小学一年级生命安全教育全册精品教案通用.docx
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小学一年级生命安全教育全册精品教案通用
一年级生命安全教育全册精品教案
教学计划
一、学情简析
学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习生命安全的兴趣较浓，有良好的学习习惯。
但也有少数同学自觉性差，好动，注意力易分散，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。
二、教材分析
本册教材共有四大版块：
生命奥秘、安全与健康、呵护心灵、美化生活。
这门课程是以儿童的社会生活为基础，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会；培养学生积极的人生态度和健全的人格，提高自我生存和自我保护的素养和能力的综合活动课程。
生活本身是综合的、丰富的，这是教材内容综合化的基础。
儿童的发展是整体的，其情感、态度、价值观、能力及知识的发展是有机融合、不可分割的。
本教材以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为基础，是按照生活的逻辑、心理的逻辑而不是学科的逻辑来设计和编写的。
教材具有适度的开放性，把课内与课外、校内与校外、学校与家庭结合起来，促进学生认知和行为、理论与实践、个人与社会的结合和转化。
它是在于引导学生体验，形成关于生活与生存的积极的生命态度与情感，获得有益的生命经验，促进生命的健康发展。
教材始终注意调动儿童自身的教育资源，把儿童放在主体地位。
内容的呈现采取儿童喜闻乐见的形式，引用了许多精彩的故事、童话、案例，图文并茂，适合儿童的思维发展特点和阅读习惯，体现了课程内容设计的人文性，增强了趣味性和可读性，对学生经验和发展等有很强的促进作用。
根据儿童的心理特征和认知规律，教材的设计思路为：
问题引入；认知澄清；实践反思；行为改变。
三、教学目标
1．帮助儿童探索简单的生命奥秘，从他们的角度理解什么是生命，生命的构成等
2．让儿童了解如何避免危险的发生（掌握一些避震的方法），学会正确的坐，立，行，卧。
3．让孩子了解自己的兴趣，认识时间的重要性，初步学会与他人合作以及体会家人对自己的爱并学会表达自己对家人的爱。
4．学习一些简单的能美化我们生活的小知识。
四、教学重点、难点是：
安全与健康呵护心灵版块。
四、教学任务
通过“妈妈，我来了”，让学生了解客观世界中生命体和非生命体存在差异；帮助学生明白“我”从哪里来；学习如何安全地玩耍；初步树立起安全意识；了解“哪些地方存在危险，存在什么样的危险，我们应该怎么做”。
五、教学进度
第1—2周悦纳自我敬畏生命2课时
第3—7周安全生活呵护生命7课时
第8—12周健康生活关爱生命5课时
第13周快乐生活享受生命1课时
第14周实践演练保护生命1课时
一年级生命安全教育上册教学设计
第一课我是小学生了
教学目标：
1、强化儿童“今天我是小学生了”的意识，培养学生有礼貌、守纪律、爱学习、讲卫生的习惯。
2、知道小学生要遵守哪些规则？
3、会背儿歌。
教学重点：
1、知道小学生要遵守哪些规则？
2、会背儿歌。
。
教学准备：
投影仪、挂图
教学过程：
一、激趣导入
（出示挂图，即第一组图，或指导学生观察课本插图）
师：
同学们，你们看图上画了些什么?
右上方圆形图画的是什么地方?
他们是什么人?
在干什么?
（让学生根据图上的内容发言，使学生知道是幼儿园小朋友在上课）
师：
这是幼儿园小朋友在上课，他们围坐在桌子四周画图画。
那右下方那幅图画的是什么地方，他们是什么人?
在干什么呢?
（让学生根据图上的内容发言，使学生知道是小学生在上课）
师：
对了，这是我们小学生在上课。
过去你们是幼儿园的小朋友，今天你们是小学生了。
你们知道小学生和幼儿园小朋友有哪些不一样吗?
（让学生自由发言，强化他们“小学生与幼儿园小朋友有许多不同”的意识）
师：
你们以前是幼儿园的小朋友，今天则是个小学生了。
好，大家跟我一起把第一句话说说：
“以前我是幼儿园的小朋友，今天我是个小学生了。
”
同学们说得不错，说的时候，“小朋友”要说得轻一点，小学生”说得重一点。
（教师示范，学生跟着学）
师：
今天你们都是小学生了。
那小学生应该怎样做呢?
二、学习新课
（出示第二部分第一组图或指导儿童观察课本插图）
师：
看看这幅图，你从图中知道了些什么?
