会计电算化专业人才需求调研报告.docx
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会计电算化专业人才需求调研报告
人才需求调研报告
会计电算化专业
一.项目调研背景及行业现状趋势
（一）调研背景
随着我国市场经济的建设和资本市场的发展，经济活动日趋繁杂化，企业对会计从业人员的知识结构、实践能力和综合素质提出了更高的要求，对会计从业人员的任职资格的考察和鉴定也更为严格。
未来20年，随着世界经济一体化、资本市场全球化进程的加速，中国迫切需要培养更多具备国际资格的综合能力强的会计专业人才以实现我国经济真正和国际接轨。
调查分析显示，目前从全国各个行业的人才需求量来看，财会人才的市场需求量仅次于营销人才的需求量，全国会计行业每年需要增加40多万会计从业人员，特别是中小企业对会计复合型人才需求量最大，其中对中高职会计专业人才的需求占总量的60%左右，而会计核算岗位的需求量达到38%。
（二）行业现状趋势
当今世界，经济全球化深入发展，企业跨国经营、资本跨境流动日益频繁，科技进步日新月异，知识经济方兴未艾，会计人才在经济社会发展中的基础性、战略性、关键性作用更加凸显，会计人才的竞争已经成为国家、地区和单位间竞争的焦点之一。
财政部于2010年制定了《会计行业中长期人才发展规划（2010—2020年）》，未来十几年，是我国基本建成创新型国家、全面实现小康社会建设目标的重要时期，也是我国会计行业发展的重大机遇期。
随着社会进步和经济一体化发展，各行业的经济活动逐步规范化和公开化，会计工作在经济发展过程中扮演着尤为重要的角色。
所有企业、行政事业单位及其他组织，只要是有经济活动都需要进行会计核算和监督，通过会计信息才能了解和管理企业整体运营状态，所以各行业都需要大量技能操作型会计专业人才。
（三）项目调研目的
我校学生在校主要学习的会计岗位为出纳、会计核算、纳税申报员、收银员等。
学生在校期间通过理论学习与技能训练取得会计电算化证和会计从业资格证。
我校会计专业的毕业生主要面向社会中小企业和酒店行业，培养具有一定的文化底蕴、良好的职业道德和创新能力、较高的职业素养、能熟练进行会计操作、具有综合职业能力的会计技能型人才。
本项目调查的目的主要在于会计专业的岗位职业能力，了解会计行业的发展现状及各企业和中介机构对会计专业岗位职业需求。
本项目对广西地区展开了数天时间的密集调研，将定量与定性分析相结合，以实地访谈和问卷法为主,调查提纲为主线进行询问,但并不完全拘泥于提纲。
主要对企业会计人员和中介机构进行调查。
调查的对象：
以企业为主，其次为酒店行业、财会咨询公司等，进行了典型性抽样调查。
二.调研内容设计
（一）调研问卷设计
根据我校会计课程及专业特色，设计《广西省经济技术学校会计电算化专业人才培养模式和课程体系改革调查问卷》共10题，其中包含单选，多选和主观题来进行全方位的调研。
涉及到广西省经济技术学校毕业生在企业从事会计的基本情况、所在企业的岗位需求以及企业会计人员需要具备的素质等三个方面。
《会计电算化专业人才需求调研问卷》共29题，从企业会计主管的角度对会计专业人才需求进行详细分析。
包括企业的岗位需求分布、会计岗位学历的要求、岗位引入、工作经验要求、会计专业技能、会计职业道德六个方面来进行设计。
可以全面调查到企业对会计专业人才培养需求的导向。
（二）调研对象
本次调研主要面向中小企业和酒店行业，因时间紧急网上调研和平面调研都没有开展，这次调研了23家企业，有效问卷23份。
（三）调研方法
《广西省经济技术学校会计电算化专业人才培养模式和课程体系改革调查问卷》
访谈法（通过面谈对话来深入定位需求）
调研地点
调研对象公司会议室
调研时间
2013年10月-2014年2月
《会计电算化专业人才需求调研问卷》
问卷法（通过问卷引导来挖掘行业信息）
调研地点
调研对象公司会议室
调研时间
2013年10月-2014年2月
三.调研数据分析
本调研共得到23份《广西省经济技术学校会计电算化专业人才培养模式和课程体系改革调查问卷》和23份《会计电算化专业人才需求调研问卷》。
（一）会计电算化专业人才需求调查分析
1.需求岗位及对应岗位需求人数分析
如果有需求，请您具体指出是哪些岗位及具体人数
样本总体：
23
项目
企业数
百分比
人数
出纳
8
34.78
13
会计电算化
17
73.91
33
中介代理
3
13.04
3
报税员
8
34.78
8
收银员
7
30.43
15
分析
本次调研23家企业，其中有岗位需求的19家，调研岗位分别是：
出纳、会计电算化、中介代理、报税员和收银员。
调研数据显示会计电算化岗位需求的企业最多，百分比为73.91，而出纳、报税员和收银员需求的企业数差不多。
从图表中很直观的看到会计电算化岗位需求人数最大，大部分企业都需要对财务软件有基本了解的毕业生。
其次，是收银员岗位需求的人才数量比较大，而数量大是一部分原因是一家超市或企业需要的收银员的数量比较多，并不代表企业数量多。
对于报税和出纳岗位的需求偏中等，在人才培养是可以多考虑。
2.会计资格分析
