自考学前教育学考试重点.docx
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自考学前教育学考试重点
精选文档
第一章
教育的基本观点
应地发展自己的个性的过程。
一、名词解说
二、简答题
1.学校教育
P5是由特意机构和专职人员依照必定的社会要乞降受
1．经济对教育的影响P16
教育者的特色，进行的有目的的、有系统、有组织的影响活动，将
（1）经济发展是教育发展的物质基础
受教育者培育成为必定社会需要的人活动.
（2）经济发展决定着教育发展的规模和速度
2.教育者P5凡是对受教育者施加影响的人以及对教育活动肩负教
（3）经济发展引起的经济构造和改革影响着教育构造的变化。
育责任的人都是教育者。
（4）经济发展水平限制着教育内容和手段
3.受教育者
P6在教育中肩负学习责任，是接受教育的人
2．教育对社会经济发展的作用P17
4.教育内容
P7是指在教育活动中所传达的信息，没有教育内容也
（1）现代教育是物质资料生产和重生产的重要条件。
无从产生教育活动。
（2）现代教育是提升劳动生产率的必需因素
5.终生教育
P12是指人在一世中都应当和都需要遇到各样教育。
3．政治对教育的影响
6.全民教育
P12保证每个公民都有接受教育的基本权益，
而且一定
（1）政治对教育目的的影响
接受必定程度的教育，它以普及义务教育推行之。
（2）政治对教育制度的影响
二、简答题
（3）政治对教育财政的影响
1．现代教育的发展趋势
P12
4.政治对教育制度的影响P18
（1）全民教育是教育发展的方向；
（1）教育制度一定保持与政治制度的一致与相适应，教育制度往
（2）终生教育；
往随政治发展而改革
（3）教育民主化；
（2）政治对教育制度的改革起定向和支持作用。
（4）教育现代化；
5.我国传统文化对教育的影响作用。
P20
（5）教育与社会密切交错、互相影响、互相联系；
（1）对教育的目标及人材标准的影响
（6）教育科学研究是教育决议的先导。
（2）对教育认识论和教育方法论的影响
2．现代教育的主要特色。
P10
（3）对个体的发展方面的影响
（1）教育的发展急剧增添
（2）教育体系和构造的明显变化
第三章
学前教育与小孩发展
（3）教育的内涵扩大
一、名词解说
（4）教育作用更加重要
1．小孩的发展
P28：
是指在小孩成长过程中生理和心理方面有规
（5）教育的不一样等依旧存在
律地进行的量变与质变的过程。
3．教育对个体发展的主导作用表此刻哪些方面？
P10
2．小孩观P44：
小孩观是人们关于小孩的根本见解和态度，主要
（1）教育是一种有目的的培育人的活动，教育目的表现了培育人
波及到小孩的地位和权益，小孩期的意义，小孩的特色和能力，儿
的方向，也就是个体发展的方向
童生长发展的特色和原由等问题。
（2）教育，特别是学校的教育，由受过特意训练的教师负责，给
3．教育观P47：
教育观是人们关于教育在小孩发展中作用的根本
予个体发展更科学、更系统、更全面、更深刻的影响
见解。
（3）教育为个体能动的发展创建主客观条件
4．人本位小孩观P45：
要求尊敬小孩，尊敬小孩的各样权益，如
（4）促使个体社会化的发展。
生计权、发展权、教育权等；小孩一出生就拥有全部道德的、理智
第二章
学前教育与社会因素
的、身体的能力萌芽；教育机遇均等；小孩是学习主体。
一、名词解说
5．年纪特色P37：
在必定社会和教育条件下，小孩身心在必定年
1．物质环境P14由天然环境和人工环境所构成。
天气、山、河、
龄阶段中的一般的、典型的、实质的特色及发展趋势，称为年纪特
大海、空气、水等为天然环境；城市、乡村的建设，工作劳动环境
征。
条件，个人居住条件等为人工环境。
二、
简答题
2．精神环境P15称非物质环境或社会环境，它的内涵是指在社会
1．简述小孩发展的特色。
P35
生活中人与人的社会关系以及社会信息。
（1）个体发展是有规律地进行的
3.广义的文化P19人类在社会历史实践过程中所创建的物质财产
（2）发展拥有个别差异
和精神财产的总和。
（3）发展拥有阶段性
4．狭义的文化P19较广泛地把文化看作为社会的精神文化，即社
会的理想、道德、科技、教育、艺术、文学、宗教、传统风俗等及
第四章
学前教育理论派别
其制度的一种复合体。
一、名词解说
5．个体社会化P25个体适应社会的要求，在与社会交互作用过程
1.近来发展区
P90：
即小孩发展有两个阶段，一个阶段是小孩观现
中，经过学习与内化而形成社会所期望的及其应肩负的角色，
并相
有的发展水平，下一个阶段是小孩只有在成人的帮助下才能够达成
.
