第6单元教案Unit6Whenwasitinvented.docx
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第6单元教案Unit6Whenwasitinvented
Unit6Whenwasitinvented?
教材来源：
初中九年级《英语》教科书/人民教育出版社2014年版
内容来源：
九年级《英语（全一册）》第六单元
主题：
Whenwasitinvented?
课时：
共五课时
授课对象：
九年级学生
设计者：
徐好峰
目标确定的依据：
1.课程标准相关要求
《新课标》要求九年级学生有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。
能听懂教师有关熟悉话题的陈述并参与讨论。
能就日常生活的各种话题与他人交换信息并陈述自己的意见。
能读懂供7-9年级学生阅读的简单读物和报刊，杂志，克服生词障碍，理解大意。
能根据阅读目的运用适当的阅读策略。
能根据提示起草和修改小作文。
能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。
能对自己的学习进行评价，总结学习方法。
能利用多种教育资源进行学习。
2.教材分析
本单元话题涉及的话题“发明”，SectionA介绍了我们日常生活中一些常见物品的发明史，如：
电视，电话，拉链，茶叶等。
他们被发明的时间，发明者，及其作用和发展内容；从语言结构上，学习被动语态的过去时。
单元主题图由电话，电视，电脑，和小汽车组成。
教学重点是被动语态运用意识的培养，不规则动词的过去分词是学生学习的难点。
SectionB依然围绕发明这个话题，要求学生继续学习和巩固相关的内容和语言知识。
听说和阅读训练分别介绍了现代生活中的两项常见的发明：
美食发明——薯条，体育运动项目——篮球。
在语言技能方面，听说读写的专项训练和综合性训练在本部分均有体现。
在语言策略上明确提出了让学生用思维导图，以加深对文章的的理解和对知识的记忆的学习策略。
3.学情分析
学生在第5单元已经学习了一般现在时的被动语态，所以本单元在学习一般过去时的被动语态时易于接受，但是不规则动词的过去分词依然是学生学习的难点。
另外，由于本单元内容和发明有关，所以一些常见物品的发明史能激发学生的学习兴趣和好奇心。
老师若能科学把握，更能激发学生学习的动力。
目标
SectionA学习目标：
1.语言知识目标：
1）能掌握以下句型：
①—Whenwasthetelephoneinvented?
—Ithinkitwasinventedin1876.
②—Whataretheyusedfor?
—Theyareusedforseeingatnight.
2）能谈论物品被发明的时间、发明者，表达某发明的用途。
2.情感态度价值观目标：
了解一些近现代发明的时间及用途，激发自己热爱发明的情感。
培养想象力，善于观察事物。
面对难题，用积极的态度去解决，发挥想象力，认识世界，改造世界。
SectionB学习目标：
1.语言知识目标：
1）能掌握以下单词：
crispy,salty,sour,bymistake,customer,theOlympics,Canadian,divide,divide…into,basket,popularity,lookupto,hero,professional
2）能掌握以下句型：
①Potatochipswereinventedbymistake.
②ItisbelievedthatthefirstbasketballgameinhistorywasplayedonDecember21,1891.
③Dr.Naismithdividedthemeninhisclassintotwoteamsandtaughtthemtoplayhisnewgame.
④Atthesametime,theyneedtostopthecompetingteamfromgettingtheballintotheirownbasket.
⑤Thesestarsencourageyoungpeopletoworkhardtoachievetheirdreams.
2.情感态度价值观目标：
了解世界上一些对人类有着重大意义的发明的相关信息，开阔学生的眼界，养成勤于思考，善于发现的好习惯，培养学生的创造精神。
课时划分：
第一课时：
SectionA1a–1c
第二课时：
SectionA2a-2d
第三课时：
SectionA3a-3c
第四课时：
SectionB1a-2e
第五课时：
SectionB3a-Selfcheck
第1课时Unit6Whenwasitinvented?
SectionA（1a-1c）
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1）能掌握以下句型：
①—Whenwasthetelephoneinvented?
—Ithinkitwasinventedin1876.
②—Whataretheyusedfor?
—Theyareusedforseeingatnight.
2）能谈论物品被发明的时间、发明者，表达某发明的用途。
2.情感态度价值观目标：
了解一些近现代发明的时间及用途，激发自己热爱发明的情感。
培养想象力，善于观察事物。
面对难题，用积极的态度去解决，发挥想象力，认识世界，改造世界。
二、教学重难点
1.教学重点：
1）本课时的单词、词组和句型，学习运用一般过去时态的被动语态。
2）学会询问发明时间及用途的基本句型：
—Whenwasthetelephoneinvented?
—Ithinkitwasinventedin1876.
—Whataretheyusedfor?
—Theyareusedforseeingatnight.
2.教学难点：
运用一般过去时态的被动语态来讨论发明的发明时间及用途。
三、教学过程
I.Warmingup
1.展示一些近代发明的图片与近代发明的发明者，让学生们将图片与发明者相连。
T:
Doyouknowwhattheseinventionsare?