（学生自由发言。
指导学生从图中理解在学校要有礼貌这个基本要求，注意学生发言的完整性）
师：
图中的小学生有礼貌，早晨到校，见到老师鞠躬，行礼。
这是我们小学生应该做到的。
好!
大家来跟我说：
“早晨到学校，见到老师、同学问声好。
”
（出示第二部分第二组图或指导学生观察课本插图）
师；同学们再看这一组图，从他们正在做的事中你又知道了些什么呢?
（组织学生发言，使其明确这是小学生在上课和做作业）
师：
图上画的是上课的情形。
上课是我们小学生每天都要做的事，上语文课，上数学课，上科学课，上体育课，上美术课……那我问你们，你们怎么知道什么时候该上课了呢?
师：
对了。
幼儿园和学校不一样。
幼儿园上课、下课没有铃声，上课没有桌子。
学校就不同了，上下课有规定，一打铃大家都上课，再一打铃大家又都下课。
每一堂课，老师都要教会你们一点本领。
今天学一点，明天学一点，天天学，日积月累，学到的知识增加了，学到的本领也增强了。
老师每天都有要让你们学会的知识。
那么你们怎样才能学会呢?
这就要求我们小学生上课要专心听讲，认真完成作业。
大家一起跟我说说：
“上课要专心听讲，要认真做作业。
”
（出示第二部分第三组图或指导学生观察课本上的插图）
师：
大家看看这两幅图，从图中你知道了些什么?
（指导学生发言，使同学们明确课间在操场上要做有益的活动，要讲究卫生，要积极整理教室）
师：
你们说得不错。
下课了，我们在操场上玩，人很多，因此要注意安全，不要追跑、打闹，要做有益的活动，如跳绳、踢毽子、做游戏等。
放学了还要打扫教室，平时要保持教室里的整洁。
好，大家再跟我一起说：
“我们小学生，课间不追跑、打闹，保持教室卫生。
”
（学生跟着说）
师；今天，通过学习我们知道了：
今天我们是小学生了。
小学生要有礼貌，小学生要努力学习，小学生要守纪律，小学生要讲卫生。
现在我们来学一首拍手歌，大家先听我念一遍。
（教师边拍手，边诵读拍手歌：
小学生，爱学习，作业认真专心听。
小学生，有礼貌，见了老师问声好。
小学生，守纪律，课间休息做游戏。
小学生，讲卫生，桌椅排整齐，纸屑不乱扔。
）
你们想学吗?
好!
现在我说一句，同学们跟我说一句。
一面说，一面拍手。
（老师逐句领说，学生跟着说，说几遍后变换说的形式，让每个小组轮流说一句，让学生基本会背）
师：
哪个同学会背?
（让几个学生背，并对他们给予肯定和表扬）
师：
请同学们看课本第一课的四幅图。
每一幅图画的都是什么呢?
（由学生发言，明确这四幅图分别画的是放学排队，上课调头讲话，把跌倒的小同学扶起来和打扫教室）
师：
现在你们都是裁判员。
你认为哪些是我们小学生应该做的，就在那幅图右上角的空格里画一个红五星。
（由学生自己操作，教师指导一下画五角星的方法）
师：
刚才我们学了拍手歌，还记得吗?