的水平。
在这两个阶段之间就是小孩的近来发展区。
2.恩物P68：
是福禄贝尔为小孩设计的一系列活动玩具资料，是依据自然界的法例、性质、形状等用简略理解的物体系成的，作为人类认识自然、认识自然的初步训练。
3.情商P91：
用来描绘对成功至关重要的感情特色。
它包含以下含义：
怜悯和关怀他人，表达和理解感情，控制情绪，独立性，适应性，受人喜爱，解决人与人之间关系的能力，坚韧不拔，友善，善良，尊敬他人等4．教课做合一P94：
一是如何做就要如何学，如何学就要如何教，如何教就要如何训练教师。
也就是说教的方法要依据学的方法，学的方法要依据做的方法；二是我们要在做中教，做中学；三是教育的实质，就是教人做事，“做”是“学”的中心，也是教的中心。
二、简答题1．陶行知主张的“六解放”的内容P931）解放小孩的脑筋
（2）解放小孩的双手3）解放小孩的眼睛（4）解放小孩的嘴5）解放小孩的空间（6）解放小孩的时间2.试述皮亚杰小孩教育的基来源则。
P871）教育要切合小孩心剪发展阶段，切合小孩心剪发展的水平，防止小孩教育成人化的偏向。
2）发展小孩的主动性（3）重申小孩的实质活动4）重视小孩的社会交往3.皮亚杰以为小孩心剪发展的基本因素有哪些？
P821）成熟，指机体的成长；2）练习和习得的经验，指个体对物体施加动作过程中的练习和习得经验；3）社会性经验，指社会环境中人与人之间互相作用和社会文化的传达。
4）拥有自我调理作用的均衡过程。
4.杜威的进步主义教育思想P711）“教育即成长”
（2）“教育即生活”3）“教育即经验的不停改造”5．杜威的小孩观。
P691）重视小孩的本能
（2）小孩拥有自我生长的能力3）小孩与成人在心理上存在着很大的差异6．卢梭自然主义教育方法的主要内容。
P631）赐予行动的自由
（2）合理的保养和锻炼3）注意语言的发展（4）感觉教育5）模拟（6）自然结果法7．简述张雪门的天真园教课法。
P971）做学教合一
（2）教材与教法融为一体3）自由自动教课（4）拟订小孩能力目录表5）天真园教师8．简述蒙台梭利教育方法的内容。
P781）供给有准备的环境2）教师，即察看指导、示范、准备3）教具——活动资料9.简述裴斯泰洛齐的自然教育思想精要。
P64.
（精选文档1）倡议爱的教育2）重申母亲的作用3）明确教课过程的基本因素4）重申教育要适应小孩心剪发展特色的原则5）教育内容分为体育和劳动教育、智育、德育10.试述蒙台梭利教育的基本内容。
P771）肌肉练习2）平时生活训练也是蒙台梭利学校的一个明显特色3）初步的知识教育（4）文化历史教育三、阐述题1．阐述蒙台梭利教育法的基本教育思想和教育方法，并说说对我国学前教育的启迪。
基本教育思想：
P731）发现小孩
（2）汲取的心智（3）自由的原则教育方法：
1）供给有准备的环境（寂静角、感官活动角、语言角）2）教师，即察看指导、示范、准备3）教具——活动资料第五章学前教育目标一、名词解说1.教育目的：
经过教育过程把受教育着培育成为何样质量和规格的人。
二、简答题1.拟订学前教育目标应按照的依照.1）我国教育目标
（2）社会发展的需要3）学前小孩发展的需求2．我国的学前教育目标。
答：
我国学前教育目标是：
对少儿实行体、智、德、美诸方面发展的教育，促使其身心和睦发展。
第六章学前教育的基本活动——游戏一、名词解说1.构造游戏P126:
是小孩利用各样不一样的构造资料，经过手的创建来反应四周现实生活的游戏.创建性游戏P122:
是学前小孩主动地、创建性地反应现实生活的游戏，是学前小孩独有的游戏，它包含有角色游戏、构造游戏和表演游戏等。
3.有规则的游戏P122：
是成人为发展小孩的各样能力而编写的、有明确规则的游戏，如智力游戏、体育游戏和音乐游戏等。
二、解答题1.游戏的特色。
P1101）游戏是自觉的、自觉的
（2）游戏是逍遥自在的3）游戏是快乐的（4）游戏是充满想象和创建的2.简述建立正确的游戏教育观。
P1201）游戏是小孩的正当权益2）爱玩、会玩是评论少儿发展的标准之一3）游戏是婴少儿最自然、最有效的学习。
3.为何说游戏有益于小孩情绪的发展?
