孩子家教标准孩子家教标准有哪些.docx

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孩子家教标准孩子家教标准有哪些

【孩子家教标准】孩子家教标准有哪些

　　*导读：

孩子家教标准是每位家长都要制定的。

那么，孩子家教标准有哪些呢？

请看小编为你介绍：

　　教育孩子，真是一件令人头痛的事情。

我的客户埃德琳对我抱怨道，她有两个女儿和一个儿子，我真不知道该怎样教育他们，以前，我只是在他们做出让我愤怒的事情时，才会去惩罚他们。

但现在，他们让我愤怒的次数越来越多了。

　　这并不奇怪，作为一个家庭教育的研究者，我清楚地知道，有这样烦恼的家长并不在少数。

他们渴望自己的孩子能够成长为一个身心健康、于社会有益的人，至于如何实现这个目标，怎样对孩子进行有效的家教，却很茫然，既不知道从何着手，也不知道着手什么，只是简单地凭自己的直觉教导着孩子，这种教导，因为带有很大的盲目性和随意性，效果自然难尽人意。

　　在教育你的三个孩子时，你有一些比较明确的标准吗？

我问道。

　　什么标准？

埃德琳惊讶地问道。

　　比如说吧，你认为孩子考试时的作弊行为是可以原谅的吗？

　　这个，应该看情况而定吧。

埃德琳吱吱唔唔道。

　　那么，你认为孩子应该守时吗？

　　这个，我想，孩子嘛，只要在一些重要的时刻能够守时就行了

　　难以想像，如果埃德琳以这样模棱两可的要求和标准教育孩子，她的三个孩子究竟会怎样看待作弊和守时这类事情。

　　不过，从埃德琳这样的家长身上，我清醒地认识到，在孩子的家庭教育上，让家长掌握一些最基本的原则和策略是多么地迫切和必要，在这样的原则和策略下教育引导孩子，无论家长采用什么样的方法，都不致误导孩子，相反会起到事半功倍的作用。

　　*一，确定自己的标准。

这些标准的绝大部分应该是已经被证明是正确而有益的通用标准，诸如积极上进、信守诺言、诚实、有爱心等，一小部分可以是家长根据自己的人生经验、见解和学识而确定的，具有独特的家庭特色，诸如放学后应该即刻回家、只结交上进的朋友、对于别的孩子的挑衅，要勇敢反击（或忍让）这些标准代表着你对孩子的期许，对孩子一生的成长和塑造至关重要。

你没有必要将这些标准一条条书写出来，但在你的心中，哪些是正确的，哪些是错误的，哪些是允许的，哪些是必须禁止的，一定要有一个明确的认识。

　　*二，标准要恒一，不要因自己的心境和情绪改变标准。

　　*三，坚守标准。

很多孩子都善长使用一个重磅武器软磨硬泡。

他们潜意识里认为，只要具备足够的耐心，并不厌其烦地重复自己的要求，即使是不太合理的要求，也最终能让家长屈服。

我多年的研究表明，不少家长正因为顶不住孩子的软磨硬泡，才让自己的标准形同虚设。

　　*四，切记孩子的自尊是非常脆弱的。

为了坚持标准，往往会涉及到孩子的自尊，因此在你必须说出或做出有可能伤到孩子自尊的话语和行为之前，一定要经过审慎三思。

但需要明确的是，标准与孩子的自尊相比，标准是第一位的。

　　*五，不要替孩子做决定，也不要替他们解决属于他们的问题。

要想孩子不断进步、成长，就要让孩子自己做出决定，自己解决问题。

家长需要做的事情是：

当孩子的决定和行为违背标准时，进行必要的干涉，让其重新回到标准的轨道上。

　　*六，自己错的时候要勇于向孩子道歉。

这不是一个姿态问题，而是一个是非标准的问题，应该让孩子明白，对错标准是唯一的，它不会因对象不同而改变。

　　*七，倾听，倾听，再倾听。

很多孩子都乐意将他们在学习和生活中遇到的事情讲给家长听，在家长看来，很多内容都是些鸡毛蒜皮、没有多少意义的事情，特别是当家长心情不佳时，对孩子的讲述往往表现得不耐烦。

