七年级鱼跃前滚翻单元教学设计及教案.docx

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七年级鱼跃前滚翻单元教学设计及教案

初中《体育与健康》单元教学设计

——鱼跃前滚翻

学校：

宿豫区曹集初级中学

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七年级鱼跃前滚翻单元教学设计意图

一、单元教学价值和意义

在体育教学中，运动技能领域与运动参与领域最能体现“以身体练习为主要手段”的课程性质，也是实现身体健康和社会适应领域目标的载体。

课程目标的实现离不开运动技能学习领域，淡化运动技术不等于不要运动技术，没有运动技术支撑的体育课是不完整的体育课，这种课是没有生命可言的。

因此，针对七年级鱼跃前滚翻的教材特点、教学要求、学生实际，确定各节课的教学目标和教学内容，设计教与学的策略与方法，力求体现鱼跃前滚翻教学的内容系统化，过程合理化。

使学生在自主学习、合作学习、探究学习中逐步领悟动作的知识与要领，掌握动作的技术与技能，体验学习鱼跃前滚翻带来的乐趣。

二、教材分析

鱼跃前滚翻是七年级《体育与健康》的基础型教材，由蹬、跃、撑、滚等技术环节组成。

它对提高学生身体控制能力和发展学生的柔韧、灵敏、协调素质有着积极的作用，对现实生活中培养自我保护能力也有着积极的意义。

该教材的特性：

具有一定的动作难度与较高的技术要求，对学生而言趣味性和挑战性并存，比较适合七年级学生的身心特点，如果教法安排得当，有助于动作技术的掌握，有助以学生学练积极性的激发和体育兴趣的培养。

三、学情分析

七年级的男生正处于青春发育期，身体各素质得到了相当大的提高，敢于也喜欢在同学面前表现自己，对技巧类的技术动作自然充满兴趣，再说前滚翻动作已经基本掌握，所以对于他们只要给予适当的引导和细节的指导就可以了。

而七年级的女生随着生理上的发育，心理也出现了一系列的变化，相当一部分女生产生了怕活动、不愿活动的心理，尤其是这样的技巧类项目更是敬而远之，所以只能适当降低难度，让她们从简单的练习中体验成功，锻炼身体。

四、单元流程的设计思路

鱼跃前滚翻由蹬、跃、撑、滚等几个技术环节组成，对于七年级的学生而言，要学好鱼跃前滚翻，存在一定的难度。

本教学流程安排了四个课次，通过由易到难，从简到繁的教学，逐步消化动作的重点难点，使学生在不断的练习中了解和领悟动作要领，掌握和巩固技术技能。

因此，在教学的安排上：

第一课次是通过远撑与屈臂缓冲练习，复习已学技巧动作，增强学习的自信心，提高学生对远撑前滚翻的练习兴趣；

第二课次是通过改进蹬、摆、跃动作质量的练习，使学生获得一定腾空高度的身体体验；

第三课次是通过改进腾空高度与远度的练习，基本掌握鱼跃前滚翻的动作技能；

第四课次是通过组合动作的练习，让学生学会欣赏与评价，改进与提高动作质量。

四课次的练习中各有重点和难点，教师通过将动作难度的逐步深化，让学生逐步地领悟动作要领，直至完整地掌握技术。

五、教学组织策略

教学组织策略的合理与否，直接影响到教学的质量与效果。

针对鱼跃前滚翻技术的特点，根据初中学生的心理特点，我们做到：

（1）把技术要领口诀化，示范讲解形象化；

（2）积极倡导议练结合，动思相伴，给学生自主的空间，让他们合理地选择练习方法，有效的安排练习次数，体验运动的乐趣；

（3）通过小组与友伴间的合作学习，实现师生、生生的互动和交流；

（4）重视问题情境的创设，对学练中的问题与教学的重点难点，让学生议论、分析、思考，引导学生开展探究性学习。

（5）注重及时性的评价，通过动作的展示与评价，表扬与鼓励，及时发现学生的闪光点，激发他们学练的积极性。

六、教法、学法

教法：

通过教师的启发，诱导，设疑，直观演示，要点提示，讲练结合以及分层递进等教学方法，让学生清楚地了解鱼跃前滚翻的动作技术结构，同时简化技术难点，降低技术规范，使学习更贴近学生实际，使全体学生都有条件参与这项运动。

