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《彩虹色的花》教学实录范文模板
《彩虹色的花》讲述的是一朵彩虹色的花，将自己的花瓣都用来帮助有困难的小动物了，最后，自己却被覆盖在白雪下面，可是，它的希望和梦想还在继续，当春天来到时，新的花朵又在阳光下绽放开来的故事。
下面是为大家整理的《彩虹色的花》教学实录5篇，希望大家能有所收获!
《彩虹色的花》教学实录1教学目标：
1、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
2、通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。
3、结合故事情节，感悟“施比受更快乐”的意义。
4、通过画一画彩虹花、写一写彩虹花与小动物之间的故事，让学生续编故事《第二朵彩虹花》，体验如何去帮助别人。
（课后做）教学重点：
在阅读《彩虹色的花》的过程中渗透阅读方法指导，让孩子在活动中学会观察，展开想象，开启心灵。
教学难点：
引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从阅读中学会思考和领悟，明白“施比受更快乐”的意义。
教学准备：
师：
绘本《彩虹色的花》、课件、彩虹花。
教学过程课前活动：
读儿歌《小种子》小种子一粒小种子，睡在泥土里，春风吹吹它，春雨抱抱它，太阳公公叫醒它：
春来了!
春来了!
小小种子伸伸腰，呀!
变成一棵绿芽芽。
一、激趣导入：
（意图：
营造轻松氛围，引孩子走近绘本）孩子们，你们喜欢看书么?
平时都喜欢看些什么书（生谈自己喜欢的书）看来孩子们都是小书虫呢!
今天也有一条小书虫来到了我们的课堂，给我们带来了一首它喜欢的小诗，读读吧!
小种子慢慢长大了，就变成了我们今天的小主人公，彩虹花（出示封面）瞧，这就是她。
谁能说说你看到的彩虹花是怎样的?
（六片彩虹色的花瓣组成，跟彩虹的颜色多像啊）小书虫告诉我们要读一本书，首先要看封面，因为封面上不仅有图片，还有书名，一起读《彩虹色的花》抬头看老师把她写在黑板上除了这幅美丽的图画外，你还能从文字上发现什么?
某某图，指的是这本书的图是（麦克格雷涅茨）画的，那这个文,说的是文字是（细野绫子）写的，这两个都是外国人，所以我们看不懂她们的字，就需要有人翻译成中文，所以这个译指翻译的人是（蒲蒲兰绘本馆）二、观察封面，认识作者。
细心的小朋友还会这本书是二十一世纪出版社出版的!
这个出版社出版了很多好看的图画书，今天我们就先来看看这一本!
小书虫提醒我们，看完封面还要记得往下翻，看看故事的扉页，也就是故事的第一页，这上面会告诉我们很多信息，瞧，这上面除了再次向我们介绍了这本书的作者，还让我们看到了?
（一朵彩虹色的花生长在黑黑的泥土里）看故事书就是这样子去看的，我们不能放过书里的每一个细节!
三、分享故事，走进彩虹花的世界。
1.这只是一朵普通的彩虹花，可是她的一生却是不寻常的。
小书虫邀请我们一起走进彩虹花的世界，认识认识这一位新朋友，你愿意吗?
图一（太阳、花）（读故事）师：
你们瞧，太阳出来了。
赶快跟它打个招呼吧!
“你好，太阳!
”师：
彩虹花有什么愿望?
那么它是怎么跟别人分享快乐的呢?
我们继续往下看吧。
边讲边出示P1-3图及文字（蚂蚁）。
这时候，谁出现了?
——一只小蚂蚁小蚂蚁想去奶奶家，可是大水洼挡住了去路。
你猜它们之间会说些什么呢?
（请1—2个孩子）（①小脑筋转的真快，一个小故事出现了!
②你的跟她不一样呢，真好!
）你们是这么猜的，我们来看看细野绫子配上了怎样的文字!
请你站起来读读出示：
（文字）你们觉得小蚂蚁会摘哪一片花瓣呢?