P1121）游戏是小孩表现感情的一种重要方法2）游戏是小孩战胜情绪紧张的一种手段3）游戏有助于除去孩子愤慨的心情4）游戏有助于学前小孩身体的锻炼和成长4.为何说游戏能促使小孩的认知发展？
P1111）在游戏中小孩能够耳濡目染地学到很多知识2）游戏有助于培育小孩的注意力、察看力和判断力3）游戏能够激发小孩创建力和思虑力角色游戏的教育价值.P1231）对小孩社会性发展的价值2）对小孩情绪发展的价值3）对小孩认知发展的价值。
三、阐述题1．举例说明教师应如何组织和指导少儿睁开角色游戏？
P1231）丰富小孩的知识经验
（2）尊敬小孩的意向3）在游戏中擅长察看小孩的表现，进行个别教育4）依据小孩游戏的状况，参加到游戏中，促使小孩游戏情节的发展。
2.举例说明教师应如何组织和指导少儿睁开构造游戏？
P1271）逐渐投放多样化的、可塑性强的构造游戏资料，包含一些废旧资料的应用，创建富裕吸引力的游戏氛围2）指引小孩逐渐掌握构造游戏的基本知识和技术3）办理好主导和主体的关系4）重视构造游戏的过程，而不只是是游戏的成品或结果5）培育小孩正确对待游戏资料，教给小孩收放资料的方法，养成优秀的整理习惯。
3.联合教育实质，举例阐述游戏对小孩发展的作用。
P1111）游戏促使小孩的认知发展2）游戏促使小孩的社会性发展3）游戏有益于小孩情绪的发展4）游戏有助于学前小孩身体的锻炼和成长4．联合实质阐述少儿教师在游戏过程中的作用。
P1211）创建游戏环境2）指导和促使游戏的睁开a.激发兴趣b.教师要多用必定性的态度，在游戏过程中创建出一种轻松快乐的氛围。
c.针对不一样状况，灵巧运用多样化的教育方法（3）察看和评估游戏第七章学前教育的基来源则一、名词解说1．综合性原则P148：
是指在课程设计和教育活动时，一定以小孩身心的均衡发展为目的，环绕着某一主题或方面，以小孩的直接经验和实质生活为基础，配合其能力、兴趣和需要，尽量在课程和活动中促使小孩多层次、多角度的、多学科的发展2.独立自主性原则P130：
就是在学前教育中充分尊敬小孩的主体.
精选文档性、独立性，让小孩依赖自己的经验和能力主动进行各样活动，杜绝承办取代。
3.启发性原则P151：
是指学前教育要对小孩进行最基本的、入门式的教育，为其此后的学习和发展打下了初步的基础。
4.活动性原则P155：
要修业前教育以活动为主导，以活动贯串整个教育过程，以活动促使小孩身心健康发展，以活动作为学前教育的主要内容和形式。
5.发展适合性P136：
发展适合性是指学前教育方案在充分参照和利用现有小孩发展研究成就的基础上，为每名小孩供给合适其年纪特色的、合适其个别差异性的课程及教育教课实践。
它包含两个层面的含义：
一是年纪适合性，二是个体适合性。
二、简答题1.独立自主性原则的内在含义。
P1301）培育小孩学会依赖自己的经验和能力进行活动2）让小孩认识和认识独立自主性2.独立自主性教育应注意哪些问题？
P1341）教育在小孩独立自主性形成过程中起着至关重要的作用。
2）给小孩供给多种机遇，让他们把在少儿园学来的知识运用到平时生活中去。
3）教师要有一颗宽容的心。
3．发展适合性课程的主要特色是什么？
P1371）发展适合性课程应当是综合性的2）发展适合性课程成立在教师对小孩充分察看和认识的基础上3）发展适合性课程是一个互动学习的过程4）发展适合性课程应当是详细的、真切的，与小孩平时生活关系的4.学前教育的基来源则。
P1301）独立自主原则；
（2）发展适合性原则；3）保教联合原则；（4）综合性原则；5）启发性原则；（6）活动性原则三、阐述题1.联合教育实践，说说你是如何贯彻活动性原则的?
