新人教版部编本四年级上册语文教学计划3篇.docx

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新人教版部编本四年级上册语文教学计划3篇

新人教版部编本四年级上册语文教学计划

一、总目标

1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。

2．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。

关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。

3．培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。

4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。

逐步养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。

5．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。

6．学会汉语拼音。

能说普通话。

认识3500个左右常用汉字。

能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。

7．具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。

学会运用多种阅读方法。

能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

能借助工具书阅读浅易文言文。

九年课外阅读总量应在400万字以上。

8．能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。

能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。

9．具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

10．学会使用常用的语文工具书。

初步具备搜集和处理信息的能力。

二、学情分析

本班共有学生xx名，其中男生xx名，女生xx名。

我任教的班级学生大体上学习兴趣比较浓，主动性较强，有些孩子善于动笔，但是，个别学生的表现的确不够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。

归根结底，他们学习态度不端正，常常不按时完成作业，不善于倾听别人的观点和意见，协作精神差，缺乏最基本的纪律观念。

因此，我的教学着眼点不局限于孩子们的成绩，而更多地从他们的做人和做事的态度抓起，培养他们良好的学习习惯和学习兴趣，以促进他们全面发展。

。

三、教材分析

本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。

每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。

附录部分包括生字表

（一），要求会认的字;生字表，要求会写的字;词语表。

教材共八个专题。

它们依次是：

江流天地外，山色有无中。

为学患无疑，疑则有进。

处处留心皆学问。

神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。

我手写我心，彩笔绘生活。

童年啊！

是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑。

天下兴亡，匹夫有责。

时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。

每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。

新部编本人教版教材同原人教课标本相比较，单元进行了深度整合，课文做了较大的调整。

新选入19篇课文，其中新选原课标本2篇选学课文：

《麻雀》和《延安，我把你追寻》。

所选课文多是其它版本的教材上的课文，有的是将下册课文直接选入上册课文。

所选入课文有：

《走月亮》《现代诗二首》《繁星》《一个豆荚里的五粒豆》《呼风唤雨的世纪》《盘古开天地》《粗卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》《风筝》《麻雀》《牛和鹅》《一只窝囊的打老虎》《陀螺》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》《故事二则》等。

口语交际增加了《我们与环境》《爱护眼睛，保护视图》《安慰》《讲历史故事》等内容。

四、学期教学目标

1.在语文学习过程中，感受大自然的美好和神奇；培养学生留心观察、善于思考、有所发现和创造的能力；了解童话特点，感受童话的魅力；体会动物的特点，感受动物的可爱，培养学生对动物的感情；了解中国的“世界遗产”，激发民族自豪感和爱国之情；感受人间真情的可贵，体会相互关爱带来的快乐和幸福；体验别人成长的经历，思考成长过程中的问题，感受成长的快乐；留心科学技术的最新发展，增强探索和创造的意识，激发热爱科学的情感。

2.认识250个字，会写250个字。

3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。

4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

5.继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

8.继续学习略读，粗知文章大意。

9.积累课文中的优美词语、精彩句段。

诵读优秀诗文，练习复述课文。

10.继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

课外阅读总量不少于10万字。

11.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

不拘形式地写下见闻、感受和想象。

愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

12.能用普通话交谈。

在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。

继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

能逐步清楚明白地讲述一件事情。

13.结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

五、教学重难点及突破措施：

1.理解词语和句子既是学生在阅读中理解课文内容的基础和关键，也是学生提高阅读理解能力的重要途径和方法。

教师要通过重视和指导学生运用联系上下文、联系生活、查工具书等方法，让学生理解内化语言，提高学生正确理解词句的素质，提高语文学习效率，以达到形成一种语文学习的能力。

2.“把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”是中年级段阅读教学的核心工程，也是学生阅读能力的综合体现。

学生只有具备了这一能力，才能顺利地进行高年级的阅读学习。

教学中，要注意教会学生扣住课题、关键词（句）或课后问题等联系点，整体把握文章的内容，潜心会文，深刻地思考，把握文章的主要内容。

教学中还要引导学生捕捉课文中的动情点，走进文本，读书思考，感悟体验，与文本进行深层的“对话”，与课文中的主人公及其作者产生强烈的共鸣，这样就会很快进入课文的意境，真切地体会课文表达的思想感情。

