八年级语文下册文言文八年级下册语文电子书.docx
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八年级语文下册文言文-八年级下册语文电子书
语文六年级下册S版第一单元电子书标记版神话与传说你了解心系百姓、勇于探索的大禹吗？
你认识机智勇敢的少年英雄大卫吗？
你知道“人”与“火”那梦幻般的神奇来历吗？
……认真阅读本单元的神话传说，深入理解课文内容，用心体会古代劳动人民是怎样通过大胆、丰富的想象，来表达对真善美的追求和对美好生活的向往的。
1点出故事发生的时间1鲧禹治水水势浩大的样子上古时代，中国闹过一次大水灾。
那时，大地一片汪第一自然段为文章洋，庄稼、房屋都被淹没了，人们只好逃到山上或树上写天帝冷第一部分去。
因为缺吃少穿，饿死、冻死的人很多。
人们苦苦哀求酷无情为反衬鲧禹交代故事天帝，祈求他斥逐洪水，可是天帝毫不理会。
的善良做起因铺垫一位叫鲧的天神非常同情人们的悲惨遭遇，决心想办法帮助人们治理洪水。
鲧知道要治理洪水，只有偷出天帝的宝物——息壤。
息壤是一块几尺见方的黄土块儿，只要把它放在地上，说一声“长”，它便会迅速扩大，驱走洪水，露出陆地。
鲧探听到了秘藏息壤的地方以后，就请神鸟带2路，请神龟挖洞，偷出了息壤。
鲧把息壤放在地上，说一声“长”，果然，息壤马上几里、几十里、几百里地伸展开来。
洪水慢慢被赶退了，陆地重新露了出来。
逃到山上、树上的人们重新回到了陆地，准备盖房子、种庄稼，重建家园。
大发脾气高声训斥江河湖泊的水溢出可是，天帝很快就知道鲧偷走了息壤。
他大发雷2-4段第二部分霆，派火神祝融杀死了鲧，夺回了息壤。
这样一鲧治水来，洪水又重新泛滥开来，人们又陷入灾难之中。
鲧虽然死了，但他的尸体过了三年也没有腐烂。
一天，忽然一声巨响，鲧的肚子裂开了，从里面钻出了他的暗示鲧壮志未酬死儿子——大禹。
不瞑目大禹同父亲一样，有一颗善良的心。
他决心继承父亲承上启下的段落的遗志，治理洪水，完成拯救人类的事业。
大禹走遍了山南海北，摸清了地形和水的走向等情况，决定用导引洪水流入大海的方法来消除水灾。
是治水的根本表明大禹讲究方法富有智慧说明大禹付出了艰苦的努力表民治水的决心3治洪工程开始了。
大禹亲自拿着镐头，率领成千上万的人挖渠开山，疏通河道。
曾经帮助鲧偷取息壤的神龟也来帮忙运送土石；神力很大的应龙也用坚硬的尾巴在地上划出深沟，来导引洪水。
在治水过程中，最艰巨的工程是开凿龙门。
龙门是一座大山，高高地横在黄河当中，挡住了奔腾直下的河水的交代龙门去路，河水只好绕道从山脚下一条狭窄的河道穿过。
每当的高大和特殊的地水量增大时，河水就四处横溢，泛滥成灾。
大禹不怕辛理位置苦，不畏艰险，带领人们一点儿一点儿地开凿。
夏天，烈日当空，山石被晒得滚烫，大禹汗流浃背，仍然不停地干着；到了晚上，还要对具体描写付毒虫猛兽的袭击。
冬天，治水遇到的困难表北风呼啸，天寒地冻，大禹现大禹坚一镐一镐地挖着冻得坚硬的韧不拔不屈不挠的土地，手都磨出了血泡，可精神他毫不在乎，稍稍休息一下，又干了起来。
为了治水，大禹还曾经“三过家门而不入”。
人们都被感动了，在大禹的带领下，齐心协力地干着。
冬去春来，整整花了五年的时间，巨大的龙门山终于被劈开了一个大口子，河水顺畅地流向了大夏禹王像南宋·马麟大公无私忘我奉献海。
看着滚滚流去的河水，4人们个个兴奋不已，围着大禹欢呼雀跃。
大禹的脸上也露出了笑容。
时间长地域广就这样，大禹带领人们，由南到北，由西到东，经过十三年的苦战，终于疏通了河道，治服了洪水。
人们重新返回家园，过上了安定幸福的生活。
人们非常感谢、敬佩大禹，便一致推举他为治理天下的君王。
5-10自然段第三部分大禹体现出治理洪水是继承父业治服洪水多么的不易多么的艰辛壤霆浃禹汪壤烫浃同情人们的悲惨遭遇决心拯救人类让他们过上安定幸福的生活鲧丗偷宝物息壤借助神力治水禹丗挖渠开山疏通河道引河水入海1.有感情地朗读课文，再讲讲这个故事。
2.鲧禹父子为什么要治理洪水？
父子俩治理洪水的办善良勇敢坚韧不拔3.读句子，注意带点的词语，联系课文体会句子的意思。