P1561）供给活动机遇和环境2）鼓舞小孩活动的踊跃性、主动性和创建性3）活动是多样的（4）活动不是装修品2．举例说明成立优秀师生关系的基本条件和基本做法。
P145基本条件：
1）真挚
（2）采取与相信（3）深切的认识基本做法：
1）除去少儿对教师的惧怕2）让少儿学会如何尊敬他人3）与小孩共同拟订优秀师友关系的基来源则第八章学前教育的基本方法一、名词解说1．直观形象法P161：
即教师采纳直观教具或各样点化教育手段等，组织小孩睁开察看（物体和现象）、赏识、演示、示范和典范等活动，以达到预约的教育教课目的。
2.察见解P162：
在教师的指导下，小孩有目的地感知客观事物，可
以丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，发展察看力和其余认识能力，激发求知欲，促使语言发展。
这类方法切合小孩的认知规律和年纪特色，是少儿园教课的基本方法。
3．演示法P162：
是直观教课方法的一种，即教师在教课中出示实物或教具，进行示范性操作。
这类方法常配合语言法一同使用。
4.示范法P163：
是直观教课方法的一种，赐教师经过自己的语言、动作或教课表演，为小孩供给详细模拟的典范。
5.典范法P163：
是直观教课方法的一种，指采纳拥有教育意义的典型案例，供小孩直接模拟和学习。
6.观光法P164：
它是为受教育者供给真人真事真切场合作为教育环境的一种现场学习法。
7.教育活动游戏化P166：
在教育活动中充分利用小孩对游戏的本能独爱，知足小孩爱玩、好玩的本性，以游戏的形式和方式睁开相应的教育活动。
8.语言法P168：
是少儿教师最常用的和最广泛使用的教育教课方法，即教师以语言为主要工具对小孩进行说教、指导、劝告等，以达到相应的教育目的。
9.谈论法P169：
主假如小孩经过运用已有的知识经验，对一些不认识的问题、认识模糊不清的问题、困难的问题、互相关系中矛盾的问题，甚至有错误见解的问题等候，发布建议、共同谈论商议、互相启迪和增补，进而获取正确、一致的认识10.移情法P172：
移情法重申认知-情绪系统的交互作用，综合运用认知提示、感情换位、稳固深入和情境表演等技术，由近及远、由浅入深、由详细到抽象地睁开小孩认知和行为的教育。
11.角色饰演法P175：
是指模拟现实社会中的某些情形，让小孩饰演此中的角色，试试从该角色的立场上剖析问题、办理问题、体验感情、并经过实时的反应和教师指导，认识他人的需乞降感觉，进而更好地掌握与角色相适应的行为及规范。
环境体验法P181就是依据必定的教育目的或教育要求，创建相应的环境条件，让小孩经过与环境道德互相作用甚至在体验环境的过程中主动学习和发展。
13.行动演练法P184：
即组织小孩频频练习必定的动作或活动方式，进而稳固其知识经验、形成简单技术和行为习惯的方法。
14.发泄法P186：
发泄法是对小孩内在心理和生理能量进行劝导和差遣的一种有效方法。
15.夸奖鼓舞法P189:
夸奖鼓舞是奖赏方式的一种，是小孩教育中的一种增强方式。
夸奖是对小孩行为正确性确实认、必定或增强，并给予支持和夸耀；鼓舞则能帮助小孩明确是非，提升其学习优秀行为的信心和长进心，促使小孩良性发展。
16．生理性处罚P195：
实质上就是体罚，即经过对小孩身体的野蛮、粗暴管束，试图使小孩思想行为发生转变的一种不正确的教育法。
17.社会性处罚195：
也满意理处罚，主假如指经过剥夺小孩的某些社会性梦想，进而达到促其“自省”和是非分明的目的。
二、简答题1.示范法能够分为哪几种示范？
P1631）完好示范；
（2）部分示范；3）分解示范；（4）不一样方向示范.
