闪烁的小星星教案.docx
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闪烁的小星星教案
闪烁的小星星教案
闪烁的小星星教案
作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要准备好一份教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?
以下是我精心整理的闪烁的小星星教案,欢迎阅读与收藏。
闪烁的小星星教案1 设计意图:
大班幼儿已掌握了不少的演唱形式,并能根据歌词进行创编,孩子们经过教师的引导还能运用不同的方法来演唱,我选择的《闪烁的小星星》这首歌曲非常的抒情、优美,歌词简单、形象、逼真地表现出夜晚天空中布满小星星,像一只只小眼睛一闪一闪闪烁发光。
我通过带领幼儿用多种形式来进行演唱,表现出不同的情感。
活动目标:
1、在初步学会歌曲的基础上,学习用跳跃和连贯的长法演唱,表现歌曲中星星闪烁和睡觉两种不同的感觉。
2、学习轮唱和跳跃连贯的声音伴唱,要求两声部较协调一致。
活动准备:
1、学会儿歌(歌词)。
2、星星图形谱。
3、人手两颗小星星。
活动过程:
1、在音乐《闪烁的小星》伴奏下,幼儿两手各拿一个小星星,边唱边跳进教室。
2、发声练习:
《星星真美丽》,根据老师的问答,幼儿回答。
3、新授歌曲。
(1)熟悉有感情的演唱歌曲。
A、听前奏回忆名称。
B、幼儿齐唱歌曲。
C、看星星图形谱唱歌曲。
(2)学习伴唱。
一半小朋友唱歌词,另一半小朋友来伴唱,让幼儿自己讨论用什么声音来伴唱。
(3)教师出示星星睡觉和星星闪烁的两张图片。
小朋友观察讨论说说两颗星星在干什么?
老师要唱小星星的歌,你们听听老师唱的是哪颗星星?
为什么?
(4)老师用轻轻的舒缓的连贯的声音唱一遍,启发幼儿从音乐的力度、速度、声音的连贯去分辩。
幼儿学唱睡觉的星星。
(5)让幼儿学会用“嗯”来伴唱,教师先示范。
(6)学习用轻快、跳跃的唱法表现出欢快的星星眨眼,跳舞的情感。
“快乐的闪烁的小星星,一眨一眨的眼睛应该怎么唱?
”启发幼儿试唱。
幼儿用欢快跳跃的声音唱,老师用跳跃的“叮”的声音配唱,启发幼儿听辩。
老师用一跳一跳叮叮的声音伴唱,好像小星星在一闪一闪地眨眼睛。
幼儿分成两部分,一半幼儿唱歌词,一半幼儿用叮的声音伴唱,边唱边用小星星表演。
听辩不同的情绪《闪烁的星星》的前奏,启发幼儿用相应的声音唱出。
4、哎呀,外面的天空真美呀,让我们去空中尽情的玩吧!
听音乐出教室。
闪烁的小星星教案2 教学目标:
1、引导幼儿感受夜晚星空闪烁、柔美的意境。
启发幼儿用跳跃、连贯的唱法演唱歌曲。
2、用打击乐器敲出两种不同的节奏型。
3、在学会歌曲的基础上初步掌握()的玩法,学习按游戏和音乐的要求,相应的按节奏变换动作,感受游戏的乐趣;
4、引导幼儿根据已有的经验,理解歌词,用优美的声音演唱歌曲;
教学准备:
1、打击乐器若干;2、小动物头饰(猫、狗、鸭、羊);3、节奏卡;4、录音带、录音机
教学过程:
1、老师带幼儿听音乐模仿各种动物的动作愉快地进活动室。
师:
“小朋友!
今天天气真好,让我们扮演各种小动物到森林动物园玩吧!
”
音乐起:
(放小动物操音乐)老师随幼儿一起翩翩起舞,并鼓励幼儿:
“看,多漂亮的小鸡呀!
聪明的小狗走得多好!
可爱的小猫今天特别精神!
哇!
小鸭今天跳得可好啦!
”
(当音乐停时)
师:
“你们真是一群聪明可爱的小动物,现在我们来到了森林动物园,看看我们小动物的家是怎样的?
小动物们又是怎样学本领的?
看看我们谁最能干,谁最认真,谁最聪明?
2、小动物学唱歌
师:
“小动物们!
看!
谁来了?
”(师转身把小鸡头饰戴上)
幼:
“小鸡来了!