贵企业对会计电算化职业资格或职称的要求
样本总体：
23
项目
个体
百分比
高级职称
1
4.35
中级职称
2
8.70
初级职称
3
13.04
会计电算化从业资格
15
65.22
其他
2
8.70
从以上图表中看出对于中职院校的毕业生获得会计电算化资格是基本要求，学校应努力争取让更多的学生的获得会计电算化从业资格证。
不仅让学生拿到证书，更让让他们拿到证书时确实获得一技之长。
3.学生培养领域
数据统计
您认为培养学生需注意
样本总体：
23
项目
个体
百分比
专业技能培养
17
73.91
实践能力培养
22
95.65
专业理论知识灌输
10
43.48
综合素质的提高
21
91.30
分析
调研中，很多企业明确表示重视学生的实践能力大于学生的理论知识，另一方面要提高学生的综合素质，这里不仅包括职业道德也包括学生的沟通表达能力。
企业主要应设置出纳、主办会计、成本会计、办税员、统计和库管员等岗位，基于这些岗位，调查对象都认为会计毕业生应具备基础会计的专业知识，如应具备会计电算化、税务会计、中小企业会计的相关专业知识。
此外，还应具备成本会计、财务会计的专业知识。
还有一部分企业表示学生应具备服务意识、沟通表达能力、依法办事能力、关注细节的能力等。
会计毕业生应具备凭证编制与整理、账簿登记、会计报表编制能力，点钞、珠算、银行业务办理、office软件应用、涉税业务能力。
此外，还应该具有收银机的使用能力，让学校造就真正的“证书+技能”型的人才。
（二）培养模式和课程体系改革调研分析
1.财会类专业应具备的职业素质
您认为财会类专业人才应具备哪些基本素质
样本总体为：
23
项目
个体
百分比（%）
爱岗敬业
17
73.91
勤奋好学
9
39.13
忠于职守
11
47.83
依法理财
18
78.26
保守秘密
22
95.65
有进取心
7
30.43
习惯良好
14
60.87
分析
本次共调研23家用人单位。
从以上图表中得出企业都很重视职业道德教育，表中保守保密、依法理财、爱岗敬业等占的比例都是很大，说明企业对职业道德教育很重视。
在调研中有些企业确实提出很多关于职业道德问题，比如有的毕业生定位不准确，造成企业人员流动大，有些岗位会间断性空缺，给企业的日常经营活动造成一定的影响。
还有一部分的企业提出很多毕业没有进取心，不能吃苦，这不仅给自己的生活带来一定的影响，给企业带来一定的不方便。
因此作为校方，我们应该加强学生的职业道德教育，培养学生能吃苦耐劳的精神，可以通过正面教育和反面教育方式相结合来实施。
老师可以在日常上会计课中增加一些关于职业道德案例，对学生进行讲解，分析其中的利害关系，使学生从根本上养成会计规范工作的习惯。
2.课程设置分析
数据统计
会计电算化课程设置
样本总体：
23
课程
很重要
重要
一般
没必要开设
基础会计
17
5
1
财经法规
5
15
3
会计模拟实训
16
6
1
会计电算化
19
3
1
出纳实务
16
4
2
1
企业税收与会计实务
18
4
1
岗位技能实训
15
4
4
手工账务处理
5
10
8
成本核算
5
15
3
EXCEL在会计中的应用
3
20
财务管理
4
3
14
2
计算机基础
3
6
14
经济法基础
3
8
12
财经应用文写作与档案管理
2
7
14
珠算
8
7
8
统计技术
7
6
9
1
点钞
11
11
1
分析
本次共调研了23家用人单位，通过本次调研发现企业在会计实操能力和理论知识中，更加看重会计的实操能力。
用人单位通设的财会岗位为出纳、成本会计、主办会计、办税员、税务会计、统计与仓管等，从这些岗位中也可以看出企业更重视会计实操，但理论也不可少，这就要求学校必须理论与实际操作相结合。
经上述分析，可以将核心课程确定为：
基础会计、成本会计、纳税业务实训、企业会计实训（综合）、会计电算化、财经法规、出纳岗位实训和收银员岗位实训。
四.调研小结
（1）在人才需求和专业课程建设方面，可以着重培养会计电算化人才，附带培养报税和收银人才。
会计专业应以培养会计专业技能型人才为根本任务，适应市场需要为目标，在加强通识教育与专业教育相结合，理论与实践并举的基础上,以应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构。
会计专业的核心课程也大都是会计专业群的核心课程，这些课程的建设已包含在会计专业建设方案中，但各专业又有其专业特色，还有一部分核心课程未包含进来。
在会计专业课程建设的基础上，各专业要重点建设本专业的特色核心课程。
针对会计行业的从业人员需求进行统计分析，我们发现最需要开设的课程为出纳实务和会计基础。
（3）以从业人员个人信息、会计行业需求观点、岗位具备素质技能三个方面调研为基础，以用人单位和从业者的角度出发，得出调研结论：
企业对会计岗位的需求已经不局限于高等学历，大专、中专毕业生同样可以得到企业的认可。
但是目前中职类院校在教学体系、教学内容方面存在诸多不足，有待改进与完善。
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