中班多媒体教案20篇.docx
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中班多媒体教案20篇
《中班多媒体教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，中班多媒体教案20篇！
活动目标
1、感受乐曲节奏的变化，能按乐句做动作。
2、进行初步的合作表演，体验和大家一起游戏的乐趣。
3、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
活动准备：
课件、图谱。
活动过程：
一、激发兴趣并引出主题。
1、律动《玩具兵进行曲》。
教师带领幼儿跟随音乐节奏，变换动作行进。
例如：
拍手、拍肩、拍腿、跺脚等。
体会运用身体乐器的乐趣。
提醒幼儿模仿自己喜欢的玩具，边表演边行进。
2、谈话激发兴趣，引出主题。
刚才小士兵走路时有些用力了，鞋底都开了，该怎么办?
我们来听听小鞋匠是怎么帮我们修鞋的。
二、初步感受欣赏乐曲，了解作品主题。
1、出示课件：
幼儿倾听音乐《鞋匠之舞》。
提问：
你听到音乐里面有哪些声音像修鞋子发出的声音？
2、师幼再次边欣赏边模仿锤子、针发出的声音。
3、提问：
你见过鞋匠干活吗？
鞋匠是怎么修鞋子的？
我们一起来跟小鞋匠学习修鞋的样子。
三、出示图谱，并根据图谱理解音乐的结构。
尝试按乐句做动作。
1、教师出示图谱：
这些图谱上画的什么？
小鞋匠在修鞋时怎么做的？
请幼儿看图谱做动作。
2、游戏:
请个别幼儿扮演小鞋匠给小朋友修鞋，随音乐节奏来做抹、捶、缝、的动作。
用食指当针来缝，启发幼儿在抹、捶的动作时的创编。
对模仿的像做得好的幼儿进行鼓励。
3、幼儿分三组看图谱跟音乐做动作，进一步体会抹、锤、缝的动作及节奏区别。
四、听音乐离开活动室
今天小鞋匠修了这么多鞋，好开心啊。
让我们随着优美的音乐回家。
活动反思：
在这次活动中，我通过趣味故事导入，激起幼儿对活动的兴趣，
结合班级特色，幼儿喜欢的内容而制定，幼儿节奏掌握好，能够分清不同的节奏，但肢体的语言幼儿仅局限于音乐中的故事，在鼓励幼儿创编动作时，我让幼儿用不同的动作表现同一乐句，训练幼儿的发散性思维，整个活动中，虽然幼儿的表现活跃，理解乐段能力较强，但是创编动作时还是显得创新不足，究其原因，还在于活动前，我带给孩子们的经验铺垫不够，如果活动前，我能够仔细分析幼儿已有经验，并通过多种途径来丰富幼儿的生活经验的话，我相信活动会更加精彩，幼儿将会发挥的更加充分。
部分幼儿想表现自己，所以有点抢节拍，以后多注意个别引导。
有三名幼儿参与不积极，然然和程程在这方面的生活经验基本没有，琪琪的乐感还发展的不够好，主要原因还在于我给予这几个孩子的经验铺垫过少，以后的活动组织中，我应多加注意，积极改善，力求更好!
