四年级数学上册问题生成单335主动教育.docx
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四年级数学上册问题生成单335主动教育
第一单元大数的认识
1、亿以内数的认识
班级：
姓名：
预习内容
教材P2—5例1、例2
一、万以内的计数单位有哪些？
怎样读万以内的数？
二、万级有哪些数位？
有哪些计数单位？
三、读出下列各数，并说说你是怎样读的？
24680000读作：
6407000读作：
85000300读作：
我是这样读数的：
温馨提示
读亿以内的数时应该注意什么问题？
2、亿以内数的写法
班级：
姓名：
预习内容
教材P6例3
一、读出下列各数。
34035469读作：
50006000读作：
3020070读作：
二、写出下列各数，想想怎样写万以内的数。
三千二百写作：
六千零四十写作：
九千四百零五写作：
三、想一想怎样写亿以内的数，并写出下列的数。
五千四百万写作：
九千零五万三千写作：
温馨提示
写亿以内的数时应该注意什么？
3、亿以内数的大小比较
班级：
姓名：
预习内容
教材P13例4
一、在○里填上“﹥”、“=”或“﹤”。
2039○939427○4723321○3318
二、想一想：
怎样比较万以内数的大小？
三、四川和西藏相比，哪个省的面积大？
为什么？
黑龙江和青海相比，哪个省的面积大？
为什么？
四、怎样比较亿以内数的大小？
我会质疑
出几组亿以内的数让同学比比它们的大小吧！
4、用万作单位的数
班级：
姓名：
预习内容
教材P14例5
一、写出下列各数。
三十六万写作：
八千二百万写作：
三千二百五十三万写作：
四千零九万写作：
二、上面这四个数有什么共同点？
还可怎样记这些数？
三、5480000=（）万5080000=（）万
3000000=（）万70200000=（）万
温馨提示
把整万的数改写成用“万”作单位的数时应该注意什么？
5、用四舍五入法求近似数
班级：
姓名：
预习内容
教材P15例6
一、把下列各数改写成用“万”作单位的数。
4570000=（）万8000000=（）万
3060000=（）万86020000=（）万
二、估数。
如：
510≈500
3004≈398≈7120≈
三、用“四舍五入”法省略万位后面的尾数。
68430≈821054≈
我会质疑
把你预习后弄不清楚的问题写下来。
6、数的产生和十进制计数法
班级：
姓名：
预习内容
教材P19—20
一、古时候人们是怎样记数的？
二、什么是自然数？
最小的自然数是几？
有没有最大的自然数？
三、把下列的数位顺序表填完整。
数位
…
百亿位
亿位
千万位
十万位
万位
千位
百位
十位
个位
数级
…
亿级
万级
个级
计数单位
…
千亿
亿
十万
万
千
百
十
个
四、什么是十进制计数法？
我会质疑
把自己预习后的疑惑写下来
7、亿以上数的认识
班级：
姓名：
预习内容
教材P21—22例1、例2、例3
一、想一想：
怎样读亿以内的数？
怎样写亿以内的数？
56002007读作：
三千零五万七千九百写作：
二、怎样读写亿以上的数？
6100000000读作：
400305004000读作：
十二亿写作：
三十亿九千万写作：
三、把下列的数改写成用“亿”作单位的数。
5200000000=（）亿1276270000≈（）亿
20897000000≈（）亿70800000000=（）亿
温馨提示
读、写亿以上的数时应注意什么？
8、计算工具的认识及用计算器计算
班级：
姓名：
预习内容
教材P23—26例1、例2
一、你知道哪些计算工具？
你会使用它们吗？
二、算盘上，上方每颗珠子代表几？
下方每颗珠子代表几？
三、说说计算器上每个键的名称和作用
四、用计算器计算下列各题。
386＋179=825－138=
26×39=312÷8=
温馨提示
使用计算器时应注意什么？
第二单元角的度量
1、直线、射线和角
班级：
姓名：
预习内容
教材P35－36页的内容
一、画一条直线，说说直线的特点。
二、画一条射线，说说射线的特点。
三、画一条线段，说说线段的特点。
四、直线、射线、线段的相同点与不同点。
五、什么是角？
任意画一个角，标出角各部分的名称。
我会质疑
2、角的度量
班级：
姓名：
预习内容
教材P37－38例1
一、角的计量单位是什么?
