第一单元我爱班集体统编部编二年级上册《道德与法治》.docx
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第一单元我爱班集体统编部编二年级上册《道德与法治》
第一单元我爱班集体
1、找长处同进步
一、课题目标
情感与态度学习欣赏自己和他人的优点与长处，体验被人欣赏和尊重的感受，树立自信心，形成乐观向上的生活态度。
行为与习惯主动接触同学，相互沟通，乐于寻找和发现自己和他人的优点与长处。
知识与技能能与同伴分享、交流自己和他人的优点与长处，在成人的指导下制定出可行的向他人学习的小计划。
过程与方法运用观察、采访、讨论等方法，主动探究解决问题的方法。
二、教学设计
学情分析
二年级学生经过一年多的校园生活，部分学生的优点与长处在班级中已显露出来，但也有少数性格内向的同学总是默默无闻地学习、做事，很少引起别人的关注，缺乏自信和表现欲望。
希望通过做卡，送卡、分享卡，学生能加强对自己和同学长处的认同与欣赏，增进同学之间的交往和友谊，体验被人欣赏和认同的快乐感受，进一步感悟“尊重、欣赏”在建立和谐人际关系中的重要性，能够更加快乐地与人相处、生活。
教学准备
1、教师录制几条表现学生优点的小视频;制作相关课件;准备几张空白的闪光卡。
2、学生通过观察、采访等方式多方面了解同学的优点与长处;准备制作闪光卡的
教学目标
1、在做卡、送卡、分享卡中直诚地赞美同学，体验被人政赏和尊重的感受，增强发扬优点与长处的主动性和自信心。
2、能发现并说出他人的优点与长处，以喜欢的方式表达对同学的赞美，学会自我肯定，能用课上交流到的方法指导己今后的学习生活。
3、在他人的协助下完成闪光卡的制作，会用恰当的语言费扬同学的优点和长处。
4、运用观察、讨论、实践等方法主动探究自己和他人的优点与长处，会分享自己的收获。
教学重难点
引导学生多角度赞美同学的优点或长处;积极探究怎样继续发扬自己的长处，增强自信，并以此指导自己的生活。
教学策略
针对二年级学生的认知、情感特点，本课主要采取活动、体验式教学方法。
教学中从学生熟悉的生活经历人手，唤起学生表达的欲望。
在做卡、送卡、分享卡的实践活动中学会尊重、欣赏、赞美他人，感受被欣赏、被赞美的快乐，增强自信，努力做得更好。
建议运用现代化教学手段或者表演等方式再现生活情境，唤起学生的生活体验。
教学过程
一、激发兴趣，导入新课
1、教师播放几组小视频（也可以采用学生表演的形式，内容可根据其体情况而定）。
（1）学生在公交车上让座，老奶奶表扬:
“你真是个懂事的孩子!
（2）一个小朋友不小心摔倒了，一位女同学主动把他扶起来，小朋友说:
“谢谢你，大姐姐!
（3）运动会中，明明在200米比赛中取得了第一名，同学们夸她:
“你跑得真快，太棒了!
”
2、你有没有被别人称赞的经历?
有什么感受?