活动目标：
1、倾听并理解故事内容，尝试利用路边的一些标志性建筑物或设施帮助认路。
2、体验帮助别人的快乐。
3、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：
幼儿已有经验准备：
初步了解过家里到幼儿园的路线。
教师经验准备：
熟悉幼儿园周围的路线环境，知道某一幼儿从家到幼儿园的路线。
材料准备：
故事课件、从家里到幼儿园的简易路线图等。
活动过程：
一、情境导入师：
今天，我带来了一位我的朋友，（出示老鸭）它是谁？
（老鸭）我的朋友老鸭开了一家店，生意可好了，可是今天他告诉我，他的店丢了，到底是怎么一回事呢？
我们一起去看一看。
过渡小结：
让我们一起来听听老鸭的故事，看看他到底发生了什么事。
（故事前半段）二、理解故事（故事前半段）师：
老鸭的店真的丢了吗？
（没有）他为什么会觉得自己的店丢了呢？
（他越走越远，看不到自己的店了；他迷路了回应：
你们听得真仔细）师：
老鸭急的满头大汗，你们能帮帮迷路的老鸭么？
（幼：
记住出去时候的路回应：
你的办法不错幼：
开一辆小车带他回家回应：
你想到了用交通工具，也是好办法幼：
请警察叔叔帮忙回应：
求助别人也是一个好办法）谁还记得老鸭出发时到底经过了哪些地方？
（银杏树、树林、小山坡）师：
老鸭先经过哪里？
再经过哪里？
最后到了哪里？
（操作课件：
箭头标记）师：
我们知道了老鸭出发时经过的地方，那怎样才能帮助老鸭找回自己的店呢？
（记住出发时经过的每个地方，再按照原路返回）师：
往回跑时，先经过哪里？
再经过哪里？
最后看见什么就能找到老鸭的店了。
（操作课件：
老鸭先路过一片树林，再经过小山坡，最后看见银杏树，就找到店了）师：
你们的办法真不错。
看看这样到底能不能帮助老鸭找到回家的路呢？
（倾听故事后半段）小结：
当我们从一个地方出发去另外一个地方时，一路上总会经过一些容易记住的标志，记住这些标志能帮助我们认路。
你们用这样的办法帮助老鸭顺利找到了回店的路，老鸭很感谢你们。
三、情境经验师：
你从家里出发到幼儿园时，会经过哪些容易记住的地方？
（银行、家乐福、车站等）师：
这是琪琪小朋友的家，看看从她的家出发到幼儿园，会经过哪些地方？
（幼儿跟着老师一起看简易路线图说一说）师：
如果我从巴黎春天出发，怎样到达幼儿园？
（我先经过，再经过，最后到达）小结：
除了记住一些特别的房屋，我们还可以记住看一些路牌、门牌号、交通标志等，帮助我们认路，还能去帮助更多迷路的人呢。
目标：
1、学习倾听故事，尝试按顺序和倒序说出故事中的老鸭分别经过的地方。
2、了解、利用路边的一些标志性建筑可以帮助认路。
3、体验标志性建筑给我们认路带来的方便。
重难点：
尝试按顺序和倒序说出故事中的老鸭分别经过的地方。
准备：
、幼儿园附近地图、标志性建筑、标志等
过程：
一、欣赏故事
1、教师讲故事前半段（一边讲便出示单个场景的）：
提问：
（1）老鸭的店真的丢了吗？
（2）他为什么觉得自己的店丢了呢？
（3）原来老鸭乘绿蓬船经过了很多地方，现在离店很远了，看不到自己的店了，所以以为自己的店丢了，那你们知道老鸭的绿蓬船经过了哪些地方呢？
（出示老鸭经过的三个地方的）
（4）怎样才能找到它的店呢？
2、我们一起来听听故事里是怎样的（讲故事的后半段）
提问：
（1）那小白兔和小黄狗又是怎么把老鸭送回去的呢？
先经过？
再经过？
最后经过？
（也让孩子尝试着说先……再……最后……）
（2）老鸭乘绿蓬船的时候先经过了一颗老银杏树，又经过了小山坡，最后漂过了一片树林，小动物把它送回来的时候是先经过小树林，再经过小山坡，最后经过老银杏树的，来的时候和回去的时候走的路有什么不一样呀？
（老师边提问边指着上的图片）
小结：
哦，原来我们学会了一个新方法，记住每个标志性的建筑物或标志，认路可就方便了，老鸭你明白了？
出去时认清路，先经过一颗老银杏树，又经过了小山坡，最后漂过了一片树林，回家时，倒过来，按着顺序往回走就不会迷路了。
二、回忆经验
1、看地图找标志性建筑物
师：
