最新西师大版小学数学二年级上册《除法的初步认识》教学设计精品教案doc.docx
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最新西师大版小学数学二年级上册《除法的初步认识》教学设计精品教案doc
除法的初步认识
第1课时
教学内容：
教材第68页例1、例2，课堂活动第1～2题
教学目标：
1、在分一分的操作活动中，抽象出除法算式。
2、能认识并初步理解除法算式中各部分的意义，会读除法算式。
3、在用算式表示分东西的过程中体验数学的简捷性，从而激发进一步学好数学的兴趣。
教学重点：
在操作活动中认识除法算式。
教学难点：
理解除法算式中各部分的意义
教具、学具：
视频展示台、小棒、圆形等
教学过程：
一、分一分，说一说
每人用24根小棒，按两种要求分一分，并在小组内交流分的过程。
⑴平均分成4份
⑵每3根一份
二、分一分，认识除法算式
1、认识“÷”
⑴拿出8个小●，平均分成4堆，每堆有几个？
学生操作口答。
⑵你能不能用一个算式来表示8个、4堆、每堆有2个之间的关系呢？
2×4＝8 4×2＝8
还可以用什么算式来表示呢？
⑶教师：
还可以用这样一个算式来表示：
8÷4＝2
（板书）谁知道8÷4＝2 是什么算式吗？
给各部分取个名字。
板书：
8 ÷ 4＝ 2
除法
除号
⑷怎么读这个算式呢？
学生试读。
结合分的过程，说一说8、4、2分别表示什么？
⑸小结：
把几个东西平均分成几份，每份的个数是一样多。
这个过程和结果可以用一个除法算式来表示。
三、分一分，用除法算式表示结果
1、体育委员安排12个小朋友跳绳，每3人一组，可以分成几组？
⑴学生操作
⑵写出算式
板书 12 ÷ 3＝ 4
⑶说一说各部分的名称。
板书 被除数 除数 商
⑷说一说12、3、4分别表示什么？
2、小结：
今天我们对除法进行了初步认识，要分的总数作被除数，平均分成的份数和每份数作除数或商。
四、课堂活动
1、摆一摆，填一填
2、圈一圈，填一填
五、课堂总结
第2课时
教学内容：
教材第69页例3、例4，课堂活动第3题
教学目标：
1、在分一分的操作活动中，体会除法算式的意义。
2、能认识并初步理解除法算式中各部分的意义。
3、在用算式表示分东西的过程中体验数学的简捷性，从而激发进一步学好数学的兴趣。
教学重点：
理解除法算式中各部分的意义
教学难点：
理解除法算式中各部分的意义
教具、学具：
视频展示台、小棒、圆形等
教学过程：
一、分一分，说一说
每人用24根小棒，⑴平均分成4份 ⑵每3根一份。
按两种要求分一分，并在小组内交流分的过程。
说一说算式和各部分的名称。
二、分一分，认识被除数和除数
1、学习例3
⑴理解题意。
24支铅笔，每6支装一盒，可以装几盒
⑵用小棒表示铅笔。
拿出24根小棒，每6根装一堆，可以摆几堆？
学生操作口答。
⑶你能用一个算式来表示刚才摆的过程吗？
板书 24÷6＝4
⑷教师：
24表示被分的数是被除数，按每6支装一盒进行分的，是除数，可以分4盒是商。
结合分的过程，说一说24、6、4分别表示什么？
⑸小结：
把几个东西按每份的个数是一样多去分，可以分几盒。
这个过程和结果可以用一个除法算式来表示。
2、学习例4
把15朵花平均插在3个花瓶里，每个花瓶里插几朵花。
⑴学生操作
⑵写出算式 板书 15 ÷ 3＝ 5
⑶说一说你是怎么想的？
3、小结：
今天我们对除法进行了初步认识，要分的总数作被除数，平均分成的份数和每份数作除数或商。
三、课堂活动
1、第70页3题。
看算式圈一圈，说一说
2、圈一圈，填一填
四、课堂小结
今天我们学习了什么？
你知道了什么？
还有什么问题？
第3课时
教学内容：
教材第71页练习十四
教学目标：
1、在分一分的操作活动中，体会除法算式的意义。