用来干什么呢?
我们一起来看看。
（出示下一页，蚂蚁乘小船）呀，你看，这是什么颜色的花瓣?
好像是特地为小蚂蚁而准备的呢。
这时候的花瓣被当作什么了?
（小船）我们继续往下看2.出示P4图及文字（蜥蜴）。
这会儿，谁来了?
——小蜥蜴。
出示原文对话师生分角色读（师：
旁白;生生：
彩虹花、小蜥蜴）我们来合作读读，老师来读旁白，我请女孩子来当彩虹花，男孩子读小蜥蜴的话，好吗?
我们来试试。
读的真不错，不用看小蜥蜴愁眉苦脸的表情，我都能感受到她的心情很难过了。
刚才哪个小朋友猜对了，好，你猜对了，猜不对也没关系，只要猜了就好。
瞧，有了彩虹花的帮助，小蜥蜴多开心，多神气啊，穿着美丽的衣服高高兴兴地去参加朋友的宴会了。
3.请你们自己去读读8到15页，可以自己读，也可以同桌合作读读。
不过啊，你们在读的时候要做的以下几点!
（师读要求）（生读书）你最喜欢彩虹花跟哪个小动物之间的故事呢预设一：
老鼠那你能不能也来看着这幅图，（老鼠拿到扇子哪副图）想象一下小老鼠拿到扇子之后他是怎么做的，又是怎么想的?
这一次彩虹花的花瓣又给小老鼠带来了（清凉/凉快）预设二：
小鸟（出示P9）T：
这里彩虹花的花瓣有什么用途?
预设三：
小刺猬为什么彩虹花用虚弱的声音回答?
（指导朗读：
要读出有气无力的声音）。
于是，彩虹花把仅剩下两片中的一片绿色花瓣送给了小刺猬，看，下雨了，小刺猬撑起了花瓣伞，他不会被淋湿了，慢慢地往家走去。
小刺猬避大雨这绿色花瓣让小刺猬成功地避开了（大雨）4.故事读到这儿，没剩几页了，回过头来想想，哪位小朋友还记得彩虹色的花有什么愿望吗?
（跟每个人分享她的快乐）它是怎样和大家分享快乐的?
我们看看黑板!
谁能看着黑板上这一片片的花瓣，给我们介绍介绍彩虹花的故事（如果能够把整个故事讲下来就更棒了!
）（请1-2个）小朋友们，读绘本，我们还要学会看细节，这本书看似简单，但仔细去瞧瞧，除了里面的语言外，还是有很多小秘密藏在里面呢!
我们们都应该有一双敏锐的小眼睛去观察，去发现!
（出示图：
连着的图）你有什么发现（泥土、云朵、叶子、枝干。
。
。
。
。
。
）多有趣多有意思啊，我们的绘本经过咱们慢慢地看，细细地读，被我们读的越来越厚了!
真了不起!
孩子们，彩虹色的花原来有六片美丽的花瓣，但是她从春天绽放到夏天到秋天一直到冬天只剩最后一片花瓣，不管天气多么地恶劣，不管自己多么地虚弱，她依然坚持默默地帮助他人，尽管她经历了这么多，但她都无所谓，仍然快乐地帮助这些小动物。
5.继续讲故事。
P15可是~~~~~就在这个时候为什么小动物们都从远处跑了过来?
如果你是这些小动物们，你会对彩虹花说些什么?
看来，这些小动物都有一颗感恩的心。
6.出示P16,师讲故事。
听，小鸟在唱歌呢。
漫长的冬天……彩虹色的花又长出来了，你们见到它高兴吗?
（那我们一起对它说：
彩虹色的花，欢迎你回来）四、续编故事。
1.冬去春来，这一朵重新发芽的彩虹花会和以前的那朵一样去帮助别人吗?
她帮助了哪些小动物呢?
那现在我们就来想象，如果彩虹色的花有更多的花瓣，她遇到了其他需要帮助的小动物，她会怎么做呢?
