初中生物和高中生物的衔接.docx
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初中生物和高中生物的衔接
人教版初中生物和人教版高中生物知识衔接分析
2012级学科教学辛渭清
生物学科是一门很接近生活的自然科学，因此不管是初中生物授课还是高中生物授课都是比较受学生欢迎的，课堂气氛比较活跃。
本文从四个方面分析了初中和高中生物知识的衔接，及能力要求的异同。
初中生物课教学内容，是根据初中学生基本上处于由形象思维向抽象思维发展的阶段，针对学生的生理和心理特点为安排的。
初中主要学习感性的、侧重生命现象的生物学基础知识，完成一些简单易行的实验、探究和实践活动。
高中生物课程是普通高中科学学习领域中的一个科目。
高中生物课程将在义务教育基础上，进一步提高学生的生物科学素养。
尤其是发展学生的科学探究能力，帮助学生理解生物科学、技术和社会的相互关系，增强学生对自然和社会的责任感，促进学生形成正确的世界观和价值观。
第一方面：
从课标知识目标的要求分析
1.初中课标对知识内容的要求如表：
知识
学生实验和实践活动
演示
要点
教学要求
项目
教学要求
生物与人类的关系
生物课的内容和学习方法
A
A
细胞的结构
细胞的分裂和生长
细胞的分化和组织的形成 组织的概念
器官的概念
系统的概念
生物体
D
B
B
C
C
B
B
认识显微镜的结构和练习使用显微镜
制作临时装片，观察植物细胞，画细胞结构的简图
制作并观察人的口腔上皮细胞装片，画细胞结构图。
III
III
III
用显微镜观察四种基本组织
种子的结构和成分
种子的萌发
种子的知识在农业生产上的应用
B
C
A
解剖并观察双子叶植物种子和单子叶植物种子验证或探究种子成分
探究种子萌发的条件
II
II或IV
IV
根系及其在土壤里的分布和意义
根尖的基本结构和主功能
根对水发和无机盐的吸收
合理灌溉
氨、磷、钾对植物生活的意义
合理施肥
无土栽培
A
D
C
A
A
A
A
观察幼苗的根毛和根尖的纵切面
探究根的向性
实践活动：
灌溉、施肥、无土栽培
III
IV
细胞吸收水分实验
根吸收收无机盐的实验
叶片的基本结构及其主要功能
光合作用的概念
光合作用过程中的物质转化和能量转化
光合作用的意义
合理密植
呼吸作用的概念
呼吸作用过程中有机物的分解能量的释放
呼吸作用与光合作用的区别和联系
植物的呼吸与人类生产生活的关系
蒸腾作用的概念和过程
蒸腾作用的意义
C
D
C
C
A
D
C
C
C
C
B
学习制作徒手切片
用显微镜观察叶片的横切面和叶片的表皮。
画叶片表皮细胞图
绿色植物在不下制造淀粉的实验
探究叶绿素的形成与光照的关系
I
II
II
IV
光合作用需要光和二氧化碳的实验
光合作用产生氧的实验
种子萌发时呼吸和热的实验
植物体进行呼吸作用的实验
植物体蒸腾水分实验
芽的种类
叶芽的基本结构和伸展
双子植物木质茎的基本结构和主要功能
木质茎的生长和年轮的形成
单子叶植物草质茎的基本结构特点
导管对水分和无机盐的运输
筛管对有机物的运输
茎的贮藏作用
利用茎进行的营养繁殖
A
C
D
A
C
C
C
A
B
用放大镜观察叶芽的结构
用显微镜观察双子叶植物木质茎和单子叶植物草质茎的横切面
观察树木的年轮
探究茎对水分和无机盐的运输
实践活动：
植物营养繁殖的方法
II
II
III
IV
花的结构
花序
开花和传粉
人工授粉
双受精的过程
果实和种子的形成
植物组织培养
营养生长和生殖生长
植物生长物质在植物生活中的作用及期应用
D
A
A
A
C
C
B
A
A
解剖并观察花的结构
实践活动：
植物组织培养
III
藻类、苔鲜和蕨类植物的主要特征
藻类、苔鲜和蕨类植物在自然界中的作用和对人类的经济意义
种子植物的主要特征
