六年级下册Unit8七课时教案 北师大一起点.docx

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六年级下册Unit8七课时教案北师大一起点

【精品】六年级下英语（教案）

Unit8-Period1

北师大一起点

【教学目标】

1.大部分学生能听懂、说出、认读本课中新出现的表示身体部位的单词及感官动词；

2.部分学生能认识反义疑问句在故事中的用法。

3.大部分学生能了解故事大意，模仿录音中的语音、语调朗读故事；

部分学生能简单复述图片。

4.学生通过本课学习，认识在病痛面前要乐观、勇敢地面对，并积极配合医生的治疗；

5.学生通过小组合作学习的方式，逐步形成学习英语的积极情感态度。

【教学重难点】

教学重点：

认识反义疑问句在故事中的用法；

了解故事大意，朗读故事。

教学难点：

听懂、会说并认读词汇emergency,crutches,injection；

感知反义疑问句在故事中的用法。

1.故事内容的理解。

2.重点句型的认读、理解。

【教具准备】

PPT及教材配套光盘。

【教具方法】

小组合作法、情景教学法

【教学过程】

Step1.热身活动

1.老师播放上个单元的chant，学生跟着视频一起吟唱。

2.口语交流：

老师出示一张Matt骑车受伤的图片，问：

What’swrongwithhim?

学生回答：

Hehurts.老师说：

Yes,soheneedstogotothehospital.Nowheisintheemergencyroom.Let’sseewhatishappening.

Step2.教学新课

（一）单词讲解

1.老师出示一张Matt在急救室的图片，和学生说：

TheyareintheEmergencyRoom.

老师讲解单词emergency：

紧急的，备用的

Emergencyroom急诊室

2.出示拐杖的图片说：

Thisiscrutch.老师讲解单词：

crutch拐杖

3.老师用PPT出示医生注射的图片，老师说：

Thedoctorisgoingtogivehimaninjection.

Injection:

注射

4.老师用图片呈现的方式教学其他单词。

5.老师将这些单词写在黑板上，老师带领学生朗读这几个单词。

（二）Story

1.老师出示课本故事的插图，学生观看插图，猜猜每一副图发生了什么。

2.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，了解对话的大致内容。

3.老师讲解第一幅插图

1）学生朗读插图内容，并且回答下列问题：

HowdoesMattfeel?

2）老师请学生讲解插图里的难点单词和句子。

Howdoyoufeel?

你感觉怎么样？

Dizzy晕的ankle踝关节wrist手腕；腕关节

4.老师讲解第二,三幅插图：

1）学生朗读第二三幅插图的内容，回答下列问题:

DoesMatt’sleghurt?

Howdoesdoctorsolveit?

2）老师讲解里面的重点单词和句子。

Thepainisintheleftankle,isn’tit?

Youcanfeelthat,can’tyou?

这两句是反义疑问句，它表示提问人的看法，没有把握，需要对方证实。

反义疑问句由两部分组成：

前一部分是一个陈述句，后一部分是一个简短的疑问句，两部分的人称时态应保持一致。

5.老师出示第四，五幅插图，学生阅读故事，回答下列问题：

Whatdoesthedoctorcheck?

6.老师出示故事底下的介绍，带领学生朗读，然后引导学生阅读课本图片的内容。

7.老师出示第六,七幅插图，学生阅读，回答下列问题：

What’swrongwithMatt?

8.老师出示第八副插图，学生可以阅读插图底下的叙述，找到答案：

DoesMattlikethemedicine?

8.老师出示第八九幅插图，学生阅读，回答下列问题：

WhencanMattgohome?

9.第三次播放故事的录音，学生跟着录音，一句一句朗读句子，注意语音语调。

Step3.巩固拓展

活动一：

全班分成两组，每一组学生分别朗读故事的叙述，老师评出最佳朗读小组。

活动二：

学生三人一组，分角色表演故事内容，并且配上动作和表情，并且上台表演故事内容，老师评出最佳表演小组。

Step4家庭作业

1.听录音，跟读课本的句子三遍，请家长签字。

2.向爸爸妈妈讲讲今天学习的故事。

【板书设计】

Unit8Intheemergencyroom

emergency,crutches,injection

Thepainisintheleftankle,isn’tit?

Youcanfeelthat,can’tyou?