生：
她一定会帮助他的。
2.想一想，会有哪些小动物碰到怎样的困难，需要彩虹花的帮助呢?
我们也来当当作者，学着绘本的样子写一写，继续编编故事。
（让拿出课前发下的纸）课后你可以文字旁边画一画彩虹花跟它所要帮助的小动物，把你们写的这一片片花瓣订在一起，也就成了你们班的第二本彩虹花的故事!
多有意思啊!
五、推荐同类型书小朋友们，喜欢故事中的彩虹花吗?
彩虹花也喜欢你们这群聪明活泼的小朋友，所以它给我们分享了它喜欢的书，也就是彩虹花作者格雷涅茨的作品《月亮的味道》，这也是一本充满了童趣的绘本，是一本关于吃的书，也是一本关于玩的书。
月亮是什么味道呢?
课后你可以去找来好好地看一看，读一读!
《彩虹色的花》教学实录2一教学目标：
1.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
2.结合故事情节，感悟“施比受更快乐”的意义。
3.让学生续编故事《第二朵彩虹花》，体验如何去帮助别人。
二教学重点.难点：
教学重点：
在阅读《彩虹色的花》的过程中渗透阅读方法指导，让孩子在活动中学会观察，展开想象，开启心灵。
教学难点：
引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从阅读中学会思考和领悟，明白“施比受更快乐”的意义。
三教学过程：
一、导入：
（意图：
营造轻松氛围，引孩子走近绘本）猜谜语二、分享故事，走进彩虹花的世界过渡：
这只是一朵普通的彩虹花，可是她的一生却是不寻常的。
想知道她的故事吗?
那我们就一齐走进彩虹花的世界，认识这位新朋友吧。
1.边讲边出示P6-8图及文字（蚂蚁）。
互动：
蚂蚁遇到了什么困难?
彩虹花是怎样帮助小蚂蚁的?
2.出示P9-10图及文字（蜥蜴）。
互动：
蜥蜴遇到了什么困难?
彩虹花又是怎样帮助他的?
彩虹花还剩下几片花瓣?
都到哪儿去了?
3.接下来彩虹花又遇到谁了?
它又碰到什么困难了?
（出示P11-14）互动：
小老鼠和小鸟分别遇到了什么困难?
彩虹花是怎么帮助他们的?
4.出示P15-16（小刺猬）为什么彩虹花用虚弱的声音回答?
（指导朗读：
有气无力的声音）。
彩虹花又送了哪片花瓣给小刺猬?
5.出示P17-20，师讲故事。
互动：
小动物们都想起了彩虹花给他们哪些帮助?
如果你是这些小动物们，你会对彩虹花说些什么?
（引导孩子说出感谢的话，体会助人为乐的品质）。
（1）听了这个感人的故事，如果我们的朋友遇到困难需要帮助，你会像彩虹花一样伸出你的手来帮助他吗?
（2）你觉得彩虹花会复活吗?
会和以前的那朵一样去帮助别人吗?
总结：
我们每个人在生活中，都应该学会摘一朵美丽的花瓣送给别人。
四、作业布置：
1出示P37-39,第二年的春天，彩虹花又会遇到哪些需要帮助的小动物呢，彩虹花还会帮助谁呢?
