写人习作课教案.docx

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写人习作课教案

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　　课前交流：

　　　今天咱们要上一节习作温习课，因此课前教师想和大伙儿聊聊有关习作的话题。

你曾经写过的最让自己中意的文章是哪一篇？

　　学生交流：

　　　听同窗们谈起自己的得意之作，教师由衷地为你们感到快乐。

可同时我相信大伙儿在习作上也有一些困惑，希望通过今天这节温习课能让你有所收成。

　　一、导入新课

　　　这节课让咱们来温习如何把写人的文章写好。

（板书写人）

　　二、立足学情，发觉问题

　　　结合平常教师讲的和你自己的习作体会，你感觉如何才能把写人的文章写好？

　　　学生答，教师梳理板书：

　　　留意观看

　　　抓住特点具体事例

　　　真情实感

　　　你平常写的时候在哪方面有着如何的困惑？

　　　学生交流，写人时存在的困惑。

　　三、观看、描述

　　　这节课咱们就先来练练如何通过具体事例表现人物特点。

　　　要想抓住人物特点，第一要会观看。

（点出视频）大伙儿看这是谁？

（刘谦）接下来就请大伙儿欣赏刘谦在春晚上的一段魔术演出，认真观看，看刘谦有什么特点？

　　　学生观看

　　　谁来讲说看，刘谦有什么特点？

　　　让咱们再看一遍，这一次要加倍认真的观看，看你从哪里能看出刘谦的这些特点。

　　　学生再观看

　　　谁来讲一说你从哪里看出了刘谦的什么特点？

　　　学生交流

　　　适才大伙儿谈的都专门好，通过交流，刘谦的特点在咱们的心中加倍的鲜明。

此刻就给大伙儿几分钟时刻进行一个片段描述，写出刘谦的特点。

　　　学生写教师巡视指导。

　　　谁情愿把你写的读给大伙儿听。

学生读。

（展现）请大伙儿认真听，听完后能够谈谈你的观点，好，好在哪里？

若是有不足，那你有什么建议？

　　　依照适才的交流，再来读读你的那个片段或同位俩相互读一读看能不能把内容写得更具体，把刘谦的特点写得鲜明，针对不足的地方再修改修改。

　　　指名读，评判。

　　四、实践修改

　　　通过看刘谦、写刘谦同窗们对如何通过具体事例来表达人物特点必然有了更深刻的熟悉。

下面就请大伙儿拿出课前咱们写的“身旁的一个人”,对照习作要求，看你有无把事例写具体，人物特点是不是突出。

针对不中意的地址进行修改。

　　　学生改，教师巡视指导。

　　　改完后先读给同位听，听听同位的建议再修改修改。

　　　欣赏优秀作品。

　　　学生读。

谁来谈谈你的观点？

　　　总结：

这节课咱们通过温习更深刻地熟悉到要想写好写人的文章必需在留意观看的基础上，抓住与人物特点紧密相关的内容，把事例写具体，人物特点也就加倍突出，加倍鲜明。

同时也就表达出了咱们的真情实感。

　　课前交流：

　　　今天咱们要上一节习作温习课，因此课前教师想和大伙儿聊聊有关习作的话题。

你曾经写过的最让自己中意的文章是哪一篇？

　　学生交流：

　　　听同窗们谈起自己的得意之作，教师由衷地为你们感到快乐。

可同时我相信大伙儿在习作上也有一些困惑，希望通过今天这节温习课能让你有所收成。

　　一、导入新课

　　　这节课让咱们来温习如何把写人的文章写好。

（板书写人）

　　二、立足学情，发觉问题

　　　结合平常教师讲的和你自己的习作体会，你感觉如何才能把写人的文章写好？

　　　学生答，教师梳理板书：

　　　留意观看

　　　抓住特点具体事例

　　　真情实感

　　　你平常写的时候在哪方面有着如何的困惑？

　　　学生交流，写人时存在的困惑。

　　三、观看、描述

　　　这节课咱们就先来练练如何通过具体事例表现人物特点。

　　　要想抓住人物特点，第一要会观看。

（点出视频）大伙儿看这是谁？

（刘谦）接下来就请大伙儿欣赏刘谦在春晚上的一段魔术演出，认真观看，看刘谦有什么特点？

　　　学生观看

　　　谁来讲说看，刘谦有什么特点？