【精品】六年级下英语（教案）

Unit8-Period2

北师大一起点

【教学目标】

1.能够听说认读新单词和短语。

2.能够正确的使用Can引导的一般疑问的用法和回答。

3.能够掌握can,will的反义疑问句的用法，并且能够在英语场景中应用。

4.了解感官动词以及感官动词的用法。

【教学重难点】

1.学习新单词和短语。

2.能够复述故事内容。

3.能够掌握can,will的反义疑问句的用法，并且能够在英语场景中应用。

4.了解感官动词以及感官动词的用法。

【教具准备】

教学卡片，录音，PPT等。

【教具方法】

小组合作法、情景教学法

【教学过程】

Step1.热身活动/复习

1.老师播放上节课学习的故事视频，学生一起跟着录音朗读视频内容。

2.老师出示故事的插图以及关键词，全班分成了两组，分别复述故事内容，老师评出优秀小组。

Step2.教学新课

（1）Talktogether

1.学生打开课本P16，观察课本图片，猜猜他们在讨论什么。

2.老师出示课本对话，然后请一名学生和自己对话：

3.老师讲解课本对话的含义，以及用法：

1）我能去派对，是吗？

2）是的，但是你会早点回来，是吧？

上面两个是反义疑问句，当我们陈述了一个事实，而又不是很有把握，就可以在陈述句后加一个简短问句，称为反意疑问句。

4.学生朗读右边的短语，并且翻译短语意思。

5.学生两人一组，模仿课本的对话，用右边的短语编对话，老师请不同的小组展示对话。

（二）Listentothis

1.学生打开课本P16,学生观察Listentothis的插图，说一说看到了什么,并且用英语简单的描述图片。

2.老师第一次播放录音，学生明确听力目标和录音的主要内容：

听录音，判断句子对错。

3.老师第二次播放录音，学生根据录音和插图，完成课本题目。

4.老师第三次播放录音，老师和学生一起核对答案。

5.老师出示录音的文本内容，学生一起跟着录音朗读句子。

（三）Wordsyouknow

1.老师出示课本P17的图片，让学生说说身体各个部位的英语单词。

看看学生会多少。

2.然后老师播放单词的视频，学生跟着视频朗读单词。

3.然后老师再次身体部位的图片，学生尝试说出每一个身体部位的英语单词。

4.学生打开课本P5，然后完成课本的单词填写题，老师讲解正确答案。

（四）Matchthequestionsandanswers

1.老师介绍这部分任务：

Thekidsaregoingonafieldtrip.Theyareaskingtheirteacherquestions.

你们需要给学生的问题，选择合适的回答。

2.学生完成课本的题目。

3.老师请不同的学生朗读问题，并且说一说自己选择的答案，老师讲解答案。

4.老师带领学生朗读这些句子，并且讲解句子意思。

5.学生两人一组，一问一答，分别朗读课本的句子。

（5）Writethemissingwords

1.老师请学生说一说有哪些感官动词。

2.老师出示一些感官动词，-感官动词表示人的感官动作：

feel,look,sound,smell,taste...这些词后面可以接形容词。

3.学生完成课本的单词填写题。

4.老师请学生讲一讲自己写的单词，并且翻译句子意思。

老师纠正错误的地方。

5.老师带领学生一起朗读句子，学生跟着老师一起朗读句子。

6.老师请学生用感官动词造句，并且讲评学生的句子。

Step3.巩固拓展

1.活动一：

单词游戏：

What’smissing?

老师用PPT出示今天学习的单词和短语，每次都会有单词或者短语消失，学生快速的说出消失的单词和短语。

Step4家庭作业

1.听录音朗读课文。

2.抄写新单词各三遍。

3.预习下节课的内容。

【板书设计】

UnitUnit8Intheemergencyroom

单词：

Armelbowwristanklehandearkneefootnoseear

感官动词：

Feelsoundsmelltastelook

感官动词+形容词

句子：

Icangototheparty,can’tI?

Iwillcomebackearly,won’tyou?

【精品】六年级下英语（教案）

Unit8-Period3

北师大一起点

【教学目标】

技能目标

1.理解短文内容。

2.培养阅读能力

3.通过听力练习，提高学生的听力能力。

4.掌握如何使用反义疑问句。

知识目标

基本理解短文内容，并能完成相应练习

能够了解并且掌握一些急救的知识，并且能够在生活中灵活的应用。

能够正确的使用反义疑问句。

情感、文化、策略目标

1.通过趣味阅读增强学习的兴趣

2.阅读策略指导

【教学重难点】

1.基本理解短文内容，并能完成相应练习。

2.提高听力能力。

3.掌握反义疑问句。

4.掌握一些急救的知识。

【教具准备】

教学卡片，录音，PPT等。

【教具方法】

小组合作法、情景教学法

【教学过程】

Step1.热身活动/复习

1.老师播放上节课学习的单词视频，学生跟着视频一起复习学习的新单词。

2.单词游戏：

闪卡

全班分成两组，老师快速的出示单词卡片，或者出示半张单词卡片，学生快速的说话看见的单词。

说的最快最对的小组加分，最后得分最多的小组获胜。

Step2.教学新课

（1）Readandfindout

1.老师出示一幅图切刀手指的图片，询问学生：

Whathappenedtohim？

Hecuthisfinger.他切到手指了。

Doyouknowwhattodoifyoucutyourfinger?

Whathappenedtohim?

Hehurthisleg.他伤到腿了。

Doyouknowwhattodoifyouhurtyourleg?

2.老师请学生自由回答上面两个问题，然后引出我们今天学习的内容：

Todaywearegoingtolearnsomeknowledgeaboutfirstaids.

Firstaid急救

3.学生打开课本，第一遍快速的浏览文章，掌握文章的主要内容，老师请不同的学生讲讲文章意思。

4.老师带领学生朗读第一段，老师讲解里面的一些重点短语和单词：

Accident意外helpyourself帮助你自己dailylife日常生活

5.老师带领学生朗读第一段，老师讲解里面的一些重点短语和单词：

Haveabadstomache严重地胃