”
(1)幼儿拍出节奏:
叽叽叽叽叽叽
(2)用以上方法和幼儿一起练习小猫、小狗、小鸭的叫声。
喵喵喵喵;
呷—呷—;汪—汪汪汪—汪汪
(3)在音乐伴奏下进行节奏练习。
(4)师:
“树上的小鸟听见你们在唱歌,它也想唱一唱。
”在老师的指挥下有感情地运用强弱对比的声音唱歌曲:
《两只小鸟》
3、律动回座位《大鞋与小鞋》
4、学习节奏乐《小星星》
(1)出示挂图
(1)
(活泼调皮的星星)
师:
“天黑了,妈妈带着小朋友出来散步了,你们猜猜这时候什么东西在天空中最调皮,象一只只小眼睛一样看着我们?
老师引导幼儿说出要用轻快、跳跃的唱法来表现闪烁的星星。
(2)师:
“我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳跃的小星星”(引导幼儿尝试用身体各部位拍出XXXX的节奏。
(3)出示挂图
(2)
(安静柔美的星星)
师:
“小星星玩累了,安安静静地睡觉了。
”
引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。
师:
“现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星?
(引导幼儿拍出X—X—的节奏型)
(4)引导幼儿听音乐进行节奏练习。
(5)幼儿分别用跳跃和连贯的唱法演唱歌曲。
5、将幼儿分为两组分别敲出两种不同的节奏型(提示幼儿不同情绪的乐曲可选用什么乐器呢?
)
(1)先请一组小朋友拿乐器敲出笑星星的节奏型,另外一组小朋友可做点头动作。
(2)再请一组小朋友拿乐器敲出睡觉星星的节奏型,另外一组小朋友可做点头动作。
6、两组幼儿一起配上乐器,为歌曲《闪烁的星星》伴奏。
7、音游《小动物回家》
师:
刚才小朋友演奏得又整齐又动听,今天我们在森林动物园里渡过了愉快的一天,现在我们听着音乐,玩小动物回家的游戏吧!
(1)师弹出代表各种小动物的乐曲,幼儿听音即兴做相应的动作,音乐结束时最后一个长音的唱名必须是C大调的135音高。
(2)当变换代表另一些小动物的乐曲时,游戏重新开始。
8、结束活动
师:
“天黑了,小动物们回家吧!
”
活动反思:
《闪烁的小星》虽然是孩子们耳熟能详的歌曲,但根深蒂固的东西往往也是很难改变的,孩子们已经习惯了一成不变的演唱,因此改变他们的演唱方式,用更富于感情更优美的演唱方式来表现歌曲,由于旋律比较简单,孩子们对旋律的敏锐度还不高,所以决定从歌词入手,在大家熟悉的语言环境中理解歌词理解音乐,从而达到重塑音乐形象的目标。
闪烁的小星星教案3 一、教学内容:
1.音的强弱。
2.歌曲《闪烁的小星》
二、教学目标:
1.能够和大家一起整齐的、自然的、轻快的演唱歌曲《闪烁的小星》。
2.结合生活中的经验,用多种方式探索感知、体验音的强、弱。
3.尝试变化节奏、速度等创作并演唱歌曲《闪烁的小星》表达出多种情绪。
三、教学重点:
探索感知、体验音的强、弱。
四、教学难点:
用不同的方式演唱歌曲,表达不同的情绪。
五、教学准备:
大小星星数个、多媒体、电子琴、小军鼓、天空的布景等。
六、教学过程():
(一)、音乐游戏体验音的强弱
1.听琴声模仿各种小动物进教室,师用“强、弱、快、慢”四种变化来演奏。
2.游戏“吹泡泡”,说说听鼓声游戏“吹泡泡”应怎么玩?
师击鼓并对学生及时鼓励。
(学生围成圆圈听鼓声,强时圆圈变大,弱时圆圈变小,最强时破裂,并用不同的动作造型。
)
(二)、创编节奏探索感知音的`强弱
1.出示一颗大星星、一颗小星星,请学生用不同的方式表现大小星星。
(动作或声音)
2.出示一条2/4拍的星星图示。
你能在看到大星星的时候用强的声音表示,
小星星用弱的声音表示吗?
(让学生找规律,鼓励各种不同的形式)
(三)、创设情景体验音乐形象
1.师:
这两颗星星给小朋友们带来两首曲子,一首是大星星唱的,一首是小星星唱的,(播放乐曲《龙咚锵》《摇篮曲》)。
听到强烈的、热闹的音乐时站起来拍手;听到弱的、安静的音乐时坐着用动作表现。
2.你们觉得这两首曲子一样吗?
那你们说哪一首曲子是大星星唱的?
