第二章二三和第三章讲学稿.docx

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第二章二三和第三章讲学稿

建平县蒙古族学校八年级地理上册讲学稿

课题:

第二章第二节气候多样季风显著（第一课时）课型：

新授课　

执笔人：

赵淑梅审核人：

赵淑梅　使用时间：

2011年　　月　　日　（星期　　）

【学习目标】1．阅读等温线分布图，概括出我国冬夏气温分布的特点。

2．说出1月0ºC等温线的大致分布。

3．分析影响气温分布的主要因素。

4．读图说出我国主要的温度带及其大致的分布。

【学习重点】1．我国冬、夏季气温的分布特点。

2．我国1月0℃等温线的分布。

3．我国温度带的分布。

【学习难点】阅读我国一月、七月气温分布图，分析概括我国冬、夏季气温的分布特点及其成因。

【学法指导】读图分析、观察对比为主的学习方法

【教学过程】

（一）预习自学

1、识图2.13我国1月气温等值线图，分析冬季气温分布规律。

2、识图2.14我国7月气温等值线图，分析夏季气温分布规律。

3、写出我国温度带的名称及划分依据。

（二）合作探究

为什么我国冬季南北温差大而夏季南北温差不大呢？

（三）展示提升

1.根据气温的南北差异，并结合农业生产的实际，中国分了5个温度带和高原气候区。

补充表格。

温度带

范围

≥10℃积温

作物熟制

主要农作物

寒温带

黑龙江省北部内蒙古东北部

＜1600℃

一年一熟

春小麦、马铃薯等

中温带

东北和内蒙古大部、新疆南部

1600℃-3400℃

春小麦、大豆、甜菜

暖温带

黄河中下游大部和新疆南部

3500℃-4500℃

冬小麦、花生

亚热带

秦岭—淮河以南，青藏高原以东

4500℃-8000℃

双季稻、油菜

热带

滇、粤、台的南部和海南省

＞8000℃

水稻、甘蔗

高原气候区

青藏高原

＜2000℃

一年一熟

青稞

（四）当堂检测

1.关于我国冬季气温分布的正确叙述是（）

A.在一月平均气温分布图上，等温线基本与纬线垂B.我国冬季气温南北相差不大

C.由于地势高，我国青藏高原冬季气温最低D.我国一月0℃等温线大致通过秦岭一淮河一线

2.小强今年8岁，从没看见过下雪，小强最可能出生在下列哪个城市（）

A.哈尔滨  B.北京  C.武汉  D.海口

（五）课外拓展:

做填充图

（六）学后记：

谈一谈本节课有哪些收获

建平县蒙古族学校八年级地理上册讲学稿

课题:

