体育名词解释.docx

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体育名词解释

体育名词解释

1.    竞技能力:

即指运动员的参赛能力。

由具有不同表现形式和不同作用的体能、技能、战术能力、运动智能以及心理能力所构成，并终合地表现于专项竞技的过程中。

2.    竞技体育:

竞技体育是体育的重要组成部分，是以体育竞赛为主要特征，以创造优异运动成绩，夺取比赛优胜为主要目标的社会体育活动.

3.    体育：

是以身体活动为媒介，以谋求个体身心健康，全面发展为直接目的的，并培养完善的社会公民为终极目标的一种社会文化现象或教学过程

4.    身体练习：

是各种体育手段的具体动作

5.    动作分类：

是指以动作的性质、特点与作用为依据，把各种动作集合成类的过程。

6.    体育体制：

指国家组织管理体育的各种机构、各项制度和准则的总和

7.    动作力量：

人体通过肌肉收缩完成某一动作的能力

8.    身体姿势：

指身体及身体各个部分在整个动作过程中所处的状态，一个完整的动作过程，可把身体姿势分开始、动作过程

9.    体育手段：

为实现体育目的而采取的各种身体活动内容和方法的总称

10.    体育科学：

研究体育现象和揭示体育规律的知识体系，它是一个多学科多层次的结构系统，所以通常又称为“科学群”

11.    动作节奏：

指完成动作时，动作的各个部分所表现的强弱和时间间隔的关系

12.    终身体育：

人们一生中所进行的身体锻炼和所受到的各种体育教育的总和。

13.    运动技能：

表现在外部的，以完善合理方式组织起来并能顺利完成某中活动任务的复杂的肢体动作系统。

14.    综合密度：

课中各项教学活动合理运用的时间与上课总时间的比例，以及各项活动之间的时间比例。

15.    应激性:

机体和一切活组织对周围环境条件的变化有发生反应的能力，这种能力和特性叫做应激性。

16.    运动性贫血:

在训练期间（特别是训练初期）或比赛期间Hb红细胞数减少,出现暂时性贫血想象称运动性贫血。

17.    心率:

每分钟心脏搏动的次数,正常安静时60-100次之间。

18.    氧离作用:

在氧分压低的组织内，氧合血红蛋白迅速放出氧，形成还原血红蛋白，称为氧离作用。

19.    身体素质:

通常把人体在运动活动中所表现出来的力量、速度、耐力等机能能力称为身体素质。

20.    速度素质:

是指人体进行快速运动的能力。

21.    反应速度:

是指人体对刺激发生反应的快慢。

22.    动作速度:

是指完成单个动作的时间长短。

23.    位移速度:

在周期性运动中往往以单位时间通过的距离或通过一定距离所用的时间来表示。

24.    极点:

在进行剧烈运动时，由于在运动开始阶段内脏器官的活动赶不上运动器官的需要，往往产生一种非常难受的感觉，此时感到呼吸困难，肌肉酸疼、动作迟缓］精神低落、简直不愿再运动下去，这种状态叫极点。

25.    第二次呼吸:

出现极点后，如果运动者不停止运动，而是靠意志和毅力坚持下去，同时稍放慢动作速度，有意识地呼吸，过不久就会度过一难关，难受的感觉减轻或着消失，呼吸又变得轻松自如而有节奏，运动能力得到更充分的发挥。

26.    疲劳:

机体不能保持在某一特定水平，或者不能维持某一预定的运动强度。

27.    运动效果:

是指经常从事运动练习的人在重复运动的影响下各器官系统形态、结构和机能所产生的适应变化及良好反应。

28.    最大摄氧量：

当人体进行长时间的剧烈运动时，每分摄氧量达到最高水平。

29.    氧债：

在进行剧烈运动的过程中，需氧量超过最大摄氧量，能量供应取决于物质的无氧分解，造成体内的氧亏负。

30.    血压：

血液在血管中流动对血管壁所产生的侧压力

31.    语言法：

指教学中运用各种形式的语言指导学生学习的一种方法。

32.    目标教学法：

设定教学目标，选择多种实现目标的教学内容拓宽学生达成目标的途径。

如发展有氧耐力，可采用跑、跳绳、有氧操、球类活动等多种教学内容。

33.    主题教学法：

设定教学主题，围绕主题进行拓展，归纳主题特性。

如合作跑，用接力跑，“开火车”等多种方法。

34.    分层教学法：

专项教学，同质分组。

给予适宜的活动处方。

如篮球，进行A、B、C、D分组。

35.    信息教学法：

借助媒体信息，演示教学内容，获取主要信息，利用VCD和录象带进行教学内容演示。

36.    创造情景法：

选择适当的教学内容，构思适合的情景，布置引起丰富想象的环境。

37.    区别对待法：

关注个体差异，确保特殊学生受益，对弱质人群与不同爱好者，采用其他手段给予调整。

38.    简化技术法：

竞技运动内容和规则的简化。

设施、器材的改造。

39.    竞赛激励法：

组织适合身心发展的竞赛活动，变换竞赛的方法与手段，提高运动兴趣。

如篮球兴趣小组对抗比赛、轮流上场。

40.    游戏化教学：

重组运动技能教法，适合水平阶段心理特性，构造欢乐天地。

41.超量恢复：

指体育活动的后，在恢复阶段，人体内被运动时所消耗的能源物质，不仅能恢复到原来水平，且在一定时间内还能超出原来水平，这一超出原来的恢复，称为超量恢复。

判断

70、一般说来，定义良好的问题较易解决；而定义不良的问题较难解决.（√）

71、“集体大脑”指一个新的设想可能由几个乃至更多人集中站到一起形成（×）

72、多功能三角尺的开发属于希望点列举法（√）

73、法拉第对“电力”“磁力”关系的研究属“移植法”（×）

74、兴趣定由内外、直接、间接四个因素构成的。

（×）

75、人本心理与家加涅认为，要提示动机的本质，必须关系人的需要，把需要区分为一些基本的层次，对这些需要层次进行研究，从整体动机的实质。

（×）

76、学习目标是学生对学习兴趣及结果的期待，达到学习目标学生受到各种强化。

（×）

77、道德和品德是两个相同的概念。

（×）改为：

品德与道德是密切联系的，二者之间既有区别又有联系

78、品德是社会历史发展的产物，随着历史的发展而改变。

（×）改为：

品德的形成和发展除了既受社会条件的制约还要受个体心理发展的影响，他将随着个体的产生、成长、死亡而发生、发展以至消亡。

79、品德的心理结构包括道德认识、道德情感、道德意志、道德行为（√）

80、自律是指儿童的道德判断是注意行为的客观效果，不关心主观动机，受自身以外价值标准所支配。

（×）

81、要是学生将掌握的道德知识转化为道德信念，主要是让他们掌握大量的道德知识（×）

82、加涅将教学目标或学生学习结果分为言语信息、智力技能、认知能力、动作技能和态度5类。

（×）

83、学习准备是学生学习的内部条件，是教育的起点。

（×）

84、教学支架是从绘画的画架引申而来的。

（×）

85、程序教学的真正首创者是普莱西。

（×）

86、启发式教学的思想源于《孔子.述而》。

（√）

87、是非题是要求学生对一则陈述的命题给予是非判断的一种试题形成（√）

88、观察评价常采用行为检查单和轶事记录等方式进行（×）

89、档案袋是档案评价的重要依据（√）

90、根据评价中所使用的测验的来源不同，可以将测验分为标准化学绩测验和教师自编测验（×）

91、测验是评价的前提和重要手段不等于评价（×）

92、课堂教学监控系统的特性是施于未发、被控为主和个体单独的过程（×）

93、课堂教学监控系统在结构上包括3项基本内容：

价值取向要素构成和课堂教学的监控设备。

（√）

94、满足课堂教学监控心理要求的策略有紧张的教学较少的参与机会和教师一般的教学艺术。

（×）

95、道德品质的基础是道德动机。

（×）改为：

道德认识

96、定势对迁移的影响有两种：

促进和阻碍。

（√）

97、冯特创立了第一个完整的学习理论。

（×）改为：

桑代克。

98、社会学习理论认为人类学习的实质应当是操作性学习。

（×）改为：

观察学习

99、几何证明中的反证法实际就是手段—目的分析法。

（×）改为：

逆推法。

100．在新课程背景下，课程是教学内容和进展的总和。

（错）

历年考题

1.狭义的教育制度是指（　　）

A.国民教育制度　　B.社会教育制度　　C.高等教育制度　　D.学校教育制度

2.教育科学体系中的基础学科是（　　）

A.教育学　　B.教育哲学　　C.教育社会学　　D.教育经济学

3.1958年中共中央、国务院提出的教育工作方针是（　　）

A.教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合

B.教育必须为阶级斗争服务，必须与生产劳动相结合

C.教育必须为阶级斗争服务，必须与工农业生产相结合

D.教育必须为无产阶级政治服务，必须与社会实践相结合

4.我国当前全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、（　　）