好，我们再来说一遍。
（学生边拍手边背诵）
三、总结
你们真不愧是小学生，个个都会背了，回家去背给爸爸妈妈听，让爸爸妈妈评一评。
如果背得好，就请爸爸妈妈在这一课后面的方格内画上个红五星。
下次我要看看，哪些同学能让爸爸妈妈给自己画上红五星。
第二课小花小草对我说
教学目标：
1、通过小故事，让孩子体爱护花草树木的原因，初步感受花草树木对生命的热爱。
2、通过视频及解说，让孩子更深入体会花草树木与人类一样热爱生活，热爱生命，从而从珍惜生命的角度去保护花草树木。
3、出示正反事例的图片，让孩子通过思考讨论，并发表意见，将珍惜生命的理念转化为爱护花草树木的实际行动。
4、以给花草树木写保护标语以及宣誓的形式，将珍惜生命，爱护花草树木的理念扎根于每一位孩子的心灵。
教学形式：
1、通过让孩子读故事、听故事、讨论、宣誓、签名等形式，充分调动孩子的积极性、主动参与性。
2、通过视频播放形式，激发孩子们各感官的体验，使“珍惜生命”这一理念的建立更为深刻。
3、通过正反事例的图片的对照，换位思考等形式，使每个孩子对珍惜生命这一理念得到更进一步的提升。
教学准备：
1、宣誓书一份。
2、爱心形便利签一袋。
3、为视频录制解说词。
4、课件。
教学过程：
一、故事引入，激发兴趣
（反思：
根据心理学专业知识，这里应采用老师讲故事，请两个孩子分别读小花、小草的语言，更容易让学生进入故事情节。
）
提问:
1、你喜欢小松鼠吗？
为什么？
2、小松鼠不采小草、不摘小花还有别的原因吗？
二、观看视频，感受生命
（视频2分15秒）（反思：
这个问题不可取，班会课应体现以活动为本，以学生的情感为本，保证所有学生都有决定的权利，不应设套，改为：
你有什么样的感受？
或孩子你的眼神是那么专注，能说说你的感受吗？
）
学生畅谈感受（感受植物也是有生命的，它们对美好生活的渴望）
三、创设情境，体验生命
在我们的周围，存在不少这样的现象，出示图片
1、有人摘花，你会对小姑娘说些什么？
2、出示刻字的树干，竹子，你想说什么？
3、出示图片：
从有人摇晃树木，有人爬上树，有人踩在树枝上拍照留念，树木一个枝干被折断，树木被一折两段。
四、了解方法，关爱生命
1、同桌讨论。
2、让孩子尝试着说，然后出示保护花草树木的照片和孩子植树的照片。
3、想一想：
你还有其他的保护花草树木的主意吗？
4、尝试为草坪、树木、花儿说说保护标语。
五、宣誓升华，珍惜生命。
（出示美丽的风景图）师引导:
正因为有了这些热爱生活，热爱生命的花草树木，我们的世界才会这么美丽，我们的生活才会这么美好。
你愿意为花草树木做点什么吗？
（生答：
愿意）
出示宣誓内容
师：
在爱心便利签上写上自己的姓名，按照先写好先张贴原则将爱心便利贴张贴到宣誓书上。
六、总结
（通过这节课的学习，你有什么收获？
孩子发表意见后板书：
珍惜生命）孩子们，通过这堂课的学习，我们真真切切地感受到了花草树木也是有生命的，而我们也了解了更多的办法去帮助他们保护它们，因为我们每个孩子和花草树木一样热爱生活，热爱生命。
让我们每一个人都能成为珍惜生命，爱护花草树木的使者。
（反思：
如果尊重孩子，应该让孩子来谈谈孩子，而非老师为孩子代劳，其实经过铺垫，我想孩子对珍惜花草树木的生命这一认知已经牢记于心，水到渠成，何须在总结时多此一举呢！
故结尾应改为问题：
孩子们，这堂课你有什么收获呢？
回顾板书，添加板书：
珍惜生命）
第三课这就是我
教学目标：
1、帮助学生知道自己的性别，了解性别差异在社会行为方面有哪些表现及社会习俗对不同性别在行为方式上有哪些不同的规定。
2、帮助学生理解性别形成的生理基础，这是接纳自我性别特征和社会角色的基础，也是进一步理解性别平等的基础。
3、初步建立异性交往过程中的相互尊重和自我保护意识。
教学重、难点：
1、帮助学生了解性别差异的生理基础和由此为出发点的性别平等的社会学含义；帮助学生形成悦纳自我的生活态度，树立自我保护的意识。
2、帮助学生理解性别差异的的生理基础。
教学过程：
一、活动导入
男孩和女孩一样吗？
二、主题活动
（一）生命小问号
1、思考：
女孩、男孩是有什么决定的？
2、帮助学生回忆一年级上册所学内容。
（二）生命小秘密
1、找差别：
找找四个人物的差别在哪里？
2、学生思考讨论：
性别差异是怎么形成的呢？
3、教师小结
（三）生命小秘密
1、引导学生了解图上两个婴儿的身体差异。
2、引导学生认识异性交往的行为界限，要相互尊重，懂得自我保护。
（四）生命小智慧
1、活动穿衣服的稻草人：
①先引导学生观察教材中两个稻草人的性别，②学生为稻草人画一画衣服，③学生展示作品
2、活动快乐男生，快乐女生：
①学生看图，从图中找出自己玩过的玩具，②给自己喜欢的玩具画圈。
三、课堂小结
第四课妈妈我来了
教学目标：
1、知道“我”的生命开始于细胞。
精子和卵子结合成为受精卵，在妈妈肚子里孕育成婴儿。
2、知道父母结婚生育是非常慎重的事情，一方面需要生理的成熟，另一方面需要得到法律的认可。
“我”是父母爱的结晶。
教学重、难点：
1、小男孩、小女孩长大以后，成熟的身体里才有精细胞和卵细胞。
2、精子是通过竞争和卵子结合。
“我”的生命源自一场竞争中唯一的优胜者。
生命的诞生是精彩的、神奇的。
教学准备：
父母童年照片各l张、父母婚前照片各1张、父母结婚照1张、我和父母全家福照片1张。
教学过程：
一、生命小问号
通过对“我从哪里来”的发问讨论，鼓励学生在讨论中充分发表自己的观点，并在教师追问中反思、质疑、修正自己的观点。
激发学生对寻找自己生命是如何产生的科学答案的浓厚兴趣。
主题活动：
谈话导人：
“我从哪里来?