裸子植物的生活习性和形态结构特点
裸子植物的主要特征
裸子植物的经济意义
被子植物的主要特征
被子植物分类单位和分类方法
双子叶植物纲和单子叶植物纲的主要区别
B
A
B
A
B
A
B
B
C
观察几种藻类、苔藓和蕨类植物
组织学生采集植物，制作腊叶标本
实践活动：
校园或家乡植物种类调查
III
细菌的基本形态
细菌的结构特点
细菌的营养方式和生殖方式
放线菌的形态和结构特点
细菌和放线菌在自然界中的作用及其与人类的关系
A
B
B
B
B
有条件的学校用高倍显微镜观察三种形态的细菌
酵母菌和霉菌的形态结构
营养方式和生殖方式的特点
蘑菇的形态结构、营养方式和生殖方式的特点
真菌的主要特征
真菌对自然界的意义与人类的关系
B
B
B
B
观察酵母菌，青霉或曲霉
实践活动：
食用菌调查或养殖
III
病毒的形态结构
病毒的生命活动特点
病毒对植物、动物和人体的危害
细菌的病毒——噬菌体
病毒在生物防治上的应用
A
B
A
B
A
原生动特的主要特征
原生动物与人类的关系
B
A
用显微镜观察原生动物探究原生动特的趋性
III
IV
腔肠胃动物的主要特征
腔肠动物与人类的关系
B
A
常见的扁形支物及其与人类的关系
寄生、寄生虫和突主的概念
绦虫（或血吸虫或包虫）适于寄生生活的特点
B
B
B
实践活动：
调查本地常见的寄生虫病
线形动物与人类的关系
B
环节动物与人类的关系
B
观察蚯蚓的形态、运动和对刺激的反应
III
软体动物与人类的关系
B
观察当地常见的软体动物
III
蝗虫的形态结构、生理和发育的特点
昆虫纲的主要特征
昆虫的多样性
昆虫与人类的关系
其他节肢动物
节肢动物的主要特征
C
D
A
A
B
B
采集昆虫，制作昆虫标本
III
鱼适于水中生活的形态结构特点和生理特点
鱼的生殖发育特点
鱼类的主要特征
主要的淡水鱼类及其养殖
主要的海洋鱼类及其养殖
鱼类资源的利用和保护
C
C
D
A
A
A
观察鱼的外部形态和内部的主要结构
III
变温动物的概念和适冬眠
两栖动物概述
B
C
观察蛙类的外部形态
爬行动物的概述
古代爬行动物的繁盛和绝灭
C
A
鸟类概述
恒温动物的概念
鸟类的主要特征
保护鸟类的多样性
C
B
C
A
观察家鸽或其他鸟类的外部形态和内部主要结构。
实践活动：
教师组织学生参加“爱鸟周”活动，或参加保护和招引益鸟展览
III
家兔的形态结构和生理特点
哺乳动物的主要特征
保护哺乳动物的多样性
C
D
B
观察哺乳动物的心脏结构
II
观察家兔或小型哺乳动物内部的主要结构
动物行为的类型和特点
先天性定型行为，后天性习得行为
研究动物行为的意义
B
B
A
探究一种动物的某种行为
IV
人体皮肤的结构和主要功能
皮肤的再生和卫生保健
C
A
人体骨骼的组成
人的骨骼与直立行走相适应的特点
骨的酝酿结构和功能
骨的成分和物理特性
青少年保持正确姿势的意义
骨的生长
关节的基本结构和功能
骨骼肌与人体主要的骨骼肌群
骨骼肌在运动中的协作关系
体育锻炼对骨、关节和肌肉的影响
脱白、骨折及其急救处理
B
B
C
C
A
B
C
B
D
A
A
观察长骨的结构
骨的成分实验
III
III
关节的结构
肌肉的收缩
人体内的血量
血液的成分和主要功能
输血与血型
心脏和血管的结构、功能和保健
血液循环
动脉血和静脉血
血压
脉搏
出血的初步护理
淋巴
B
C
C
D
B
D
C
B
A
B
观察血涂片
用显微镜观察蛙躞（或蛙肠系膜、小鱼尾鳍）内血液流动的现象
测量血压和脉搏
了解血常规化验数据
探究脉膊与运动的关系
III
II
III
II
IV
血浆、血清
和血细胞
消化道的组成
牙齿的结构和保健
胃和肠折结构特点
各种消化腺的位置和功能
消化酶
食品店物营养万分的消化、吸收和利用
饮食卫生和营养卫生
B
C
C
C
