译林五年级Unit4 教学设计.docx
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译林五年级Unit4教学设计
Unit4Seeingthedoctor
Storytime
Teachingcontents教学内容
Storytime
Teachingaimsandlearningobjectives教学目标
1.能听懂、会读、会说check,dentist,anything,bedtime,brushone’steeth,drinkwater,eatsweets,havearest,takemedicine,fever,headache,toothache。
2.能听懂、会读、会说日常用语What’swrongwith…?
、…have/hasa…、Whatshould…do?
、You/he/sheshould…。
3.能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4.能初步运用本课所学的词汇和日常用语询问病情，给不同的病症提出建议。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点
教学重点：
能正确地理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下复述课文内容。
教学难点：
能初步用句型What’swrongwith…?
、…have/hasa…、Whatshould…do?
、You/he/sheshould…询问病情，给不同的病症提出建议。
Teachingprocedures教学过程
Step1Greeting&Warm-up
1.Singasong:
Bodysong
（播放歌曲二遍）
2.Brainstorming
T:
Thissongisaboutthepartsofourbody.Doyoustillrememberthem?
Lookatthepictureandreviewthepartsofourbody.（教师任意点图片中的身体器官，学生依次回答）
S1/S2/S3:
head,ear,hand,foot…
【设计意图：
通过琅琅上口的歌谣，不仅活跃课堂气氛，同时温故知新，复习之前学过的身体部位名称。
】
Step2Presentation
1.Thinkandlearn
T:
Ifonepartofourbodyfeelspainful,wecansay“ache”.（教“ache”）Look!
Thegirlhasaheadache.Theboyhasatoothache.Theyhavetoseethedoctor.Todaywe’regoingtolearnUnit4Seeingthedoctor.
【设计意图：
通过复习身体部位名称，自然引出病痛的表达，导入本课话题。
】
2.Watchandanswer
T:
What’swrongwithyou,SuHai?
S1:
Ihaveaheadache.
T:
What’swrongwithMike?
S2:
Hehasatoothache.
【设计意图：
通过问题驱动、观看动画，帮助学生整体感知文本。
】
3.Trytounderline（自读文本第一部分，划出和以下问题相关的内容）
T:
HowdoesSuHaifeel?
S1:
Shefeelscold.
T:
What’swrongwithher?
S2:
Shehasafever.
T:
Whatshouldshedo?
S3:
Sheshouldhavearest,takesomemedicineanddrinksomewarmwater.
（教“medicine”）
4.Thinkandwrite
Ihaveaheadacheandafever.
Ishouldhavearestathome.
Ishouldtakesomemedicineanddrinksomewarmwatertoo.
【设计意图：
通过从文本信息中寻求答案，培养学生略读、把握关键信息的能力。
】
5.Trytoask（通过仔细看图，让学生试着自己根据图片上的信息来提问）
S1:
What’swrongwithMike?
S2:
Whydoeshehaveatoothache?
S3:
Whatshouldhedo?
S4:
Whatshouldn’thedo?
6.Askandanswer
T:
Whydoeshehaveatoothache?
S1:
Becauseheeatsalotofsweets.
T:
Whatshouldhedo?
S2:
Heshouldbrushhisteethinthemorningandbeforebedtime.
T:
Whatshouldn’thedo?
S3:
Heshouldn’teattoomanysweets.
7.Thinkandwrite
Ihaveatoothache.
Icannoteatanything.
Ishouldnoteattoomanysweets.
Ishouldbrushmyteethinthemorningandbeforebedtime.
【设计意图：
通过学生自主提问，不仅复习巩固之前的特殊疑问句，同时培养学生的发散性思维。
】
Step3Consolidation
1.Readthestory
a.Readafterthetape
b.Readindifferentwaysingroupsofthree
【设计意图：
引导学生模仿录音，有感情地朗读文本，学习朗读过程中的语音语调抑扬顿挫，重读、弱读等朗读技巧的处理。
】
2.Thinkandtalk
T:
MrGreenandLiuTaoaretalking.NowweareMrGreenandLiuTao.
Let’stalkinpairs.
MrGreen:
What’swrongwithSuHai?
LiuTao:
Shehasa…
MrGreen:
Whydoes…havea…?
LiuTao:
Because…
MrGreen:
Whatshould…do?
LiuTao:
…
MrGreen:
WhataboutMike?
LiuTao:
Hehasa…
MrGreen:
Why…?
LiuTao:
Because…
MrGreen:
Whatshould…do?
LiuTao:
…
【设计意图：
利用不同人物进行转述，引导学生复述课文内容，学以致用。
】
3.Thinkandtalk
T:
Let’stalkaboutmorepeoplewithdifferentachesinthehospital.
（指导扮演医生的学生尽量多给建议）
Doctor:
What’swrongwith…?