看，李老师这里有我们幼儿园附近马路的地图，你们知道有哪些熟悉的地方和标志，在我们幼儿园附近吗？
裕龙四区在哪呢？
（让孩子看地图说方位，说完一个贴一张标志性建筑的照片
2、游戏：
回家的路
师：
来幼儿园做完游戏，我们还要回家呢，你们知道怎么回家吗？
该先经过……再经过……最后经过……小朋友一定比老鸭聪明，谁来说说，你该怎么回家呢？
小结：
记住了一些标志性的建筑物，我们就能找回自己家的路，真方便呀！
附故事：
老鸭的店到了中午，卖货的人就少了。
“天真热，我去湖里凉快凉快。
”老鸭关了门，挂上了“暂停营业”的牌子，向湖边走去。
老鸭在湖里摘了一片荷叶，浮着，像一只绿蓬船。
轻风吹来，绿蓬船先漂过了湖边的一颗老银杏树，又漂过了湖边的小山坡，最后漂过了一片树林，越飘越远，老鸭的店不见了。
老鸭掀开荷叶一看：
“哇，天都快黑了，我得回店了。
”老鸭上了岸，觉得不对劲儿“我的店丢了，这可怎么办呀？
”老鸭哭了，小黄狗和小白兔正路过，问：
“你怎么躲在这哭了？
”老鸭咧着大嘴说：
“我的店丢了，我不想活了。
”小黄狗伸手摸摸老鸭的脑袋，说：
“你没病，来，我们把你抬回去。
”
它们抬着老鸭往回跑。
跑过了一片树林，又经过了小山坡，最后见到了那颗银杏树。
老鸭见到树，就叫起来：
“我的店，我的店找到了。
”
老鸭说：
“谢谢你们，下回我的店找不到，请你们还抬着我跑。
教学反思：
本次活动结合本班幼儿年龄特点先后对目标、教学过程进行了调整，随后通过对活动内容的理解，制作了生动有趣的课件，帮助幼儿解读故事内容，完成活动目标。
成功经验：
1、目标达成度高。
大多数幼儿能够比较准确的说出老鸭经过的地方。
还能说出一些描述倒序的词语。
如“往回走，拐个弯，倒着走”。
我在此做了小结，提升孩子们的方位经验，可以描述为“原路返回”。
2、对话设计的调整是有效的。
孩子们通过不断的设问和追问，理清了故事中老鸭所经过的地方，体现了孩子们在循序渐进的思考过程。
不足之处：
故事结尾可以更加圆满，为幼儿回答做经验提升。
对周围标志性事物的收集欠缺，丰富一些会更有效的回应幼儿。
活动要求：
通过多媒体这个先进、新颖、有趣的教学手段,对幼儿形成多种感官的刺激;同时，通过老师游戏的口吻，引导幼儿欣赏歌曲《丑小鸭》,激发幼儿参加音乐活动的兴趣.
愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
活动重点：
激发幼儿欣赏歌曲的兴趣,理解歌词内容。
活动准备：
响板（幼儿人手一个）、光盘、丑小鸭玩具、磁带
活动过程:
一、律动《丑小鸭》
要求:
幼儿能跟着老师，在音乐的伴奏下，做各种模仿动作。
指导语:
今天啊,老师想和你们做个游戏，我做鸭妈妈,你们就做我的鸭
宝宝,我们一块儿到河边去玩好吗?
二、欣赏歌曲《丑小鸭》
（一）引起兴趣
指导语:
老师今天还给你们带来一位朋友，它的名字叫:
“丑小鸭”.
我们一起来把它叫出来好吗?
（丑--小--鸭---）
要求:
教师用念儿歌的形式来介绍丑小鸭.
（我来啦！
我来啦！
呱、呱、呱呱呱,丑小鸭、丑小鸭、
我叫丑小鸭、腿儿短短脚掌大,长长脖子扁嘴巴,走起路来
摇摇摇,爱到河边去玩耍,喉咙虽小声音大,可是只会呱呱呱）
电脑操作:
准备播放歌曲《丑小鸭》两遍
指导语:
丑小鸭今天还给大家带来一首有趣的歌,歌曲的名字就叫《丑
小鸭》,我们来听听歌里唱了些什么?
（二）欣赏第一遍
提问:
谁来告诉我,歌曲的名字叫什么?
你听到歌里唱了些什么?
电脑操作:
准备播放歌曲两遍.
歌里还唱了些什么呢?
我们再来听一遍.
电脑操作:
播放歌曲两遍.画面定格.
（三）欣赏第二遍
提问:
你听到歌里唱了些什么?
丑小鸭真可爱,老师也想来唱唱它.现在请小朋友听我来唱一遍.
等会儿请大家来讲讲看你最喜欢听歌里唱的那一句.
电脑操作:
播放歌曲两遍,画面定格,准备进入教唱功能,分句播放.
（四）欣赏第三遍
提问:
你最喜欢听那一句?
要求:
重点教唱“呱呱呱呱呱”
听听电脑是怎么唱的.（分句欣赏）
指导语:
刚刚老师听到有个小朋友说最喜欢听小鸭子呱呱的叫声,我们现在就再来听听电脑是怎么唱的?