我是怎样产生的?
”
学生可能的观点包括“猿猴变来的，聪明的猿猴变成了人”、“父母从垃圾堆（或街边、大桥下、山上捡来的”、“是圣诞老人送给父母的”、“是从妈妈的肚子里（或腋窝下、口中）生出来的”、“与爸爸、妈妈都有关系”、“与妈妈有关，与爸爸没有关系”。
教师帮助学生梳理观点，适当归类，如“动物变来的”作为一类，“被父母偶然捡来”，是一类，等等。
针对动物变来的观点，追问“想要宝宝了就去找一支聪明的猴子养在家里?
”捡来的观点，追问“想要宝宝了就去垃圾堆（或街边、大桥下、山上）转悠?
”，针对妈妈生的观点，追问“妈妈怎样才有了你?
突然就生下你了?
爸爸可以生宝宝吗?
”
二、生命小秘密
通过对自己父母成长、结婚等生命历程的审视，知道生小宝宝与长大、成熟、结婚有关。
通过对“细胞运动会”的学习讨论，懂得人的生命开始于细胞。
活动一：
分享照片。
将“我”的全家福照片和父母照片与同桌分享交流。
学生讨论：
“发现了什么有趣的事情?
”、“小男孩和小女孩可以结婚吗?
’’，引导学生发现父母也有小的时候；知道父母要长大了才相爱结婚的，结婚还需要去登记。
活动二：
细胞运动会。
引导学生阅读教材“细胞运动会”故事，了解生命的秘密。
可详谈精子和卵子的结合，简略谈胎儿在母体内的成长。
让学生谈谈在故事里的发现：
“宝宝的生命是怎样开始的?
”生命开始于细胞，精子和卵子结合成受精卵是生命的开始。
“精细胞生长在哪里?
小男孩有吗?
”精子生长在长大的男子身体里。
“卵细胞生长在哪里?
小女孩有吗?
”卵子生长在长大的女子身体里。
“精细胞多吗?
卵细胞呢?
”
每场比赛中，男子身体里精细胞有很多，女子身体里通常一个月才有一个卵细胞成熟。
“什么样的精细胞与卵细胞结合了?
”只有一个最强壮的精细胞和卵细胞结合。
“受精卵在谁的肚子里长大的?
长成什么?
”受精卵在妈妈的肚子里长大，经过十月怀胎后分娩。
让学生说一说自己阅读“细胞运动会”故事后的感受。
最后问问学生还有什么疑问?
学生可能会有这样一些问题：
精子怎样进入妈妈的身体?
我在妈妈肚子里怎样吃东西?
胎儿吃得太胖了就会变成双胞胎吗?
妈妈从哪里生出了我?
教师鼓励学生思考并表达自己的想法，将问题留给孩子们，建议学生用询问有学问的人、查阅书籍资料等方法获取这些问题的答案，并将这些答案发表在教室板报“生命的话题”专栏内，供学生分享、思考、探究。
对于一些可能引发道德争议的材料，建议教师慎重使用。
活动三：
贴照片。
将全家福贴在教材上。
引导学生讲讲自己的长相、习惯、性格等哪些地方像妈妈，哪些地方像爸爸。
最后用一句美丽的话来形容、描述自己的全家福。
活动四：
三、考一考
教师考考学生：
“小男孩和小女孩可以结婚生宝宝吗?
”、“随便两个叔叔阿姨在一起就可以生宝宝吗?