（学生随机交流）
教师总结:
前面我们通过观察、采访等方法了解了很多同学的优点和长处，现在就让我们真诚地夸一夸他们。
设计意图
从学生熟悉的生活小事出发，唤起他们的生活体验，激发表达的愿望，让学生初步感受被人赞美和赞美别人的快乐，为后面积极真诚地欣赏、赞美同学做好铺垫。
这也让学生初步感受到对别人的赞美是多方面的，不仅仅停留在学习方面。
二、主题探究活动
活动一:
闪光卡大放送
1、教师出示两张完成的闪光卡，请学生读读上面的内容，其他学生说说自已有什么发现。
（可以将卡片做成各种自己喜欢的样子;要写清楚送给谁，他有什么优点，还要写上自己的名字等）
2、学生用自己喜欢的方式制作闪光卡，教师巡视指导。
（可播放轻松舒缓的音乐）
3、请完成的学生上台读出自己的闪光卡上写的内容，并现场送给要赞扬的同学，教师结合学生的表现随机点评，规范学生的语言，指导最基本的礼仪。
4、在轻松的音乐声中学生相互赠送闪光卡。
5、请没有收到闪光卡的学生站起来。
6、教师结合平时的观察，赞扬其中一位学生的长处。
其余学生自由发言，帮这几位同学找出闪光点。
7、学生填写教师提前准备好的空白闪光卡，并当场送出。
教师总结:
做个生活中的有心人，你也会发现更多同学的优点和长处。
设计意图
通过交流闪光卡上的发现，打开学生思路，引导学生做出各种自已喜欢的形状，更要写清楚费美的原因。
特别关注收不到卡的学生，通过教师带头为其找长处，引导其他学生发现他们的优点，避免了他们的尴尬，也让他们感受到集体的关怀与温暖，鼓励他们树立自信，更好地与集体、同学融洽相处。
活动二:
闪光卡大亮相
1、教师变身为记者进行采访。
（1）请问你收到了几张闪光卡?
（2）从闪光卡中你知道了自己有哪些优点?
（3）听到同学们的夸奖，你有什么感受?
（4）当送出闪光卡的时候，你有什么想法?
2、小小闪光卡承载着同学们对你的认可与信任，你准备怎样收藏它们?
教师总结:
学会观察，积极发现别人的优点与长处，以恰当的方式告诉他人，让他人知道你对他的欣赏，会使我们生活得更加愉快。
设计意图
以小记者采访的形式引导学生看到并大胆地说出自己的优点，让学生体验被人欣赏和尊重的感受，增强自信，形成乐观向上的生活态度;感受赞美别人的快乐，学会积极地尊重和欣赏他人。
活动三:
闪光卡伴我行
1、教师提问:
怎样让优点变得更多?
2、小组内相互讨论，自己准备怎样继续发扬自己的长处。
小组长执笔简单记录。
3、请几个小组代表上台汇报，台下的同学可进行补充。
4、根据学生的汇报师生共同整理出几条，写（粘贴）到黑板的智慧锦囊上!
设计意图
通过小组讨论、全班交流，寻找继续发扬长处的方法，引导学生形成乐观积极的生活态度，激励自已不断进步;更加认真地对待自己的学习和生活，更加热心地关心和帮助同学，更加热情积极地参与社会公益等。
三、总结收获，感悟提升
I、在这节课中，你最快乐的是什么时候?
（送给同学闪光卡，收到闪光卡等）
2、通过这节课的活动和交流，你有哪些收获?
教师总结:
让我们用智慧的双眼和大脑，多欣赏赞美别人的长处，继续发扬自已的长处，快乐相处，不斷进步!