电脑操作:
进入教唱功能,分句播放该句
提问:
1、小鸭子是怎么叫的,我们一起来学学
2、我这里正好有一样东西,大家看看它是什么?
你看响板他它一张一张的，多象谁的嘴巴呀？
那它叫起来的时候声音又是怎样的呢.我们来听一听.
节奏练习:
我们小朋友也来用响板学学小鸭叫好吗?
电脑操作：
准备播放歌曲一遍
（五）幼儿表演
电脑操作:
.播放歌曲一遍
要求:
幼儿能跟着老师一起表演,并懂得在小鸭叫的时候,配上响板.
也可请个别幼儿示范.表演.
电脑操作:
准备播放《洗澡歌》
三、歌舞表演《洗澡歌》
指导语:
今天我们又欣赏到了一首好听的歌,歌曲的名字叫什么呀?
现在让我们跟着丑小鸭一起到河里去洗个澡好吗?
教学反思：
用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。
尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。
幼儿园中班音乐教案：
森林木屋
活动目标
感受乐曲、理解乐曲内容，有表情地表现歌曲内容。
感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。
感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
重点与难点
这是一首叙事性歌曲，要让孩子有表情地表现歌曲内容，理解歌词是重点，这首歌的歌词讲述的是一个小小的故事，故事的情节很简单，但是故事中角色的形象却相当明显（小鹿是善良、热情、可爱；小羊是可怜的）。
幼儿在熟悉故事的基础上才能体会角色的情感，真正来解决歌曲的难点：
有表情地表现歌曲内容。
准备
1．图片三幅（注三幅画时画出小山羊和小鹿表情）。
2．若干积木拼成的一幢房子
3．小鹿、小羊头饰。
4．录音磁带《森林木屋》。
设计思路
对中班幼儿来说在一首歌曲中有表情地表现歌曲内容并不是一件容易的事，幼儿的表现力如何最主要的是来源于对于生活的理解，因此熟悉歌词是相当重要的，通过讲讲故事、看看图片、看看老师的表演才能真正体会到角色的情感以及情感的变化。
在此基础上老师进一步地引导才会真正让幼儿有表情地表现歌曲内容。
1．看图片讲故事。
在教室的一角挂上三副图片，有空的时候引导幼儿仔细观察图片，理解图片。
①教师可以有空闲的时候请幼儿来看图片，和幼儿一起说图片，能说出故事的幼儿也可以做“小老师”讲给大家听。
。
②图片可以出现一段时间，让每个人都能去看看。
③在引导和观察图片时，可以提醒幼儿观察小鹿小山羊情绪变化，常常问问幼儿“这是为什么？
”
④教师可以在有空闲的时候经常播放录音磁带，让幼儿熟悉旋律，熟悉歌词。
2．看老师表演。
可以组织全班幼儿着二位老师来表演“森林木屋”，通过老师的有表情地讲叙故事和歌表演进一步理解歌词，激发幼儿表演的兴趣。
①老师的歌表演和老师的故事讲叙必须有表情。
②老师可以在演出之前再次提醒幼儿观察表演中角色情感是如何变化的，为什么会这样变化，在老师演示之后可以让幼儿将自己的思考在集体中讨论，进一步体会角色情感变化。
③歌表演时应有场景布置、应带头饰。
④在老师表演时，会唱歌的幼儿可以和着录音唱歌曲“森林木屋”。
3．集体活动。
①老师和幼儿分角色表演歌曲“森林木屋”，如老师做小山羊，小朋友来做小鹿边唱歌曲边表演，表演之前再一次和幼儿共同回忆小鹿的情感变化：
大清早起床在窗口笑眯眯地看森林看见小羊被追赶着急地听小羊求救，救下小羊又愉悦地和朋友抱在一起，并且请幼儿大胆表演。
老师在幼儿表演过程中要时捕捉多一些表演得好的幼儿，使她发扬光大，务必请其他幼儿也学学。
②老师和幼儿交换角色表演歌曲“森林木屋”，如教师做小鹿，小朋友做小山羊，大家边唱歌曲边表演。
表演之前再次和幼儿共同回忆小羊的情感变化；被猎人追赶的着急状以及被小鹿救下后欢喜状，老师在幼儿表演过程中要及时捕捉多一些表演得好的幼儿，使她发扬光大，务必请其他幼儿大胆学学。
