碳酸盐的检验与鉴别.docx
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碳酸盐的检验与鉴别
碳酸盐的检验与鉴别
碳酸盐的检验与鉴别
上海市南汇第二中学陶志军
【教学设计思想】
关注学生已有经验，从学生熟悉的生活实际出发，注意联系化学科学的发展过程，让学生知道科学知识是怎样获得的，学习参与科学实践活动。
促进学生形成化学基本观念作为中学化学教学的第一目标和任务，通过化学课程学习，促使学生形成从化学的视角认识事物、解决问题的思想、观点和方法。
要让学生明确物质检验的意义和价值，并初步明确进行物质检验的依据。
教学时按“创设情景→提出问题→实验探究→得出结论→迁移应用”等环节组织教学活动，帮助学生学会检验碳酸盐的方法和技能，能设计简单的实验方案检验和鉴别碳酸盐。
结合有关内容和学生动手实验，在实验探究中培养观察能力、实验操作能力以及探究意识。
【学习内容和要求】
依据课程标准，本课时的学习内容和要求如下：
一级主题
二级主题
学习内容
学习水平
说明
Ⅰ
Ⅱ
Ⅲ
物质分类和物质变化的多样性
氧化物、酸、碱、盐
常见的盐
B
A
A
常见的盐的化学性质
化学实验活动
物质的检验
碳酸盐的检验
B
B
A
选择合适的试剂和实验步骤，检验碳酸盐
【教学目标】
1.知识与技能
（1）理解碳酸盐的检验原理与方法。
（2）会选择合适的试剂和实验步骤，检验和鉴别碳酸盐。
2.过程与方法
通过碳酸盐的检验和鉴别等探究活动，提高观察、分析、比较和归纳的能力。
3.情感态度与价值观
通过牙膏成分中碳酸盐的检验，生活中常见物质食盐与纯碱的鉴别等实验探究活动，认识到化学与人类生话、化学与人类社会息息相关，提高学习化学的兴趣。
【重点和难点】
教学重点：
碳酸盐的检验
教学难点：
碳酸盐的鉴别
【教学准备】
媒体：
多媒体课件
药品：
牙膏、稀盐酸、碳酸钠粉末、碳酸钙粉末、碳酸钾粉末、澄清石灰水、氯化钠溶液、碳酸钠溶液、硫酸钠溶液、酚酞试液、石蕊试液、pH试纸和比色卡、氯化钡溶液、硝酸钡溶液、硝酸银溶液、稀硝酸
仪器：
试管、胶头滴管、带橡皮塞的导管、玻璃棒、药匙、表面皿、试管架
【教学流程】
教师活动主线学生活动
【教学过程】
教学
内容
教师活动
学生活动
设计意图
回答：
牙膏
倾听、阅读、了解
思考
记笔记、思考
从学生熟悉的牙膏切入，创设问题情境，认识到化学与生活的联系，对化学的学习产生浓厚的兴趣。
CaCO3、Na2CO3、K2CO3都含有碳酸根有
书写化学方程式
观察现象、记录并得出结论，并尝试写出化学方程式
促进形成“结构决定性质”的学科思想
进一步学会实验观察的方法，巩固化学方程式的书写，并为碳酸盐的鉴别做好知识和能力的储备。
碳酸盐的检验方法
根据碳酸盐能和盐酸反应，生成二氧化碳气体的特性，可以用这种方法来检验碳酸盐。
【板书】二、碳酸盐的检验
讨论检验碳酸盐的试剂、方法和实验现象。
检验碳酸盐的试剂：
稀盐酸和澄清石灰水
实验方法：
先加入稀盐酸，再把产生的无色无味的气体通入澄清石灰水中。
实验现象：
冒气泡，石灰水变浑浊。
对碳酸盐的检验进行归纳，使学生的知识系统化、网络化，便于巩固理解。
生活中碳酸盐的检验
生活中我们还会遇到很多含有碳酸盐的物质，如大理石、石灰石、贝壳、珍珠、鸡蛋壳、牙膏、某些补钙剂药物（钙尔奇）等，如何检验这些物质中含有碳酸根？
【提出问题】如何检验牙膏中是否含碳酸盐
呢？
设计实验方案。
【学生分组实验1】检验牙膏成分中含有碳酸盐？
讨论、思考
先加入稀盐酸，再把产生的气体通入澄清石灰水中。
设计实验方案。
分组实验
关注化学与社会生活的紧密联系，运用所学知识解决实际问题。
提高实验现象观察、记录、分析，得出结论的能力
碳酸盐的鉴别
【提出问题】小明在厨房里发现了两瓶白色固体，妈妈告诉他，一瓶是纯碱，另一瓶是食盐，请你帮助小明鉴别这两种白色固体？
【板书】三、碳酸盐的鉴别
在设计方案前，先来比较分析这两种盐在组成、化学性质上的相同点和不同点。
比较的内容
NaCl
Na2CO3
组成
化
学
性
质
酸碱性
与盐酸反应
与石灰水反应
与BaCl2反应
设计实验方案，选择合适的试剂，预计产生的现象。
【学生分组实验2】鉴别食盐和纯碱溶液
提供药品：
酚酞、pH试纸、盐酸、石灰水、氯化钡溶液
如何鉴别氯化钠、碳酸钠、硫酸钠三种无色溶液？
【学生分组实验3】鉴别氯化钠、碳酸钠、硫酸钠三种无色溶液。
