24小英雄于连教案作业题及答案.docx

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24小英雄于连教案作业题及答案

24小英雄于连

【教学目标】

1.会读“尔、败、庆、胜、饭、药、味、沟、敌、毁、棒、显、智、灭、造、喷、铜”17个字。

会写“市、庆、味、根、灭、表”6个字。

2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，通过朗读感悟于连机智、勇敢的精神。

【教学重点】

感悟于连的机智、勇敢的精神，并能通过朗读表达出来。

【教学难点】

感悟于连的机智、勇敢的精神，并能通过朗读表达出来。

【教学素材】

1.小英雄于连资料

2.有关于连的资料

3.有关小英雄的阅读

4.相关课件

【教学课时】2课时

【教学流程】

第一课时

课时目标

1.会读“尔、败、庆、胜、饭、药、味、沟、敌、毁、棒、显、智、灭、造、喷、铜”17个字。

会写“市、庆、味、根、灭、表”6个字。

2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容。

教具准备

有关图片资料、生词卡片、课件

教学过程

一、谈话激趣，导入新课

如果有人为了人民利益做出了巨大的贡献，人们会敬佩他，并尊称他为--“英雄”（板书：

英雄）。

在众多的英雄人物中，还有一些小英雄（板书：

小）。

他们年龄虽小，但其品质和行为同样让人敬佩。

我们所熟知的有冒死把日本侵略者带到八路军包围圈里的——王二小，有为了保守党的机密而牺牲在敌人铡刀之下的——刘胡兰。

今天，我们要认识一位来自于比利时的小英雄，他就是《一座铜像》中的小主人公--于连。

（板书：

于连）（课件出示1）

二、初读课文，整体感知。

1.学生自读课文，标出段落，圈出生字。

把自己认为难读或不理解的词用曲线勾出。

2.小于连究竟做了什么，使人们将他称为英雄？

（课件出示2）

生：

小于连急中生智，用自己的小便浇灭了导火线上的火花，保住了布鲁塞尔城和全城老百姓的性命。

3.听老师范读，初步感知故事情节。

4.同桌互读生字，读准音。

5.巡视检查生字学习情况，进行指导。

6.在故事中，你觉得哪儿最有意思？

你觉得哪个环节最危险?

用直线勾画出最吸引自己的句子，好好读一读。

做到读准字音，读流利。

7.指名读句子。

读得好，让其他学生进行表扬，读得不好，请其他学生帮助指导读。

三、记忆字形，指导书写。

1.检查生字的自学情况

（1）出示生字卡片，“尔、败、庆、胜、饭、药、味、沟、敌、毁、棒、显、智、灭、造、喷、铜”指名读。

（课件出示3）

（2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。

2.写字。

（1）指导书写会写的6个生字“市、庆、味、根、灭、表”。

给这几个字组词。

（课件出示4:

市、庆、味、根、灭、表）

（2）指导重点字的书写。

“市”是上下结构，会意字。

笔画不多，但不容易写美观。

注意第二笔要长一些。

（课件出示5）

“庆、味、灭、表”四个字的最后一笔都是“捺”，一是要注意与“撇”画的穿插或呼应，二是要注意“捺”要“出脚”，高度上略低于“撇”画，看起来才舒展、稳固。

　　3.学生独立描红书写。

课外作业新设计

一、读拼音，写生字。

huānqìnɡxiāomièwèidàoshìmín

二、照样子写一写。

（一）+（火）=（灭）（）+（）=（）

（）+（）=（）（）+（）=（）

三、我会照例子写词语,并能补充句子。

栩栩如生（AABC）（）（）

3.搜集一些描写英雄事迹的词语。

答案：

一、欢庆消灭味道市民

二、（鱼）+（羊）=（鲜）（小）+（大）=（尖）

（日）+（月）=（明）

三、落落大方恋恋不舍

第二课时

课时目标

1.了解比利时人民为小男孩于连立铜像的原因。

2.通过朗读体会小英雄机智勇敢、遇事果断的优秀品质。

教具准备

有关本课的资料，课件

。

教学过程

一、复习导入

　　说一说：

《小英雄于连》讲了一件什么事情？

　　出示生字词卡片，学生开火车读。

（课件出示7）

二、品读感悟

1.你喜欢小于连吗？

为什么？

用心读一读课文，说出自己的理由。

（课件出示8）

2.重点学习第二自然段：

（1）这一段中哪个词语最能体现小于连的机智勇敢？

（急中生智）（课件出示9）（板书：

急中生智）

（2）于连为什么急？

（板书：

发现险情　怎么办）

用横线画出情况紧急的句子，体会于连的勇敢。

（课件出示10）（板书：

火星在闪耀咝咝地燃烧）

指导学生朗读句子。

读出紧急的语气，“忽然、闪耀”要重读。

（3）从哪里看出于连的智？

用曲线画出来。

（课件出示11）（板书：

沉着、机智）

引导学生体会于连的沉着、机智，指导学生有感情地朗读句子，重读“急中生智”。

　　（4）你从这一段的其它地方还能看出于连是个怎样的孩子？

（“闻到”、“发现”、“跑过去”的动作表现出于连具有高度的警惕性，很细心。

）

（5）于连是怎样排除险情的？

（课件出示12）出示句子：

于连急中生智，用自己的尿把导火线的火花浇灭了，保住了这座城市和全城的人。

（板书：

排除险情　　用小便浇灭）

请用你的朗读表现出来吧！

（6）于连是一个怎样的孩子？

　（7）词语积累：

（课件出示13）

　　照样子写一写：

又窄又深

　　又（）又（）又（）又（）又（）又（）

三、学做导游

　　1.美丽的布鲁塞尔迎来了四面八方的游客，请你做个小导游，给他们介绍一下于连铜像的来历吧。

（课件出示14：

于连图片）

　　2.小组内选择优秀小导游。

　　3.优秀小导游评比。

四、课外拓展：

（课件出示15）

　　1.搜集古今中外小英雄的故事，读一读，为下次课的讲故事做好准备。

2.了解石家庄城市雕像的文化内涵。

课外作业新设计

一、写出带有下列偏旁的字。

广（）（）木（）（）口（）（）

二、填写量词。

一（）味道一（）铜像一（）木棒

一（）导火线一（）院子一（）清泉

三、在括号内填上适当的词语。

（）的孩子（）的人群（）的于连

（）的灾难（）的火花（）的导火线

答案：

一、庆磨根棒味唱

二、股座根根个眼

三、可爱热闹聪明巨大耀眼又粗又长

板书设计：

火星闪耀　　咝咝作响

　　　　　小英雄于连发现险情　怎么办机智勇敢

　　　　　　　　　　　　　排除险情　　用小便浇灭

【教学反思】

　1.教师观念的转变与学生学习方式的转变要统一起来。

新课标中所倡导的理念是：

教师观念的转变和学生学习方式的转变。

在这节课中，教师把讲台交给学生，这体现教师角色的转变、观念的转变。

教师能坐下来向学生学习，这体现了教师行为的转变。

教师不仅是课堂教学的指导者、参与者，还是学习者。

学生从被动的知识接受者转变为知识传播者。

从课堂中学生的学习积极性中，我更深刻地体会到：

教师观念的转变与教师行为的转变真正统一起来，才能落实新课标。

　　2.开发学生资源与开发教师资源要统一起来。