”
四、活动小结
第五课上学路上防车祸
教学目的：
1、使学生了解一些基本的交通规则及交通标志。
2、对儿童进行以“珍爱生命”的自我保护教育，引起同学们对交通安全的重视。
3、通过活动，逐步形成自觉遵守交通规则的良好行为习惯。
课前准备：
1、让同学们收集有关交通事故新闻。
2、了解一些基本的交通规则和标志。
教学过程：
一、导言：
（师生问好，师亲切扫视。
）小朋友们，看到你们年幼、活泼、如花的笑脸，老师感到生命真可贵。
二、事例引入，触发情感
下面，我们先来看一些发生在我们身边的事例，出示画
面：
1、车祸的惨状现场。
2、快讯：
某年我国道路事故人数达到8万多，其中小学生占三成。
看到这些血淋淋的悲惨画面，看到这些惊人的数字，你有什么感受？
三、认识交通标志和规则
这些悲惨的车祸都发生在看似平静、安稳的道路上，请问小朋友们，你们每天都是怎样从家里来到学校的？
（提问学生，让家人护送或者独自一人行走？
是独自步行来校的请举手。
）
那么，你们了解道路上的标志和规则吗？
课件演示
1、交通标线
（1）“车道中心线“分隔来往辆，互不干扰。
（2）“车道分界线”之规定机动和非机动车辆，行走路线。
（3）“停止线”红灯亮时，各种车辆应停在这条线内。
（4）“人行横道线”行人在这里过了路比较安全。
（5）隔离设施：
这些实线、虚线、斑马线条条都是生命安全线。
为了防止来往车辆在这些标线中发生混乱冲突，人们又设置了行人护栏、隔离墩和绿化隔离带，希望大家不要钻护栏等隔离设施。
2、交通标志
以上那么多条道路，怎样区分和使用呢？
“交通标志”划出车辆，行人应走的规则，它们用图案、符号和方案来表达，被称为“永不下岗的交通警”。
（1）指示标志，指示车辆，行人行进的标志。
观察上面的标志，它们有一样的地方吗？
你能猜猜它的
作用吗？
（2）警告标志：
警告车辆行人注意危险地段，减速慢行的标志。
（3）禁令标志，禁止或限制车辆，行人某种交通行为的标志。
游戏：
下面，我们来做“小司机”的游戏。
看到每个标志，你们做出相应的动作，请小司机们上路了。
（老师依次出示交通标志，学生做出相应的动作。
）
小结：
瞧，有了这些交通标志，道路上各种车辆都按一定的规
则安全行驶着。
3、交通信号灯
现在到了繁忙的十字路口，它的四面都悬挂着红、黄、绿、三色交通信号灯，它是不出声的交通警，它们各有什么
作用呢？
你们学过有关的儿歌吗？
（生齐说儿歌）
过渡：
我们刚刚认识了一些交通设施和交通标志，只有认真地遵守这些交通规则，我们的生命才有保障。
四、图片判断，感受灾难，了解交通规则。
1、出示图片。
（学生判断图中小朋友是否遵守交通规则）。
2、上面小朋友们所做的危险行为会造成很大的灾难。
出示篮球女孩等，闭上眼睛体验他们在生活中的不便。
假如你失去了双脚或手臂、或眼睛，你会怎么样？
生猜想，体验谈感受，树立安全意识。
3、遵守交通规则
美好的生活来自我们健康的身体，请遵守以下交通规则，画面展示播放《交通规则》。
五、唱《安全歌》。
每个人的生命只有一次，让我们一起来拍拍手，唱一唱，我们要牢记《安全歌》，愿平安陪伴你们一生。
第六课安全乘校车
教学目的：
1、使学生了解安全乘坐校车的注意事项。
2、对儿童进行以“珍爱生命”的自我保护教育，引起同学们对交通安全的重视。
教学过程：
一、候车的注意事项：
1、早晨上学时，要按照驾驶员定好的时间，在指定的接送地点等候车辆，不要站在车道（包括机动车道、非机动车道）上候车。
不要太早，更不能迟到，你的迟到会影响其他同学到校上课的。
2、放学时，要按照学校的分工，到指定的教室候车，候车时，要服从老师的管理，可以做做作业，不要追逐打闹，不要乱扔杂物，要爱护班级公物。
不得私自走出候车教室。
驾驶员来领取学生时，
各位同学要排好队按先后顺序上车，不要拥挤。
一律不允许提前走出
候车室站在校门口候车。
3、上下车要等车停稳以后。
因为在车子还没停稳的时候，如果大家突然拦在车前，往往会使驾驶员措手不及，同时因为候车人的争抢，不巧被人挤倒或把他人挤倒，都可能引发事故。
