最新译林牛津版小学英语六年级上册《signs》公开课教学设计.docx
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最新译林牛津版小学英语六年级上册《signs》公开课教学设计
《signs》教案
一、单元教材分析
本单元的话题为“公共标识”。
在教学过程中要紧密联系生活实际，引导学生关注标识，讨论标识，做遵守公共法规和秩序的社会公民。
本单元的新授句型有：
Whatdoes…mean?
Itmeans…和No+ving（动名词）结构。
前者要求学生灵活运用，后者只需学生认读理解即可。
另外，本单元呈现了的情态动词can和can’t的新用法，表示允许和禁止的意思。
教师可以结合学生以前所学的can的用法进行对比教学，帮助学生区分和理解两种用法。
本单元呈现的公共标识只是现实生活中众多标识的一小部分，教师可以要求学生课前将自己认识的标识画出来，带到课上和大家一起分享。
还可鼓励学生去发现更多的公共标识，作为教材学习的有效补充和延伸，鼓励学生为班级、学校、街道、社区等场所设计和制作公共标识，学以致用，提高公民意识。
二、单元教学目标
1.知识目标
（1）能听懂、会说、会读、会写词汇：
sign,shoppingcenter,careful,mean,floor,around。
（2）能听懂、会说、会读词汇：
litter,goin,take…into,restaurant,someone,smoke,smell,outing,walkon。
（3）能听懂、会说、会读、会写句型和日常用语：
Whatdoesitmean?
/Itmeans…/
Nolittering/parking/smoking/…/Youcan/can’t…。
（4）能听懂、会说、会读“Publicsigns”。
（5）能听懂、会说字母i在单词中的读音，要求发音准确。
2.技能目标
（1）能正确朗读课文，灵活运用本单元所学的句型整体复述语篇。
（2）通过本单元的学习，让学生能够看懂一些常见的公共标识，并能用英语进行询问极其描述。
3.情感态度目标
（1）通过学习公共标志常识，加强社会公德教育，提高学生自身的文明素养。
（2）懂得“播下一种动作，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种品格。
”Followtherules,tobeagoodcitizen.的道理。
三、单元教学重难点
1.教学重点
（1）句型：
Whatdoesitmean?
Itmeans…Nolittering/parking/smoking/…Youcan/can’t…
（2）词汇：
sign,shoppingcenter,mean,around
（3）语音：
字母i在单词中的读音。
2.教学难点
（1）句型：
Whatdoesitmean?
Itmeans…Nolittering/parking/smoking/…
（2）词汇：
letter,restaurant,smoke,careful的读音。
三、单元课时安排
第一课时：
Storytime
第二课时：
GrammartimeandFuntime
第三课时：
CartoontimeandCulturetime
第四课时：
Checkouttime,SoundtimeandTickingtime
第五课时：
单元复习，完成补充习题
第六课时：
单元检测
Period1
教学内容：
Unit5Storytime
教学目标：
1、能听懂、会说、会读：
Publicsigns。
2、能听懂、会说、会读日常交际用语：
Whatdoesitmean?
Itmeans….Nolittering/parking/smoking/…
Youcan/can’t….
3、能听懂、会说、会读词汇：
litter,goin,take…into,restaurant,someone,smoke,smell。
4、能听懂、会说、会读、会写词汇：
sign,shoppingcentre,careful,mean,floor。
5、通过课文学习，帮助学生掌握“公共标识”的英语语言知识，发展听说读写技能，形成用英语与他人交流的能力，进一步促进学生思维能力的发展，提高学生的综合人文素养。
教学重点：
1、句型：
Whatdoesitmean?
Itmeans….
Nolittering/parking/smoking/…
Youcan/can’t….
2、词汇：
sign,shoppingcenter,mean。
教学难点：
1、句型：
Whatdoesitmean?
Itmeans….
Nolittering/parking/smoking/…
2、词汇：
litter,restaurant,smoke,careful的读音。
教师准备：
光盘ppt
学生准备：
搜集公共标示图片，并讨论意义
教学过程：
Step1：
Warmingup
1.Greeting
2.Playagame
T:
OK.First,let’splayaninterestingguessinggame.在这个游戏中，请你仔细看老师的动作，猜一猜这些动作分别代表什么意思。
回答老师提出的问题：
Whatdoesthismean?
（PPT2显示操练句型）（指屏幕，重复，慢）请大声跟我读——如果你猜出来了，就可以回答：
Itmeans…（指屏幕，重复，慢）请大声跟我读——好，现在我们就来试一试吧！
T:
Nowwatchmecarefully.（做游泳状）Whatdoesthismean?
S:
Swim
T:
Yes!
Itmeans“swim”.Andwhataboutthisone?
（做跑步状）Whatdoesthismean?
T:
Clever!
Itmeans‘I’mrunning’
T:
（做停止手势）Whatdoesthismean?
S:
Itmeans“Stop”.