无私奉献就这样，大禹带领人们，由南到北，由西到东，为民造福法有什么不同？
他们共同的精神又是什么？
经过十三年的苦战，终于疏通了河道，治服了洪水。
4.读读写写。
一片汪洋息壤大发雷霆滚烫汗流浃背挥汗如雨山南海北天寒地冻毫不在乎52大卫比喻句大卫健康可位少年，脸颊透红，两膝间夹着一把琴。
他一边弹琴，一爱多才多艺可以看出少边唱歌。
手指在琴弦上熟练地跳动着，琴声像清清的溪水年热爱祖国从他手指旁流淌，流过山坡，流进草地，优美动听的歌声家乡丆为后文保卫家乡在原野上飘荡……身边，一群羊正在低头吃草。
这一切是埋下伏笔那么美丽，简直是一幅图画！
这位少年名叫大卫。
他不仅聪明机智，而且正直勇大卫的特点敢。
大卫有七个哥哥。
这年，非利士人的军队前来攻打以色列，他的三个哥哥参加了军队，跟随以色列王扫罗去抗故事发生在三千年前的以色列。
交代时间地点在耶路撒冷南边伯利恒的一个山坡上，坐着一击非利士人。
1-3文章第一部分交代事件地点背景介绍了大卫大卫坚定不一天，大卫的父亲要他送点儿东西给正在打仗的哥哥移的意志们。
大卫经过长途跋涉，来到军营。
他刚把东西交给了哥哥，就听到外面传来一阵阵叫骂声。
大卫走到军营门口，只见一个巨人正在军营门外气势汹汹地大声叫骂。
那人身材高大，头戴笨重的铜盔，身穿厚厚的铠甲，腿上包着铜护膝，肩上扛着铜制长枪，枪杆有织布机）那么粗。
守营的士兵告诉大卫，这个巨人名外貌描写叫歌利亚，他力大无穷，武艺超群，有万夫不当之勇，是非利士人中一个有名的武士。
他在这里叫阵，说要是有一个以色列人能打败他，他们的军队就投降；要是以色列人本文根据［美］亨德里克·房龙《圣经的故事》改写。
6败了，就要向他们投降。
歌利亚已经叫骂四十多天了，扫罗王说谁要是打败了歌利亚，就免除他家的赋税，还要把公主嫁给他。
但即使这样，也没有人敢去应战。
正说着，歌利亚又开始叫阵了。
他的声音如同从空中传来的声声巨雷，军营里很多士兵都吓得瑟瑟发抖。
大卫向扫罗王请求出去和歌利亚交战。
扫罗王不相信这么一个小孩子能打败这个巨人，他的哥哥们也不让他去。
大卫说：
“大王，你不要为我担心，我虽然年纪小，但我力气很大，我从来没有怕过什么。
我放羊的时候，经语言描写常有狮子和熊来偷袭，想吃我的羊。
要是离得远，我就用弹弓把它们打死；要是到了我面前，我就抓住它们，把它们摔死。
让我去吧，大王！
”扫罗王犹豫了一阵，说：
“好吧，我们等你的好消息！
”他把自己的战袍给大卫穿上，将自己的铜盔给他戴上，又给他穿上了铠甲。
大卫挎上战刀，试着走了走，说：
大王，我不习惯披戴这么笨重的盔甲，还是让我穿“着自己的布衣服去吧。
”大卫带着他放羊的棍子和一个大弹弓，又在溪水中挑选了五块光滑的鹅卵石，挺着胸脯走出营门。
歌利亚看到来的是个小孩子，便毫不在意，摘掉头盔，哈哈大笑了几声，对着大卫叫道：
“你竟然敢这么轻视我，拿着一根棍子来打我，把我当做什么了？
我要把你杀了喂鸟！
”大卫毫不畏惧，向歌利亚大声喊道：
“你不要骂我们以色列人，也不要用大话吓唬人。
咱俩较量一下，74-11段文章第二部分大卫面对叫阵请求出战并取得胜利看看飞鸟是吃我的肉还是吃你的肉。
”说明大卫无所畏惧勇往直前歌利亚一步一步向大卫走来，大卫也一步一步迎了上去，两人的距离越来越近了。
突然，大卫飞快地拿出弹弓和鹅卵石，迅速瞄准，只听见嘭的一声，鹅卵石正打在歌利亚的额头上。
歌利亚哇地惨叫一声，直挺挺地第12段大卫的英雄事迹迅速传遍以色列各地，举国上下一片为第三部分大卫成欢腾。
扫罗王信守自己的诺言，免除了大卫家的赋税，把为民族英自己的女儿嫁给了他，还封他做战士长。
几年以后，扫罗雄后来成王死了，精明能干的大卫当上了以色列的国王。
为国王8跋轴赋税脯唬铜卵脯赋税1.有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
2.你喜欢大卫吗？
结合课文内容说说理由。
3.读句子，注意带点的词语，联系上下文想象句子描绘的景象。
●琴声像清清的溪水从他手指旁流淌，流过山坡，流进草地……●这一切是那么美丽，简直是一幅图画！