精选文档2.实行夸奖鼓舞法应注意的事项.P1901）正确选择所要夸奖鼓舞的行为2）因人而异，有针对性地夸奖鼓舞3）夸奖鼓舞要详细明确、实时合适、不流于形式3.简述移情法所用的训练技术。
P172
（1）认知提示
（2）情绪追想（3）感情换位（4）稳固深入（5）情境表演4．运用演示法要注意的问题。
P1621）选择合适的机遇，激发小孩新鲜感和气奇心2）使全体小孩都能看清演示的对象，把注意力集中于对象的主要方面3）辅以简洁简要的解说和讲话，使演示的事物与所学的知识密切联合，将个其余知识概括成为完好的知识。
5.采纳直观形象法注意的事项。
P1641）内容的选择2）实行要求a、直观形象法的手段能够多样化b、直观形象法的形象化对象也能够多样化c、直观形象法要与语言法相联合d、直观形象法要与行为练习相联合6.对少儿实行责备法应注意哪些问题?
P195
（1）要依据不良行为的性质采纳不一样的责备方法
（2）责备要有针对性，脚踏实地，着重事实和小孩的态度（3）责备一定做到公正合理，以促使小孩身心发展为原则（4）责备要考虑小孩的年纪特色和个别特色（5）责备要着重实效7.运用发泄法的注意事项.P1881）教师创建发泄环境2）教师向小孩介绍发泄角落的用途与使用方法3）培育小孩正当而多样化的发泄方式8．运用察见解时要注意的问题。
P1621）要培育小孩的察看兴趣2）教给小孩察看方法3）正确组织小孩察看9．运用环境体验法的注意事项。
P1811）所创建的环境要富裕小孩情味，不宜成人化。
2）为小孩供给熟习的利于睁开想象与拟人化交往的环境3）注意环境的可体验性、可参加性和可操作性4）可在局部环境中供给不太完美、不太均衡的环境让小孩去体验环境中不尽完美的一面。
5）随时依据教育目标和小孩发展的需要调整环境部署6）教师、家庭及其工作人员要注意精神环境的一致性和教育目的的一致性。
10.实实行动演练法应注意的问题P1851）要明确练习的目的
（2）行动演练的方法要正确3）练习要切合小孩年纪特色4）练习的方式和要求能够多样化（5）家园配合11.采纳游戏化方法的注意事项P167
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（1）采纳游戏化方法要注意“发展适合性”原则
（1）睡床卫生、舒坦和安全
（2）明确游戏规则
（2）空气流通，室温适合
（3）教师应掌握指导游戏的技术
（4）创建游戏角
（3）寂静温馨的睡眠氛围
12.夸奖鼓舞法包含哪几种方式？
P189
2.简述托儿所保育和教育的原则。
P234
（1）口头夸奖与鼓舞
（1）寓教于养，保教并重
（2）眼神、表情、动作上的夸奖与鼓舞
（2）个别教育为主，集体教育和个别教育相联合
（3）物质夸奖与鼓舞
（3）适应婴儿特色，睁开丰富多彩的游戏活动。
（4）权益、拜托方面的夸奖与鼓舞
（4）家园配合共同促使婴儿发展
（5）文字夸奖与鼓舞
13.运用语言法的操作过程P171
第十一章少儿园教育概括
（1）运用情形表演引提问题
一、名词解说
（2）运用各样手段睁开问题
1.少儿园教育目标P264：
是指导少儿园睁开教育工作的大纲性目
（3）运用正面行为练习展现问题解决方向
标，拥有广泛的指导意义。
（4）运用各样谈论解决问题
2.中期目标P264：
即少儿园小、中、大等个年纪班的教育目标。
也
（5）在实践中查验或修正谈论结果
就是说在总的少儿园教育目标指导下，
对不一样年纪班的少儿提出了
不一样的要求。
第九章学前小孩家庭教育1.家长如何做到尊敬小孩。
P2141）重视小孩，尊敬小孩的独立人品2）知足小孩生理和精神的需要3）耐心对待，不粗暴、不鄙视4）尊敬小孩自然成长规律，顺序渐进地引诱2.如何创建优秀的家庭育儿环境?