③设置小舞台请愿意大胆表演的孩子上台表演。
鼓励幼儿在表达情感、表现歌词的时候能与别人不一样，如小羊着急的样子可以是紧皱眉头，可以是急急敲门，可以是吓得抱住头，可以是急得直跺脚等等。
4．表演角里活动进一步激发幼儿有表情地表现歌曲。
①表演角里让每一个幼儿都能有机会参加活动，这首歌曲在表演角里延续的时间可有一个星期左右。
②教师在表演角里除了鼓励引导幼儿有表情地表现歌曲内容，最主要的是激发幼儿根据自己想法来表现，发现有不同于别人的表演应及时肯定，还可以通过讲评让它成为大家的东西。
教学反思：
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。
当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
【活动目标】
1、引导幼儿讲述画面内容，掌握和理解儿歌内容，并进行认读。
2、培养幼儿对汉字的兴趣以及体会和同伴合作的愉快。
3、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
4、萌发对文学作品的兴趣。
【活动准备】
1、多媒体课件一套。
2、《美丽的幼儿园》图书若干，数量为幼儿人数的一半。
3、儿歌录音磁带；录音机一台。
【活动过程】
1、出示背景画，引起幼儿的兴趣。
师：
今天老师请来一位朋友，你们看，它是谁呀？
（背景图上出现蚂蚁问）
幼：
蚂蚁。
幼：
一只小蚂蚁。
师：
对是蚂蚁。
（边说边在蚂蚁图旁出示词语“蚂蚁”）
师：
小蚂蚁呀要给我们讲一个故事，听，他在讲些什么呢？
2、幼儿听录音：
儿歌《小蚂蚁坐大船》
（评析：
背景动画的出现，能吸引幼儿的注意力，激发他们学习的欲望。
引出儿歌内容时我将他设置成了一个小悬念：
听，他在讲些什么呢？
再次抓住幼儿的注意力，调动他们想象的积极性、主动性，后以蚂蚁自述的形式让幼儿解儿歌的内容，也为后面的学习作好准备。
）
3、引导幼儿讲述画面内容（结合幼儿回答进行课件演示）
（1）师：
小蚂蚁说他在干什么？
幼：
小蚂蚁说他坐在一只大船上。
幼：
小蚂蚁说他坐大船。
师：
小蚂蚁呀坐的是大船，我们来看看他坐上大船神气不神气。
（课件演示，并出示“小蚂蚁，坐大船。
”）
师：
我们一起来读读这句话。
（幼儿齐读“小蚂蚁，坐大船。
”）
（2）师：
请小朋友仔细看图，你知道小蚂蚁的大船在什么地方行驶呀？
大家可以一桌上的几个小朋友相互说说看。
（先交流后提问）
幼：
大船在河里行驶。
幼：
大船在池塘里行驶。
幼：
大船在小溪中行驶。
师：
大家说的都不错，不过刚才小蚂蚁自个说的是“顺着溪流驶向前。
”（同时也示这句话）“溪流”跟“小溪”差不多。
有谁知道这里的“驶向前”是什么意思吗？
（理解词语意思）我们把这句话也一起来读一读。
（3）师：
大家都知道小蚂蚁有一只大船，那你知不知道小蚂蚁的这只是用什么做成的呢？
幼：
是用花瓣做的。
幼：
它是一片小花瓣。
师：
对了，小蚂蚁的这只大船原来只是一片小花瓣，（出示：
要问大船有多大，原来是片小花瓣。
）对于一只小蚂蚁而言，小花瓣也可算得上是一只大船了是不是，有趣不有趣？
我们把这两句也来读一读。
（4）小结：
原来小蚂蚁给我们讲了他坐船旅游的故事，他坐上大船在溪流中行驶，多么的开心，多么快乐，而这只大船也只不过是一片小花瓣，小蚂蚁拥有这么一只大船，觉得是一种幸福，所以他把这个故事讲给我们听，和我们一起分享他的快乐，你们替他高兴吗？
（评析：
以多种提问的形式，结合生动形象的课件演示，帮助幼儿观察画面，，进一步了解儿歌的内容，并进行完整的讲述。
在学习理解第二句“顺着溪流驶向前”时，采用相互说说的方式，让幼儿共同讨论，交流，充分调动幼儿的参与性，体现幼儿的主体性，同时也体会到了合作时的愉快。
）
4、两两合作，认读儿歌
师：
小蚂蚁把这个故事用儿歌的形式告诉了我们，我们再来认一认，记住这首儿歌，帮小蚂蚁把这个故事说给更多的人知道好吗？