●他的声音如同空中传来的声声巨雷，军营里很多士兵都吓得瑟瑟发抖。
4.读读写写。
铜盔鹅卵石赋税胸脯气势汹汹武艺超群精明能干93河、渭；河、渭不足，北饮大泽⑥。
未至，道渴而死。
弃其杖，化为邓林⑦。
丢弃扔掉没有到达①本文选自《山海经》。
夸父：
神话传说中善于奔跑的巨人。
②逐走：
追赶，赛跑。
③入日：
赶到太阳落山的地方。
④饮：
喝。
⑤河、渭：
黄河与渭河。
⑥大泽：
大湖。
⑦邓林：
桃林。
10渭邓渭邓1.朗读课文。
背诵课文。
2.默读课文，借助注释和工具书，理解课文内容，讲述夸父逐日的故事。
3.夸父逐日表现了夸父的什么精神？
寄托了古人怎样寄托了古人探索自的愿望？
表现了夸父胸怀大志英勇顽强的精神然征服自然的愿望4.读一读，结合注释和课文，说说下面句子的意思。
●渴，欲得饮，饮于河、渭。
●弃其杖，化为邓林。
114*天上偷来的火种很久很久以前，人间还没有火，人类的生活非常困苦。
没有火烧烤食物，就只好吃生的东西；没有火来照明，就只好在无边的黑暗中，熬过一个又一个漫长的夜晚……有一个名叫普罗米修斯的神，和神王宙斯发生了争吵。
于是，他愤然离开天国，来到人间。
普罗米修斯是个聪明、勇敢、慈善的神。
他来到人间以后，看到人类没有火的悲惨情景，心里十分难受。
他决心背着宙斯，冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去偷取火种。
有一天，他弄到了一根茴香枝条。
当阿波罗驾驶着太阳车，轰隆隆地从天空中驶过的时候，普罗米修斯飞快地跑到太阳车旁边，从喷射着火焰的车轮上，悄悄地偷取了一颗火星儿。
他的动作是那样的敏捷、隐蔽，太阳神一点儿也没有觉察。
普罗米修斯小心翼翼地把火星儿藏在茴香枝的空管里，带到了人间。
人们初次看到茴香枝上那颗燃烧着的灿烂的小火球，还以为是一朵奇异的鲜花呢！
普罗米修斯高兴地告诉人们：
“这就是火。
”接着，他把火的性质、用途向人们详细地讲述一番。
然后，他和人们把一些枯树枝堆在一起，又把从天上偷来的火种投放到枯枝上。
顿时，熊熊的火柱冲上天空，火光12映红了整个大地。
人类的第一堆篝火点燃了。
自从有了火，人类的生活发生了想象不到的变化。
人们用火来烧熟食物，驱寒取暖；用火来冶炼金属，打造生产工具；还用火来驱赶凶猛的野兽。
然而，事情并不那么一帆风顺。
宙斯得知了普罗米修斯从天上偷走火种的消息，暴跳如雷，决定给普罗米修斯以最严厉的惩斯托斯去执行。
）罚。
他要用沉重的铁链，把普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁火神一向非常钦佩普罗米修斯，想帮助他，便悄悄地对他说：
“只要你在宙斯面前承认错误，归还火种，我一定请求神王饶恕你。
”13普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：
“为人类造福，有什么错？
我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！
”火神不敢违抗宙斯的命令，只好把普罗米修斯押到高加索山上。
这是一种多么可怕的刑罚呀！
普罗米修斯的双手和双脚都套上了铁环，被死死地锁在悬崖上。
他既不能动弹，也不能睡觉，终日遭受着风吹日晒、霜打雨淋的痛苦。
狠心的宙斯觉得这样还不解恨，又派了一只凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。
白天，他的肝脏被吃光了，可是一到晚上，肝脏又重新长了出来。
第二天早晨，鹫鹰又继续啄食他的肝脏。
这样，普罗米修斯所遭受的痛苦，就永远没有止境了。
年复一年，普罗米修斯一直被锁在这个悬崖上，遭受着可怕的折磨。
有一天，希腊有名的大力英雄赫拉克勒斯经过高加索14山。
他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中十分不忍，便挽弓搭箭，射死了那只凶恶的鹫鹰，又用石头砸碎了锁链，放走了普罗米修斯。
这位敢于从天上偷取火种的英雄，终于获得了自由。