我们的学生有着巨大的潜力，教师要善于把学生已有的知识经验调动起来，在教学中应用。

新课程设置的目标是促进教师与学生共同发展。

在这节课中，我当游客就是运用了教师自身的资源，学生当小导游，把以前的知识积累应用于这节课是充分利用了学生的资源。

开发学生资源与开发教师资源要统一起来，就能让课堂双主互动。

　　3.在以后的教学中，教师要积极地为学生创设参与的平台，提供展示的机会。

同时，还应时时刻刻激励学生，小小的孩子都不吝啬对教师的鼓励，做教师的又何必吝啬对学生那渴求的赞赏呢？

同课异构

创新教案

《小英雄于连》教学设计

（第二课时）

【教学设想】

语文课程标准指出：

语文是工具性与人文性的统一。

本文的教学，正是着眼于这一点。

通过抓住重点词语，结合上下文和生活实际，品词析句，走入文本，理解文本；通过理解文本，走入主人公，体会于连的优秀品质，心生崇拜。

这样使学生的阅读方法、人文情感都有不同程度的提高。

【教学过程】

一、复习生字，导入文本

师：

上节课我们预习了24课《小英雄于连》，认识了许多的生字朋友，这些生字朋友想考考你，眼看心想，用你最漂亮的坐姿告诉老师你会了。

1.多媒体示生字，生眼看心想

2.谁会读？

（指读、齐读、打乱顺序读）

师：

读得真棒，红花送给你们。

二、走进文本，阅读感悟

师导语：

这节课我们继续学习24课。

（生齐读课题）通过上节课的学习，谁知道课文讲了小于连的什么故事？

（生汇报所知）

1.（示图片）瞧，海绵宝宝也和我们一块儿来上课了，他说：

“谁会一边读书一边想问题，他就和谁交朋友。

”下面就用自己喜欢的方式，读读课文的1、2自然段，边读边想：

于连是在什么情况下发现燃烧的导火线的？

他采取了什么办法解决了问题。

（生自学，师指导倾听）

板块一：

汇报理解2自然段

师：

好，就读到这儿。

谁来说说，于连是在什么情况下发现燃烧的导火线的？

生汇报。

1.理解“连蹦带跳”从这个词可以知道于连是个什么样的孩子?

（活泼可爱的）

师：

是啊，于连还是个孩子，不到十岁，和你们都差不多大，他到中心广场去做什么？

（理解人们怎样欢庆）

2.理解第一段，指名读

3.谁接着说，他是怎样发现导火线的？

自读2、3句；指读（谁愿意把这几句话读给大家听？

其他同学注意听，听了他的读书，你能看到什么？

听到什么？

引导学生读文章，想画面）；汇报；指导朗读。

你看到的于连是怎么做的？

（急忙跑过来）都自己读读，让老师从你的读书声中看出这样一个着急的于连。

（自读，指读）

4.导火线在咝咝地燃烧着，如果继续燃烧下去，会发生什么情况？

（炸毁整个城市，给小于连炸飞了）是的，小于连也是这样想的，书中哪句话告诉我们了？

（指名读句子：

他想：

这一定是敌人想要炸毁这座城市）

师评价：

（1）你是一个沉着冷静的小于连；

（2）听了你的读书，老师想于连心里一定很着急。

……

5.如果导火线继续燃烧，那么炸药将会被引爆，整个城市就会被毁掉，小于连和人们也会被炸飞。

可是在这样危险的情况下，小于连没有逃跑，而是想：

一定要想办法弄灭导火线。

你觉得小于连怎么样？

（很勇敢，可以称得上英雄）勇敢的于连当时都想过哪些办法？

多媒体示句子“怎么办……”

生自读，汇报，指导朗读。

师:

一边是导火线在燃烧，越烧越短，离炸药越来越近了，这边却想不出好办法，这时，于连心里怎么样？

（特别着急，又无奈）快用你的表情，你的声音把当时着急又没有办法的样子演出来。

指读，师生评价。

6.就在非常紧急的情况下，于连想出了一个好办法，示句子“于连急中生智……”

（1）他想出了什么办法？

（2）什么叫“急中生智”？

（3）如果你是布鲁塞尔市民，你想对于连说什么？

板块二：

理解第三自然段

1.理解“表彰”

（1）于连做了这样一件了不起的事，保住了这座城市和全城的人，人们除了说感谢以外，还做了什么？

（2）于连做的好事大，非常了不起，也因此，人们把小于连称为“小英雄于连”让我们怀着对英雄的崇拜，再齐读课题。

让我们怀着对英雄的感谢，再齐读课题。

（反复读，一咏三叹，情感升华,，自然流露）

2.理解“栩栩如生”