如果孩子发现你心不在焉，他们会立即停止讲述，不愿意再和你交流，甚至以后也不再给你讲述自己的故事。

的确，孩子讲述的事情大多都没有多少意义，但家长需要做的事情是，要判断出在这些事情的背后，孩子的观点，处理事情的方法是否符合标准，有无需要特别引起注意并进行纠正的地方。

　　*八，精心挑选主要问题，不要把每一件事都当成大问题。

　　*九，把对孩子的教育当成一件令人兴奋的挑战。

用耐心、爱、积极和正面的交流引导孩子，这不仅会影响孩子一生，也有助于家长与孩子建立牢固、持久、和谐的关系。

　　*十，让孩子知道你有多爱他，他在你的生活中有多么重要。

这同时也是让孩子领悟、执行标准的强大动力。

我的同行，家庭问题专家维吉尼亚萨提亚说：

我人生中收到的最好的礼物，就是我对孩子的期许、爱和关心，被他们看到，听到，感觉到，理解到，并持续影响着他们以后的生活。

　　*孩子家教标准有哪些：

　　*正确施教

　　即使是普通的孩子，只要得法，也会成为不平凡的人爱尔维修。

　　*1、注重培养孩子的综合素质，让孩子身心健康发展。

　　过去我们重视知识的传授，后来注重能力的提高，现在强调素质教育，构造知识、能力、素质三位一体的培养模式，这是对教育思想认识的一个深化，是教育制度的一大改进，也是更触及教育本质的一大变革。

孩子从7岁到14岁，是孩子智力发展的又一个高峰期，忽视对其综合素质的开发和教育，便失去了素质教育又一个黄金期，这一时期，家长们应重视培养孩子的综合素质。

　　比如帮助他从小立志，让他逐步养成一种不甘落后、争先向上的精神。

要重视让他养成良好的学习习惯，要求孩子上课注意听讲，按时完成作业，字要写得工整。

针对性孩子学习上容易马虎的特点，我们要求他从小在学习上就要认真，做到心要静、坐要稳、看要细、定要清、算要准。

使孩子学会生存、学会学习、学会创造、学会关心、学会合作、学会共事、学会辨别是非。

　　还要注意培养孩子良好的思想品德，应支持孩子参加班级和学校和各项活动，增强集体荣誉感，鼓励她在活动中为班级、学校增光。

　　这样的家庭教育和引导，才能培养学生的综合素质，为以后的学习和发展奠定了非常坚实的基础。

因此，作为家长，应记住陶行知先生的名言千教万教教人求真，千学万学学做真人，在对子女的教育中，应循序渐进，抓好素质教育，走一条因材施教、顺势成材的路为好。

　　*2、用激励法教育孩子

　　天下哪有不爱孩子的父母？

世间哪有不盼孩子有出息的爹妈？

这浓得化不开的爱心，这对孩子翘首以待的企盼。

所以，有些家长常常恨铁不成钢，一旦孩子作业有错，特别是当孩子考试成绩较差时，有些父母就用一些尖酸、刻薄的语言来挖苦、讥讽孩子你真笨，笨到家了你真不是一块读书的料，长大只能收破烂看你这副死木头疙瘩脑袋，能把人气疯等等。