设计意图
帮助学生梳理自己的收获，从与他人的交流中学会多角度认识自我，再次感受欣赏赞美别人和被欣赏的快乐，与同学快乐相处。
四、拓展延伸，指导生活
想想怎样跟爸爸妈妈一起分享这节课的快乐。
教师总结:
希望在今后的生活中用你善于发现的眼睛随时发现同学们的优点与长处，随时送出对他们的赞美。
设计意图
从课内延伸到课外，让父母加入进来，在父母的鼓励引导下坚持做得更好;也让发现同学优点，赞美同学优点成为一种常态，在相互赞美、认可中学会尊重，增强自信，与同学融洽快乐地生活。
五、参考资料
儿歌
人人夺我好儿童
青菜青，绿莹莹，
辣椒红，像灯笼，
妈妈煮饭我提水，
爸爸种菜我捉虫，
好孩子，爱劳动，
人人夸我好儿童
名言警句
天生我材必有用。
一一李白
优秀课外读物推荐
绘本故事:
《驴小弟变石头》《彩虹花》《小黑鱼》《不一样的卡梅拉》《失落的一角》等。
儿童文学作品:
《火鞋与风鞋》《笨狼的故事》《我是小丑鱼》等。
经典影片推荐
宝葫芦的秘密
主人公小学生王葆，爱吃零食，又爱幻想，他希望自己也能得到一个像宝葫芦一样的宝贝，可以不费事不操心地获得一切。
一天，他的愿望终于实现。
他有了一个宝葫芦，只要他心里想要的东西，那个宝葫芦就会将它摆在他的眼前。
后来，他逐渐认识到宝葫芦不是好东西，便主动向同学们揭露了宝葫芦的秘密，并毅然表示与这个“宝贝”决绝。
他使劲地把宝葫芦一扔，轰然一响，宝葫芦炸成碎片。
王葆惊醒，原来是一场梦。
从此，他懂得了必须认真学习，决不能投机取巧的道理。
2、友好相处共成长
一、课题目标
情感与态度喜欢和同学玩伴交往，体验与人友好相处的感受，培养诚实的美好品德。
行为与习惯学会与人和谐相处，学会关爱、礼貌待人。
知识与技能初步在探究活动中建立与同伴友好相处的基本观念:
文明有礼、诚实友善、互相关爱、乐于合作、尊重他人等。
过程与方法运用采访、讨论、模拟表演等方法，主动探究解决问题的方法。
学情分析
二年级的学生，已经在班集体中生活、学习了一年多，对于同学之间如何相处也初步的认识。
但现在的孩子大多在家里娇生惯养，我行我素、逃避责任、自私等不性格也有所显现，在集体中也难免会有互不相让的时候，因此通过各种教学活动，指学生与人和谐相处，学会关爱、尊重、合作与助人则显得尤为重要。
教学准备
1、教师准备:
（1）拍摄微视频发放给学生，通过课前的微视频学习，对学生进行采访的指导，视赖内容包含:
和谁起去采访。
什么时间大采访，怎样采访等。
（2）制作教学课件。
2、学生课前观看微视额，学习采访知识，对身边的人进行采访，了解友好相处的学问，并用录音、拍摄视频等方式进行记录，提前交给老师，让老师把它们融人课件。
我的准备：
略
教学目标
l、喜欢和同学玩伴交往，以轻松愉快的心情参与活动，体验和同学友好相处的快乐。
2、在活动中掌握与同伴友好交往的方法，会关爱、尊重他人。
3、通过游戏体验、模拟表演、讨论交流等方法了解同学玩伴之间友好相处的学问。
4、能运用采访、讨论等方法参与活动，经历探究过程。
教学重难点
乐于与同学友好相处，能够以轻松愉快的心情融人集体生活，知道与同伴友好相处，需要文明有礼、诚实友善、互相关爱、乐于合作、尊重他人等。
教学策略
针对二年级学生喜欢模仿、善于表现等特点，本课主要采取体验式的教学方法。
教学中以学生的日常生活为教学资源，提高学生对友好相处的认识，让学生在不断的体验中明白友好相处的学问，乐意努力与人友好相处。
建议运用微视频进行课前准备指导，并利用现代多媒体手段展示课前采访的成果，通过演一演、游戏体验等方式再现生活情境，使学生逐渐意识到集体生活中友好相处的重要性。
教学过程
一、故事导人，激发兴趣
1、课件播放动画故事:
《金色的房子》。
2、谈感受:
看了这个故事，你想说什么?
（引导学生理解只有跟大家友好相处、乐于分享，才能拥有真正的快乐!
）
如何与他人友好相处观这节课我们就一起来探讨一下。
（板书课题）
设计意图
根据二年级孩子的年龄特点，既吸引了学生的注意力又使
感兴趣的动画故事，学生初步感知友好相处的重要性，为后面的活动做好铺垫。
二、主题探究活动
活 动一 :
演一 演
1.在日常生活中发生磕磕碰碰是难免的，你和同学闹过别扭吗?