　　　让咱们再看一遍，这一次要加倍认真的观看，看你从哪里能看出刘谦的这些特点。

　　　学生再观看

　　　谁来讲一说你从哪里看出了刘谦的什么特点？

　　　学生交流

　　　适才大伙儿谈的都专门好，通过交流，刘谦的特点在咱们的心中加倍的鲜明。

此刻就给大伙儿几分钟时刻进行一个片段描述，写出刘谦的特点。

　　　学生写教师巡视指导。

　　　谁情愿把你写的读给大伙儿听。

学生读。

（展现）请大伙儿认真听，听完后能够谈谈你的观点，好，好在哪里？

若是有不足，那你有什么建议？

　　　依照适才的交流，再来读读你的那个片段或同位俩相互读一读看能不能把内容写得更具体，把刘谦的特点写得鲜明，针对不足的地方再修改修改。

　　　指名读，评判。

　　四、实践修改

　　　通过看刘谦、写刘谦同窗们对如何通过具体事例来表达人物特点必然有了更深刻的熟悉。

下面就请大伙儿拿出课前咱们写的“身旁的一个人”,对照习作要求，看你有无把事例写具体，人物特点是不是突出。

针对不中意的地址进行修改。

　　　学生改，教师巡视指导。

　　　改完后先读给同位听，听听同位的建议再修改修改。

　　　欣赏优秀作品。

　　　学生读。

谁来谈谈你的观点？

　　　总结：

这节课咱们通过温习更深刻地熟悉到要想写好写人的文章必需在留意观看的基础上，抓住与人物特点紧密相关的内容，把事例写具体，人物特点也就加倍突出，加倍鲜明。

同时也就表达出了咱们的真情实感。

　　课前交流：

　　　今天咱们要上一节习作温习课，因此课前教师想和大伙儿聊聊有关习作的话题。

你曾经写过的最让自己中意的文章是哪一篇？

　　学生交流：

　　　听同窗们谈起自己的得意之作，教师由衷地为你们感到快乐。

可同时我相信大伙儿在习作上也有一些困惑，希望通过今天这节温习课能让你有所收成。

　　一、导入新课

　　　这节课让咱们来温习如何把写人的文章写好。

（板书写人）

　　二、立足学情，发觉问题

　　　结合平常教师讲的和你自己的习作体会，你感觉如何才能把写人的文章写好？

　　　学生答，教师梳理板书：

　　　留意观看

　　　抓住特点具体事例

　　　真情实感

　　　你平常写的时候在哪方面有着如何的困惑？

　　　学生交流，写人时存在的困惑。

　　三、观看、描述

　　　这节课咱们就先来练练如何通过具体事例表现人物特点。

　　　要想抓住人物特点，第一要会观看。

（点出视频）大伙儿看这是谁？

（刘谦）接下来就请大伙儿欣赏刘谦在春晚上的一段魔术演出，认真观看，看刘谦有什么特点？

　　　学生观看

　　　谁来讲说看，刘谦有什么特点？

　　　让咱们再看一遍，这一次要加倍认真的观看，看你从哪里能看出刘谦的这些特点。

　　　学生再观看

　　　谁来讲一说你从哪里看出了刘谦的什么特点？

　　　学生交流

　　　适才大伙儿谈的都专门好，通过交流，刘谦的特点在咱们的心中加倍的鲜明。

此刻就给大伙儿几分钟时刻进行一个片段描述，写出刘谦的特点。

　　　学生写教师巡视指导。

　　　谁情愿把你写的读给大伙儿听。

学生读。

（展现）请大伙儿认真听，听完后能够谈谈你的观点，好，好在哪里？

若是有不足，那你有什么建议？

　　　依照适才的交流，再来读读你的那个片段或同位俩相互读一读看能不能把内容写得更具体，把刘谦的特点写得鲜明，针对不足的地方再修改修改。

　　　指名读，评判。

　　四、实践修改

　　　通过看刘谦、写刘谦同窗们对如何通过具体事例来表达人物特点必然有了更深刻的熟悉。

下面就请大伙儿拿出课前咱们写的“身旁的一个人”,对照习作要求，看你有无把事例写具体，人物特点是不是突出。

针对不中意的地址进行修改。

　　　学生改，教师巡视指导。

　　　改完后先读给同位听，听听同位的建议再修改修改。

　　　欣赏优秀作品。

　　　学生读。

谁来谈谈你的观点？

　　　总结：

这节课咱们通过温习更深刻地熟悉到要想写好写人的文章必需在留意观看的基础上，抓住与人物特点紧密相关的内容，把事例写具体，人物特点也就加倍突出，加倍鲜明。

同时也就表达出了咱们的真情实感。