P2071）和睦的生活氛围2）整齐优美、时有变化的环境部署3）安全的、无危险隐患的环境4）属于小孩的天地3．在家长的育儿守则中，理智的爱有哪几层含义？
P2171）对孩子有要求，不一味将就2）控制感情，掌握分寸3）增添小孩的爱心4.简述家庭教育的特色。
P2021）家庭教育的领先性
（2）家庭交往的亲密性3）家庭教育内容的丰富性和生活性4）家庭对受教育者的控制方式拥有多样性5）家庭教育的终生性（6）父亲母亲对儿女影响的深刻性5.家庭育儿守则有哪些？
P2121）做好楷模
（2）尊敬小孩（3）理智的爱4）规矩明确（5）步伐一致（6）合适回避第十章托儿所的保育和教育一、名词解说1.托儿所P229：
托儿所是3岁前小孩的集体保教机构，主要负责修养3岁前的小孩并为其父亲母亲参加工作供给方便，拥有社会福利性和保教性等两重特征。
二．简答题1.创建托儿所睡眠环境的要求.P244.
3.近期目标P264：
也称短期目标，指在某一阶段内要达到的教育目标，如几个礼拜或几日内要达到的教育目标。
4．活动目标P264：
即某次教育活动需要达成的目标。
5．少儿的一日生活P267：
是指少儿园每日进行的全部教育活动。
它包含平时生活活动和其余活动。
二、简答题1．举例说明少儿园教育目标的层次。
（一）少儿园教育目标：
是指导少儿园睁开教育工作的大纲性目标
（二）中期目标：
即少儿园小、中、大等各年纪班的教育目标（三）近期目标：
指在某一阶段内要达到的教育目标（四）活动目标：
即某次教育活动需要达成的目标2.少儿园教育工作的基来源则P2651）促使少儿体智德美的全面和睦发展2）尊敬小孩、成立同等的师生关系3）重视年纪特色和个体差异4）发挥一日生活的整体功能5）创建与教育相适应的环境6）以游戏为基本活动7）充分利用小孩、家庭和社会的教育资源第十二章少儿园各年纪班的教育特色一、名词解说1.入园教育P272:
赐教师经过各样方法指引新入园少儿顺利和适应少儿园的教育。
2.少儿惯例P281：
少儿惯例是指少儿的行为惯例。
详细来说就是教师将少儿一日活动的各个环节有次序地拟订一系列的行为规范，让少儿常常固定地履行，进而形成优秀的习惯.3.分别忧虑P273：
所谓“分别忧虑”指“因与亲人分别而惹起的忧虑、不安或不快乐的情绪反响”，也就是说少儿最先走开亲人、家庭、对新环境会产生不适应的现象。
4.攻击性行为P297：
攻击性行为也称入侵性行为，是少儿最常有的行为问题。
往常表现为身体攻击，如打人、推人、咬人、骂人等。
5．混淆班P319:
是指将年纪相差在12个月以上的学前小孩编排在一个班级里学习、生活、游戏的一种教育组织形式6．学前班P313：
学前班是以学龄前1~2年的小孩为教育对象的教育组织形式。
二、简答题1．惹起少儿入园不适应现象的原由有哪些？
P2731）环境的巨大变化
（2）家庭的因素3）少儿自己个性与过去经验2.教师应如何做好少儿入园工作？
P2751）进专家访
（2）发放检盘问卷3）召开家长会，与家长交流，求得家长会的亲密配合4）观光少儿园，惹起少儿关于少儿园的兴趣和神往5）掌握好少儿入园的第一个月6）分批接收少儿入园7）要点帮助有困难的孩子3.惯例的意义P2821）培育少儿的生活规律
（2）成立安全感3）培育少儿的自律能力4．举例说明如何进行小班惯例教育？
P2831）惯例应当是踊跃的，不可以有使孩子感觉很坏的规则2）拟订惯例时应当向少儿解说原由，使少儿知道为何3）教师在描绘规则的时候应当用踊跃的语言，防止说反话4）教师要按一日活动的次序拟订明确详细的要求，并逐渐让幼儿掌握这些要求5）解说示范是对少儿进行惯例培育的基本方法6）行为训练7）常常性的敦促检查和
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