T:
（竖起大拇指）Whatdoesthismean?
S:
Itmeans“Great”.
再次领读句型：
Whatdoesthismean?
和Itmeans…
3.Enjoythesong
T:
Whatcanyouseeinthepark?
S:
Icansee…
T:
（Pointtothesignsinthepicture.）Whatarethey?
Theyarepublicsigns.领读signs.
引出课题：
Todaywe’lllearnUnit5
Step2Pre-reading
Brainstorm:
Askstudentstotalkfreelyabout:
Wherecanwefindsigns?
Teachnewwords:
shoppingcenterandrestaurant.（ppt出现meetingroom,library,shoppingcenter,restaurantandsoon）
Step3While-reading
1.T:
wecanseemanysignsinthepark,meetingroom,shoppingcenter,restaurant…
Today,Mike,HelenandTimgotomanyplacesandseemanysigns,too.
Let’swatch,Wheredotheygo?
Andcanyouordertheplacestheygo?
2.T:
Theyseemanysignsintheseplaces.Canyoufindthesignsinthestory?
3.Whatdothesignsmean?
（1.）Readparagraph1&2carefully,underlinethemeaningofthesesigns.
（2.）Askandanswerwithyourpartner.
（teachwetfloorandNolittering）
（3）Listenandrepeatafterthetapeofparagraph1&2（注意语音语调）
4.Teach3,4两幅图
（1）.Trytoguessthemeaningofthese2signs;
（2）.Thendiscussthemwithyourdeskmateslikethis.
A:
Canyouseethatsign?
/Hereisasign.
Whatdoesitmean?
B:
Itmeans…
Checksomepairsandteach“smoke”here.
（3）.Readafterthetape.
（4）.Readandact:
Readthetextingroups.
Findthenewwordsyoucan’tread.
（5）.Readindifferentways.
（6）Actoutthetwoparts.
Step4Practice
1.Readthewholestorybythemselves,thenchoosetherightanswers.
2.Checktheanswers.
3.IQsurfing:
Showthefoursigns,getstudentstotalkin3ways.
4.Lookandwrite:
Asktofinishtheexerciseonpage50.
Step5Group-work
Tobealittledesigner
1.Askstudentstodesignsomesignsfortheirownclassroom.
2.Showtime:
Studentssharetheirworkswiththeirclassmates.
Step6Warmtips
Talkaboutitinpairsandthenchecksomeofthem.
Followtherules,tobeagoodcitizen.
Step7Homework
1.Readthewholestory.
2.Reviewthemeaningofthesignsandfindmoresignsaroundus.
板书设计：
Unit5Signs
Whatdoesthissignmean?
Itmeans
Wheresignsmean
ashoppingcenterwetfloor….
ajuiceshopNolitteringcan’tlitter
abookshopNoeatingordrinkingcan’teatordrink
arestaurantNosmokingcan’tsmoke
Period2
教学内容：
Unit5signs（Grammartime&funtime）
教学目标：
1.能听懂、会说、会读、会写句型与日常交际用语：
Whatdoesitmean?
Itmeans….Nolittering/parking/smoking/…Youcan/can’t….
2.能听懂、会说、会读、会写词汇：
sign,shoppingcenter,careful,mean,floor。
3.掌握谈论公共标识的问答句型和常用文字标识句型，即No+doing（动名词）结构.
教学重点：
1.能听懂、会说、会读、会写句型与日常交际用语：
Whatdoesitmean?
Itmeans….Nolittering/parking/smoking/…Youcan/can’t….
2.能听懂、会说、会读、会写词汇：
sign,shoppingcentre,careful,mean,floor.
教学难点：
掌握谈论公共标识的问答句型和常用文字标识句型，即No+doing（动名词）结构
教学方法：
归纳法，情景教学
教学准备：
单词卡片（标志图片）PPT
教学过程：
Step1Singthesong
Whatsigncanyouseeinthepark?
Whatdoesitmean?
ReviewNolettering/keepoffthegrass
Step2Revision
Reviewthestory
Whatsignscanyouseeinthestorytime?
Wherearethesigns?
Thesignis…
Itmeans…
Itmeanswe…
三种方式选择
1.Readingroups2.recitethestory3.chooseandact
Step3Presentation（Grammartime）
1Showthepublicsignsinthestory
2PPTshowsthesentences:
Whatdoesitmean?
Itmeans:
theflooriswet.
youcan’teatordrinkthere.
youcan’tsmokehere.
youcan’tlitterhere.
Askandanswerinpairs,thenreadtogether.
3Nowlet’sdosomeexercise.
Nosmoking.
Noparking.
Nolittering.
Noeatingordrinking.
Afterfinishingtheexercise,askstudentstodiscussingroupoffour,talkabouttheirdifferencesbetweenthesetwogroupsofsentences.
Showthegrammar:
No+v-ing
4、Trytoknow
TrytoFinishtheexerciseofthispartandlearnthenewwords.