编一个故事画一画。
（强调构图饱满）五、巡视辅导：
学生作业，教师巡视的过程中发现学生存在的共性问题，及时进行讲评。
六、点评：
1.作业评述：
举办墙报，展示全班作品，让学生自评优秀作品。
2.教师小结：
对构图完整，画面有特点的学生进行表扬。
3.课后拓展：
利用网络，搜集各种颜色的花4.课后思考题：
寻找身边的花，观察花的颜色，画出草图，下节课带来。
《彩虹色的花》教学实录3一、教材解读：
《彩虹色的花》是一本风格极其独特的作品。
厚重的纹理，大块的色彩，都给这本书带来一种原始粗犷的美，但它叙述的却是一个极其温柔细腻的故事：
早春的一天，雪还没有化掉，在原野上突然开了一朵彩虹色的花。
终于能见到太阳了，她十分高兴，由衷地愿意跟每个人分享自己的快乐。
每次路过她身旁的都是一些善良可爱的小家伙，彩虹色的花总是很热情地帮助它们，很慷慨地把她的花瓣一片一片地给了蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟、刺猬……小家伙们每次都心满意足地走了，彩虹色的花也分享着它们的快乐。
随着季节的变换，彩虹色的花慢慢枯萎老去，被掩盖在白茫茫的雪地下。
虽然她离开了现世，却给大家留下了一片温情。
冬去春来，彩虹色的花又回来了，又见到太阳……生命可以轮回，乐于助人的精神则永存其中，给读者留下无穷的意味。
二、教学目标1、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
2、通过教师大声读，学生动情读、参与演，让学生感知故事。
3、结合故事情节，感悟“施比受更快乐”的意义。
4、通过画一画彩虹花、写一写彩虹花与小动物之间的故事，让学生续编故事《第二朵彩虹花》，体验如何去帮助别人。
（课后做）三、教学重点、难点重点：
在阅读《彩虹色的花》的过程中渗透阅读方法指导，让孩子在活动中学会观察，展开想象，开启心灵。
难点：
引导孩子从绘本的图画和文字中读出更多的内容，从阅读中学会思考和领悟，明白“施比受更快乐”的意义。
四、教学准备：
师：
绘本《彩虹色的花》、课件、彩虹花。
五、教学过程
（一）激趣导入：
（意图：
营造轻松氛围，引孩子走近绘本）T：
孩子们，你们喜欢看书么?
平时都喜欢看些什么书（生谈自己喜欢的书）T：
今天也有一条小书虫来到了我们的课堂，给我们带来了一首它喜欢的小诗，读读吧!
小种子慢慢长大了，就变成了我们今天的小主人公，彩虹花（出示封面）瞧，这就是她。
谁能说说你看到的彩虹花是怎样的?
（六片彩虹色的花瓣组成，跟彩虹的颜色多像啊）T：
小书虫告诉我们要读一本书，首先要看封面，因为封面上不仅有图片，还有书名，一起读《彩虹色的花》抬头看老师把她写在黑板上，除了这幅美丽的图画外，你还能从文字上发现什么?
（二）分享故事，走进彩虹花的世界。
1、这只是一朵普通的彩虹花，可是她的一生却是不寻常的。
小书虫邀请我们一起走进彩虹花的世界，认识认识这一位新朋友，你愿意吗?
图一（太阳、花）（读故事）师：
你们瞧，太阳出来了。
赶快跟它打个招呼吧!
“你好，太阳!
”师：
彩虹花有什么愿望?
那么它是怎么跟别人分享快乐的呢?
我们继续往下看吧。
边讲边出示P1-3图及文字（蚂蚁）。
T：
这时候，谁出现了?
——一只小蚂蚁T：
小蚂蚁想去奶奶家，可是大水洼挡住了去路。
你猜它们之间会说些什么呢?
（请1—2个孩子）（①小脑筋转的真快，一个小故事出现了!
②你的跟她不一样呢，真好!
）你们是这么猜的，我们来看看细野绫子配上了怎样的文字!
请你站起来读读出示：
（文字）你们觉得小蚂蚁会摘哪一片花瓣呢?
用来干什么呢?
我们一起来看看。
（出示下一页，蚂蚁乘小船）T:
呀，你看，这是什么颜色的花瓣?
好像是特地为小蚂蚁而准备的呢。
这时候的花瓣被当作什么了?
（小船）我们继续往下看2、出示P4图及文字（蜥蜴）。
T：
这会儿，谁来了?
——小蜥蜴。
出示原文中的对话师生分角色读（师：
旁白;生生：
彩虹花、小蜥蜴）T：
我们来合作读读，老师来读旁白，我请女孩子来当彩虹花，男孩子读小蜥蜴的话，好吗?