Patient:
Ihave…Whydoes…?
Doctor:
Becauseyou…Patient:
WhatshouldIdo?
Doctor:
Youshould/Youshouldn’t…
【设计意图：
设计开放性练习，培养学生的语用能力。
】
Homework家庭作业
1.Readandtrytorecitethestory.
2.Finish“Askandanswer”onP38.
3.SurftheInternetandfindmoreinformationaboutillness.
Unit4Seeingthedoctor
Grammartime&Checkouttime
Teachingcontents教学内容
Grammartime&Checkouttime
Teachingaimsandlearningobjectives教学目标
1.能准确复述Storytime中生病就诊的故事。
2.能听懂、会读、会说日常用语What’swrongwith…?
、…have/hasa…、Whatshould…do?
、You/he/sheshould…。
3.能理解并掌握运用Grammartime中人称代词宾格的用法和情态动词should的用法及规则。
4.能运用所学知识提出更多的给予病人的建议。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点
教学重点：
能运用所学句型询问病情，给不同的病症不同的建议。
教学难点：
能理解并掌握运用Grammartime中人称代词宾格的用法和情态动词should的用法及规则。
Teachingprocedures教学过程
Step1Greeting&Warm-up
1.Brainstorming
T:
Howdoyoufeelnow?
S1/S2/S3/S4/S5:
Ifeelcold/sad/soft/happy/afraid/…
【设计意图：
运用Brainstorming头脑风暴法帮助学生开拓视野，输入输出更多感觉类的形容词，为下阶段运用做好铺垫。
】
Step2Storytime
1.Dothepuzzle1
T:
WhoareillinStorytime?
S:
SuHaiandMikeareill.
T:
They’repatients.Patientsmeansickpeople.Let’sdothepuzzleaboutpatients.
T:
P-A-T-I-E-N-T.
S:
Hospital/headache/toothache/ill/fever/dentist/doctor.
2.Thinkandsay
T:
What’swrongwithSuHaiandMike?
Let’sthinkandsay.Pleaseusethesewords.
S1:
SuHaiisill.Shegoestohospitaltoseethedoctor.Shehasaheadacheandfever.
S2:
Mikehasatoothache.Heeatssomanysweets.Hegoestoseethedentist.
3.Dothepuzzle2
T:
SuHaigoestoseethedoctor.WhatdoesSuHaiask?
S:
WhatshouldIdo?
T:
Whatdoesthedoctorsay?
Let’sdothepuzzle2.
T:
D-O-C-T-O-R.
S1:
Medicine/should/check/water/wrong/rest.
4.Recallandsay
T:
Whatdoesthedoctorsay?
S:
What’swrongwithyou?
Letmecheck.
Youshouldtakesomemedicine.Youshoulddrinksomewarmwater.
Youshouldhavearestathome.
T:
WhatshouldSuHaido?
S1:
Sheshouldhavearestathome.
Sheshouldtakesomemedicineanddrinksomewarmwater.
T:
WhatshouldMikedo?
S2:
Heshouldn’teattoomanysweets.
Heshouldbrushhisteethinthemorningandbeforebedtime.
【设计意图：
教师设计字谜拼图，通过新颖的方式帮助学生复习Storytime中的词汇及重点句型，富有趣味性、知识性，在情景回顾的基础上，让学生感知体验，逐步导入语法板块的学习。
】
Step3Grammartime
1.Summary
（1）Talkaboutillness
T:
Howtoask?
S:
What’swrongwithyou/him/her/them?
T:
Howtoanswer?
S:
Ihaveafever.Theyhaveaheadache.Hehasacold.Shehasatoothache.
（2）Give/Getadvice
T:
Howtoask?
S:
WhatshouldI/he/she/theydo?
T:
Howtoanswer?
S:
Ishouldhavearest.He/Sheshouldtakesomemedicine.Theyshoulddrinksomewarmwater.Heshouldn’teattoomanysweets.
【设计意图：
通过对话，引出语法板块中询问病症及给予建议的句型，培养学生主动归纳的能力。
】
Step4Checkouttime
1.Thinkandsay
T:
Lookatthepictures.Whatshouldtheydo?
Whatshouldn’ttheydo?
T:
Picture1.Howdoeshefeel?
S1:
Hefeelshot.Heshouldtakeoffhisjacket.
T:
Picture2.Howdoesshefeel?
S2:
Shefeelscold.Sheshouldputonhercoat.
T:
Picture3.What’swrongwithher?
S3:
Shelikeseatingsweets.Shesometimeshasatoothache.
Sheshouldbrushherteethinthemorningandbeforebedtime.
Sheshouldn’teattoomanysweets.
T:
Picture4.What’swrongwithher?
S4:
Shehasaheadache.Shefeelstired.SheshouldnotwatchTV.
Sheshouldgotobedandhavearest.
