步掌握9的乘法口诀
教学难点：
能运用9的乘法口诀求积
教具
学具
教
学
过
程
（三）出示例题，宣布练习内容
1、背诵9的乘法口诀
2、互对口诀
3、练习十九相关题目。
（二）尝试解答，归纳总结方法
1.尝试解答，集中反馈
完成练习二十第2题。
独立完成，开火车回答，说口诀。
完成练习二十第3题。
提示学生先计算，在连线，注意区分计算符号。
引导学生进一步掌握竖式的结构。
完成练习二十第4题。
学生逐一圈出积，小组合作找规律。
完成练习二十第7题
观察图，先写出几个几，再列式计算，写出对应的乘法口诀。
完成练习二十第8题
观察图，指名学生先说说图意。
数出有几个间隔数，再列式计算。
完成练习二十第10题
（1）观察图，你发现了什么？
解决第一个问题。
（2）学生先在小组内提问，然后全班交流。
（3）强调几个几的数量关系。
（4）根据学生提出的问题，逐个解决。
完成第12题：
（1）读题后让学生确定要解决的第一个问题是什么，用几个几的知识来描述存在的数量关系。
（2）解决第2个问题，复习求比一个数多几是多少的方法。
完成第11题：
小组讨论交流理解题意，找出规律。
2.引导总结，归纳方法
这节课你又解决了哪些问题？
师：
复习了用9的乘法口诀求积，大部分同学已经熟练应用口诀准确求出答案，在生活中遇到类似的题目时能学以致用。
3.质疑问难，加深理解
你还有什么疑难问题吗？
（三）综合训练，巩固运用
1.单项练习：
五九（ ） 四（ ）三十六
三九（ ） （ ）七十二
七九（ ） （）九五十四
2.综合练习：
A：
9×□=18□×9=□□×9=81
B：
8个6是（），4个9是（）。
3.思考练习
妈妈买了9盒月饼，每盒有四块月饼，一共有几块月饼？
（四）练后讲评，融会贯通
教师讲评，沟通前后知识联系。
（五）布置作业
完成《书》练习二十余下题目。
板书
设计
第二课时练习二十
妈妈买了9盒月饼，每盒有四块月饼，一共有几块月饼？
9×4=36（块）
答：
一共有36块月饼。
教学
反思
（后记）
金钟小学数学（新授课）教案
教学内容
解决问题
课时
第一课时
课型
新授课
教学
目标
知识技能目标：
综合应用乘法解决“两种数量相比，够不够”的数学问题
智力能力目标：
能运用乘法口诀解决数学问题．
情感态度目标：
培养学和的应用意识和解决问题的能力。
重点
难点
教学重点：
能运用乘法口诀解决数学问题．
教学难点：
综合应用乘法解决“两种数量相比，够不够”的数学问题
教具
学具
主题图、实物投影
口算卡片
教
学
过
程
（一）创设情境，导入新课
1、一件衬衣用9个扣子，6件用多少个扣子？
师;这里的6件用多少个扣子指的是什么？
（6个9）
用什么方法计算？
（6×9=54）
2、1号厅有60个座位能坐得下吗？
这个问题你能解决吗？
师指出：
这个问题只有一个条件，不能解决这个问题。
要解决这个问题，缺少什么条件？
（给多少人坐）
要比较两种数量，要有2个条件。
板书课题：
乘法解决实际问题。
（二）引导发现，探究新知
1、教学例5.
出示P84页例5的题目。
先读题，找到已知条件和所求问题。
设疑：
知道有2名教师和30名学生，你能解决租这辆车能不能坐下这个问题吗？
（不能）
缺少什么条件？
（客车有多少个座位）
师：
对了，只要知道客车有多少个座位，和总人数进行比较，就知道能不能坐得下。
客车有多少个座位呢？
仔细观察座位示意图。
一共有多少个座位？
生：
方法一：
前面每排4个座位，最后一排有5个，一菜有33个座位。
4×7=28（个）28+5=33（个）
方法二：
分别算出左边和右边各有多少个座位，再加上最后一排的座位。
2×7=14（个）2×7=14（个）14+14+5=33（个）
师：
知道学生和老师一共有32个人，客车有33个座位，现在知道客车能坐得下吗？
比较：
32个﹤33个，能坐得下。
（三）拓展运用，巩固练习
1.基本题：
四九（）二五（）七八（）
2.综合题：
（）×9=277×（）=636×（）=36
3.思考题：
电影院有八排座位，每排有9个座位，有69名同学想观看电影，请问座位够吗？
（四）课堂总结
通过今天的学习你知道怎样比较两种数量了吗？
学会怎样解析问题了吗？
你用的是什么方法？
小结：
解决问题的方法很多，可以先从问题入手，也可以先从条件入手，根据实际情况灵活使用方法。
（五）布置作业
完成P84页做一做
板书
设计
解决问题
方法一：
前面每排4个座位，最后一排有5个，一菜有33个座位。
4×7=28（个）28+5=33（个）
方法二：
分别算出左边和右边各有多少个座位，再加上最后一排的座位。
2×7=14（个）2×7=14（个）14+14+5=33（个）
比较：
32个﹤33个，能坐得下。
教学
反思
（后记）
金钟小学数学（练习课）教案
教学内容
解决问题练习
课时
第二课时
课型
练习课
教学
目标
知识技能目标：
通过合作学习、自主探究，进一步理解乘加的意义，能熟练进行有关实际问题的计算。
智力能力目标：
训练学生思维的灵活性，用多种方法灵活计算乘加，实现运算多样化。
情感态度目标：
培养学生的友好合作意识、探究精神和动手实践能力。
重点
难点
教学重点：
进一步理解乘加的意义，能熟练进行有关实际问题的计算。
教学难点：
用多种方法灵活计算乘加
教具
学具
教
学
过
程
（四）出示例题，宣布练习内容
1、背诵1-9的乘法口诀
2、互对口诀
3、练习二十一相关题目。
（二）尝试解答，归纳总结方法
1.尝试解答，集中反馈
完成练习二十一第1题 独立完成，回答时说口诀。
完成练习二十一第4题 学生独立完成表格，订正时按7、8、9的顺序说口诀。
完成练习二十一第5题 学生独立完成，指名板演。
订正时，复习乘加、乘减的计算顺序。
练习二十一第6题
（1）引导学生说出一节车厢6个车轮，6节一共多少车轮？
再加上车头8节。
（2）列式6×6+8=44.
练习二十一第7题
教学：
（ ）×4<29 乘数里有4，背4的乘法口诀，看看哪一句口诀的积小于29。
学生独立完成剩余的题，订正时，指名学生说说是怎样思考的。
鼓励学生有多种答案。
2.引导总结，归纳方法
这节课你又解决了哪些问题？
师：
复习了用1-9的乘法口诀求积，大部分同学已经熟练应用口诀准确求出答案，在生活中遇到类似的题目时能学以致用。
3.质疑问难，加深理解
你还有什么疑难问题吗？
（三）综合训练，巩固运用
1.单项练习：
五五（ ） 四（ ）三十六
三九（ ） （ ）八十一
七八（ ） （）九五十四
2.综合练习：
A：
7×□=49□×5=□□×9=81
B：
4个6是（），8个9是（）。
3.思考练习
剧场有7排座位，每排8个座位，有58个小朋友观看，座位够吗？
（四）练后讲评，融会贯通
教师讲评，沟通前后知识联系。
（五）布置作业
完成《书》练习二十一余下题目。
板书
设计
第二课时练习二十一
一节车厢
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