师：

瞧，这就是人们为于连塑造的有名的“撒尿小孩儿”的铜像，你觉得这座铜像怎么样？

（生答）

师：

把铜像塑造的像真的一样，用书上的一个词叫什么？

（示词：

栩栩如生）你能说一句话，用上“栩栩如生”吗？

3.教师小结：

直到50年后的今天，人们仍然可以看到铜像上喷出的那股清泉飘洒在美丽的布鲁塞尔，让人们仿佛看到了小于连用尿浇灭导火线的情形。

如今于连已成为布鲁塞尔的象征。

你瞧，每逢重大节日，市民都要为于连的铜像穿上漂亮的衣服，来接受人们的拜访。

（多媒体示图片）

三、语言练习，升华情感

同学们，世界上有许多美丽的城市，那里有许多名胜古迹吸引着世界各地的游客。

你们看，这就是今天美丽的布鲁塞尔，（示图），她也迎来了四面八方的游客。

她们见到撒尿小孩的铜像，一定感到很奇怪。

现在，请你做小导游，给游人介绍一下于连铜像的来历。

四、课外延展，培养习惯

搜集中外英雄人物的故事，读一读。

精彩片段

师：

英雄是个令人肃然起敬的字眼，与之相关的往往是要付出流血甚至牺牲的代价。

回顾我们前面所提到的英雄，我们所熟知的有冒死把日本鬼子带到八路军包围圈里的王二小，有为了保守党的机密而牺牲在敌人铡刀之下的刘胡兰。

还有雷锋。

他们为人民作出了巨大的贡献甚至付出了自己的生命。

而于连不过是撒了一泡尿，又没有费多大的力气，他可以称为英雄吗？

　　生：

于连当然是英雄，他救了一座城市。

　　师：

他是不是靠了一点运气救了这一座城市呢？

　　生：

不是，于连他很勇敢。

　　师：

你从哪里知道的？

　　生：

如果是我，看到敌人点燃了导入线，就会吓得逃跑了。

　　生：

于连很聪明，他才想得出这样的好办法。

　　师：

是呀，如果不是于连发现了敌人点燃的导入线，城市能保住吗？

　　生：

不能。

　　师：

如果于连当时吓得掉头就跑，城市能保住吗？

　　生：

不能。

　　师：

如果于连当时想不到撒尿浇灭火花的办法，城市能保住吗？

　　生：

不能！

　　师：

于连以自己的机智和勇敢救了一座城市，救了一城百姓，他无愧于这个小英雄的称号！

来，让我们再一次齐读课题－－小英雄于连。

　　师：

小朋友们，如果你将来长大了，有机会去比利时，去布鲁塞尔，有机会去看小于连，你会给他带点什么礼物呢？

　　生：

我会给他带一顶帽子，给他挡阳光。

　　生：

我会给他带一把伞，可能挡雨呢。

　　生：

我会给他带一套衣服。

　　师：

为什么呀？

　　生：

因为于连是光着身子的。

　　师：

除了你，世界上还有很多人跟你一样的想法。

几百年来，于连不断地收到全世界各地人民送来的衣服。

你们猜猜，小于连现在有多少套衣服？

有700多套呢！

　　生：

哇！

　　师：

你们还想了解更多的关于小于连的故事吗，下课后可以去查找一下于连的资料。

课件

资料暂存

备课资料

1.小英雄于连

　　在比利时的首都布鲁塞尔，有一个家喻户晓的小英雄，他的名字叫于连。

　　于连实际上只是一个传说中的人物。

传说他是一个有产阶级的独子，在一次欢庆的人群中走失。

几天以后，当他被找到时，正在做着他每天都做的事，撒尿。

　　也有另一种更为人们乐于接受的说法，小于连在十五世纪外国入侵者点燃炸药引线，准备炸毁布鲁塞尔时，他在黑夜出来撒尿把导火线浇灭。

挽救了布鲁塞尔，使它免遭毁灭。

　　这个传说中的小英雄被后人感激、敬佩，在1619年他们铸造了一座铜像，纪念这位布鲁塞尔市人们心中的英雄。

　　在布鲁塞尔市中心的大广场旁，有一条古老的砖石铺路的小巷，在巷子的中间地段，有一座高约50公分的小男孩铜像，它就是小于连。

这个享有布鲁塞尔第一公民美誉的小于连，头发卷曲蓬松，胖胖的小脸上鼻子略向上翘，嘴上挂着调皮的微笑，一丝不挂，旁若无人地站在那里撒尿。

　　他的脚下是当时供布鲁塞尔市民取水的泉眼。

　　到了布鲁塞尔的游人，除了必去看望小于连外，还一定要去参观他的服装展览馆。

　　从1696年荷兰总督为他制作了第一套服装开始，世界各地到此参观游览的人送给小于连的服装多的不计其数。