S1:
It’sacar.
S2:
It’satelephone.
S3:
It’satelevision.
T:
Doyouknowwhotheseinventorsare?
S1:
KarlBenz
S2:
AlexanderBell
S3:
J.L.Baird
LetSsmatchtheinventionsandtheinventors.
Ⅱ.Presentation
引导学生们学习一般过去时态的被动语态结构。
让学生们看大屏幕的如果爱和发明者的图片,并将句子改为被动语态。
如：
T:
KarlBenzinventedthefirstcarin1885.
Thefirstcarwasinvented（byKarlBenz）in1885.
Ⅲ.Talking
1.Lookatthepicturesin1a.Discusswithyourgroup,inwhatorderdoyouthinktheywereinvented?
Trytonumberthem[1-4].
2.Ssdiscusswiththeirpartnersandnumberthepictures.
3.Talkingabouttheinventions:
A:
IthinktheTVwasinventedbeforethecar.
B:
Well,IthinktheTVwasinventedaftertheTV.
Ⅳ.Listening（1b）
1.T:
TellSslookatthepicturesandyearsontheleft.
2.PlaytherecordingfortheSstolisten.
3.Sslistentotheconversationandtrytomatchtheinventionwiththeproperyear.
4.Playtherecordingagain.
5.Checktheanswers.
Ⅴ.Pairwork（1c）
1.Sstrytoremembertheinventionandtheyear.
2.StudentB,coverthedates.StudentA,askStudentBwhenthethingsinthepicturein1bwereinvented.Thenchangerolesandpracticeagain.
3.Letsomepairsaskandanswerinpairs.
e.g.A:
Whenwasthetelephoneinvented?
B:
Ithinkitwasinventedin1876.
…
VI.Exercises
完成句子：
1.汽车是什么时候发明的？
它是在1885年被发明的。
When_________thecar________?
It_______________1885.
2.带灯的鞋子是什么时候发明的？
是去年发明的。
When____shoeswithlights______?
They__________lastyear.
3.他们是谁发明的。
是朱丽.汤普森发明的。
_____werethey_________?
Theywere_________JulieThompson.
4.他们是用来做什么的？
是用来在黑暗中视物的。
Whatarethey________?
They’reused__________inthedark.
5.我认为电话的发明要早于汽车的发明。
Ithinkthetelephone__________________________thecar.
反思：
第2课时Unit6Whenwasitinvented?
SectionA（2a-2d）
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1）能掌握以下单词：
heel,scoop,electricity,style,project,pleasure,zipper,daily,website,pioneer,list,mention
能掌握以下句型：
①—Whenwasthetelephoneinvented?
—Ithinkitwasinventedin1876.
②—Whataretheyusedfor?
—Theyareusedforseeingatnight.
2）能谈论物品被发明的时间、发明者，表达某发明的用途。
2.情感态度价值观目标：
了解一些近现代发明的时间及用途，激发自己热爱发明的情感。
培养想象力，善于观察事物。
面对难题，用积极的态度去解决，发挥想象力，认识世界，改造世界。
二、教学重难点
1.教学重点：
1）本课时的单词、词组和句型，学习运用一般过去时态的被动语态。
2）学会询问发明时间及用途的基本句型：
—Whenwasthetelephoneinvented?
—Ithinkitwasinventedin1876.
—Whataretheyusedfor?
—Theyareusedforseeingatnight.
2.教学难点：
运用一般过去时态的被动语态来讨论发明的发明时间及用途。
三、教学过程
I.Warmingup
展示一些近代发明的图片与近代发明的发明者，让学生们将图片与发明者相连。
—Whenwasthetelephoneinvented?
—Ithinkitwasinventedin1876.
—Whowasitinventedby?
__ItwasinventedbyBell.
—Whataretheyusedfor?
—Theyareusedforseeingatnight.
II.Learningthenewwords&Listening
Lookatthepicturesthenlearnthenewwords.
Workon2a:
T:
TellSstheywillhearsomeinterestinginventions.
1.Lookatthepicturesin2a.Discussthethingswhattheyareusedfor.
2.PlaytherecordingfortheSstolistenandnumberthepictures.
3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.
Workon2b:
1.LetSsreadthechartbelow.ExplainsomemainsentencesfortheSs.Makesuretheyknowwhattodo.
2.PlaytherecordingfortheSstofillintheblanks.
3.Playtherecordingagaintochecktheanswers.
4.Listenagainandfillintheblanks.
III.Pairwork（2c）
1.TellSstomakeconversationsusingtheinformationin2b.MakeamodelfortheSs.
A:
Whataretheshoeswithspecialheelsusedfor?
B:
Theyareusedforchangingthestyleoftheshoes.
2.LetsomeSsmakeconversationsusingtheinformationin2b.
3.Seewhichgroupdoesthebest.