谁能给大家讲讲你的经历?
遇到这样的事情，该如何正确处理呢?
（学生发表自己的看法）
2、课件出示画面，请学生到前面来演一演。
课件出示三个画面:
（1）小明经过小红的课桌前，不小心碰到了课桌角，
害小红写坏了字、、、、
（引导方向:
主动道歉，宽容待人，相互理解）
（2）一次数学考试，大家都在专心致志地答题，小希同学遇到了一道难題，他知道前桌可欣数学学得非常好，一定能答上来，而且他们又是要好的朋友，于、、、、、
（引导方向:
诚实、自尊、尊重）
（3 ）考试进行中，小明的笔写不出宁了，急得直挠头，同桌小东的笔袋里有好多笔，但他为了不让小明的成绩超过自己，就不肯把笔借给小明。
（引导方向:
乐于助人、友好竞争）
教师总结:
生活在一个班集体中，难免有些碰撞，发生一些小矛盾、小冲突，只要站在对方立场上想一想，学会宽容和尊重，知错就改，这些小矛盾就不难解决。
设计意图
通过交流、表演，使学生主动思考、选择正确的相处方式，在活动中自然而然领悟到与同学友好相处的方式方法，认识到友好相处并不是一件难事。
活 动二 :
搬 运 纸杯
1、找8 人上台，分两组
规则:
4人一组，每人手拿一根竹筷，4人同时用竹筷项住纸杯，拿起，从起点搬运到终点，一次运个纸杯，依次往复，规定时间内，哪个组搬运得最多，就是表现最棒的组。
游戏时间:
5 分钟。
2.老师采访参加活动的同学。
你们在刚才搬运纸杯时，是怎样想的?
活动过程中你们组成员之间有没有发生意见分歧?
有没有商最出更好的运送杯子的方法?
教师总结:
合作是友好相处必不可少，成功的合作中，成员们不仅要有统一的目标，尽力做好分内的事情，而且还要心中想着别人,心中想着集体,懂得谦让宽容,有自我牺牲的精神。
设计意图
在游戏的体验中，学生一定会因为最初的失败而产生分歧,并经历由埋怨、气馁,到相互鼓励、协商、服从，最终合作完成游戏的过程，这一过程的体验会对学生的心灵产生很大的触动，从而使学生认识到要想友好相处，学会合作极其重要。
活动三:
晒晒我们的采访录
1、播放学生课前采访的录音、视频。
2、思考:
除了刚才老师说到的，我们的爸爸妈妈、朋友们还说到了哪些友好相处的法宝?
3、说说采访的经过、采访中遇到的问题，学到的好方法。
设计意图
课前，要求学生通过观看微视频自学，并对父母或亲友进行采访，还要求用录音或录像的方式进行记录。
通过这个课前准备环节，学生初步掌握了采访的方法，并经历了通过采访来解决问题的过程。
课堂上，教师在讨论、表演、体验过后，对学生的探究结果进行展示，既是对学生课前学习成果的鼓励，又是对学生认知的补充。
三、总结收获，感悟提升
1、谈体会:
你弄懂了哪些友好相处的学问?
2、拍手朗读儿歌《团结友爱在一起》
设计意图
由学生进行自我归纳、自我总结，是学生知识巩固和内化的过程，节奏欢快的儿歌朗读，使学生的情感得到升华。
四、拓展延伸，指导生活
1、回忆过去在与同学相处遇到磕碰时，自己有没有做得不好的地方?
现在有什么话想对同学、朋友说?