他大概可以称得上是世界上拥有服装最多、款式最全的人了。

看看那一件件、一套套的精工细做的漂亮服装，你会赞叹不已。

精美的服装是小于连的个人财产，也是服装设计师的艺术杰作啊！

　　不仅如此，这个小英雄还每逢节日，便着盛装。

遇有外国国庆时，他定会穿上该国的民族服装。

在1979年布鲁塞尔建城一千周年的庆典时，北京市白介夫副市长还赠送了他一套中国的民族服装。

　　在漫长的岁月里，小于连的铜像曾多次被盗，但历经周折还是回到了布鲁塞尔市。

他几乎成了布鲁塞尔的象征和守护神！

2.世界上最特殊的职业

　　雅克•斯图班特斯是一位普通的比利时人，然而他所从事的职业却是如此特殊，以至于在这个世界上恐怕再也找不出第二个人是干他这一行的。

那么，他是干什么的呢？

他的工作是给布鲁塞尔第一公民———“撒尿小孩”于连穿衣服。

到目前为止，他已经给“撒尿小孩”穿了28年的衣服了。

你可不要小看这项工作，这可是一件技术活儿，不经过长时间的苦练，一般人还真胜任不了。

　　据专家介绍，给“撒尿小孩”穿衣服，不像给一般的小孩穿衣服那么简单，因为你不是把衣服一件一件地给他穿上，而是一片一片地缝上。

“撒尿小孩”的衣服不论是来自哪个国家、哪个民族、什么式样，都要分成7片，穿衣服时要先一片一片罩在“撒尿小孩”的身上，然后再用线缝起来。

　　所以每当需要给“撒尿小孩”穿衣服的时候，斯图班特斯总是天还没亮就起床了，趁早晨游客稀少时，将“撒尿小孩”打扮一番，以便使来自各地的游客不仅看到于连永久不变的热诚、微笑和姿势，而且还有这位布鲁塞尔第一公民几百年来得到的礼物———衣服。

3.于连的第一件衣服

　　作为布鲁塞尔市的标志性雕塑，“撒尿小孩”建成已经300多年了。

关于它的传说很多，最主要的是说，一次敌人夜袭布鲁塞尔，想用炸弹引爆城市。

正巧一个叫于连的小男孩发现了燃烧的导火索，情急之下用尿浇灭了它，挽救了全城。

从此，这座“撒尿小孩”的铜像就成为比利时英雄的象征。

在很多人的印象里，“撒尿小孩”一直是赤裸着身子的，其实，在它建成后不久，就已经开始穿衣服了。

据介绍，那是在17世纪末，法国和西（班牙）属荷兰展开了争夺比利时的战争。

为了救被困的法国军队，法国国王路易十四决定轰炸布鲁塞尔，但这次被拿破仑称为“非常野蛮但毫无用处的轰炸”没有救得了法国军队，却毁了布鲁塞尔。

3年之后，即1698年5月1日，为了庆祝布鲁塞尔市的重建，当时“低地国家”（包括现在的比利时和荷兰）的统治者———巴伐利亚皇帝举行了盛大的庆祝活动。

这位外来的统治者非常懂得笼络人心，为取悦布鲁塞尔的市民，在举行庆祝活动当天，他将一件蓝色大衣献给了“撒尿小孩”。

这件大衣就是于连拥有的第一件衣服。

此后，赠送衣服的做法被保留了下来。

4.尺寸很重要

　　据比利时“撒尿小孩”之友协会的负责人介绍，世界上任何人、任何国家、任何团体都可以给“撒尿小孩”送衣服，惟一的限制条件是不能将给“撒尿小孩”送衣服这件事用于商业目的。

“撒尿小孩”之友协会负责决定是否接收赠送的衣服，而布鲁塞尔市博物馆负责保存。

几百年过去了，“撒尿小孩”已经成为世界上衣服最多的儿童。

他现在共有693件衣服，而且这个数字还在不断上升，到记者的文章见报时，于连的衣服也许就有700多件了，因为就在记者采访的同时，“撒尿小孩”之友协会又收到了20多份要求送衣服的申请。

　　给于连送衣服要先向“撒尿小孩”之友协会提出申请，得到批准后，该协会会把“撒尿小孩”的身材尺寸告诉捐赠者。

当然，这一步骤并不是一开始就有的，它是1945年后做出的规定。

因为在此之前，许多捐赠者不是“量体裁衣”，而是看照片裁衣，他们根本想不到“撒尿小孩”的身高只有53厘米，做出来的衣服往往肥肥大大，完全不合身。

有位工作人员就向记者抱怨说，有一次，日本做了一套衣服给“撒尿小孩”，赠送仪式搞得很隆重，布鲁塞尔市市长和“撒尿小孩”之友协会会长都亲自陪同日本代表团前来剪彩，搞得工作人员非常紧张，因为实际上，由于日本方面完全是看着照片裁衣，衣服做大了很多，害得布鲁塞尔市的工作人员不得不一大早起来勉强把衣服给“撒尿小孩”穿上，然后又找来一面旗子盖在于连身上，以遮盖这件美丽新衣的破绽。