VI.Role-play（2d）
1.ReadtheconversationsandLetSsreadaftertheteacher.
2.Explainsomenewwordsandmainpointsintheconversation.
3.AskSstorole-playtheconversationingroups.
V.Languagepoints
1.Well,youdoseemtohaveapoint…
haveapoint有道理
e.g.Iadmit（that）youhaveapoint.我承认你有理。
2.Theyareusedforseeinginthedark.
beusedfordoingsth.表示“被用来做某事”。
相当于beusedtodosth.
e.g.Thiscomputerisusedtocontrolallthemachines.
这台电脑是用来控制所有机器的。
Doyouknowwhatthistoolisusedfor?
你知道这工具是用于做什么的？
3.Thinkabouthowoftenit’susedinourdailylives.
thinkabout表示“考虑，想起”
e.g.Heisthinkingabouttravellinginthesummerholidays.
他正在考虑暑假旅游的事。
Shewasthinkingaboutherchildhooddays.
她正回想她的童年时期。
【拓展有关think其它的短语】
thinkof指“考虑，记忆，记起”
如：
Youthinkofeverything!
你全都提到了。
Ican’tthinkofhisnameatthemoment.我一时想不起他的名字。
thinksth.over指“仔细想，审慎思考，作进一步考虑”
如：
PleasethinkoverwhatIsaid.请仔细考虑我说的话。
Iwanttothinkitover.我想仔细考虑一下这件事。
thinksth.out指“想通，想出，熟思”
如：
Hethoughtoutanewidea.他想出了一个新主意。
Thatwantsthinkingout.那件事需要仔细考虑。
Homework
Recitetheconversationin2d.
反思：
第3课时Unit6Whenwasitinvented?
SectionA（3a-3c）
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1）学习掌握下列词汇：
byaccident,ruler,boil,remain,smell,saint,national,
takeplace,doubt,withoutdoubt
2）阅读短文，能按要求找到相应的信息。
3）通过阅读提高学生们的阅读能力。
4）了解茶叶被发明的历史及生产制作的简要过程。
2.情感态度价值观目标：
培养想象力，善于观察事物。
面对难题，用积极的态度去解决，发挥想象力，认识世界，改造世界。
二、教学重难点
1.教学重点：
1）掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2）阅读短文，获得相关的信息。
通过阅读练习，来提高阅读能力。
2.教学难点：
1）阅读短文，获得相关的信息的能力。
2）理解并运用所学的词汇及表达方式。
三、教学过程
Ⅰ.Revision
1.Checkthehomework.
2.Role-playtheconversationin2d.
Ⅱ.Lead-in
一、播放视频《茶叶的起源》，让学生们了解中国的茶文化，及茶叶被发明的渊源，并了解其发展过程。
1.Whatisthevideoabout?
2.WhoisthewriterofChaJing?
Sstrytoanswerthequestions:
It’saboutthetea.
LuYu.
Ⅲ.Reading
Workon3a:
1.TellSstoreadthearticlequicklyandmatcheachparagraphwithitsmainidea.
Para.1
Para.2
Para.3
Ssreadthearticlequicklyandmatcheachparagraphwithitsmainidea.
2.方法指导：
先阅读所给的三句话，然后快速阅读短文，抓住每一段的主题句，找到答案。
3.学生们，按老师指导的方法进行阅读，并快速阅读三个段落。
4.最后，教师让部分学生回答答案，并校对答案。
Para.1Howteawasinventedbyaccident
Para.2LuYuandhisbookChaJing
Para.3Howteaspreadtoothercountries
Workon3b:
1.告诉学生们再次阅读短文内容，并回答3b中的所有问题。
2.学生们先阅读这些问题，理解它们的意思，然后带着相关问题仔细回读短文，并在短文的相关信息处划线。
3.让学生们回答问题，并校对答案。
①Itwasfirstdrunknearly5,000yearsago.
②Itwasinventedbyaccident.
③LuYu.
④It’sabouthowteaplantsweregrownandusedtomaketea.
⑤ItisbelievedteawasbroughttoKoreaandJapanduringthe6thand7thcenturies.Teadidn’tappearuntilaround1660inEngland.
4.让学生读一下自己的答案，并改正答案。
Ⅳ.Postreading
Readandfilltheblanks.
Filltheblanksaccordingtothefirstparagraph.
Tea（afterwater）,themostpopulardrinkintheworld_______（invent）byaccident.Itisbelievedthattea_______（drink）5,000yearsago.It______（say）thataChineseruler______（call）ShenNongwasthefirst______（discover）teaasadrink.OnedayShenNong_______（boil）drinkingwateroveranopenfire.Someleavesfromateaplant____（fall）intothewaterandremainedthereforsometime.It________（produce）anicesmellsohe______（taste）thebrownwater.Itwasquitedelicious,andso,oneoftheworld’sfavoritedrinks_________（invent）.
2.Filltheblanksaccordingtothesecondparagraph.
LuYu,“th
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