老师在值日时经常看到有同学车子还没停稳就看到同学们争先恐后的抢着上车，这很危险，所以大家一定要记住，有序上车，不要争抢。
4、不要把汽油、爆竹等易燃易爆的危险品带入车内。
易燃易爆物品容易在挤压、碰撞、或车辆震动过程中引起燃烧和爆炸，严重危及大家的生命安全。
也不要把锐利的用品，特别是管制刀具等带到车上，因为容易误伤到其他同学。
二、乘车时做到
1、上车后往里走，站在车门口容易被人挤下车。
2、车辆行驶的过程中都不要把头、手、胳膊伸出手窗外，以免被对面来车或路边树木等刮伤；也不要向车窗外乱扔杂物，以免伤及他人。
在车上要服从司机叔叔的管理，不要打闹，不要起哄。
3、乘车时要坐稳扶好，没有座位时，要双脚自然分开，侧向站立，手应握紧扶手，以免车辆紧急刹车时摔倒受伤。
不要在车上打闹，也不要随意走动，也不能在车上写作业。
三、下车时要注意的问题
1、须等车停稳后再下。
开门前，先观察一下车旁边有无自行车或摩托车，要在没有车辆驶近的情况下再开门，防止车门突然打开使后面跟上的自行车或摩托车措手不及，撞上车门而发生意外。
2、下车时不要拥挤，不要争先恐后，要有序下车。
3、下车后，不要急于从车前或车后横穿道路，应走离车前或车后20米以上，能看清路上左右来车后，选择适当时机再横穿马路。
4、下车后要及时回家向家长报个到，然后再出去玩耍。
第七课红灯停，绿灯行
教学目的：
1、使学生认识一些交通标志。
2、了解这些交通标志的作用，遵守交通规则。
教学过程：
一、导入
1、平平是一名小学一年级的学生了。
一天，他在爸爸的陪同下来到学校，爸爸教了一首儿歌给平平。
2、一起背儿歌“红灯停，绿灯行，黄灯警示要看清；过马路，左右看，交通规则记心中。
”
二、教授新课
1、交通信号灯
（1）同学们，过马路的时候你们注意过交通信号灯吗？
（2）谁说说交通信号灯是什么样子的？
（3）你们知道这三种不同颜色的信号灯表示的是什么意思吗？
（4）老师给大家讲解三种颜色信号灯表示的不同意思：
红灯表示禁止通行，绿灯表示通行，黄灯表示警告。
（5）我们在上学的时候，应该怎么根据各种颜色的信号灯安全的过马路呢？
同学们以小组为单位，讨论这个问题，互相补充，然后各组选出代表汇报。
2、认识交通安全标志
（1）出示几种交通安全标志让学生辨认。
（直行、向左转弯、向右转弯、人行横道、步行）
（2）人行横道是专门为行人设置的安全通道，行人走路要
走人行横道。
没有人行横道的地方，要靠路边行走，一定要
注意前后左右的车辆，否则容易发生意外。
（3）机动车车道是道路中间的车道，供汽车等机动车行驶。
（出示图，边讲边让学生辨认）
（4）非机动车车道是两边的车道，供自行车等非机动车行
驶。
（出示图，边讲边让学生辨认）
三、扩展练习
1、除了刚才我们说过的这几种交通安全标志，你还知道哪些交通安全标志？
2、画一画你知道的交通安全标志，让大家猜。
第八课斑马线，生命线
教学目标：
1、通过读新闻，看录像等方式引起学生对安全的重视。
2、认知过马路时要走斑马线，不乱穿马路，并逐步养成自觉遵守交通规则的好习惯。
教学准备：
1、搜集近年来乱穿马路发生的交通事故新闻。
2、搜集文明交通小知识。
教学过程：
一、认识文明交通的重要性。
1、看录像。
2、教师导言：
说起死亡，人们常常将其与战争联系在一起，第一世界大战，2000万人丧失生命，第二次世界大战，3600万人化为硝烟然而，一个更为残酷的事实被人们忽略了，自第一辆汽车问世以来，已有4000多万人惨死在那些飞旋的车轮之下。
据公安部交通管理局统计，我国近年来每年因交通事故死亡的人数相当于一个县城的人口数，每年受伤人数更相当于一个中等县城的人口数，更为可怕的是，全国平均每6分钟就有一人死于车祸，每1分钟就在车祸中受伤。
中小学生的死亡比率更是占到了1/5，其中有不少事故就是因为乱
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