第二章第二节气候多样季风显著（第三课时）课型：

新授课　

执笔人：

赵淑梅审核人：

赵淑梅　使用时间：

2011年　　月　　日　（星期　　）

【学习目标】1、读冬夏季风风向图，知道什么是季风和季风区，知道我国季风气候显著的特征和影响。

2、在气候分布图上，记住我国气候类型的名称和分布，在图上指出其范围和主要地区。

知道我国气候复杂多样的特点。

【学习重点】1、我国气候的基本特征：

季风气候显著（冬季寒冷干燥，夏季暖热多雨），

2、气候复杂多样（我国有多种多样的温度带和干湿地区，地形复杂多样，地势高低悬殊）。

【学习难点】我国气候的基本特征：

季风气候显著

【学法指导】读图分析、观察对比为主的学习方法

（一）预习自学

1.习惯上，把我国境内受夏季风影响明显的地区，称为区。

2.我国季风区面积广，季风气候显著。

冬季盛行（冬、夏）季风，（特征）；

夏季盛行（冬、夏）季风，（特征）。

（二）合作探究

1、读图2.19图2.20，填表比较我国的冬、夏季风。

冬季风

夏季风

源地

蒙古、西伯利亚

洋、洋

性质

从内陆吹来、从高纬度吹向低纬度，所以冬季风、

从海洋吹来，从低纬度吹向高纬度，所以夏季风、

风向

偏（南、北）风

偏（南、北）风

影响

各地降水（多、少），加剧北方寒冷，增大南北差异。

夏季风到达地区，降水普遍（增多、减少），使我国降水集中季。

活动异常时，带来的灾害

冬季风活动强烈时，就会爆发_______

夏季风活动不稳定时，带来的降水时间分配不均，也会导致_________灾害的发生

（三）展示提升

（一）读图2.26认识我国主要气候类型的分布。

1．东部季风区范围内有种季风气候类型，按照纬度位置从低纬度到高纬度分别是：

（1）热带季风气候位于北回归线以（南、北）地区；

（2）亚热带季风气候位于秦岭-淮河以（南、北）地区；

（3）温带季风气候位于秦岭-淮河以（南、北）地区；

2．在非季风区范围内主要有种气候类型：

（1）温带大陆性气候位于西北内陆地区，主要包括高原、新疆的盆地和盆地。

由于深居，远离，降水较，气候比较。

（2）高原山地气候区主要分布在高原。

这种气候的形成主要受高的影响。

由于气温和降水随升高而变化，所以气候的垂直变化比较大。

（四）当堂检测

读右图，填充

（1）①____________气候②___________气候

③___________气候④_________气候

⑤____________气候

（2）②与③的分界线通过_____----______一线；

一月份____等温线；____毫米等降水量线；

______带与______带的分界线（温度带）；

_______区与________区的分界（干湿区）。

（3）①②③处于_______区（季风区还是非季风区）。

（五）课外拓展:

做填充图

（六）学后记：

谈一谈本节课有哪些收获

建平县蒙古族学校八年级地理上册讲学稿

课题:

第二章第三节《河流和湖泊》课型：

新授课　执笔人：

赵淑梅

审核人：

赵淑梅　　　使用时间：

2011年　　月　　日　（星期　　）

【学习目标】1、知道我国河湖数量众多；

2、理解内、外流河特征的差异；

3、能在地图上分辨内流区、外流区的界线、分布范围及影响因素

4、认识中国主要河流的空间分布及其与地形、气候的关系

【学习重点】能在地图上分辨内流区、外流区的界线、分布范围及影响因素

【学习难点】认识中国主要河流的空间分布及其与地形、气候的关系

【学法指导】讲述法、谈话法、比较法读图分析、合作探究。

【教学过程】

（一）预习自学

1：

阅读课本P44“图2.28我国的主要河流和湖泊”和第1自然段：

我国河湖。

这些河湖不仅有、、和等方面的便利，还提供了资源。

2：

外流河、内流河，外流区、内流区，外流湖、内流湖

阅读课本P44“图2.28我国的主要河流和湖泊”的图文内容，

外流河——流入的河流为外流河，所在称为外流区

内流河——最终的河流为内流河，所在称为内流区

外流湖——位于的湖泊称为外流湖，外流湖是湖

内流湖——位于的湖泊称为内流湖，内流湖基本上是湖

（二）合作探究

1、仔细阅读《地理图册》P20—P21“中国水系”图，找出长江、黄河、珠江、淮河、松花江和塔里木河，将干流用笔描红，判断它们是外流河还是内流河。

2、仔细阅读《地理图册》P20—P21的“中国水系”图，结合P23“长江流域”图，找出洞庭湖、鄱阳湖、青海湖，用笔圈出来，判断它们是外流湖还是内流湖。

3、阅读课本P46“图2.31我国的内流区和外流区”，找出内外流区的分界线，用笔把它描红，结合前一节所学的气候知识，这条线与分界线相似。

（三）展示提升

图中是我国东部三条河流的年径流量变化曲线，读图并完成问题：

（1）三条河流汛期都相同，都在季，主要受我国季风影响的结果；为调节流量的季节变化而修建的水利工程是。

（2）长江、珠江比黄河的汛期长、流量大，请列举造成这种现象的两种原因：

汛期长因为，流量大因为。

（3）北方河流流量小，缺水严重，南方河流流量大，我国为协调南北水资源而建设的大型水利工程的名称叫“”。

（4）三条河流均注入,称为河，基本流向都是，主要受我国的影响。

其中珠江干流流经我国地势的第、级阶梯，水力资源丰富，

（四）当堂检测

1、我国外流区和内流区的分界线与下列哪条地理界线接近（）

Ａ.400mm年等降水量线Ｂ.季风区与非季风区的分界线

Ｃ.第一，二级阶梯的分界线Ｄ.一月0℃等温线

2、我国外流区和内流区河流丰水期都在夏季，原因是（）

Ａ.都受夏季风影响，西部还受夏季增温的影响Ｂ.都受夏季风影响

Ｃ.外流区受夏季风影响，内流区受夏季气温高的影响

Ｄ.夏季普遍高温，降水较多

3、下列关于我国外流河的叙述，正确的是（）

Ａ.大气降水为主要水源Ｂ.高山冰雪融水为主要水源

Ｃ.含沙量小Ｄ.水位变化大，多为季节性河流

（五）课外拓展:

做填充图

（六）学后记：

谈一谈本节课有哪些收获

建平县蒙古族学校八年级地理上册讲学稿

课题:

第二章第三节（黄河的治理）课型：

新授课　执笔人：

赵淑梅

审核人：

赵淑梅　　　使用时间：

2011年　　月　　日　

学习目标

1、能说出黄河的源流概况。

2、了解母亲河的巨大奉献。

3、知道黄河的忧患，并能够解释黄河各河段产生灾害的原因，以及治理的基本方案。

学习重点和难点

1、黄河含沙量特别大及下游成为“地上河”的原因。

2、黄河的治理措施。

学法指导讲述法、谈话法、比较法读图分析、

学习过程

（一）挑战自我，自主学习——动手、动脑、动笔

黄河的奉献

阅读课本P48—49页课文，说出黄河为我们作出了什么贡献。

1、黄河概况（阅读课本P48页、P7页和P24页的图，完成下列问题）。

（1）黄河发源于___________，呈巨大的___字型，注入___海，全长_______千米。

（2）看P7页图说出黄河流经省区。

（3）图中代号①是河，②河，在图中用红笔标出黄河上、中、下游的分界点河口、孟津。

（4）黄河流经的主要地形区A,B,C,D。

（二）交流探究

黄河的忧患（结合课本P49—52页和我国的地形和气候相关知识，完成书中活动题）。

（三）展示交流结果

（四）达标检测

1、治理黄河的根本措施是（）

A、上游修建水库，拦蓄洪水B、下游修整黄河大堤

C、加强中游黄土高原的水土保持工作D、治理泥沙

2、黄河中游河段及其部分支流流经__________________地形区，黄河携带大量泥沙使黄河成为世界上含_________量最多的河流，其自然原因是

，人为原因是

。

3、黄河水力资源最丰富的河段是，含沙量最大的河段是，“地上河”发生的河段是。

4、治理黄河的关键是问题，搞好中游黄土高原的是治理黄河的根本。

水土保持的根本措施是，使土不下坡，清水长流。

（五）课外拓展:

做填充图

（六）学后记：

通过本节课的学习，我最大的收获是：

。

感到自已有待加强的是：

　　。

建平县蒙古族学校八年级地理上册讲学稿

课题:

第二章第三节《长江的开发》课型：

新授课　执笔人：

赵淑梅

审核人：

赵淑梅　　　使用时间：

2011年　　月　　日　（星期　　）

【学习目标】

1、知道、记住并落实到图上：

发源地、注入海、流经地、主要支流湖泊、河段分界处的城市、干流沿岸的主要城市。

2、能利用地图、资料等分析长江的“水能宝库、“黄金水道”作用，初步探究长江各河段开发利用的方向与措施。

3、了解长江流域以洪水为首的各种自然灾害，探究针对洪水灾害的解决措施，树立人地协调的观念。

【学习重点】知道、记住并落实到图上：

发源地、注入海、流经地、主要支流湖泊、河段分界处的城市、干流沿岸的主要城市。

【学习难点】能利用地图、资料等分析长江的“水能宝库、“黄金水道”作用

【学法指导】讲述法、谈话法、比较法读图分析、合作探究。

【教学过程】

（一）预习自学

1、发源地：

_______高原上的_________山脉（填在空白图上），注入______海（填在空白图上）。

省区：

共流经____个省级单位。

（读中国政图，指出）

2、流经地地形区：

（读中国地形图，在空白图上指出主要地形区）

地势阶梯：

（读中国地形图，在空白图上用直线标出阶梯分界处的山脉）

3、上中下游的划分

（在空白图上用圈标出分界处的两大城市）

4、支流和湖泊（速记空白图上出现的7大支流和两大湖泊）

5、主要城市（指空白图，说出四大城市的名字）

6、你们知道吗?

“我”全长______千米，是中国长度最长，流量最大，流域面积最广的河流，被成为中国第一大河。

（二）合作探究

有人说“我”浑身是宝，这一点都不错，你们知道“我”的两个荣誉称号吗？

“_______________”和“_______________”

（三）展示提升

1、长江中下游地区存在严重的_______灾害，其洪水的来源主要是①_______以上的干支流②_______湖和_______湖两大水系③北面的_______江；

2、造成长江洪灾的自然原因是

人为原因是：

3、我认为应该这样治理长江的洪涝灾害：

（四）当堂检测

1、长江的发源地和注入的海洋分别是（    ）

A.巴颜喀拉山、渤海B.巴颜喀拉山、黄海

C.唐古拉山、东海D.唐古拉山、南海

2、兼跨长江中上游的省区是（    ）

A．青海B.四川C.云南D.湖北

3、长江水能蕴藏量极其丰富，但90％集中在（    ）

A．宜宾至宜昌B.源头至宜宾 C.宜昌至湖口 D.三峡段

4、长江有“九曲回肠"之称的河段是 （    ）   

A．金沙江    B．川江C．荆江    D．通天河

5、有关长江的叙述，正确的是（    ）

  A.长江是我国长度最长、水量最大、流域面积最广的大河  

B.长江上游地势平坦，水流平缓

  C.长江下游蕴藏着丰富的水能资源 

 D.三峡水利工程位于第一、二级阶梯交界处

6、近年来，长江洪灾频繁发生，其主要自然原因是（    ）

①中游地区围湖造田②中下游地势低平③流域内降水丰富④上中游砍伐森林破坏了植被⑤支流众多，雨季降水集中

A.①②③B.②③④C.②③⑤D.①③⑤

（五）课外拓展:

做填充图

（六）学后记：

谈一谈本节课有哪些收获

建平县蒙古族学校八年级地理上册讲学稿

课题:

§3.1自然资源总量丰富人均不足课型：

新授课　执笔人：

赵淑梅

审核人：

赵淑梅　　　使用时间：

2011年　　月　　日　（星期　　）

学习目标

初步了解自然资源及其主要类型。

了解自然资源与人类生产、生活的密切联系和重要性，及中国资源总量丰富、人均不足，且破坏严重的现状。

重点难点

自然资源的主要类型及我国的自然资源现状。

合理利用自然资源。

学法指导

讲述法、谈话法、比较法读图分析、合作探究。

导入

对于我们人类的生存和发展来说，有许多东西是得益于自然界的奉献。

自

主

学

习

1.这些在中对人类的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等等，都是自然资源

2.在较短的时间内更新、再生，或者能循环使用的资源，属资源。

3.总是用一点就少一些的资源是资源。

团

队

合

作

4.读图3.1自然资源与我们密切相关，分析土地、矿产、森林、水及水能都来自于哪里？

5.什么是自然资源？

判断下列物品哪些是自然资源?