B
C
A
用放大镜观察猪（或羊、鸡）的小肠绒毛
淀粉酶对淀粉的分解作用
II
III
呼吸道的组成和功能
肺的结构
呼吸运动
人工呼吸
呼吸系统的卫生保健，吸烟、吸毒的危害
煤气中毒及其预防
B
C
C
A
A
A
测定胸围差
验证人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳
有条件的学校、学习测定肺活量的方法
练习人工呼吸的方法
III
III
I
I
用呼吸运动的模型，演示肋骨运动呼吸运动的关系，膈肌运动与呼吸运动的关系
排泄的概念、途径和意义
泌尿系统的组成
肾脏的结构和尿的形成
泌尿系统的卫生
C
B
C
A
观察剖开哺乳动物的肾脏
II
新陈代谢的概念和意义
人体内物质的转化与能量的变化
食物的热价
体温
A
C
A
A
实践活动：
记录三天内摄入食物的种类和数量，估算每天食物总热量
II
人体的主要内分泌腺激素
甲状腺和甲状腺素
地方性甲状腺肿
胰岛和胰岛素
重体和生长激素
重体在内分泌腺中的重要作用
体液调节
B
C
C
A
C
C
B
C
实践活动：
有关糖尿病的调查或地方性甲状腺肿的调查
神经系统的组成
神经细胞
脊髓和脊神经
脑和脑神经
反射和反射弧
非条件反射和条件反射
人类神经活动的特征
神经系统的卫生保健
眼球的结构和视觉的形成
眼的保健
耳的结构和听觉的形成
耳的卫生
B
D
C
C
D
C
C
A
C
B
C
A
膝跳反射实验
探究条件反射的形成
眼球成像的实验
实践活动：
检查视力
III
IV
III
男、女生殖系统的结构和功能
精子和孵细胞，受精
胚胎的发育和营养
从婴儿到成人的发育分期
青春期的发育特点
青春期的卫生
B
B
B
A
C
C
免疫的概念、免疫对人体的主要作用
胸腺、淋巴结，脾脏
非特异性免疫，特异性免疫
计划免疫
B
B
C
C
实践活动：
收集与交流有关艾滋病的资料
实践活动：
调查本地计划免疫实施状况
人类的传染病
传染病流行三个环节
预防传染病的一般措施
A
C
A
用显微镜观察病原体的装片
生物的遗传和变异现象
染色体，基因
基因在亲子代之间的传递
人类主要的遗传疾病
禁止近亲结婚
遗传和变异在实践上的意义
A
B
C
A
C
A
生命起源于非生命物质
生物进化的证据和历程
人工选择及其意义
达尔文和自然选择学说
人类和动物园亲缘关系
某种古猿进化发展成现代人类
A
A
A
B
A
A
生物与环境之间的相互关系
生态系统的组成
食物链和食物网
保持生态平衡的重要意义
人类活动对环境的影响
生态农业
保护生物多样性和建立自然保护区的意义
保护植被的意义
控制人口的意义
B
C
C
C
B
A
A
A
C
实践活动：
到学校附近的树林、草地或池塘、农田进行衬在地考察，了解其中各种生物之间的联系
实践活动：
调查学校附近的环境保护情况，进行分析和评价，并且提出保护环境的书面建议
生物科学发展的现状和前景
A
附录：
关于教学要求层次的说明
（1）、知识方面
从认识水平和该知识点在本学科教学内容中的地位和作用考虑，将对知识点的教学要求，从低到高依次划分为A、B、C、D四个层次。
A：
知道。
对所学知识有大致的印象。
B：
识记。
记住所学知识的要点，能够说出它们的大意，能够在有关情境中识别它们。
C：
理解。
在“B”的基础上，能够解释和说明所学知识的含义，能够对不同知识采用适当的形式（文字、图、表等）予以表达。
D：
应用。
在“C”的基础上，能够分析知识的联系和区别，能够在新的情境中初步运用所学知识，解决一些和生物学有关的实际问题。
（2）、学生实验方面:
学生实验的教学要求，分为练习、初步练习、学会和探究四个层次，其内涵是：
I.练习：
在教师的具体指导下，对生物实验的方法、步骤、观察、记录、绘图等进行初的训