3.要注重积累。

小学生的阅读归根到底的任务就是积累语言，为今后的发展打好基础。

因此，在本册教材的教学中积累这一基础工程仍必须充分重视。

课后的读写词语训练要落在实处；课文中的优美词语、精彩句段要进行反复的朗读和背诵，要引导和鼓励学生进行摘记，并适当地进行综合性的训练，使学生是在阅读中体会、吸收，在读写练习中巩固、积累，在迁移运用中内化、提高。

4.朗读是最经常、最重要的阅读基本功，课上一定要有琅琅的读书声。

要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。

默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思考中培养阅读能力。

六、教学进度

第1周开学第一课1.观潮2.走月亮

第2周3.现代诗二首4*、繁星口语交际：

我们与环境习作：

推荐一个好地方第3周语文园地第一单元测试5.一个豆荚里的五粒豆

第4周6.蝙蝠和雷达7.呼风唤雨的世纪8*蝴蝶的家习作：

小小“动物园”第5周语文园地国庆放假7天

第6周第二单元检测9.古诗三首10.爬山虎的脚

第7周11.蟋蟀的住宅口语交际：

爱护眼睛，保护视力习作：

写观察日记

第8周语文园地第三单元检测12.盘古开天地

第9周13.精卫填海14.普罗米修斯15*、女娲补天

第10周习作：

我和过一天语文园地快乐读书吧

第11周第四单元检测16.风筝17.麻雀习作例文：

爬天都峰

第12周习作例文：

小木船习作：

生活万花筒第五单元检测

第13周18.牛和鹅19.一只窝囊的大老虎20、陀螺

第14周口语交际：

安慰习作：

记一次游戏语文园地第六单元检测

第15周21.古诗三首：

出塞、凉州词、夏日绝句22.为中华之崛起而读书

第16周23*梅兰芳蓄须24*、延安，我把你追寻习作：

写信语文园地

第17周第七单元检测25.王戎不取道旁李26.西门豹治邺

第18周27*故事两则：

扁鹊治病、纪昌学射口语交际：

讲历史故事习作：

我的心儿怦怦跳

第19周语文园地第八单元检测综合复习

第20周综合复习期末检测

最新部编版本四年级上册语文教学计划

一、学情分析

本年级学生经过三年的学习，绝大多数学生对语文这门学科有着浓厚的兴趣，学习态度较端正。

学生都能较熟练地掌握汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习普通话。

初步学会结合词语理解词义，掌握常用汉字数量大，初步学会辨别学过的同音字、形近字，能认读学过的多音字。

初步学会按部首、音序查字典，检索汉字，看懂意思。

能在老师的引导下，主动参与学习，掌握了基本的学习方，初步学会独立识字。

能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。

能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容，并能复述。

能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。

大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。

但因为学生接受能力差异较大，受智力因素和非智力因素的影响，学习情况参差不齐。

个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，怕吃苦，依赖本文来自小草范文网思想严重，学习方法不够科学。

特别是习作能力有待提高。

从整体来说，动笔前的构思还不够，作文缺少创意。

行文中，出现不具体、不生动，没有个性的张扬，公式化较严重。

个别文章空洞无味，后进生的习作语句不通、不连贯，部分学生作文水平还停留在一、二年级。

因此在这学期，我们四年级的老师将积极寻找有效的方法措施，力求全年级孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思维空间，使学生的习作求真、求实、求新。

二、教材简析

新人教版部编本四年级上册教材是从2019年秋正式试行，本册教材分组编排。

本册教材仍以专题形式组织内容，依次是：

自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇。

本册共编有27课。

其中精读20课，略读7课。

全册保留了原教材15篇课文，新选和从其他册调整了12篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文，其中《走月亮》《一个豆荚里的五粒豆》《蝴蝶的家》《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》等课文及古诗词等是新选入的课文。

三、教学目的:

1.认字250个，会写250，养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。

能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能复述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。