【归纳】物质鉴别的一般思路和方法
思考、讨论
完成表格
分组实验
设计实验方案，分组实验、观察现象、记录
分组讨论，设计实验方案
分组实验
观察现象、记录
尝试写出化学方程式
小组代表汇报实验结果
讨论思考，交流发言
形成从化学的视角认识事物、解决问题的思想、观点和方法
学会从物质的组成来研究物质化学性质的科学方法
通过实验方案的设计，一方面巩固碳酸盐的检验；另一方面通过多种方案的设计让学生意识到问题的解决可以由多种途径解决，也可以发现设计中的问题并加以完善
巩固碳酸盐的鉴别，并通过实验发现盐酸盐和硫酸盐的检验方法，培养学生勇于质疑，实事求是的科学作风。
课堂小结
【师生共同小结】碳酸盐的检验和鉴别
巩固本节课知识要点，提纲挈领
《差异分析与对策》专题拓展资源
碳酸盐的检验与鉴别（学案）
【学习目标】
理解碳酸盐的检验原理与方法，会选择合适的试剂和实验步骤，检验和鉴别碳酸盐。
【学习重点】碳酸盐的检验与鉴别
【学习内容】
一、碳酸盐的特性
写出化学方程式：
CaCO3+HCl→__________________________
Na2CO3+HCl→_________________________
演示实验：
取适量碳酸钾粉末（K2CO3），加入稀盐酸，生成的气体通入澄清石灰水中。
记录实验现象________________________________________
写出反应的化学方程式_______________________________________________________
归纳：
碳酸盐能跟______________反应，生成_____________气体。
二、碳酸盐的检验
试剂：
_________________和__________________
方法：
取样，先加入_____________，再把产生的气体通入____________________中。
实验现象：
。
三、探究牙膏的成分中含有碳酸盐
实验步骤
实验现象
实验结论
先在小试管里滴入2滴管澄清石灰水，然后在盛有牙膏的大试管中加入10ml稀盐酸，用玻璃棒搅拌，塞上带有导管的橡皮塞，将导管伸入盛有澄清石灰水的小试管中。
说明牙膏的成分中含有
四、如何鉴别Na2CO3、NaCl这两种无色溶液？
（选择三种不同类别的试剂）
实验方案
试剂
现象和结论
1
2
3
五、怎样鉴别Na2CO3、NaCl、Na2SO4这三种无色溶液？
实验步骤
现象和结论
用洁净试管分别取样，各加入少量。
【巩固练习】
1．小乔同学用鸡蛋做了如下实验：
将鸡蛋壳与盐酸混合，有气体产生；再将生成的气体通入到澄清石灰水中，澄清石灰水变浑浊。
请你回答：
（1）试推断产生的气体是，鸡蛋壳中含有根。
（2）产生的气体与石灰水反应的化学方程式为。
2．有一种“石头纸”，主要成分为碳酸钙，其外观与普通纸相似。
（1）鉴别“石头纸”与普通纸有多种方法。
若分别点燃这两种纸，则不易燃烧的是纸；若在纸上分别滴加，则有大量气泡产生的是“石头纸”。
（2）若推广这种“石头纸”，可以减少树木的砍伐。
过度砍伐树木带来的后果是
。
（写出一种）
3.如何鉴别碳酸钙、碳酸钠、硫酸钠三种白色固体？
按要求填表：
实验步骤
现象和结论
化学方程式
步骤1（用物理方法）
不填
步骤2（用化学方法）
4.分别选择一种试剂鉴别稀盐酸、蒸馏水、石灰水三瓶无色液体。
实验方案
试剂
现象和结论
1
2
5．怎样鉴别稀硫酸和石灰水这两瓶无色溶液？
实验方案
试剂
现象和结论
1
2
3
4
5
6．兴趣小组同学为了探究实验室中久置的氢氧化钠固体的成分，进行了有关实验。
请你与他们一起完成以下探究活动：
【对固体猜想】
猜想Ⅰ：
全部是NaOH；
猜想Ⅱ：
全部是Na2CO3；
猜想Ⅲ：
是NaOH和Na2CO3混合物。
【实验和推断】
（1）若现象a为有气泡产生，则加入的A溶液是，说明氢氧化钠已经变质，有气泡产生的反应的化学方程式是。
（2）若A是Ca（OH）2溶液，现象a有白色沉淀，现象b为无色酚酞试液变红色，则白色沉淀为（填化学式），该实验（填“能”或“不能”）说明样品中有NaOH。
（3）若A是CaCl2溶液，当实验现象a为，现象b为，则猜想Ⅱ成立。
【反思】久置的氢氧化钠变质的原因是（用化学方程式表示）
。
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