II.初步学会：
在教师的指导下，在初步学会的基础上，能够按照要求完成实验任务
III.学会：
在教师的指导下，在初步学会的基础上，能够比较熟练地进行实验，取得良好的实验效果。
IV.探究；在教师指导下，亲自参与设计实验，练习确定实验目的、材料和方法；能观察现象、记录和整理数据及报告实验结果。
2.高中生物课表对知识内容的要求：
高中生物课程的内容包括必修和选修两个部分，共6个模块：
必修
生物1：
分子与细胞
生物2：
遗传与进化
生物3：
稳态与环境
选修
选修1：
生物技术实践
选修2：
生物科学与社会
选修3：
现代生物科技专题
每个模块有若干主题，每个主题由具体内容标准和活动建议组成。
具体内容标准规定了本课程所要达到的基本学习目标。
活动建议列举了有利于学习目标达成的观察、调查、资料的搜集和分析、讨论、实验、探究等活动。
2．1细胞的分子组成
具体内容标准
活动建议
概述蛋白质的结构和功能。
简述核酸的结构和功能。
观察DNA、RNA在细胞中的分布。
概述糖类的种类和作用。
检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质。
举例说出脂质的种类和作用。
说明生物大分子以碳链为骨架。
说出水和无机盐的作用。
2．2细胞的结构
具体内容标准
活动建议
分析细胞学说建立的过程。
使用显微镜观察多种多样的细胞。
有条件可组织学生参观电子显微镜实验室。
简述细胞膜系统的结构和功能。
举例说出几种细胞器的结构和功能。
观察线粒体和叶绿体。
阐明细胞核的结构与功能。
尝试建立真核细胞的模型。
2．3细胞的代谢
具体内容标准
活动建议
说明物质进出细胞的方式。
通过模拟实验探究膜的透性。
观察植物细胞的质壁分离和复原。
说明酶在代谢中的作用。
探究影响酶活性的因素。
解释ATP在能量代谢中的作用。
说明光合作用以及对它的认识过程。
叶绿体色素的提取和分离。
研究影响光合作用速率的环境因素。
说明细胞呼吸，探讨其原理的应用。
探究酵母菌的呼吸方式。
2．4细胞的增殖
具体内容标准
活动建议
简述细胞的生长和增殖的周期性。
模拟探究细胞表面积与体积的关系。
描述细胞的无丝分裂。
观察细胞的有丝分裂并概述其过程。
2．5细胞的分化、衰老和凋亡
具体内容标准
活动建议
说明细胞的分化。
举例说明细胞的全能性。
搜集有关干细胞研究进展和应用的资料。
探讨细胞的衰老和凋亡与人类健康的关系。
说出癌细胞的主要特征，讨论恶性肿瘤的防治。
搜集恶性肿瘤防治方面的资料。
第二个方面：
从培养学生能力要求的分析
1.初中课标对培养学生能力的要求：
（1）、能够对生命现象进行观察、记录、整理和报告。
（2）、能够正确使用生物实验中常用工具和仪器，具备一定的生物实验操作技能。
（3）、初步学会科学探究的一般方法，能够运用所学知识、技能分析和解决一些身边的生物学问题。
（4）、初步具有进一步获取课本以外的生物学信息的能力。
2.高中课标对培养学生能力的要求：
能够正确使用一般的实验器具，掌握采集和处理实验材料、进行生物学实验的操作、生物绘图等技能。
能够利用多种媒体搜集生物学的信息，学会鉴别、选择、运用和分享信息。
发展科学探究能力，初步学会：
（1）客观地观察和描述生物现象；
（2）通过观察或从现实生活中提出与生物学相关的、可以探究的问题；
（3）分析问题，阐明与研究该问题相关的知识；
（4）确认变量；
（5）作出假设和预期；
（6）设计可行的实验方案；
（7）实施实验方案，收集证据；
（8）利用数学方法处理、解释数据；
（9）根据证据作出合理判断；
（10）用准确的术语、图表介绍研究方法和结果，阐明观点；
（11）听取他人的意见，利用证据和逻辑对自己的结论进行辩护以及作必要的反思和修改。
第三个方面：
情感态度与价值观