把它写在小纸条上。
教师总结:
孟子说过，爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。
弄懂了友好相处的学问，相信同学们之间的相处会非常快乐。
设计意图
写小纸条这一环节的设计,进一步让诚实、宽容、礼貌、尊重、互助等与人相处的道德认知内化在实际行为之中。
五、参考资料
儿歌
团结友爱亲又亲
颗星，冷清清，两赖星，亮品品，
颗星，四颗星，五颗星，江成星河放光明。
个人，孤零零，两个人，笑盈盈，
个人，四个人，五个人，团结友爱亲又亲。
名言警句
己所不欲，勿施于人。
一《论语。
颜渊》
与朋友交，言而有信。
一一《论语。
学而》
故事
云云的故事
云云是二年级的学生，聪明美丽，喜欢画画。
她是班里出了名的小画家。
然而，大家并不喜欢她，因为她总是以小画家自居，把谁都不放在眼里，老师让她当课代表，“整天收作业，挺累的，我不F。
”班里评比假期小报，她非要老也不屑一顾地说:
而同学把她评为第一名，可班里开班会、办板报等事情，她从来不帮忙，说是浪费她的时间由于她骄傲自满、自以为是，班上很多同学对她有意见，期末评选“学习标兵”，
她落选了。
事后，班主任找她谈话，语重心长地对她说:
“云云，没有当选‘学习标兵’，并不是因为你不够优秀，而是你在平时只考虑到了自己的感受，没有关注别人的感受，如果你能多站在别人的角度替别人着想，虚心学习他人的优点，懂得尊重他人，你一定会成为大家都喜欢的同学。
”云云惭愧地点了点头，从那以后，她不再骄傲自满，越来越多的同学也开始喜欢和她交往，第个学期评选“学习标兵”时，云云如愿地当选。
金色的房子
田野里有一座金色的房子，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂，大阳一出来，照得一闪一闪的，漂亮极了。
有一个小姑娘，她就住在这金色的房子里。
每天早晨，她提着一只花篮，到草地上去采花。
一天，小姑娘又去采花了，一只小羊跑过来对她说:
“小姑娘，您早!
您那金色房子真好。
红的墙绿的腐，金色的屋亮堂堂!
”一只小鸟飞来对她说。
“小姑娘，想早您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!
“一只小狗跑过来对她访“小姑娘，您早!
您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂!
”小猴跑过来对她说，“小姑娘，您早!
您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色屋顶亮堂堂!
”
小姑娘听到小羊、小鸟、小狗、小猴都说她的房子好，心里真商兴，就带着小单、小小狗、小猴一起唱歌，一起跳舞。
快到中午了，小姑娘要回家了，小羊、小鸟、小狗、小猴给她采了许多花，一直她到金色的房子跟前。
小鸟说:
“小姑娘，让我进去玩吧!
”小姑娘说:
“不行，你扑棱扑棱地乱飞，:
把我的房子弄脏的。
”
小狗说:
“小姑娘，让我进去玩吧!
”小姑娘说:
“不行，你汪汪汪地乱叫，会得我睡不着觉。
小猴和小羊说:
“小姑娘，让我们进去玩玩吧!
”小姑娘说:
“那更不行，你们嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的。
小姑娘说完了话，就自个儿走进房子里去，嘭的一声，关上了大门。
小姑娘在家叫了一会儿歌，可是没人听她的;跳一会儿舞，可是没人看她的。
她觉得闷极了。
她打开窗子一瞧，小羊、小鸟、小狗、小猴在草地上玩得正热闹呢，小鸟飞着叫着，小狗跳着唱着，小猴骑在小羊的背上，像个猎人，多神气。
小姑娘悄悄地打开1、悄悄地走出去，悄悄地走近草地。
小羊看见她，说:
“小姑娘，快来，快来，跟我们一起玩儿呀!
”小鸟看见她，说:
“小姑娘，快来，快来，跟我们起玩吧!
”小狗和小猴也都欢迎她。
小姑娘说:
“请你们到我家去玩吧!
”小鸟问:
“你不怕我弄脏你的房子?
小狗问她:
“你不怕我闹得你睡不着觉吗?
”小姑娘摇摇头。
小羊和小猴问她:
“你不怕我们踩坏你家的地板吗?