小小的孩子，那点可怜的自信心，哪能经得起这般的摧残？

实际上，自信心如同孩子发展的原动力，具有坚定自信心的孩子，一般来说他们的智力会得到充分的发展，孩子一旦对自己失去信心，各方面的发展都会受到影响。

所以，做父母的哪怕是只言片语，哪怕是一个眼神，也应仔细斟酌，绝不说挫伤孩子自信心的话，绝不在孩子遇到挫折时还给他脸色看，要精心呵护孩子的自信心。

　　爱因斯坦童年的故事更可说明呵护孩子的自信心是多么的重要。

爱因斯坦这位20世纪的科学巨人，幼年时他的智力并不出众，3岁时还不会说话，6岁上学时被认为是差劲的笨瓜，老师给他的竟是智力迟钝，话也说不清楚，成不了才，爱因斯坦的爸爸妈妈却不这样看待孩子，他们相信孩子，也努力去呵护孩子的自信心，他们常常高高兴兴的带儿子去郊游，以开拓他的视野，培养他的探索精神，他们常给孩子一些独特的玩具，想方设法去发现孩子身上常人看不出的东西。

一次，父亲给了他一个罗盘，谁了没有想到，他竟对罗盘提出了二三十个问题，父母肯定了他的探索精神，同时也强化了他的自信心。

就这样爱因斯坦头脑中的潜力得到了充分的发挥。

假如：

爱因斯坦遇到的父母也是天天说他笨瓜迟钝，即使是爱因斯坦这样伟大的天才，恐怕也会将自信心丧失殆尽，从而将天才扼杀于摇篮之中吧。

　　水不激不跃，人不激不奋。

家长可根据孩子们都有争强好胜的心理特点，采取激励法对孩子进行教育，大体有以下几种：

　　*

（1）目标激励法：

鼓励孩子树立远大理想，做到人小志气大，鼓励孩子朝着既定的目标循序渐进。

　　*

（2）榜样激励法：

一是家长要经常给孩子讲一些古今中外科学家如何锲而不舍、刻苦攻关的故事，给孩子树立学习的榜样，帮助他们正确认识难与易、努力与不努力、成功与失败的辩证关系。

二是家长要用自己的良好行为来影响、感染和带动孩子，如在公共场所要遵守社会公德，在家庭要讲伦理道德，在工作岗位上要有职业道德，使孩子直接受到教育，不要老是沉浸在打麻将、看电视、酿酒等吃喝玩乐之中，给孩子带来不良影响。

　　*（3）嘉奖激励法：

当孩子思想、学习有进步，被评为三好学生或优秀班干部，受到学校表彰，有时为邻居或同学做了好事，受到同学们的夸奖，家长除了要在口头上给予表扬和鼓励以外，还应将孩子的证书很好悬挂或存放，以示光荣和珍惜，促使孩子保持旺盛的上进势头。

　　这种激励法有人说是顺毛儿捋，效果较好，但也要戗毛儿，当孩子犯错误时，家长要及时指出，切忌一棍子打死，全盘否定，家长应本着要爱不要恨，要教不要训的态度，帮助孩子分析为什么犯了错误，如何改正，今后如何避免，不再重犯。