听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8.留心周围事物，勤于书面表达。

能把内容写得比较清楚、比较具体。

会写简短的书信便条。

能修改习作中有明显错误的词句。

9.在学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

四、重点和难点

（一）教学重点：

1.能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

2.能准确认读250个生字，按笔顺正确书写、默写250个生字。

能按字的结构特点把字写端正、写匀称。

3.留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

学会写“留言条”、“请假条”，书信。

4.能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。

5.能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

6.能按要求预习课文。

能借助字典学习生词，初读课文，提出问题

7.能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。

讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

（二）教学难点：

1.能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号和留心观察事物的习惯。

2.留心周围事物，开始习作，能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。

学会写“留言条”、“请假条”，书信。

3.能联系语言环境和生活实际，理解常用词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵、复述指定课文，会分角色朗读课文。

4.能按要求预习课文。

能借助字典学习生词，初读课文，提出问题

5.能当众说话，愿意与别人进行口语交际，做到语句比较通顺，态度大方。

讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。

五、主要措施

1.以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。

2.根据学生实际情况，加强基础知识训练，举一反三，教会学生灵活运用，并以识字写字、作文片段训练为重点。

3.认真钻研教材，准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学标准。

面向全体学生，扎实地进行语言训练。

4.引导学生进行课外阅读，展开语言积累，学会观察生活，积累习作素材，促进习作水平提高。

5.重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想象，鼓励学生敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。

鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。

6.老师自身积极学习业务知识与理论，多向有经验的老师学习，并及时反思自己的教学，总结经验教训，为提高课堂效率创造必要的条件。

新人教版部编本四年级上册语文教学计划

一、基本情况

本班学生共计XX人，其中男生XX人。

从总体情况来看，我班学生的学习兴趣并不浓，整个班级学习风气一般，虽然大部分同学都能遵守学校的纪律，但同学之间在学习上能相互团结互助，学生的语文基础知识掌握较差。

在知识方面，大多数学生在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能借助工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成。

在阅读方面，有部分学生练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。

在作文方面，有学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差；甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。

本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力，力争教学质量上台阶。

二、教材分析。

新人教版部编本四年级上册教材是从2019年秋正式试行，本册教材分组编排。

全册共分8组。

每组包括导语、课例、口语交际、习作语文园地五大部分。

教材继续按专题编组。

专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。

8个专题依次是：

自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。

课例由2—4篇课文组成。

课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。

全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。

精读课文后有思考练习题。

部分课文在课文前有一段连接语，提示本篇课文的学习要求及注意事项。

在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。

在每组例文的后面还安排了口语交际和习作及语文园地。

全册8个单元共安排了4个口语交际，分别安排在第一、第三、第六、第八单元，主题分别是我们与环境、保护眼睛，保护视力、安慰、讲历史故事。

全册共安排了8次习作，每个单元一个专题的习作。

每个语文园地由3——5个栏目组成。

第五单元安排了两篇习作例文，所以第五单元没安排语文园地。

其中3个是固定栏目：

“交流平台”“词句段运用”“日积月累”。

另有“快乐读书吧”在第四单元安排了1次，“书写提示”在第一和第八单元各一次，“识字加油站”分别在第二、第四、第六、第八各安排了一次，全册共安排了4次。

本册要求认识250字，会写250字。

要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。

教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。

每组课文后不再安排“词语盘点”，只在全册书后面安排了“词语表”，要求书写的词语全部在书后的“词语表”出现。

三、教学目标。

1.认识250个汉字，正确书写250个汉字，养成主动识字的习惯。

书写规范、端正、整洁。

2.积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。

3.学写摘录笔记，交流展示自己的摘录笔记，提高阅读能力，养成阅读习惯。

4.积累带“月”“明”等的成语。

5.记叙培养学生收集处理信息的能力，整理自己需要的资料。

6.熟练阅读28篇诗文，背诵四篇。

在阅读中会自己提出比较有质量问题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过讨论，纠正或完善自己的认识，能对照译文读懂古文，基本上养成良好的阅读习惯。

注意把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来。

7.在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。

使学生树立对错意识，提高分析、判断、综合的能力。

8.写日记，使习作与生活紧密结合。

写作和阅读结合，续写，仿写，补写，还包括写发言提纲。

写作与综合性学习活动相结合。

开始练习写真实的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。

教给学生三种修改的方法——自己读、请人提意见和冷处理。

四、教学重点。

1.在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅读能力。

2.在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过讨论完善问题，提高阅读能力，读懂课文内容，懂得课文内涵。