1.初中生物课标要求的情感价值态度观：
（1）、热爱大自然，热爱生命，形成保护生物多样性、保护环境的意识，增强爱国主义情感
（2）、乐于探索生命的奥秘，具有一定的探索精神和创新意识。
（3）、初步形成生物学的基本观点，受到辨证唯物主义教育，能够能科学的态度去认识生命的世界。
2.高中生物学习中课标要求的情感价值态度观：
初步形成生物体的结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，生物进化观点和生态学观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步形成科学的世界观。
关心我国的生物资源状况，对我国生物科学和技术发展状况有一定的认识，更加热爱家乡、热爱祖国，增强振兴中华民族的使命感与责任感。
认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新及勇于实践的科学精神和科学态度。
认识生物科学和技术的性质，能正确理解科学、技术、社会之间的关系。
能够运用生物科学知识和观念参与社会事务的讨论。
热爱自然、珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，树立可持续发展的观念。
确立积极的生活态度和健康的生活方式。
第四个方面：
中考和高考对知识点的考查范围及能力的考查分析：
（1）初中部分：
人教版初中生物会考知识点总结：
（人教版初中生物中考不考，所以只对会考知识点进行分析）
第一单元：
生物和生物圈
1、生物具有的共同特征
1）生物的生活需要营养
植物的营养：
绝大多数通过光合作用制造有机物；
动物的营养：
从外界获取现成的营养。
2）生物能进行呼吸。
3）生物能排出身体内的废物。
动物排出废物的方式：
出汗、呼出气体、排尿。
植物排出废物的方式：
落叶。
4）生物能对外界刺激做出反应。
例：
斑马发现敌害后迅速奔逃。
含羞草对刺激的反应。
5）生物能生长和繁殖。
6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
2、生物圈的范围：
大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。
3、生物圈为生物的生存提供的基本条件：
营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间。
4、影响生物的生存的环境因素：
非生物因素：
光、温度、水分等；生物因素：
影响某种生物生活的其他生物。
例：
七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。
稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。
蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间分工合作。
5、探究：
光对鼠妇生活的影响
1）提出问题：
光会影响鼠妇的生活吗？
2）作出假设：
光会影响鼠妇的生活。
3）制定计划：
检验假设是否正确，需通过实验进行探究。
实验方案的要求：
需设计对照实验，光照是这个探究实验中的唯一变量。
其他条件都相同。
4）实施计划
5）得出结论
6）表达、交流
6、生物对环境的适应和影响：
1）生物对环境的适应举例：
荒漠中的骆驼，尿液非常少。
骆驼刺地下根比地上部分长很多。
寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚，旗形树等。
2）生物对环境的影响：
蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。