直到现在，希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰，称他是“人类的大恩人”。
冶惩默读课文，想一想：
为什么直到现在，希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰，称他是“人类的大恩人”？
熊熊的火柱沉重的铁链155*女娲造人天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼，可是单单没有人类。
不知道什么时候，出现了一位神通广大的女神，名叫女娲。
有一天，女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看着周围的景象，感到非常孤独。
她觉得在这天地之间，应该添一点儿什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。
添一点儿什么呢？
走啊走啊，她走得有些疲倦了，偶然在一个水池旁边蹲下来。
清澈的池水照出了她的面容和身影：
她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。
她忽然灵机一动，世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？
想着想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉着，捏着，捏成了一个娃娃模样的小东西。
她把这个小东西放到地面上。
说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：
“妈妈！
”接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表达他获得生命的快乐。
本文作者袁珂，选作课文有改动。
16女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。
人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不同。
这样，看起来似乎有一种管理宇宙的非凡气概。
女娲对她的作品感到很满意。
于是，她又继续做她的工作，她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。
这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她有说不出的高兴和安慰。
从此，她再也不感到孤独、寂寞了。
她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。
但是，大地毕竟太广阔了，她工作了很久，还是没有实现她的愿望，而她已经疲倦不堪了。
17最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。
她从崖壁上拉下一条枯藤，伸到一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，然后提起枯藤，向四处挥洒。
只见泥点溅落的地方，出现了许多叫着跳着的小人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿一样聪明美丽。
“妈妈”“妈妈”的喊声在四周回荡。
用这种方法来工作，果然简单省事。
藤条一挥，就有好些活人出现。
不久，大地上就布满了人类的踪迹。
大地上虽然有了人类，女娲的工作却并没有终止。
她又想：
人是要死的，难道死了一批再创造一批吗？
这未免太麻烦了。
怎样才能使他们绵延不绝呢？
这可是一个难题。
后来，她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，叫他们自己去创造后代。
这样，人类就世世代代延续下来，并且一天比一天增多了。
娲藤朗读课文，说说女娲是怎样一步一步地创造出人类的，再说说自己阅读这篇课文的感受。