”小姑娘又摇摇头。
大伙儿都高兴极了，一起跟着小姑娘到金色的房子里去。
他们一起唱歌:
“红的墙，绿的窗金色的屋顶亮堂堂。
优秀课外读物推荐
绘本故事:
《小乌龟卡尔》《月亮的味道》《城市里最课亮的巨人》《女巫扫帚排排坐》《两棵树》《你是最可爱的小老鼠》。
儿童文学作品:
《夏洛的网》《小布头奇遇记》。
经典影片推荐
孤狸与猎狗
一只名叫淘德的小狐狸母亲被猎人杀害，一名老妇人收养了它。
淘德与小猎狗小同自幼便结成最好的朋友，他们一同玩要嬉闹，过着无忧无虑的生活但是当他们渐渐长大，知道波此是天敌，他们]的友谊渐渐出现危机。
淘德在一次意外中不小心害照顾小同的老狗老大被火车撞伤，生命垂危。
于是小同的主人就带着小同追捕淘德。
昔日两个好朋方之间的斗争不可避免。
小同步步紧過出逃的淘德，不想它们遭遇到了熊，淘德原本可以借此机会摆脱小同的追捕，但危急关头，善良的淘德凭借智慧，与小同合力打败了熊，转危为安，两个伙伴重归于好。
3、班级荣誉靠大家
课题目标
情感与态度喜欢学校，喜欢班集体生活，爱惜班级荣誉，愿意为班级的发展主动贡献智慧和力量。
乐于参加班级的活动，愿意承担班级劳动。
行为与习惯
知识与技能掌握班级劳动的基本技能，懂得爱护班级公物、维护班级荣誉的方法。
过程与方法
运用简单的调查方法，通过讨论、交流，主动探究解决班级发展的问题和方法。
二、教学设计
我们的班集体
学情分析
二年级的学生已经在头脑中初步建立了班集体的意识，他们的班集体主人翁意识、社特合作意视以及新级集体荣管意识逐渐增强，他们能感受到在班集体大家庭中一起三及装种的快乐，但认就完成为班级承担的事务和爱护班级荣管的意识还较为浅薄，需要教师通过话动引导提升他们的集体责任感。
教学准备
1、教师将班级学生在一年级时参加各种集体活动的照片、视频制作成微课。
2、学生课前应了解班级曾经取得的荣誉，观察同学们在集体生活中有哪些有损班荣誉的行为。
我的准备：
略
教学目标
l、喜欢学校和研集体生话，感受集体生活的快乐，有爱护班级荣誉的责任感，主动探究维护班级荣誉的经验方法。
2、积极分享班级生活感受，懂得爱护班级公物、维护班级荣誉的方法。
3、懂得爱护班级公物、维护班级荣誉的方法。
4、在活动中体验感受班集体生活的快乐，学习用交流、讨论等方法进行探究活动。
教学重难点
懂得爱护开级公物、维护班级荣誉的方法，有爱护班级荣誉的意识并能落实到实行动之中。
教学策略
针对二年级学生的乐群性及善于表现等特点，本课主要采取体验式的教学方法。
教学中以班级学生在一年级时参加的各种集体活动为重要的教学资源，让学生感受集体生活的快乐。
通过展示回顾班级取得的荣誉，感受自己作为班集体一员的自豪感，借助学生自我观察的有损班级荣誉行为的交流汇报，将学生爱班级的情感体验引导到理性思考的层面上来，激发学生主动为维护班级荣誉面改变不良行为的意识。
最后，通过为班班级取个性化的名字，提升学生对班级文化建设重要性的认识，明确一个富有深刻寓意的班名是班级核心发展理念的高度凝练，从而增强集体荣誉感和集体责任意识。
教学过程
一、视频激趣，导入新课
1、大屏幕星现班级全家福。
教师引导学生回忆在班级家庭中的快乐往事。
2、引出课题（大屏幕呈现课题）。
3、播放班级活动的视频。
设计意图
班集体是学生进入学校生活后加入的第一个集班级休团队，课的开始由一张班级全家福引入，意在引发学生的班集体意识，让他们感受到自己是生活在由老师和同学们组织的大集体之中。
教师播放班级集体活动的图片和视频，为接下来的第一个主题探究活动做好了铺垫，激起学生的快乐回忆。
二、主题探究活动
活动一:
快乐记忆我来说
1、教师引导学生回忆跟同学在一起的快乐往事（指名说）
2、小组里的同学一起分享交流。
3、教师指名交流。
4、学生交流自己对班集体的感受。
教师总结:
与老师、同学在一起的快乐要远比一个人的快乐有趣得多，这就是集体生活的魅力。
活动二:
集体荣誉有你有我
1、指名说一说班级取得的荣誉（指名交流，说不全的其余同学补充）。
2、思考:
你作为班级的一员有什么感受。
（教师指名谈感受）
3、教师指名交流:
班级的这些荣誉是怎么来的呢?