（鼓励幼儿两两合作，同看一册《美丽的幼儿园》，以互相合作阅读的形式开展活动，认读儿歌，教师可巡回指导。
）
5、集体念两遍后，鼓励幼儿进行表演（幼儿表演朗读时，教师可再次演示课件，帮助幼儿记忆。
）
6、总结全课，结束活动。
附儿歌：
《小蚂蚁坐大船》
小蚂蚁，坐大船，
顺着溪流驶向前。
要问大船有多大，
原来是片小花瓣。
教学反思：
此次活动圆满结束！
活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。
活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
【活动目标】
1、初步学会使用相机，了解多媒体的功能。
2、感受、欣赏春天的美景，观察并发现春天的特征。
3、能注意爱护环境，与同伴友好相处。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
【活动准备】
两个小朋友一只相机;在幼儿园一角布置春天的景象。
【活动过程】
一、开始部分。
放音乐《春天再哪里》，幼儿倾听乐曲，感受春天的气息。
提问：
你在歌曲里听到了些什么?
小结：
歌曲描写的是春天，春天里有红花，杨柳，小黄鹂，绿草……，那我们有什么方法把歌曲里的美丽春天展示出来呢?
幼儿讨论。
（踏青、用相机拍摄）
教师出示相机，演示介绍相机的简单用法，首先要对准你要拍摄的镜头，然后按下按钮就可以了。
二、基本部分。
1、在幼儿园内寻找春天。
（1）师：
今天我们就去找找春天，看看春天是什么样子的?
请你把你看到的春天用相机拍下来，一会儿我们一起来分享你们眼中的春天。
（2）幼儿两两结队寻找春天的足迹。
（观察花苞、芽、树叶、草、油菜花、小蝌蚪等）
2、我眼中的春天。
把幼儿拍得照片通过电脑向大家展示，请拍摄的小朋友讲讲你拍的是什么。
三、结束部分。
师：
今天我们一起在幼儿园里寻找了春天的足迹，用相机把春天的美丽景色拍下来。
然后通过电脑和电视把相片展示给大家看，这就多媒体。
多媒体就是把色彩艳丽、形象生动的画面和悦耳动听的音乐展示给大家。
教学反思：
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。
但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
【活动目标】
1、幼儿了解动物的过冬方式，重点了解冬眠和换毛这两种过冬方式，并知道这两种过冬方式的代表性动物。
2、幼儿通过观看多媒体、自主探索的方式，初步了解动物们过冬方式的原因。
3、激发幼儿探索的积极性和热爱大自然和动物的情感。
4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
【活动准备】
1、跳舞的音乐一个。
2、自制小刺猬的家、小青蛙的家
3、：
小刺猬睡觉、小青蛙、小博士、小兔子、迁徙和储存粮食
4、两个房子的大挂图：
其中一个贴上刺猬和青蛙。
5、各种小动物的图片（蛇、蝙蝠、刺猬、蜗牛、蚯蚓、乌龟、狮子、狐狸、狗、羊、鸡、鸭、兔）
6、小动物的图片牌若干。
【活动过程】
一、活动导入：
1、老师作小白兔的动作，提问幼儿：
你喜欢什么小动物？
2、在音乐中，跳一段动物舞蹈。
二、重点掌握冬眠和换毛的过冬方式：
1、出示下雪天的，“哇，下雪啦！
动物宝宝们，我们可以出去堆雪人啦！
我们到小刺猬家叫小刺猬出来玩！
”
教师做敲门动作：
“咚咚咚，请问小刺猬在家吗？
我们一起出去玩！
”再次出示小刺猬睡觉的，录音“嘘，别吵，小刺猬在睡觉呢，他不吃不喝，一直睡到春天才出来玩儿呢！
”
2、“哎，算了，小刺猬在睡觉呢，我们还是去小青蛙的家找小青蛙玩儿！
”教师敲小青蛙的门：
“咚咚咚，请问小青蛙
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