第二单元看电视胖乎乎的小手棉鞋里的阳光等多篇教案精品.docx

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第二单元看电视胖乎乎的小手棉鞋里的阳光等多篇教案精品

第二单元目标

亲情，自古以来就是人们讴歌的主题；家庭，历来被人们当作爱的港湾。

今天，我们打开这还散发着墨香的书本，读着这一组课文，亲情的温馨再次扑面而来：

球迷爸爸放弃球赛，把电视换成奶奶爱看的京剧，二戏迷奶奶也关掉京剧，换成足球频道；小小的双手不仅为爸爸拿拖鞋、为妈妈洗手绢，还给姥姥挠痒；贤惠的媳妇给婆婆晒棉被，美好的品质濡染了小锋那幼小的心灵，他也给奶奶晒起了棉鞋，想让奶奶更暖和；为了照顾生病的妈妈，幼小的珍珍把盼望以久的郊游也放弃了……长辈的慈爱，令人赞叹；晚辈的孝顺，让人欣慰。

通过对本组课文的反复朗读，学生们定能感悟到家庭的温暖和亲情的温馨，从而产生爱自己的家，爱父母，爱家里的每一跟人的情感，并愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴家里的每一个人。

本组教学之前，建议先布置学生做以下几件事情。

1、留心观察爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等长辈是怎样关心、照顾自己的，并试着为他们做一些力所能及的事。