　　*3、施教要善于抓住时机。

　　鲁迅先生在论述儿童教育时说：

孩子的世界，与成人截然不同，倘不先行理解，一味蛮干，便大碍于孩子的发展。

这就告诉我们，对孩子施教要注意研究孩子的心理、孩子的愿望、孩子的情绪，从而选择恰当的时机、恰当的方法，进行恰当的教育。

常言道机不可失，相机行事。

这些也实用于孩子。

比如日常生活中，有些家长不分时间场合的唠叨，不分青红皂白的批评，不分能否被接受的说教等，家长可谓苦口婆心，但孩子却无动于衷。

因此，我希望家长可以尝试以下教育方法：

　　一是善于捕捉孩子容易发生特殊心理或情绪变化的时机。

比如前面讲述的，当孩子获得荣誉，取得成绩，受到了某种信任时，家长对其肯定和祝愿的同时，进一步明确具体的甚至更高一点的要求。

当孩子遇到困难或遭受到失败，家长切莫训斥，应给以鼓励，增强信心，进行分析点拨，可以带其走出困境。

　　二是孩子日常生活中带有规律性的时机。

比如新学期开始时，孩子往往会产生一种新的学习冲动，会产生一种新鲜感，此时若因势利导，孩子便会取得新的进步。

　　考试排名公布后，不论孩子的名次如何，家长都不应陷入盲目性，要与孩子共同分析进步或落后的原因，使孩子胜不骄、败不馁。

　　召开家长会地，家长应主动与老师沟通，既告诉孩子的长处，也提出孩子的不足，不宜简单地向老师告状，或因老师批评孩子的缺点而对孩子大发雷霆，要在与老师的沟通中，寻找帮助孩子上进的措施和方法。

　　每当看到别有在某些方面取得成绩时，由于好胜心的驱使，孩子往往会暗下决心，表示要有所进步，甚至要超过某些同学，家长要抓住这一时机，帮助孩子确定适当的目标要求，制定出具体措施，从而使其把决心变为行动。

　　其实，生活中有许多对孩子的教育时机，关键是父母要做有心人。

　　另外，家长对孩子批评时，应注意时间：

　　一是吃饭时不训斥孩子；二是客人来访时，千万不要在众人面前揭短、或用过火的语言责备孩子，这样对孩子的健康成长是不利的。

　　*4、家长对孩子既不能一味地看管，也不能一味地放纵。

　　随着独生子女家庭的普遍，教育方式上也有了新变化，因为只有一个孩子，家长们怕其有什么闪失，备加呵护，有的寸步不离的严加看管，看着上学、放学，看着学习作业、看着吃饭穿衣、看着玩耍活动，还有一些家长对孩子过于娇惯放纵，在孩子面前俯首称臣、百依百顺，孩子要啥买啥，穿名牌、下饭店、花钱大手大脚以上这两种做法都不可取。

　　对孩子的教育应采取宏观管理，微观放开的方法，即从整体上把握住他的发展，如：

思想品德、道德修养、学习目的、责任意识、进取精神、自控能力等。

对于这些要多加关心注意引导，并在具体行为细节上让自己驾驭，尽量少干预。

这样孩子的自主、自立、自强意识逐步得到了培养，才能不断成熟起来。

　　有句老话说的好：

种庄稼，不能不浇水，但水浇多了，庄稼会溺死；不能不施肥，但肥施多了，庄稼会烧死。

还有，再苦不能苦孩子这话不对；再富，不能富孩子这话对，这是从多少教训中总结出来的，值得父母们深思。

　　因此，家庭教育中的看管与放纵，是两种完全相反但都是极端化的教育方式。

正确的方法应是宽要有度，严要适当，宽严结合。

作为父母，对孩子既应动之以情，又应晓之以理，才能避免近乎无情的看管与近乎无理的放纵。

　　*5、多陪孩子逛书店，少逛商店。

　　英国着名戏剧家莎士比亚有句名言：

书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好象大地没有阳光，智慧里没有书籍，就好象鸟儿没有了翅膀。

　　孩子接触书籍，不仅可以从书中吮吸知识的营养，开发智能，拓宽视野，而且可以逐步培养起孩子对书籍的浓厚兴趣，并养成爱书、读书的好习惯。

　　现在人们的生活水平提高了，吃穿用也越来越讲究，但有些家长对孩子智力方面投入不够，买吃买穿，劲儿大，买书往往排不上号，甚至缺少给孩子买书看的意识。

　　也可以有选择的购书。

比如：

中学生期刊杂志，科普读物，各类名着，关于学习方法的一些书籍。

尽量控制孩子大量阅读一些时尚追星之类的书。

　　在这个过程中，家长应能够以身作则，和孩子共同阅读，共同交流，让孩子在书籍中明辨是非，从书中头脑变得灵活，从书中掌握学习方法，从书中受到启发，从而培养孩子的能力。

　　*小编总结：

以上就是小编为你介绍的孩子家教标准。

没有教不好的孩子，只有不懂教的父母！