5.于连有套中式服装

　　不过，不论好坏，所有送给“撒尿小孩”的衣服现在都保存在布鲁塞尔市博物馆。

在该博物馆的二层，专门设有展览“撒尿小孩”衣服的展厅，那里五颜六色，好不热闹。

现存的最早送给“撒尿小孩”的衣服是1747年路易十五送的一件王宫近卫军礼服。

据说，当初一位法国士兵曾将“撒尿小孩”偷走，事后，为了求得宽恕，路易十五将一件王宫近卫军礼服送给了“撒尿小孩”。

在该馆馆藏中也有中国赠送的一套中式服装，那是1979年，布鲁塞尔庆祝建城1000周年时，前来参加庆典活动的当时北京市副市长白介夫赠送的。

据工作人员介绍，平时，“撒尿小孩”穿什么衣服并不固定，但在一些具有特殊意义的纪念日，“撒尿小孩”总是穿上固定的服装。

例如，在每年的4月6日，即美国军队参加一战的纪念日，“撒尿小孩”总是穿上美国宪兵的军服，而在7月14日法国国庆日，他就会穿上法军下士的军服。

除了这些具有特殊纪念意义的日子，任何捐送者都可以致信“撒尿小孩”之友协会，指定在某月某日将自己捐送的衣服穿上，而这一有趣的活动也更增加了布鲁塞尔这个著名景点的无穷魅力和神奇色彩。

6.比利时“布鲁塞尔第一公民”——于连撒尿雕像

　　布鲁塞尔最出名的是小于连撒尿雕像，这个小男孩也是“布鲁塞尔第一公民”像。

小于连撒尿来源比利时民间传说故事。

但有好几个版本。

流传最广的是古代西班牙入侵者在撤离布鲁塞尔时，欲用炸药炸毁城市。

幸亏小男孩夜出撒尿，浇灭了导火线。

为纪念小英雄，雕刻了此像。

此雕像成为到布鲁塞尔观光的客人必去的地方。

小男孩总是不穿衣服也不好，后来荷兰总督为他制造了第一件衣服，此后不断有富商及各国来宾为他送衣服。

他也就不时地更换衣服。

现市中心成立一博物馆专门收藏各国赠送的服装。

其中还有我国赠送的中国人民解放军军装和布鲁塞尔建城千年时北京送的汉族的对襟小裤褂。

7.王二小的故事

中国少年抗日英雄。

1929年生于河北省涞源县上庄村。

抗日战争时期，王二小的家乡是八路军抗日根据地，经常受到日本侵略者的“扫荡”，王二小是儿童团员，他常常一边在山坡上放牛，一边给八路军放哨。

1942年10月25日（农历9月16日），日本侵略者又来“扫荡”，走到山口时迷了路。

敌人看见王二小在山坡上放牛，就叫他带路。

王二小装着听话的样子走在前面，为了保卫转移躲藏的乡亲，把敌人带进了八路军的埋伏圈。

突然，四面八方响起了枪声，敌人知道上了当，就气急败坏地用刺刀挑死了王二小。

机智勇敢的小英雄王二小，就这样被日本侵略者残酷地杀害了，牺牲在涞源县狼牙口村，年仅13岁。

正在这时候，八路军从山上冲下来，消灭了全部敌人。

练习：

1.比一比，组词语。

　　知（）造（）铜（）天（）

　　智（）浩（）洞（）灭（）

2.照样子，写一写。

　　例：

又窄又深

　　又（）又（）又（）又（）又（）又（）

3.你能把这些迷路的词语送回家吗？

　　四周四处

（1）广场（），灯火辉煌，美丽极了。

（2）他（）张望，找不到妈妈。

　　常常往常

（3）班长的学习成绩非常好，他（）得到老师的表扬。

（4）他（）就很爱运动，所以在运动会上取得了好成绩。

4.阅读课文片段，完成后面练习。

为了表彰（zhāngzāng）于连人们在离广场不远的街口为他塑造了一座栩（xǔyǔ）栩如生的铜像直到今天人们仍然可以看到铜像上喷出的那股清泉飘洒（sǎjiǔ）在美丽的布鲁塞尔

（1）在上面文段的空白处加上合适的标点符号。

（2）给上面文段的加点字选择正确读音，并用“∨”标出来。

（3）人们为什么要为于连塑造一座栩栩如生的雕像呢？

请你用自己的话把答案写在下面。

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参考答案：

1.知识智慧创造浩大铜像洞口天空浇灭

2.又大又圆又香又甜又细又长

3.

（1）四周

（2）四处（3）常常（4）往常

4.

（1），，。

，。

（2）zhāngxǔsǎ

（3）因为于连勇敢、机智地拯救了全城的老百姓，人们为他塑造铜像，就是歌颂小英雄，热爱祖国的优秀品质。