我们来试试。
T：
读的真不错，不用看小蜥蜴愁眉苦脸的表情，我都能感受到她的心情很难过了。
刚才哪个小朋友猜对了，好，你猜对了，猜不对也没关系，只要猜了就好。
瞧，有了彩虹花的帮助，小蜥蜴多开心，多神气啊，穿着美丽的衣服高高兴兴地去参加朋友的宴会了。
T：
你最喜欢彩虹花跟哪个小动物之间的故事呢于是，彩虹花把仅剩下两片中的一片绿色花瓣送给了小刺猬，看，下雨了，小刺猬撑起了花瓣伞，他不会被淋湿了，慢慢地往家走去。
小刺猬避大雨，这绿色花瓣让小刺猬成功地避开了（大雨）3、小朋友们，读绘本，我们还要学会看细节，这本书看似简单，但仔细去瞧瞧，除了里面的语言外，还是有很多小秘密藏在里面呢!
我们们都应该有一双敏锐的小眼睛去观察，去发现!
（出示图：
连着的图）你有什么发现（泥土、云朵、叶子、枝干。
。
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。
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）T：
多有趣多有意思啊，我们的绘本经过咱们慢慢地看，细细地读，被我们读的越来越厚了!
真了不起!
T:
孩子们，彩虹色的花原来有六片美丽的花瓣，但是她从春天绽放到夏天到秋天一直到冬天只剩最后一片花瓣，不管天气多么地恶劣，不管自己多么地虚弱，她依然坚持默默地帮助他人，尽管她经历了这么多，但她都无所谓，仍然快乐地帮助这些小动物。
4、继续讲故事。
T:
可是~~~~~就在这个时候T：
为什么小动物们都从远处跑了过来?
如果你是这些小动物们，你会对彩虹花说些什么?
T:
看来，这些小动物都有一颗感恩的心。
6、出示P16,师讲故事。
T：
听，小鸟在唱歌呢。
漫长的冬天……T：
彩虹色的花又长出来了，你们见到它高兴吗?
（那我们一起对它说：
彩虹色的花，欢迎你回来）（四）续编故事。
冬去春来，这一朵重新发芽的彩虹花会和以前的那朵一样去帮助别人吗?
她帮助了哪些小动物呢?
那现在我们就来想象，如果彩虹色的花有更多的花瓣，她遇到了其他需要帮助的小动物，她会怎么做呢?
生：
她一定会帮助他的。
T:
想一想，会有哪些小动物碰到怎样的困难，需要彩虹花的帮助呢?
我们也来当当作者，学着绘本的样子写一写，继续编编故事。
《彩虹色的花》教学实录4一、设计意图1、对于现代独生子女来说，大都以自我为中心，只知道一味的索取，不知道付出，不喜欢帮助别人，没有体会过帮助别人的快乐。
针对这一现象，我选择了《彩虹色的花》这一语言教育活动，希望通过此次活动让小朋友体会到帮助别人的快乐，萌发助人为乐的意识。
2、《彩虹色的花》这本书的色彩鲜艳，画面生动活泼，情节生动有趣，而且具有启发性，宣扬助人为乐的精神，这样才能保证小朋友们的阅读的质量，从而让他们喜欢读书看书，养成良好的阅读习惯。
二、活动目标1、学习词汇：
呼哧呼哧、飞来飞去、白茫茫2、仔细观察图片，大胆的向同伴、老师讲述图片内容。
感受故事中彩虹色的花慷慨地帮助别人，和别人分享快乐的快乐情感。
3、学习装订图书，激发幼儿阅读的兴趣。
三、重难点活动的重点定为：
感受故事中彩虹色的花慷慨地帮助别人，和别人分享快乐的快乐情感。
难点为：
学习装订图书，激发幼儿阅读的兴趣。
四、活动准备多媒体课件、图片（每人一份）、动物和花的头饰、装订机五、说活动过程
（一）创设情境，导入主题在这一环节，老师将以“彩虹色的花”的口吻说：
“早安，我是彩虹色的花，冬天的时候，我一直呆在泥土里，可我再也等不及了。
现在终于出来了，我多高兴呀!