哪首是小星星唱的?
3.小朋友们表现这么好,老师把美丽的夜空带到我们的教室里。
(放《闪烁的小星》
音乐,背景谱)
4.请小朋友们把老师奖给你的小星星贴到背景布上。
5.星星从这么远的地方过来,看小朋友们上课,那你们怎么向他们问好呢?
(引导
学生用不同的方式与星星问好。
(四)、歌曲教学:
1.初听歌曲。
(完整的)
师:
小星星啊越聚越多,满天都是小星星,他们一闪一闪亮晶晶的,挂在天空放光明,好像千万小眼睛。
你听他们还在唱歌呢!
请小朋友们跟着老师边听边拍手(学生看图谱,初听歌曲)。
a.这首曲子很多小朋友们在幼儿园都学过了,那你们能不能用”la”来唱?
(师伴奏)。
b.小朋友们唱得真好,接下来老师想考考小朋友,谁能念出黑板上所有的字(歌词),全念对的小朋友老师奖给他一颗星星。
2.老师黑板上的歌词用大小星星(强弱关系贴出来)(请小朋友们自由选择不同的方式为(2拍节奏)歌曲伴奏。
)
3.图谱结合,学唱歌曲。
4.用不同的方式表现歌曲。
a.静静的夜空小星星们排着队伍出来了,向小朋友平时排队一样,很整齐的出来(引导学生用慢的速度来唱)
b.小朋友们在妈妈的怀抱里一摇一摇睡着了,小星星也在哄我们睡觉呢。
(引导学生用慢的速度来唱)
c.这时夜空里的小星星看小朋友们都睡了,就唱起歌跳起舞来。
(让小朋友们用快地速度来唱,并编动作边唱边跳)。
(五)、让学生自由的展现自己的才华
小星星在天空中一闪一闪的,都在看着我们,你看这位小朋友正拿着画笔让自己坐在月亮上看小朋友跳舞呢。
(布景上画着一位小朋友坐在月亮上)
那小朋友们能不能把星空打扮得更漂亮呢?
(让全班小朋友们分组讨论后,再上来直接画在背景布上。
(通过唱、跳、画演等不同的方式,感受艺术美,体验成功的喜悦)
你们画得真好。
(让他们随便画)
(六)、课堂小结:
时间过的真快,我们也该喝这些星星说再见了,请小朋友随着音乐和星星们说再见!
闪烁的小星星教案4 课程类型:
唱歌教学
授课年级:
一年级
课时安排:
1课时
教学目标:
围绕“星星”的主题,引导学生在歌唱、表演等艺术活动中,学习运用节奏、形体律动和表情等基本要素,并通过对星星的观察及富有情感的想象,引发学生感受自然带给人类的幸福和快乐。
学生学会歌曲,并能跟随音乐“动”起来。
教学准备:
《闪烁的小星星》的录音磁带、自制的小星星的皇冠
教学过程():
一、师生问好歌
通过音乐和学生问好,体现了音乐课的特色。
最后加入声势活动,拍手××|×××|来集中学生的注意力,准备上课。
二、发声练习《火车开了》
1212|31|55|5|5454|31|22|1–||火车火车开了呜呜呜汽笛汽笛响了呜呜呜(Wu)
三、复习旧课
1、师:
同学们,前几节课我们学习了一首好听的歌曲《花瓣》,下面我们就来复习这首歌曲,请同学们有感情的演唱。
2、师:
同学们唱的很认真,下面我们请几位同学上前面来为大家表演,有哪位同学愿意试一试?
其他的同学为他们伴奏毫不好?
(通过请学生上前面表演,培养学生的自信心)
3、师:
同学们说这几位同学表演的好不好?
(生:
好)师:
为了鼓励他们,老师给这些同学准备的小红旗作为奖励,希望更多的同学能到前面来为大家表演。
四、节奏练习
××|××|××|×—||
1、教师示范节奏,两遍
师:
现在我们来做一个节奏游戏,同学们听,从遥远的太空传来了一条神秘的信号,看看哪位同学能够准确、迅速的接收到这条信号。
请听好,信号传来了……
2、找学生拍打着条节奏,学生若有困难教师可再次示范。
3、在黑板上展示这条节奏,并请同学按节奏创编歌谣。
例如:
小猫|小猫|爱吃|鱼—||
4、全体学生一起来拍打这条节奏,共同练习。
五、新课教学
1、新课导入:
有一条谜语引出本节课的主要内容,学唱歌曲《闪烁的小星星》
师:
同学们,你们知道这条神秘的信号是谁发给我们的吗?