7、生态系统的概念和组成
概念：
在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。
组成：
包括生物部分和非生物部分。
生物部分包括生产者、消费者和分解者。
非生物部分包括阳光、水、空气、温度等
8、食物链和食物网：
生产者和消费者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链。
一个生态系统中往往有很多条食物链，它们往往彼此交错连接，这样就形成了食物网。
第二单元
9、光学显微镜各个部件的名称和作用
镜座—稳定镜身。
镜柱—支持镜柱以上的部件。
镜臂—握镜的部位。
载物台—放置玻片标本的地方。
中央有通光孔，
两旁各有一个压片夹。
镜筒—上端安装目镜，下端有转换器。
转换器—可以转动的圆盘，上面安装物镜。
粗准焦螺旋—转动时，可以大幅度升降镜筒。
细准焦螺旋—转动时，镜筒升降幅度较小，
可以使物像更清晰。
目镜和物镜—目镜是用眼观察的镜头；物镜是接近物体的镜头。
遮光器—上面有大小不等的圆孔，叫光圈。
用不同的光圈对准通光孔，可以调节光线的强弱。
反光镜—一面是平面镜（光线强时用），一面是凹面镜（光线弱时用）。
转动反光镜可以使光线经过通光孔反射上来。
物像的放大的倍数是目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数。
10、利用显微镜观察装片
① 从目镜内看到的物像是倒像。
例：
在显微镜视野中看到一个“d”，那么在透明纸上写的是“p”。
② 目镜放大倍数╳物镜放大倍数=显微镜的放大倍数
11、细胞的基本结构和功能
①细胞膜—具有保护细胞内部的作用，还能控制细胞内外物质的进出。
②细胞质—细胞质内含有许多与各种生命活动有关的微细结构。
活细胞的细胞质具有流动性，有利于细胞与外界环境之间进行物质交换。
③细胞核—在生物遗传中具有重要作用。
细胞核内含有与生物的遗传有密切关系的物质——遗传物质。
12、植物细胞和动物细胞的区别
植物细胞除了和动物细胞一样含有细胞膜、细胞质、细胞核以外，一般还具有细胞壁、叶绿体和液泡。
13、洋葱表皮细胞装片的制作和观察
制作步骤：
（1）先在洁净的载玻片中央滴一滴清水。
（2）把洋葱鳞片叶向外折断，用镊子从鳞片叶的内面撕下一小块透明的薄膜。
（3）把撕下的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻地把它展平。
（4）用镊子夹住一块盖玻片一侧的边缘，将它的另一侧先接触水滴，然后轻轻地放平，盖在薄膜上。
注意不要在盖玻片下留下气泡。
（5）经碘液染色后。
（6）把制好的洋葱表皮细胞装片放在低倍显微镜下观察
14、口腔上皮细胞装片的制作和观察
（1）用滴管在洁净的载玻片中央滴一滴生理盐水。
（2）用凉开水把口漱净，用牙签从口腔腮壁处轻轻刮几下，（3）把牙签上附着的一些碎屑放在载玻片的生理盐水滴中涂几下。
（4）盖上盖玻片，注意不要留下气泡。
（5）经碘液染色后。
（6）把制好的口腔上皮细胞装片放在低倍显微镜下观察。
15、细胞膜的功能
细胞膜能够让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时，还能把细胞内产生的废物排到细胞外。
16、线粒体和叶绿体在能量转换方面的作用
（1）线粒体和叶绿体是细胞里的能量转换器
（2）叶绿体：
叶绿体将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中。
（3）
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