说出本节课所认识的新标志及出现的地点和意义。
Step4Consolidation
1、Fillintheblanks
a.Lookatthatsign,it________（mean）wecan’t________（run）inthisroom.
b.What_________（do）thesesigns_________（mean）?
c.Thesigntellsus:
No________（climb）.
d.Canwe________（park）ourcarshere?
e.Weshould_________（keep）quietinthelibrary.
Step5Funtime
1Reviewthesigns.
2T:
Whatsignscanweuseinthispicture?
（想一想，在这幅图中可以用到的标志）
3ShowthepictureofFunTime,talkaboutthesignsinit.
T:
Whereisit?
Whatsignscanyousee?
4.Playthegameinpairs.
Step6Extension
1.Whatnewsignsdoyouknowfromthelesson?
2.Wherecanyouusethem?
3.Exercisesinclass
Listenandchoose.
（b）①A.Don’tpickflowers.B.Nolittering.CNorunning.
（c）②A.Intheclothesshop.B.Inthebookshop.C.Intherestaurant.
（c）③A.Onthewall.B.Onthechair.C.Onthefloor.
（a）④A.NofishingB.NoclimbingC.Nodogs
（b）⑤ANoworkingBChildren’spassageCNoparking
Step6Homework
1.Talkaboutthesignsinyourdailylife.
2.PreviewSoundtime,CulturetimeandCartoontime.
3..Finishafter-classexercises.
板书设计：
Unit5signs（Grammartime&funtime）
Whatdoesthesignmean?
Itmeans…youcan’t…
No+v-ing
Period3
教学内容：
CartoontimeandCulturetime
教学目标：
1.能熟练说本课所学各类公共标志，并且发音准确
2.能正确运用Whatdoesitmean?
Itmeans….
3.能熟练背诵课文
4.能读、演cartoontime，并能掌握其中的知识点
5.能理解Culturetime的内容，并适当拓展。
教学重点：
1.学生能正确运用本课重要句型Whatdoesitmean?
Itmeans….
2.通过学习学生能熟练地朗诵和表演cartoontime.
教学难点：
1.学生能正确运用本课重要句型Whatdoesitmean?
Itmeans….
2.通过学习学生能熟练地朗诵和表演cartoontime.
教学方法：
直观教学法情境教学法
教学准备：
标志图片PPT
教学过程：
Step1Revision
1.Lookandsay
NoeatingordrinkingNolitteringNoparking
NosmokingNofishingNoswimming
Danger!
Wetfloor
2.Askandanswer
同桌选择一幅图片问答，操练本课句型。
Model1:
Whatdoesitmean?
Itmeansyoucan’teatordrinkthere.
3.课文配音
Step2Presentation（cartoontime）
1.Lookandsay（出示第一张图片）
a.T:
Boysandgirls,I’vegotapicture.Pleaselookatthepictureandasksomequestions:
Whoarethey?
Wherearethey?
Whataretheydoing?
2.watchandanswer
Q1:
Whattimeisit?
Q2:
WhatdidBobbyhaveforlunch?
3.Readandanswer
Q1:
DidBobbyhaveagoodlunch?
Q2:
Whycan’ttheyeatbananasthere?
4．Readafterthetape
5.四人一组给动画配音
6.Writeandsay
BobbyandSamwereonan______inthe_______.It____timefor_____.Bobbywastiredand______.He_____some______forlunch.BobbyandSam_____on.They______asignonthetree.Itmeanstheycan’t___________there.Then,they_____many______aroundthem.So,theyknewwhytheyshouldn’t___________there!
7.续编故事
Bobby和Sam被猴子们包围后又会发生什么呢？
T:
Welldone,butIthink（然后出示老师编的故事，引出metro）
T:
TherearesomanymonkeysaroundBobbyandSam,Theyareveryafraid.
Sotheyrunawayfastandleave（离开）theforest.Atlast,theygohomebymetro.
Step3Culturetime
课件出示一些地铁的不同标识。
T:
Thesesignsarethesamemeaning.Metro.地铁
再逐一回放刚才的标识并解释。
IntheUK,peoplecallthemetro“underground”.
IntheUS,peoplecallthemetro“subway”.
Step4Homework
1.熟读并背诵Cartoontime
2.熟读并背诵Culturetime.
3.预习Soundtime和Checkouttime
Period4
教学内容：
（Soundtime/Checkouttime&Tickingtime）
教学目标：
1.正确完成书上Checkouttime中的练习。
2.能复习并巩固所学公共标识及关于公共标识的提问和回答。
3.了解并体会字母组合ir在单词中的发音。
4.能对照Tickingtime的三个目标进行客观的自我评价。
教学重点：
1．能灵活运用所学公共标识并进行相关提问。
2.能对照Tickingtime的三个目标进行客观的自我评价。
教学难点：
升级会员 