你知道有关女娲的其他故事吗？
跟同学交流交流。
神通广大18生气蓬勃灵机一动汉语拼音读一读，注意上下两行音节的读音有什么不同。
鲜’店’漂’界’快’西安堤岸皮袄饥饿酷爱我发现上下两行的音节中拼音字母都一样，可拼出来的字不一样。
这是因为第二行的音节中加了一个“’”，它叫隔音符号……词语辨析读下面的句子，注意带点的词语，回答括号里的问题。
●人们苦苦哀求天帝，祈求他斥逐洪水，可是天帝毫不理会。
●没有火来照明，就只好在无边的黑暗中，熬过一个又一个漫长的夜晚……●直到现在，希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰，称19他是“人类的大恩人”●不知道什么时候，出现了一位神通广大的女神，名叫女娲。
拓展与交流本单元课文是一篇篇奇妙动人的神话传说。
古代劳动人民用大胆、丰富的想象，编织了神奇的梦想。
同学们在学习时，也一定会展开想象的翅膀，在远古的时空中自由翱翔，体会古人对真善美的颂扬、对假恶丑的鞭挞，以及对美好生活的向往。
让我们一起来交流自己的阅读感受吧！
我发现《鲧禹治水》中的想象很大胆，像息壤的神奇、大禹的出生……读到普罗米修斯偷火种和宙斯惩罚他的情节时，我体会到什么是善、什么是恶……我认为，展开丰富的想象，可以把文章写得引人入胜，还可以寄托自己美好的愿望……20阅读平台仓颉造字相传我国的文字，是黄帝手下一位名叫仓颉的臣子创造的。
仓颉小时候就爱动脑筋想问题，对大自然的各种现象都非常留心，常常在手掌上指指画画。
长大以后，黄帝派他管理财物。
但随着牲口、食物等财物数量的不断增减变化，光凭脑子已经记不住了。
那时候，文字、纸、笔什么都没有，仓颉犯难了。
仓颉天天冥思苦想，先是在绳子上打结，结的个数代表数目，用不同颜色的绳子代表不同的牲口和食物。
后来他又用各种贝壳来代替打结，增加一个就添一个贝壳，减少一个就去掉一个贝壳。
黄帝见仓颉那么能干，叫他管理的事情越来越多，每次猎物的分配、部落人数的增减等，统统让仓颉负责管理。
仓颉又犯难了，光凭打结、数贝壳已经不行了，怎样才能把这些事情都管理好呢？
有一天，仓颉到南方去打猎。
经过一条叫洛汭的河。
当他登上阳虚山往远处眺望时，看见河边有一只巨大的乌龟。
走近一看，发现龟背上有很多青色的花纹。
仓颉非常好奇，就细细地研究起来。
突然，他觉得龟背上的花纹好像是有意义的。
那些横的、竖的、斜的以及不规则的线，有的好像表示天气的阴晴，有的好像表示月亮的圆缺，还有的好像表示收成的多寡……仓颉的心头忽然一亮：
要是用一些符号来表示事物，确定下来之后，人们不是可以用来传达心意、记载事情了吗？
21于是，他细致地观察了天上的日月星辰、地上的山川湖泊，以及鸟虫鱼兽、草木器具，按照它们的样子，造出各种不同的符号，并且定下了每个符号所代表的意义。
他把这些符号拿给别人看，经过他的解释，大家都明白了符号表示的意思。
仓颉把这种表示一定意义的符号叫做“字”。
仓颉把他造的字献给黄帝，黄帝非常高兴，立即召集各部落的首领，让仓颉把造的字传授给他们。
有一天，发生了一些怪事。
白天，天上竟然下起了雨点似的粟米，晚上，人们听到了鬼的啼哭声。
据说，这是因为上天看到仓颉造字使人们的交流更加方便，为人类高兴；而鬼神却害怕人类有了文字，就能记录对自己不利的事情，所以惊吓得大声啼哭。
默读短文，想一想：
为什么说仓颉造字是一件惊天地、泣鬼神的大事？
跟同学交流自己的想法。
积少成多春夜喜雨杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明，晓看红湿处，花重锦官城。
22我喜爱的神话、传说故事神话与传说是民族文化的瑰宝，它体现了人们对美好生活的向往和对真善美的追求。
让我们以“我喜爱的神话、传说故事”为话题，开展一次演讲活动吧。
●活动建议1．演讲前要做好准备，选择一个自己喜爱的神话或传说故事，认真思考自己喜爱的理由，最好能够想出三个以上的理由，并确定演讲题目，拟定演讲提纲。