3.大量阅读，丰富学生的文化素养。

4.在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。

5.写有根有据（真实）的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生动）；有条有理（结构清楚）。

五、教学难点。

1.指导学生练写读书笔记和课堂笔记，让其逐步学会精读、略读和浏览，掌握阅读的方法；

2.努力为学生的自主写作提供有利条件，有效利用现代技术教育手段，进行的整合与开发；

3.注意学法的引导，加强后进生的辅导，激发学生学习的兴趣，促进学生语文素养的整体提高。

六、教学措施。

1.关注学生在语文学习中的情感体验，如何学会读书、思考、质疑，如何查询资料、探究讨论、表达交流，如何与人合作，如何运用学到的知识和方法解决问题。

教师还要关注学生良好习惯的养成，创新意识的树立。

从关注过程的角度出发，就会容许学生在学习中出现错误，会给孩子宽松和谐的足以成长进步的空间，会给孩子更多的方法的指导、思维的启发。

2.创设情境，进行口语教学，双向互动，体现交际，要调动学生的情感参与，首先，教师必须先“动情”，要用自己的激情来感染学生，以情激情。

3.在阅读教学中，注重学法指导，培养学生自读能力，引导学生在实践中通过比较鉴别，学会质疑，学会带着问题阅读。

4.良好的学习习惯的养成教师要按照规范严格要求、严格训练谨防时紧时松，出现“回潮”。

5.注重有目的、有计划的上好作文指导课，丰富学生的积累，调动写作的兴趣，提高写作水平。

6.引导学生敢于讲出自己的体会和理解，尊重他们的想法，鼓励他们在大语文的学习实践中领悟、掌握和运用所学的语文知识。

7.在作业设计中，注意有多种多样的题型和不同层次的题型。

8.引导学生完成课标规定的阅读量。

七、辅导计划

（一）优、中等生。

1.引导增加课外阅读量，拓宽知识面，学习摘抄自己喜爱的词句。

2.指导预习及自学，课堂回答有难度的问题；负责在小组学习帮教其他同学；每次练习比其他同学适当布置多点思考题。

3.鼓励多写话，把自己心里想说的话写下来，告诉老师和同学。

4.定期为班里出黑板报和雏鹰小报，学习自己选择版式、内容，发展思维和想象力。

（二）学困生

5.课堂上特别提示专心学习，留意给予机会在集体面前发言。

做练习前先指导读题、解题，待理解后才做，鼓励不怕困难，尽力而学。

6.作业有错面批面改，直至做对为止。

7.指定两个学习优秀的班干部每天带他们读书、帮听写，复习学过的知识，提高记忆，减少回生率。

8.有一点进步及时表扬，提高自信心和学习兴趣。

八、教学课时安排：

第1周开学第一课1.观潮2.走月亮

第2周3.现代诗二首4*、繁星口语交际：

我们与环境习作：

推荐一个好地方

第3周语文园地第一单元测试5.一个豆荚里的五粒豆

第4周6.蝙蝠和雷达7.呼风唤雨的世纪8*蝴蝶的家习作：

小小“动物园”第5周语文园地国庆放假7天

第6周第二单元检测9.古诗三首10.爬山虎的脚

第7周11.蟋蟀的住宅口语交际：

爱护眼睛，保护视力习作：

写观察日记

第8周语文园地第三单元检测12.盘古开天地

第9周13.精卫填海14.普罗米修斯15*、女娲补天

第10周习作：

我和过一天语文园地快乐读书吧

第11周第四单元检测16.风筝17.麻雀习作例文：

爬天都峰

第12周习作例文：

小木船习作：

生活万花筒第五单元检测

第13周18.牛和鹅19.一只窝囊的大老虎20、陀螺

第14周口语交际：

安慰习作：

记一次游戏语文园地第六单元检测

第15周21.古诗三首：

出塞、凉州词、夏日绝句22.为中华之崛起而读书

第16周23*梅兰芳蓄须24*、延安，我把你追寻习作：

写信语文园地

第17周第七单元检测25.王戎不取道旁李26.西门豹治邺

第18周27*故事两则：

扁鹊治病、纪昌学射口语交际：

讲历史故事习作：

我的心儿怦怦跳

第19周语文园地第八单元检测综合复习

第20周综合复习期末检测