下面就让我们一起来猜猜吧。
“点点银花放异彩,白天不开晚上开,一闪一闪眨不停,要问多少数不清”,这是什么呢?
生:
星星。
师:
同学们真聪明,那今天我们就来学习一首关于小星星的歌曲《闪烁的小星星》。
2、听录音示范。
问题师:
我们应该用怎样的心情来唱这首歌?
生:
喜悦,愉快,高兴……
3、教师示范。
学生一边听,一边打节奏。
4、歌词学习。
⑴全体同学一起读,找出不认识的字,教师给与指导。
⑵按节奏,一边读歌词一边拍手打节奏。
⑶找同学读歌词,其他同学为其拍手打节奏。
(检验学生对歌词及节奏的熟练程度)
5、歌曲学习。
⑴试着将歌词填入到乐曲当中。
⑵更为熟练的唱歌曲,边唱边打节奏。
⑶分组演唱,一组演唱,一组伴奏。
6、律动教学。
⑴启发学生“跟着音乐动起来”。
师:
我们学会了这么好听的歌曲,如果加上好看的动作那就更好了,现在请同学们发挥想象,把美丽的动作加入到活泼的乐曲当中吧,让我们跟着音乐动起来吧!
⑵请学生上前表演自创的动作。
教师给予肯定,并颁发小星星皇冠。
⑶教师创编动作,学生模仿。
师:
看到同学们这么精彩的演出,老师也忍不住要和大家一起来表演一下了,看看老师创编的动作好不好看……
六、课堂小结,鼓励与表扬,并指出不足之处。
师:
这节课我们就上到这里,同学们今天表现的都很出色,课下希望同学们能够更加熟练的演唱并表演这首歌曲。
下节课我们还要请同学到前面为大家表演,看看哪位同学创编的动作最富有创意,最漂亮!
设计意图
用小儿歌的形式作为发声练习,拟声词“呜”能够很好的将学生的气息集中,达到练声的目的。
通过节奏练习,为学习新歌打下节类型的基础,使学生初步感受到歌曲的节奏。
并在此基础上培养学生的节奏能力。
由一条谜语引出主题,从而也引发学生的好奇心。
学生用听唱法学会歌曲,通过对歌词的熟悉与前面的节奏练习成为呼应,加深学生对歌词的理解最后学会歌曲。
在学生学会歌曲的基础上增加律动表演的练习,即培养了学生的模仿能力,学生又学会了运用自己的思维意识创编动作,增添了课堂的情趣。
闪烁的小星星教案5 一、说教学理念
根据新课标教学要求,结合学生的年龄特点,本节课我的教学理念是:
以音乐审美为核心,面向全体学生,注重学生音乐学习兴趣的培养,通过音乐实践活动,展现音乐作品丰富的表现形式,注重学生的音乐体验,注重音乐课堂教学活动的延伸。
二、说教材:
歌曲《闪烁的小星星》选自人音版小学一年级下册第六课《美好的夜》。
本首歌曲是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌。
歌曲结构规整,它由四个小乐句加一个结束句构成的一段体歌曲。
全曲的音域只有六度,旋律中多出重复。
根据本册教材的设计,学生在前面已经学习了“音的强弱”、“音的快慢”、“音的长短”,本课要让学生进行“音的高低”的体验。
三、说教学目标:
根据教学大纲的要求,结合教材内容和学生的年龄特点,我设定的三维目标如下:
1、情感态度价值观:
让学生感受夜晚明亮星空的美丽景色,体会歌曲带来的安静、愉快、美好的情感。
2、过程与方法:
通过聆听、按节奏念歌词、律动、歌表演的方式学习歌曲,有感情的演唱歌曲,感受音的高低变化。
3、知识与技能:
认识、了解反复记号。
运用柯达伊手势教学法,使学生建立音高的概念,完整的演唱歌曲。
四、说重难点:
根据教材内容结合学生年龄特点,我设定了教学重难点。
1、教学重点:
用自然、优美的声音演唱歌曲,体会歌曲表达的意境,感受音的高低变化。
2、教学难点:
运用柯达伊手势进行识谱教学。
这也是低年级歌唱教学中的一个难点。
五、说学情分析:
一年级学生对于幼儿园时期学习的歌曲记忆较为深刻。
本首歌曲学生幼儿园已经学过,大部分学生能够演唱出来。
因此,学生常常会因为熟练而进行喊唱,不注意音准和歌曲的意境。
同时,一年级学生音乐表演技能有限,缺少创编表演经验,还不能在短时间内创编出一个比较完整节目的能力,因此教师在教学中要根据学生学习情况,在学生现有的表演水平上有计划的进行教学指导,引导学生欣赏学习表演,鼓励学生创编表演。
六、说教学法:
本课教学活动我将采用情境导入法激发学生的学习兴趣、采用动画演示法讲解乐理知识“反复记号”、运用律动教学法帮助学生体验歌曲旋律的变化、使用柯达伊手势教学法帮助学生唱谱、识谱。
七、说学法:
学生通过聆听、感受,参与律动表演、运用柯达伊手势识谱
八、说教学用具:
本课教学活动使用的教学用具有多媒体设备、电子琴、
九、说教学过程:
本节课我的教学过程分为四个环节,分别是
(一)、谈话导入,激发兴趣;
(二)、学唱歌曲;(三)、歌曲处理;(四)、拓展延伸。
具体设计意图步骤如下:
(一)、谈话导入,激发兴趣
(设计意图:
通过谈话导入课题,激发学生的学习兴趣。
)
1、师生问好
2、发声练习。
(见板书)
3、谈话:
同学们在晚上看过星星吗?