2、能认识并初步理解除法算式中各部分的意义。
3、在用算式表示分东西的过程中体验数学的简捷性，从而激发进一步学好数学的兴趣。
教学重点：
理解除法算式中各部分的意义
教学难点：
理解除法算式中各部分的意义
教具、学具：
视频展示台、小棒、圆形等
教学过程：
一、基本练习
1、理解除法的意义
（1） 摆一摆
①15根小棒平均分成5份，每份几根
②12个●每2个放一堆，可以放几堆
⑵看算式圈一圈
▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲
▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲ 18÷6＝3
▲ ▲ ▲ ▲ ▲ ▲
2、复习乘法、除法各部分的名称以及意义
①小兔回家
独立连线。
反馈。
你是怎样连的？
②判断口答
理解题意，哪种分法正确？
二、巩固练习
1、理解除法的意义
⑴摆一摆
a、把10个 ▲，平均分成2份每份几个。
写出算式。
你是怎样想的？
b、把20个 ▲，每5个一份，可以分成几份。
写出算式。
你是怎样想的？
c、把24个 ▲，每6个一份，可以分成几份。
写出算式。
你是怎样想的？
⑵、看图填数。
练习十四4题
a、观察①小题，说一说图意，把谁进行平均分？
写出算式
b、观察②③小题，填空，写出算式。
说一说你是怎样想的？
谁作被除数？
三、发展练习
1、分一分，填一填
①独立完成。
②反馈。
你是怎样想的？
2、思考题
二年级一班的人数比20多，比30少。
分的组数和每组的人数同样多。
这个班有多少个小朋友？
四、课堂作业
看算式，摆小棒
24÷4＝6 32÷8＝4
五、课堂小结
这节我们进行了什么练习？
数学实践活动
小小测量员
活动内容：
用m dm cm量长度。
活动对象：
小学二年级学生。
活动目的：
1．在实践活动中巩固测量的方法，同时能灵活运用测量知识解决简单的实际问题。
2．通过求大树的高度，引导学生探索解决简单实际问题的方法，通过“测一测”、“问一问”等活动，培养学生的实际操作能力和社会活动能力。
3．在活动中培养学生的团结协作精神，鼓励学生观察和认识周围事物中所包含的数学知识，使学生感受到数学与现实生活的密切关系，从而认识数学知识的价值，激发学习数学的兴趣。
活动准备：
卷尺
活动地点：
学校操场。
活动过程：
教师组织活动
学生活动
一、提出活动总要求
今天我们在学校操场上一节数学实践活动课，要求同学们运用测量的有关知识来完成下面活动。
l．用步子测出操场的长度。
2．用步子篮球场的一周长度。
3．估计旗杆的高度、测量乒乓台的长和宽等。
二、分组要求
全班学生按学习小组分成八个小组，分别依次完成上述三项活动。
三、教师引导点拨
（一）用步子测出操场的长度。
1.提出要求：
你们能想办法测出操场的长度吗？
让学生各抒已见。
2．组织讨论：
让学生排除一些复杂或不够现实的设想，选择较方便又实际的方法。
（二）用步子篮球场的一周长度
1.提出要求：
你们能想办法测出操场的长度吗？
让学生各抒已见。
2．组织讨论：
让学生排除一些复杂或不够现实的设想，选择较方便又实际的方法。
3．实际操作。
（三）估计旗杆的高度、测量乒乓台的长和宽等。
1．介绍情况：
学校操场设施，那些可以进行测量。
2．提出要求：
你们能测量这些物体的长和宽吗？
3．指导实践。
四、小结评价
1．检查成果：
让学生小组间交流所用的方法和测得的结果。
2．提高认识：
让学生进一步感受数学与现实生活的联系，提高对数学知识价值观的认识。
（1）小组交流。
（2）体验快乐。
五、成果展示。
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