用什么符号表示？
二、测量37页上的两个角。
三、想一想怎样测量角的度数。
四、测量38页例1的5个角，想一想角的大小与什么有关？
我会质疑
3、角的分类
班级：
姓名：
预习内容
教材P41页例2、例3
一、用量角器量出下列各角的大小。
二、什么样的角叫直角？
可用什么比？
三、什么是锐角？
什么是钝角？
什么是平角？
什么是周角？
四、按一定的顺序把5种角排列起来。
我会质疑
4、画角
班级：
姓名：
预习内容
教材P42例4
一、量一量三角板上每个角的度数。
二、怎样测量角的度数，三角板上的每个角分别属于什么角？
三、用量角器画出35度、100度的角。
四、你是怎样画角的，把你画角的步骤写下来。
我会质疑
第三单元三位数乘两位数
1、口算乘法
班级：
姓名：
预习内容
教材P46例1
一、口算下列各题。
102×5=145×20=100×72=130×20=
20×370=340×80=670×30=200×48=
二、你是怎样进行口算的？
三、怎样进行口算能做到既快又准确？
我会质疑
2、笔算乘法
班级：
姓名：
预习内容
教材P49例1的内容
一、口算下列各题。
160×40=320×40=194×30=806×40=
140×70=24×50=210×50=136×30=
二、用竖式计算下面的题，并说说三位数乘两位数的方法。
325×14=184×33=
482×31=298×42=
三、说说三位数乘两位数应该注意什么？
我会质疑
3、因数中间、末尾有零的乘法
班级：
姓名：
预习内容
教材P53例2
一、口算下列各题。
165×30=150×20=100×4=0×25=80×340=
二、说说你从53页的例2中获取了哪些信息。
三、理解题意列出算式。
四、试计算160×30和106×30，并说说计算方法。
我会质疑
4、行程问题应用题
班级：
姓名：
预习内容
教材P54例3
一、日常生活中有哪些交通工具？
二、什么是速度，怎样简写速度？
三、行程问题涉及到哪三种数量？
它们的关系怎样？
四、列式解答例3，并写出行程问题的数量关系式？
我会质疑
5、积的变化规律
班级：
姓名：
预习内容
教材P58例4
一、计算下列两组算式，说说你的发现。
6×2=
6×20=
6×200=
我的发现：
20×4=
10×4=
5×4=
我的发现：
二、从两组算式中你发现了什么？
我会质疑
6、乘法的估算
班级：
姓名：
预习内容
教材P60例5
一、口算。
60×450＝370×20＝80×90＝524×30＝
30×109＝80×604＝290×20＝300×65＝
二、省略最高位后面的尾数，求近似数。
78445728023
97104129
三、估算以下题：
49×104≈62×252≈
我是这样估算的：
我会质疑
第四单元平行四边形和梯形
1、垂直与平行
班级：
姓名：
预习内容
教材P64—65例1
1、在纸上任意画两条直线，把可能出现的情况画下来。
2、对所画出的两条直线所组成的图形进行分类，看一看可以分成几类？
为什么这样分？
3、怎样的两条直线互相平行？
4、怎样的两条直线互相垂直？
什么是垂足？
5、生活中哪些地方有平行？
哪些地方有垂直？
我会质疑
2、画垂线
班级：
姓名：
预习内容
教材64例2
1、什么是垂直？
怎样判断两条直线是否垂直？
2、画一组垂直线，说说你是怎么画的？
A
3、过点A画已知直线的垂线。
4、把直线外一点A与直线上任意一点连接起来，量一量哪条线段最短？
5、什么是距离？
我会质疑
3、平行线的画法
班级：
姓名：
预习内容
教材66例2
1、什么是平行？
怎样判断两条直线是否平行？
2、画一组平行线，说说你是怎么画的？
3、过点A画已知直线的平行线，说说你是怎么画的？
温馨提示
画平行线时应注意什么问题？
4、长方形的画法
班级：
姓名：
预习内容
教材67页例3
1、什么是平行线？
怎样判断两条直线是否平行？
2、过A点画已知直线的垂线和平行线。
3、画一个长3厘米，宽2厘米的长方形。
4、说说你是怎样画的？
我知道
通过预习，你有什么收获？
5、平行四边形和梯形
班级：
姓名：
预习内容
教材70—72例1、例2
1、什么是垂直？
什么是平行？
3、过点A画已知直线的垂线和平行线。
A
3、什么是高？
什么是底？
4、你能画出平行四边形和梯形的高吗？
你是怎样画的？
我会质疑
通过预习，你能解决哪些问题？
第五单元除数是两位数的除法
1、口算除法
班级：
姓名：
预习内容
教材P78－80页的内容
一、口算下列各题，说说自己口算的方法
20×3=60÷3=30×9=270÷3=
31÷3=72÷4=26÷5=54÷3=
二、说说口算时应该注意些什么？
三、试口算下列各题，并说说你是怎样口算的。
60÷30=160÷80=250÷50
249÷50≈560÷69≈563÷70≈
我会质疑
2、除数是整十数的除法
班级：
姓名：
预习内容
教材P81——82例1
一、口算下列各题。
60÷20=240÷60=360÷40=
143÷70≈632÷90≈240÷77≈
二、用竖式计算。
92÷30=121÷40=
三、怎样用竖式计算除数是整十数的除
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