说说你的感受。
4、小结:
夜晚的星空宁静、美丽,同时带给我们无限的遐想。
本节课我们将学唱一首有关星星的歌曲《闪烁的小星星》。
板书课题。
(二)、学唱歌曲
(设计意图:
通过欣赏歌曲,感受歌曲意境的美。
通过按节奏念歌词掌握歌曲的节奏。
先听赏感受歌曲的情绪、旋律特点,再进行演唱体验和表达歌曲的情感。
)
1、初听歌曲
提问歌曲描述的怎样的画面?
(夜晚宁静、愉快)
2、在听歌曲(大部分学生能够跟唱)
讲解:
大家能都会唱,你们真棒!
有谁发现老师带来的这首歌曲和以前你们学过的有什么不同之处?
引导学生认真聆听,观看动画演示,发现歌词的演唱规律。
讲解:
反复记号的图标及作用,并板书。
3、教师范唱歌曲,学生体会歌曲的情绪,并对教师的演唱进行评价。
4、教师带领学生按节奏读歌词。
5、教师弹琴,学生齐唱歌曲。
教师评价及时进行。
(三)、歌曲处理
(设计意图:
在学生熟练演唱歌曲的基础上,进行课堂创编活动,让学生以不同的方式表现变现歌曲旋律的变化,激发学生的音乐创造性。
)
1、板书出示图片,指导学生按2/4拍节拍拍手念歌词。
2、律动表演。
教师先进行示范,按歌词逐句讲解动作要领,突出歌曲旋律变化的特点。
然后带领学生集体进行律动表演。
根据课堂情况适时的让学生听着音乐进行自主的动作创编。
3、复习柯达伊手势。
(刚才用动作表现了歌曲音高的变化,我们还可以用手势来进行演示。
)
师生共同边做手势边唱,复习d—la六个音符柯达伊手势及音高、唱名。
4、柯达伊手势教学
认读歌曲中出现的柯达伊手势进行识谱教学。
每小节逐一认读音符的唱名,并在教师的指导下跟琴逐句填唱歌谱。
师生跟随音乐伴奏使用柯达伊手势模唱歌曲旋律。
(四)、拓展延伸。
(设计意图:
聆听同一题材不同形式的音乐作品,丰富学生的音乐体验。
)
1、教师弹唱3/4拍《闪烁的小星星》。
2、欣赏莫扎特的《小星星变奏曲》。
学生说一说自己的感受。
(速度、情绪)
3、小结:
本节课我们听唱了三首不同风格的关于星空的音乐作品,同学们还可以编写更多此类歌曲听一听,感受夜晚星空之美。
十、说板书设计:
首先,板书课题时用小星星的图案代替文字,更加吸引学生,容易激发学生的学习兴趣。
其次,本节课的板书主要体现乐理知识:
反复记号;柯达伊手势图谱。
板书目的帮助学生解决学习中的难点。
十一、说教学反思:
亮点:
教师根据学生的身心特点及学习情况有目的、有计划的引导学生进行学习,以达到教学目标。
根据学生已有知识,运用柯达伊手势教学法,在准确演唱歌曲的基础上,学唱歌谱,帮助学生建立音高概念,完整的演唱歌曲。
成功解决本课教学的难点,完成教学目标。
不足之处:
教师对于学生律动表演的规则讲解不到位,学生操作不熟练。
专业术语使用不到位、不规范,有待于进一步改进和提高。