我想跟每个人分享我的快乐。
”然后以启发性的语气说：
“小朋友们，我们一起来看一看，彩虹色的花给那些人带来了快乐!
”
（二）观看图片，初步感知1、让小朋友先自己把图片都看一遍。
老师提问：
“小朋友们，你们都看到了什么?
”幼儿回答：
有花、太阳、小鸟„„，2、老师带着小朋友们一起来看PPT上的图片，一起来阅读故事的内容。
3、学习词汇：
呼哧呼哧、飞来飞去、白茫茫（三）深入理解，重点感知指导幼儿进行角色扮演，帮助幼儿把握故事的主要内容，解决重点：
感受故事中彩虹色的花慷慨地帮助别人，和别人分享快乐的快乐情感。
在这一环节，教师提出引导性的问题，如：
1、你喜欢故事中的那个角色，为什么?
2、看完这本书后，说一说你有什么想法?
（四）装订图书，体验乐趣教师带着幼儿一起把图片装订好，激发爱护图书的情感，让幼儿体验阅读的快乐，攻破此次活动的难点。
五、活动延伸：
此外，为了让幼儿更好的了解阅读的意义，我还做了活动延伸：
1、2、把制作好的图书带回家，与父母一起阅读。
把自己喜欢的书带来与同伴分享，在分享中体验阅读的快乐。
《彩虹色的花》教学实录5活动目标：
1、倾听故事，了解故事内容，通过已有经验理解分享的含义。
2、通过情节发展，图片色彩的变化，探究季节更替与彩虹花生长的关系。
3、在小书阅读中，体验与同伴分享阅读的乐趣。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
活动重点难点：
1、重点：
欣赏文学作品，理解其内容;通过已有经验，交流与人分享的感受。
2、难点：
初步了解季节与彩虹花生长的关系活动过程：
一、集体听故事，逐步理解故事的内容今天赵老师有个好听的故事，你们想不想和我一起分享一下?
⒈教师第一遍讲述（保留结尾）⑴蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬看着彩虹色的光芒，为什么心里温暖起来?
⑵彩虹色的花曾经给过小动物们那些帮助?
（引导幼儿依次说出蚂蚁、蜥蜴、老鼠、小鸟和刺猬都用彩虹色的花瓣做了什么）⑶受到帮助后小动物的们的心里是什么感觉?
⑷你觉得彩虹色花为什么要帮助小动物们呢?
教师最后用故事中的语句总结：
我想跟每个人分享我的快乐2.迁移作品经验：
⑴你认为什么叫做分享?
⑵你有过与人分享的经历吗?
（交流已有经验）二、集体阅读故事，通过情发展，图片色彩的更替，进一步探究你们想不想看看这本图书啊?
（想）我们一起来阅读《彩虹色的花》⒈教师出示图书，再次讲述故事⒉教师引导幼儿通过情节发展，图片色彩的变化，探究季节的更替⒊彩虹色的花为什么会折断了?
这时候已经是什么季节了?
（冬季,花儿虚弱）⒋……大家都想起了彩虹色的花曾经给过自己的帮助。
师：
故事并没有结束你认为它的结尾会是怎样的呢?
⒌揭晓结局：
这时候已是什么季节啦?
（哦，春天又来了）彩虹色的花为什么又出现了⒍你喜欢这个结局吗?
为什么三、分小组阅读图书，体验与同伴分享阅读的乐趣⒈你想不想近距离的看看这本图书（想）可我这只有6本怎么办?
⒉经讨论将12名幼儿分成两人一组，分享阅读（在幼儿阅读期间，教师鼓励两名幼儿间平等愉快的阅读，并相互交流自己的发现）⒊先看完的幼儿围老师坐下，交流与同伴一起看书的感受。
四、分享彩虹花的甜蜜
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