2、从以前学过的字中发现规律，许会新的字。

3、看电视的时候注意认字，并将学会的字记录下来。

教学本组教材可用13——16课时。

第一单元

识字2总第13课时电第13课时

学生活动时间30分钟

学习目标：

1、认识“懂、貌”等14个生字，会写“洗、认”等6个字。

2、正确、流利、有节奏地朗读儿歌，懂得儿歌中的良好品质。

3、产生尊敬长辈、爱劳动、爱家庭的意识，努力成为一个人人夸奖的好孩子。

教学重点：

识字、写字。

教学准备：

多媒体课件。

课时安排：

1课时。

教学过程：

一、照片导入，唤醒情感

1、这节课，老师给大家带来了一张照片，你们一看就知道这是一张“全家福”，有慈祥的爷爷奶奶，亲爱的爸爸妈妈，还有可爱的孩子们。

你看了之后，有什么感受，想说什么吗？

2、教师引导读导语。

3、你们是怎样爱自己的家的呢？

（指名读导语）。

二、初读课文，合作识字、写字

1、用自己喜欢的方式读儿歌，遇到生字，多读几遍。

2、分小组合作学习生字。

（1）互相当小老师提醒字音。

（2）看看谁的方法好，能帮助大家记住字形。

3、小组进行汇报学习成果。

4、进行“识字比赛”。

5、进行“组词比赛”。

6、相机知道书写“认真”。

7、出示其他4个要写的字，老师进行范写，学生练写。

三、读懂儿歌，懂得道理

1、分小组轮读儿歌。

2、合作学习，小组交流：

读了儿歌，你知道了什么？

3、全班交流：

教师形机指导朗读。

4、师生轮读儿歌，男生读，女生读。

四、实践活动

把儿歌背给小伙伴听，背给爸爸妈妈听，做一件你最想为他们做的事。

板书设计：

教后反思：

5、看电视总第14-15课时电第14-15课时

学生活动时间60分钟

学习目标：

1、认识14个生字，会写6个字。

2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的感情。

3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。

教学重点：

认字写字。

教学准备：

多媒体课件。

课时安排：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、猜谜揭题

二、初读感知

1、学生选择自己喜欢的方式自由读课文。

标自然段序号，遇到不认识的字和不理解的地方做个记号。

2、小组内互相交流请教，解决疑难。

3、全班交流，说说自己学会了什么？

谁教会自己什么？

小组内有什么问题没有解决。

三、自主识字

1、借助拼音自由读。

2、积怨试读，纠正字音。

3、识记生字交流，说说自己的识记方法。

4、检查识字情况：

变序开火车读。

四、再读课文

1、自由练读。

2、个别读，评议。

3、全班齐读课文。

五、总结

1、指导学生看图。

这是谁的家？

他家都有哪些人？

他们在做什么？

2、学习第一自然段。

（1）指名朗读。

（2）以“奇妙”设置悬念：

有哪些奇妙的事呢？

下节课我们接着学习。

第二课时

一、朗读感悟

1、读一二节，想想奇妙在哪里？

2、读第三节，想想奇妙在哪里？

3、读第四节想想奇妙在哪里？

4、读第五节，想想每个人的心里都装着什么东西？

5、全班齐读第二——五节。

6、小组讨论：

用“因为……所以……”造句。

然后全班交流。

二、游戏活动，巩固生字

1、摘果子，看看谁的果子多。

2、四人小组开展词语接龙比赛，看哪组接的词语最长。

三、写字指导

1、学生读“我会写”的字后，读识字方法及自己的发现。

2、老师范写难字，学生观察。

3、学生练写，老师巡视。

4、评议，再练写，鼓励学生一次比一次有进步。

四、实践活动

把课文朗读给爸爸妈妈听，让家里人谈谈他们的感受。

板书设计：

教后反思：

6、胖乎乎的小手总第16-17课时电第16-17课时

学生活动时间60分钟

课时目标：

1、认识“胖”等13个生字，会写6个生字。

2、正确、流利的朗读课文，积累词语，感受阅读的乐趣。

3、激发学生帮助长辈的愿望和行为。

教学重、难点：

认字和朗读课文。

教学准备：

多媒体课件。

课时安排：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、激趣谜语，引入课文

二、初读课文，整体感知

1、自读课文，借助拼音读课文，用熟悉的符号标出难读的生字词，多读几遍。

（1）学生提出南读的生字词。

（2）做小小播音员，带读带拼音的生字。

（3）游戏帮助记忆。

2、再读课文，把课文读通顺读流利。

（1）出示四个句子。

（2）指读句子，引导学生先说优点，再评不足。

（3）读了这四句话你发现了什么？

（4）完成第26页的说说做做。

3、再读课文，边读边想象文中任务说话时的表情和动作。

三、自主识字，指导写字

1、自主识字。

2、写字指导。

（1）同桌比较“着看”的异同。

（2）全班交流。

（3）观察“着看”在田字格中的位置。

第二课时

一、游戏巩固识字

二、感悟积累

1、指导看图。

2、学习小组合作学习。

选择自己喜欢的角色读一读，可以加上动作。

3、全班交流。

4、学生表演读。

5、竞技场。

（1）蓝蓝长大以后，，会帮家人做哪些事情呢？

（2）创作画《我有一双小手》。

三、看一看，记一记。

写字指导

1、看它们在田字格中的位置，记一记。

2、老师范写。

3、学生书空，描写，练写。

板书设计：

教后反思：

7、棉鞋里的阳光总第18-19课时电第18-19课时

学生活动时间60分钟

学习目标：

1、认识13个生字，会写“妈、午、放、合、收”6个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，懂得关心老人。

教学重、难点：

识字写字，懂得关心老人。

教学准备：

多媒体课件。

课时安排：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、导入揭题

1、师板书“阳光”，你知道哪些关于阳光的知识？

2、今天我们要来学习一篇关于阳光的课文《棉鞋里的阳光》，齐读。

学习“棉”。

3、读了课题，你有什么想问的？

二、感知性阅读，学习生字词

1、自由读课文，标一标自然段。

2、再读课文，圈出文中的生字。

3、生字教学：

（1）小黑板出示本文的生字词（带有拼音），自由读，齐读。

（2）擦拼音，同桌互读，指名读。

（3）小组合作：

读读生字卡片，想想怎么记。

“午”—“牛”区别。

4、再读课文，选自己最喜欢的自然段读一读。

5、读了课文，你懂得了什么？

第二课时

一、再读课文，理解内容

1、指名读第1--4段,课文写的是“什么时候，什么地方，谁在干什么?

”

2、小峰是怎么说的？

妈妈又是怎么回答的？

（指导朗读）

3、小峰知道了这个“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识，他又是怎么做的呢

（自由读第5—6段）

4、理解“舒服地”，用“舒服”说话。

5、奶奶起来发现了什么，她是怎么说的？

出示：

“咦，棉鞋怎么这么暖和？

”

6、“咦”说明奶奶怎么样？

奶奶奇怪什么？

朗读时，要读出奇怪的语气。

7、总结，知道从小要关心老人。

二、指导有感情地朗读全文

你还有什么不懂的？

（提高学生质疑问难的能力）

三、指导书写

四、布置作业

回家替爷爷奶奶做些力所能及的事。

五、扩展

除了棉被、棉鞋里，哪些地方还可以钻进阳光？

板书设计：

教后反思：

8.月亮的心愿总第20-21课时电第20-21课时

学生活动时间60分钟

学习目标:

1、认识14个生字。

会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。

教学重、难点：

识字写字。

教学准备：

多媒体课件。

课时安排：

2课时。

教学过程：

第一课时

一、谈话激趣，导入课题

1、师板书“心愿”，理解“心愿”，说说你有什么心愿？

2、你知道月亮有什么心愿吗？

出示图一，说说图上画了什么？

出示图二，这幅图上又画了什么？

（让学生充分地说，初步感知课文）

3、师总结：

老师有一个发现，两幅图上，月亮的表情不一样，看了这两个小女孩的家，月亮会怎么想呢？

今天我们就学习8.《月亮的心愿》（齐读）

二、感知性阅读，学习生字词

1、自由朗读课文，用“=”划出本课的生字。

2、用自己喜欢的方式认识生字。

（读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等）

3、检查生字词掌握情况

（1）小黑板出示生字词（带拼音），自由读，男女生分读。

（2）擦拼音，请学生当小老师领读。

（3）哪些字你以前就认识了？

怎么认识的？

哪个字你有好办法记住它？

4、小组合作读课文，在读中巩固生字，注意多音字“得”。

三、读后悟，读后思

1、指名读自己喜欢的自然段。

2、读了课文，你有什么想问的？

四、再现生字，复习巩固

第二课时

一、复习导入

请一名学生带读。

（或指名读）

小朋友们，月亮姐姐去了两个小女孩的家，她们在干什么呢？

（自由读课文。

）

二、再读课文，理解内容

1、月亮姐姐来到了第一个女孩的家。

齐读第1-2自然段。

（1）用“自言自语”说话。

（2）这时月亮的心愿是什么？

2、月亮姐姐来到了第二个女孩的家，读第3-8自然段。

（同桌读对话）

（1）用“悄悄地”说话。

（2）月亮看了第二个女孩的家，它的心愿又是什么？

（3）指导朗读对话。

3、那么最后到底结果怎样呢？

齐读最后一段，理解“艳阳天”。

4、说说月亮的心愿是什么？

三、再现生字，书写指导

四、拓展练习

两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？

板书设计：

教后反思：

语文园地二总第22-24课时电第22-24课时

学生活动时间90分钟

学习目标：

1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。

2、初步了解多义词。

3、积累词语。

4、熟读背诵《鞋》。

教学重、难点：

自己发现汉字规律。

自己小结识字方法。

教学准备：

多媒体课件。

课时安排：

3课时。

教学过程：

第一课时

一、导入

二、我会认

1、我们和爸爸妈妈一起看电视的时候，电视中出现的生字，爸爸妈妈会教给你吗？

看电视，你们都认识了哪些字呢？

2、学生拿出自制的识字课本，分小组互相交流看电视时认识的字。

3、学生在全班交流自己识字的方法，教师和同学评议。

4、小组学习“我的发现”中的汉字。

读读这些字，你发现了什么？

5、集体交流，小组派代表汇报，总结识字方法。

6、认读生字卡片（学生说一说是怎么记住这个字的）

三、读读想想

1、小组学习，读读这些词，说一说你发现了什么？

2、你还知道哪个字，也和“张”一样，表示很多不同的意思？

3、小组交流，全班交流。

第二课时

一、我会读

1、出示一棵“苹果树”，上面挂满了红彤彤的词语苹果。

2、小组学习，四人小组轮流读“我会读”中的生字，互相纠正读音。

3、各个小组采用轮读的方式，看哪组摘的苹果多？

二、读读背背

1、小组学习。

四组小组一起读小诗《鞋》，互相纠正读音。

2、说说这首诗的意思。

3、表情朗读这首诗词（可加动作）。

4、指名朗读《鞋》，同学评议。

5、自由背诵《鞋》。

6、全班配乐背诵。

第三课时

口语交际：

我该怎么办

学习目标：

1、能完整地讲述做家务事的经过。

2、愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴长辈。

教学过程：

一、激趣导入

1、同学们，你们在家做过家务事吗？

2、你为什么没做过？

能给大家说说当时的情况吗？

二、展示画面，口语交际

1、创设情景一

出示故事。

讨论交流：

（1）为什么妈妈不让小名做家务？

（2）怎样才能劝说小名的妈妈？

（3）我们能做哪些家务？

我们之前学过的课文中小朋友是怎么做的？

（4）小组内表演。

2、创设情景二

说说你为什么要帮妈妈爸爸做事？

个别说说做家务的经过。

全班交流。

3、创设情景三

小能手争夺战

全班分别到各个劳动小队去做家务。

每个大组挑选一名代表上台争夺“小能手”。

看看谁在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。

在队中进行做家务比赛，做得好的评为“小能手”并奖励一朵红花。

三、总结

通过这一节课的学习，大家都有些什么想说的？

（学生交流）同学们都说了这么多，说明大家都是孝敬长辈、爱劳动的好孩子。

那我们以后天天都要做爸爸妈妈的好帮手。

下面我们大家一起唱《我有一双勤劳的手》。

（老师和同学一起唱）。

板书设计：

教后反思：