T:
Picture5.Wherearethey?
S5:
Theyareinthelibrary.Theyshouldnotshoutortalk.
Theyshouldn’teatordrink.
2.Thinkandwrite
（学生完成P44Thinkandwrite）
【设计意图：
教师充分利用教材资源，对重点语法知识进行有意义的操练。
】
Homework家庭作业
1.FinishCheckouttime.
2.Makeadialoguewithyourpartner.
Unit4Seeingthedoctor
Funtime
Teachingcontents教学内容
Funtime
Teachingaimsandlearningobjectives教学目标
1.能熟练运用句型What’swrongwith…?
、…have/hasa…、Whatshould…do?
、You/he/sheshould…进行交流。
2.能较熟练运用所学句型询问病情，给不同的病症不同的建议。
3.能完成Funtime中的任务，与同学合作完成生病看医生的场景表演。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点
教学重点：
能运用所学句型询问病情，给不同的病症不同的建议。
教学难点：
能与同学合作完成Funtime中的拓展表演。
Teachingprocedures教学过程
Step1Greeting&Warm-up
1.Singasong:
Bodysong
【设计意图：
通过歌谣活跃课堂气氛，充分调动学生感官。
】
2.Lookandfill
T:
What’swrongwiththem?
Whatshouldtheydo?
Let’sworkinpairs.
【设计意图：
通过表格形式，复习Storytime内容，引导学生有效巩固文本。
】
Step2Funtime
1.RevisionofGrammartime
T:
Nowboysandgirls,wewanttotalkaboutillness.Howtoask?
S:
What’swrongwithyou/her/him/them?
T:
Howtoanswer?
S:
I/Theyhave…He/Shehas…
T:
Wewanttogetadvice.Howtoask?
S:
WhatshouldIdo?
T:
Howtoanswer?
S:
Youshould/shouldn’t…
【设计意图：
引导学生再次归纳询问病症及提出建议的重点句型，反馈回顾，并为下阶段学习做好铺垫。
】
2.Doarole-play
（1）Makeamodel
T:
Lookatthepictures.Let’sdoarole-play.Iwillbethedoctor.Whocanbethepatient?
S1:
Ican.
T:
What’swrongwithyou?
S1:
Ihaveacough.WhatshouldIdo,Doctor?
T:
Youshoulddrinkwarmwaterandtakesomemedicine.Youshouldn’teaticecreams.
T:
Welldone.Let’sgivehimmoreadvice.
S2:
Youshouldn’tshout.
S3:
Youshouldn’teatsweetfood.
S4:
Youshouldn’teatcoldfood.
T:
Sowhatshouldhedo?
Whatshouldn’thedo?
S:
Heshoulddrinkwarmwaterandtakesomemedicine.
Heshouldn’teaticecreams,shout,eatsweetorcoldfood.
【设计意图：
引导学生在扮演医生，提出建议时不仅遵循教材资料，也适当补充已知经验，扩大语言的输出面，培养学生的发散性思维。
】
（2）Workinpairs
（3）Actandshow
Step3Consolidation
1.Readandorder
T:
Whenwegotoseethedoctor,weshoulddothesethings.
Let’sreadandorder.Pleaseuse“first,next,then,finally”.
（1）gotothedoctor’sroomandgetsomechecks
（2）gotothemedicinewindowandgetthemedicine
（3）gototheregisterroom
（4）payforthemedicine
2.Enjoyastory
T:
Look.Whoisill?
Thecrocodileisill.Hegoestoseethedoctor.Whathappenedthen?
Let’sread.
Usefulexpressions:
Idon’twanttoseehim,butIhaveto.
ShallIgothrough?
Ifeelafraid.
Ishouldbebrave.
Iamready.Ouch.Ithurts.
Ireallydon’twanttoseehimagain.
WhatshouldIdo?
S1:
Youshouldbrushyourteethinthemorningandbeforebedtime.
Youshouldn’teattoomanysweets…
【设计意图：
教师引入生动有趣的绘本故事，让学生耳目一新。
同时，故事内容中再现单元重点目标语言，帮助学生形成语言技能。
】
Homework家庭作业
1.Makeadialoguewithyourpartner.
2.Finishtheexercisesintheworkbook.
Unit4Seeingthedoctor
Cartoontime
Teachingcontents教学内容
Cartoontime
Teachingaimsandlearningobjectives教学目标
1.能听懂、会读、会说词汇hurt,should,havearest,pointat。
2.能在理解的基础上流利地朗读并表演故事。
3.能体会到阅读的乐趣，培养学生阅读的兴趣。
Focusofthelessonandpredictedareaofdifficulty教学重点和难点
教学重点：
能听懂、会读、会说词汇hurt,should,havearest,pointat。
教学难点：
能在理解的基础上流利地朗读并表演故事。
Teachingprocedures教学过程
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