2．在演讲时，要把自己喜欢的理由讲清楚，使人信服，并把自己的真情实感表达出来；还要按一定的顺序来说，学习运用比喻、对比、设问等表达方法。
3．听别人演讲，要抓住他演讲的中心；要仔细想想，他为什么要列举这些事例。
听完后要整理自己的看法，想想自己准备对哪些看法提出质疑。
●活动评价1．演讲题目是否与演讲的中心意思密切相关，演讲的中心意思是否明确，是否围绕中心进行演讲。
2．演讲表达是否有条理，语气、语调是否适当。
3．能否运用恰当的词语表明自己的见解。
23编写科幻故事同学们平时都喜欢听科幻故事，还在书刊或电视里看过许多这类有趣的故事。
我们为什么不能自己编写一个科幻故事给大家看看呢？
请同学们想一想：
你是想编“克隆”猴子变魔术，还是想编电子猫在网上逮老鼠？
是想编与外星人一块儿遨游太空，还是想编孙悟空大战沙魔王？
……想好了，先讲给同学听听，再写下来。
习作讨论平台●怎样大胆展开想象？
现在还没有发生，或者将来似乎也不可能发生的事是否可以写？
为什么？
●怎样通过想象反映人们健康向上的情感和美好的愿望？
怎样写出自己的真情实感？
●怎样把故事的经过写清楚、写具体？
●为了让自己编写的科幻故事能吸引读者，该给故事取个什么题目？
24八年级语文下册1 八年级语文下册第一单元知识检测与能力提高 友情提醒：
请认真阅读，仔细审题，冷静思考。
一、明察秋毫 1．选择下列注音完全正确的一项 （ ） A．禁锢（gù） 诘责（jí） 文绉绉（zhōu） 眼翳（yì） B．胡髭（zì） 黝黑（yǒu） 一绺绺（lǚ） 颔首（hàn） C．解剖（pōu） 畸形（qí） 诱惑（yîu） 摹画（mï） D．滞留（zhì） 粲然（càn） 庶祖母（shù） 脊背（jǐ） 2．下列成语中没有错别字的一项是 A．翻来复去 器宇轩昂 鹤立鸡群 忧郁消沉B.成群结队 美其名曰 文质彬彬 困惑不解C.正襟危坐 诚惶诚恐 粗制乱造 藏污纳诟D.暗然失色 不可名状 美不胜收 微不足道 3.下列句子加点成语使用正确的一项是：
（ ） A.在繁华的商业大街上，观光购物的人济济一堂，笑容满面。
．．．． 8．考考你：
“我做的往往是诸葛亮、刘备一类的文角儿；”诸葛亮、刘备是_____ 里的人物，你知道有关他们的成语或典故吗？
试写出两个：
_______ _____、 。
9．仿写句子。
友谊是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
家是______________，让人___ _____。
童年是______________，让人______ __。
三、你一定能合理地解释语段后的问题！
（一）阅读下面的文章，回答10——16题。
（甲）中国是弱国，所以中国人① 是低能儿，分数在六十分以上，便不是自己的能力了：
也无怪他们疑惑。
但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。
第二年添教霉菌学，细菌的形状是全用电影来显示的，一段落已完而还没有到下课的时候，便影几片时事的片子，② 都是日本战胜俄国的情形。
但偏有中国人夹在里边：
给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群中国人；在讲堂里的还有一个我。
“万岁!
”他们都拍掌欢呼起来。
这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。
此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，——呜呼，无法可想!
但在那时那地，我的意见却变化了。
B.体育考试时，李明考试成绩优秀，无独有偶，王新也获得了优秀。
（乙）这一年没有完毕，我已经到了东京了。
因为从那一回以后，我便觉得医学并非一个紧要事，凡是愚昧的．．．． C.领导干部要对人民的身体健康和生命安全切实负起责任，决不允许马虎从事，敷衍塞责，玩忽职守。
国民，即使体格如何健
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