4、教师引导思考:
一分耕耘，一分收获。
这些荣誉都是老师和同学们辛勤付出的见证，每一份荣誉都来之不易，作为班级的一员，我们该怎样珍惜这些荣誉呢?
5、学生汇报自己课前观察到的有损班级荣誉的现象，教师总结用板书出现的问题。
6引导思考:
我们怎样改掉这些不良习惯，维护好班级来之不易的荣誉呢?
7、小组汇报讨论结果。
（教师在相关问题后面写上对策）
教师总结:
爱护荣誉不是一句口号，要落实到我们日常的实际行动中。
活动三:
特色班名我来取
1、课件展示本校高年级的特色班名和寓意。
2、教师启发引导:
给自己的班级取个什么名字最合适?
3、小组讨论并汇报（教师板书学生取的班名）
4、全班举手表决。
5、教师宣布结果，全班鼓掌。
设计意图
活动性是道德与法治课程的基本特征之一，课程目标主要通过儿童在教师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现。
“快乐记忆我来说”的活动设计，旨在通过教师启发下学生主动的回忆、分享交流班级生活中难忘的事，来引导学生感受集体生活的快乐，从而培养他们喜欢学校生活的美好情感。
“集体荣誉有你有我”通过数一数班级荣誉有多少，说一说班级荣誉背后的故事，议一议班级荣誉的维护方法来引导学生感受集体荣誉的取得是大家共同努力的结果，来之不易，需要每个人的用心维护。
活动设计逐层深入，引导学生用自己的视角去发现问题并找出解决问题的办法，充分体现课程源于生活、服务于生活的理念。
“特色班名我来取”先用欣赏高年级班名做铺垫，让学生了解班名的特征和寓意，再充分发挥民主，让学生们讨论商定自己班寄托美好寓意的班名，培养学生的班级主人翁意识。
三、总结收获，感悟提升
谈感受:
通过这节课的活动交流，你对我们的班集体又有哪些新的认识或感受?
教师总结:
作为班级的一员，需要我们齐心协力维户好班级的荣誉。
设计意图
分享活动收获是检验课时目标达成的有效途径。
通过“你对我们班集体又有哪些新的认识或感受”问题的启发，让学生回顾思考通过这节课参与讨论交流的收获，教师也借机了解、提升学生的道德认知，进一步强化他们的班级荣誉感和责任感。
四、拓展延伸，指导生活
思考:
我们班级的日常事务都由谁来负责?
你为班及主动做过哪些事情?
你觉得我们的班级还存在什么问颐?
对此你有什么金点子来解决呢?
课后，请大家认真思考，填写好《我的金点子》记录表。
设计意图
品德教育的最终目的是落脚在学生的实际生活之中。
在本课学习结束之后，通过几个核心问题的提出，引导学生对班级日常管理的关注与思考，为下节课的活动做好充分的课
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