学法：

采用模仿法、分组讨论学习法、自我评价法等，发挥学生的自主学习能力，营造合作探究，团结协作的学习氛围，让学生通过多练习，多思考，不断提高动作质量，体验成功的乐趣，真正成为学习的主人。

以上的设计思路与实际的教学肯定会存在差距，我将通过不断的实践与反思来加以完善和提高。

七年级鱼跃前滚翻单元教学计划

单位：

宿豫区曹集初级中学执教：

李季水平四·七年级人数：

40

单元

学习

目标

1、发展学生的灵敏、柔韧、协调素质，培养学生良好身体的调空、感知、平衡能力。

2、掌握鱼跃前滚翻的技术技能，提高学生观察、分析、解决问题的能力，学会欣赏与评价，建立帮助与保护意识。

3、培养学生勇敢、果断，克服困难的品质，激发学生的学习兴趣。

4、让学生在交流、合作、互动中建立良好的人际关系，体验互助合作获得成功的乐趣。

教学

重点

难点

1、蹬摆有力，体现腾空。

2、屈臂缓冲，团身滚动。

3、身体控制，协调配合。

课次

教学内容

学习目标

重点、难点

重要教学策略

一

1、复习前滚翻，学习 远撑前滚翻

2、游戏：

越障碍快速跑

1、了解远撑前滚翻的动作技术结构，并能说出与前滚翻动作的区别的，理解快速跑运动在生活实践中的现实意义。

2、70%的学生能独立完成远撑前滚翻动作，25%的学生完成动作圆滑优美，具有明显的腾空过程；在越障碍快速跑练习中提高速度素质。

3、培养在集体的环境中互帮互助，团结协作、克服困难、挑战自我的精神品质。

重点：

远撑、团身

难点：

上下肢动作协调

1、回顾前滚翻的动作要领。

2、指导个别学生做表演展示，学生练习。

3、提出“前滚翻”与“远撑前滚翻”的区别与联系；讲解示范远撑前滚翻的动作技术。

4、讲解示范保护与帮助的方法。

5、远撑前滚翻诱导练习

俯撑蹬地

俯撑接前滚翻

6、完整的远撑前滚翻练习。

7、设定有障碍的远撑前滚翻练习

8、组织学生本组内讨论进行自我评价。

9、设置不同难度的远撑前滚翻练习。

10教师巡回指导，请优秀学生做示范表演。

二

三

1．复习远撑前滚翻，学习鱼跃前滚翻

2．田径：

跑跳结合素质练习

1.复习鱼跃前滚翻

2.游戏“鲤鱼跳龙门”