空气、鱼、纸张、小刀、水稻、石油、电缆。

6.读图3.2可再生资源，分析小河中的水为什么总也流不完？

铁矿资源也是这样吗？

7.P61页活动2

8.阅读P63材料和图3.4，思考：

上述材料，说明我国自然资源的主要特征是，造成这一特征形成的主要原因是。

9.结合阅读材料，完成P64活动1

展示提升

自然界中对人类有利用价值的、、

自然资源、、和水能等。

自然资源分类可再生资源如、、等

与我们非可再生资源如。

特点：

大，多，人均。

资源、原因：

人口多，需求大，利用不当，保护不力，

人均管理不善，造成破坏和浪费。

4月22日：

世界地球日

反

馈

练

习

1、下列不属于自然资源的是（）。

A空气B阳光C土地D小麦‘

2、下列关于自然资源的叙述，正确的是（）。

A海洋资源属于可再生资源B气候资源属于可再生资源

C能源都属于非可再生资源D地下资源都属于非可再生资源

3、以下一组全部是自然资源的是（）。

A阳光、森林、土地B水能、钢铁、天然气

C土地、阳光、电灯D金矿、空气、棉花

4、下列自然资源中，属于非可再生资源的是（）。

A森林资源B水资源C土地资源D矿产资源

5、关于可再生资源和非可再生资源的叙述，正确的是（）。

A矿产资源是不可再生的，必须合理利用和注意保护。

B今天的树木将来也能变成煤，所以煤炭资源是可再生资源。

C生物资源是可以更新的，不必合理利用和注意保护。

D水资源、土地资源和气候资源是非可再生资源。

6、下列说法正确的是（）。

A对人类有利用价值的一切东西都是自然资源。

B阳光是一种自然资源。

C粮食是人类赖以生存的自然资源。

D水资源是取之不尽、用之不竭的。

7、以下一组全部是可再生资源的是（）。

A土地、森林B森林、石油C太阳能、煤矿D天然气、水

8、关于可再生资源的叙述，正确的是（）。

A取之不尽、用之不竭B如果使用不当，会转变成非可再生资源

C短时间内不可再生。

D不能循环使用。

（五）课外拓展:

做填充图

（六）学后记：

谈一谈本节课有哪些收获

建平县蒙古族学校八年级地理上册讲学稿

课题:

第三章第二节：

土地资源

（1）课型：

新授课　执笔人：

赵淑梅

审核人：

赵淑梅　　　使用时间：

2011年　　月　　日　（星期　　）

【学习目标】

1.土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点，理解我国土地资源分布差异的成因。

2..了解合理利用土地资源的重要性，以及我国土地资源利用中存在的问题、保护的措施。

【学习重点】

1、土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点

2、我国土地资源分布差异的形成原因

【学习难点】

1、理解我国土地资源分布差异的形成原因

2、联系前面的气候、地形知识分析自然环境各要素之间相互影响、相互作用的关系

【学法指导】

读图，分析资料，总结归纳，提取信息。

学习过程

（一）预习自学

1．我国的土地资源主要包括    、、等农业用地，建设用地等非农业用地。

2.我国土地资源的特点:

总量丰富，类型齐全 、人均占有量少，   人地矛盾较为突出。

3.我国各类土地资源分布不均，耕地和林地主要分布在    ，是我国农、    、的主要分布区；草地则主要分布于我国的    。

从地形看，耕作业适宜在    地区，果林业适宜在    地区。

总体而言，我国的土地利用类型是东耕西牧、南稻北麦。

（二）合作探究

试评价我国土地资源的优势及不足。

（三）展示提升展示交流结果

（四）当堂检测

读图，分析并回答下列问题。

（1）图中区域A表示    耕地，区域B表示    耕地。

（2）区域A和B大致以    为分界线，这条分界线与我国1月平均气温0℃等温线及年降水量    毫米等降水量线大体一致。

（3）因此，从气候上看，我国水田主要分布在    、    （温度带）或    （干湿地区）。

（4）我国的大平原都是耕地的集中分布地区，其中    平原和    平原以旱地为主，    平原以水田为主。

（五）课外拓展:

做填充图

（六）学后记：

谈一谈本节课有哪些收获

建平县蒙古族学校八年级地理上册讲学稿

课题:

第三章第二节：

土地资源

（2）课型：

新授课　执笔人：

赵淑梅

审核人：

赵淑梅　　　使用时间：

2011年　　月　　日　（星期　　）

【学习目标】

了解合理利用土地资源的重要性，以及我国土地资源利用中存在的问题、保护的措施。

【学习重点】

1、土地资源的利用类型和我国土地资源的基本特点

2、我国土地资源分布差异的形成原因

【学习难点】

联系前面的气候、地形知识分析自然环境各要素之间相互影响、相互作用的关系

【学法指导】

读图，分析资料，总结归纳，提取信息。

学习过程

（一）预习自学

4.保护土地资源的基本国策：

    。

（二）合作探究

1、读地图册30页图说明我国的水资源在空间分布上有什么特点？

联系我国的耕地资源分布情况说说这种水、土配合是否合理？

（三）展示提升

读图“我国土地利用类型的百分比示意图”，回答问题。

（1）在已利用的土地中，①表示    用地，②表示    ，③表示    ，④表示    。

（2）改造后可利用的土地占全国土地总面积的    ％。

（3）从图中看出我国土地资源的现实状况是    地、    地比重小，    土地比重较大，后备土地资源不足。

因此，国家把“    ”作为我国一项基本国策。

（四）当堂检测

1．下列各地区中，主要土地利用类型以耕地为主的是（）

A．内蒙古高原B．青藏高原C．塔里木盆地D．东北平原

2.在我国北方半干旱，草地资源丰富的地区，发展农业生产应该（）

A．开垦荒地，发展粮食生产B．辟草地为果园

C．退耕为牧，发挥牧业优势D．植树造林，提高森林覆盖率

3．我国耕地主要分布在哪种地形上（）

A．高原B．丘陵C．平原D．盆地

4．建立“三北”防护林的主要目的是（）

A．蓄积木材B．防风固沙，保持水土C．调节气候D．吸烟滞尘

（五）课外拓展:

做填充图

（六）学后记：

谈一谈本节课有哪些收获

建平县蒙古族学校八年级地理上册讲学稿

课题:

第三章第二节：

土地资源

（2）课型：

新授课　执笔人：

赵淑梅

审核人：

赵淑梅　　　使用时间：

2011年　　月　　日　（星期　　）

【学习目标】

1．我国水资源的时空分布特点及其对社会经济发展的影响；

2．我国为解决水资源分布而建设的大型工程。

3．我国的水能资源及其开发利用。

【学习重点】

1．我国水资源的时空分布特点2．我国为解决水资源分布而建设的大型工程。

【学习难点】

我国为解决水资源分布而建设的大型工程。

【学法指导】

读图，分析资料，总结归纳，提取信息。

学习过程

（一）预习自学

读地理书75页图3.16，回答下列问题：

1.地球上的水，97％是________水，2.5％是________水。

2.地球上的淡水资源绝大部分为（）

A.淡水湖泊水B.两极和高山的冰川

C.浅层地下水D.江河水

3.目前人类比较容易利用的淡水资源主要是（），

A.江河湖泊水和浅层地下水B.河流水、湖泊水和地下水

C.河流水、湖泊水和土壤水D.陆地上的河流、湖泊、冰川和地下水等水体

仅占全球淡水资源的%

4、联系前面学习的气候知识，并仔细阅读77――80页的文字，总结我国降水的时间分配特点和空间分布特点？

降水的时间（季节）分配特点：

降水的空间分配特点：

5、为解决我国的降水时空分布不均的问题，采取了哪些措施？

举例说明。

有效调控径流和水量的季节变化的措施是，如：

解决水