1.能够了解远撑前滚翻和鱼跃前滚翻的动作技术结构，并明白远撑和“跃”的主动力是蹬地有力。

2.在熟练掌握远撑前滚翻的基础上男生能基本完成鱼跃前滚翻的动作，女生能够完成远撑前滚翻的基本动作；提高人体平衡能力和控制能力。

3.提高参与体育活动的兴趣，培养挑战自我、超越自我、团队协作的优秀品质。

1、复习和提高鱼跃前滚翻的能力,引导学生积极、主动参与学习。

2、通过增加教学难度,培养学生自信、果断顽强的精神，提高对技巧学习的兴趣。

3、通过保护与帮助,培养同学之间团结合作、相互帮助的品质和良好的社会适应能力。

重点：

蹬地有力、腾空

难点：

屈肘缓冲

重点：

在练习中要注意腾空

难点：

滚动圆滑，纠正团身过早或过晚

1、教师提出要求，学生分组复习远撑前滚翻

2、教师结合图例，示范，讲解鱼跃前滚翻的动作要领

3、远撑与鱼跃前滚翻的异同点分析及演示保护与帮助的方法

4、增加垫子厚度，站在垫子上做蹬地跃起双手远撑垫子接前滚翻

5、蹬撑强化练习

6、在相互保护与帮助下完成动作

7、教师组织展示与检测学生学习效果并进行评价

1、教师提出要求，在组长的负责下进行逐一练习，教师巡回指导，解决学生在练习中出现的问题

2、通过错误动作或者实例进行引导学生通过讨论纠正错误动作

3、教师通过列举“海豚在水里表演的动作、教学挂图、教师的示范进行引导

4、教师提出要求，学生自己进行尝试

5、对于共性问题进行集中讲解和讨论

6、组织学生进行交流比赛并进行奖评

7、教师通过设置情景,让学生明白在遇到紧急情况应采取自我保护意识

8、教师将提前准备好的呼拉圈每两组一个发给学生让两为同学从两边抓住到一定高度民主，让练习者鱼跃穿过呼拉圈

 9、老师让学生讨论除我们平时走、跑不小心摔倒外，还有哪些情况下可以运用前滚翻或者鱼跃前滚翻技术。

四

1、复习鱼跃前滚翻

2、鱼跃前滚翻的考核

3、组合动作练习

1、加强学生肌体的自控能力，让灵敏、协调、力量素质得到发展。

2、巩固与提高鱼跃前滚翻技术，学会观察、欣赏、评价。

3、尝试与创编组合动作，体现合作意识，体验垫上运动的乐趣。

重点：

完整动作的衔接，动作的组合。

难点：

对鱼跃前滚翻的评价，动作组合的合理性

1、教师出示鱼跃前滚翻考核标准

2、师生针对标准进行分析优、良、合格、有待于提高的动作区分度，产生评价小组

3、教师对评价小组成员提出要求

4、对学生进行考核和评价

5、教师对组合动作练习提出要求：

（1）至少有三到四个垫上动作组合

（2）编排时路线、组合要合理

（3）充分利用好垫子

6、教师提示几种垫上素质练习的方法，教师适时的指导

7、师生共同进行即时性的评价

安全

保障

1、场地合理的布置。

2、针对垫上运动做好准备活动。

3、加强保护措施，遵守课堂常规。

评价

方法

评价标准：

优：

动作间衔接连惯，有节奏。

体现较好鱼跃的高度与远度，身体姿态控制好。

低头团身，滚动圆滑。

良好：

动作间衔接较连惯，体现一定鱼跃的高度与远度，能控制身体姿态，低头团身，滚动较圆滑。

合格：

基本能完成动作，先蹬后撑有腾空，空中的身体控制一般，滚动不太圆滑。

有待提高：

不能够完成动作。

没有先蹬后撑动作，没有腾空，身体姿态较差，滚动不圆滑。

评价方法：

教师评价与学生组成的评委相结合

七年级鱼跃前滚翻单元第1课时教学计划

授课教师

李季

单位

宿豫区曹集初级中学

上课时间

10.12

地点

操场

教学对象

七年级学生

人数

40

课型

新授

教学内容

1、复习前滚翻，学习 远撑前滚翻

2、 游戏：

越障碍快速跑

重点

远撑、团身

难点

上下肢动作协调

学习

目标

1、了解远撑前滚翻的动作技术结构，并能说出与前滚翻动作的区别的，理解快速跑运动在生活实践中的现实意义。

2、 70%的学生能独立完成远撑前滚翻动作，25%的学生完成动作圆滑优美，具有明显的腾空过程；在越障碍快速跑练习中提高速度素质。

3、 培养在集体的环境中互帮互助，团结协作、克服困难、挑战自我的精神品质。

课的

部分

课的内容

组织教法与学法

运动负荷

教师活动

学生活动

组织与要求

次数

时间

强度

开

始

部

分

1、集合整队，常规检查。

2、队形变换

3、热身活动与专项准备练习

A、头部运动

B、肩部运动

C、体测运动

D、腹背运动

专门性练习

   半蹲蹬摆

1、师生问好。

2、宣布课堂内容及要求，安排见习生。

3、指挥四列横队变八列横队

4、慢跑：

在慢跑中，指挥学生抢占垫子位置。

5、口令提示动作方法

1、体育委员整队，检查出勤与着装。

2、明确本课内容及要求。

3、明确跑的方法，积极练习，勇于表现自己。

4、集体模仿练习，充分活动身体各关节，注意练习间距。

组织队形：

四列横队

要求注意力集中，动作正确到位。

4*8

5

3

1

小

小

基

本

部

分

一、复习前滚翻

二、学习远撑前滚翻

要求：

手远撑，脚后蹬，屈肘低头团身紧，滚动圆滑站起稳。

保护与帮助：

保护者跪在练习者侧前方，一手压颈后部，一手托大腿，帮助低头前滚

三、游戏：

越障碍快速跑接力

一、1、回顾前滚翻的动作要领。

2、指导个别学生做表演展示，学生练习。

1、提出“前滚翻”与“远撑前滚翻”的区别与联系；讲解示范远撑前滚翻的动作技术。

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