A.美育　　B.劳动教育　　C.爱国主义教育　　D.美育、劳动教育

5.决定教育永恒性的是教育的（　　）

A.目的　　B.内容　　C.方法　　D.功能

6.我国颁布的第一个现代学制是（　　）

A.壬寅学制　　B.癸卯学制　　C.壬戌学制　　D.壬子癸丑学制

7.学生在教师指导下，运用一定的仪器设备获取知识的教学方法是（　　）

A.演示法　　B.练习法　　C.实验法　　D.实习作业法

8.教师是教育工作的组织者和领导者，在教育过程中起（　　）

A.桥梁作用　　B.关键作用　　C.主导作用　　D.决定作用

9.教育要适应人的身心发展个别差异性，应做到（　　）

A.循序渐进　　B.因材施教　　C.教学相长　　D.防微杜渐

10.“学而时习之”的主张说明教学应遵循的原则是（　　）

A.启发性原则　　B.因材施教原则　　C.巩固性原则　　D.量力性原则

11.“足智多谋，随机应变”是思维的（　　）

A.广阔性　　B.独立性　　C.灵活性　　D.逻辑性

12.看书时，用红色笔划出重点，便于阅读是利用知觉的哪种特性？

（　　）

A.选择性　　B.整体性　　C.理解性　　D.恒常性

13.感受器在刺激物持续作用下，引起感受性起伏变化的现象是（　　）

A.感觉适应　　B.感觉对比　　C.感觉相互作用　　D.实践活动影响

14.脑神经属于下列哪一类神经？

（　　）

A.交感神经　　B.副交感神经　　C.中枢神经　　D.周围神经

15.有预定目的，用专门方法的识记是（　　）

A.有意识记　　B.无意识记　　C.意义识记　　D.机械识记

16.长系列的材料，中间部分记忆的效果差，两端效果好，这是由于中间部分要受哪种抑制干扰？

（　　）

A.前摄　　B.倒摄　　C.单一　　D.双重

17.遗传素质是能力发展的（　　）

A.动力系统　　B.自然前提　　C.心理基础　　D.核心成分

18.年龄智商的公式是（　　）

A.IQ=MA/CA×100%　　B.IQ=CA/MA×100%　　C.IQ=MA/CA×100　　D.IQ=CA/MA×100

19.人的认识的倾向性是（　　）

A.兴趣　　B.需要　　C.动机　　D.理想

20.情绪情感是下列哪种选项关系的反映？

（　　）

A.现实与人　　B.人与人　　C.现实与人的需要　　D.生理与心理需要

二、填空题：

本大题共18个小题，每空1分，共36分。

把答案填在题中横线上。

21.实现我国教育目的的根本途径是______与______相结合。

22.我国封建社会的学校教育大体分为官学和______两种。

欧洲封建社会的两种教育思想是______教育和骑士教育。

23.两种对立的教学方法体系是______和______。

24.根据课程计划以纲要形式编定的有关课程教学内容的指导性文件是______。

教学的基本组织形式是______（或课堂教学）。

25.课的类型大致分为______课和______课两大类。

26.教学是______和______共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。

27.在学校教育过程中，学生是自我教育和发展的主体的主要表现是自觉性、______、______。

28.三结合教育一般是指学校、______和______的三结合教育。

29.班主任工作的基本任务是带好班级，______。

班主任有效地进行工作的前提和基础是______。

30.人最原始（或基本）的情绪有快乐、______、______和恐惧。

31.人的认识过程包括感知、______、______和想象。

32.空间知觉包括形状知觉、大小知觉、______和______。

33.马斯洛的需要层次理论认为人的需要主要有生理、安全、社交、______、______等五个层次。

34.意志行动的心理过程一般包括______和______两个阶段。

35.直接兴趣与引起______注意有密切关系；间接兴趣与引起______注意有密切关系。

36.成败归因的两个维度是______，四个方面因素是能力、______、运气和______。

37.自由联想与______是______治疗的基本方法。

38.原型内化的教学要求之一是活动在言语水平上先______，以后再______。

三、简答题：

本大题共4个小题，39~46每小题6分，共48分。

39.说明教育与生产力的关系。

40.教师如何备好课？

41.一个合格的人民教师应具有哪些知识素养？

42.德育的任务有哪些？

43.人的思维分哪些种类？

44.学生良好兴趣品质应具备哪些特点？

45.韦氏智力测验的言语分量表、操作分量表包括哪些项目成分？

46.知觉有哪些基本特性？

四、论述题：

本大题共2个小题，每题13分，共26分。

47.论述掌握知识与发展能力相统一的教学规律。

48.怎样培养学生的良好性格

参考答案

一、选择题：

每小题2分，共40分。

1-5：

DAADD　　　　6-10：

ACCBC　　　　11-15：

CAADA　　　　16-20：

DBCAC

二、填空题：

每空1分，共36分。

21.教育生产劳动　　　　22.私学教会　　　　23.启发式注入式

24.学科课程标准班级授课制　　　　25.单一综合　　　　26.教师教学生学

27.独立性创造性　　　　28.家庭社会　　　　29.教好学生了解和研究学生

30.悲哀愤怒　　　　31.记忆思维　　　　32.方位知觉深度知觉

33.尊重自我实现　　　　34.采取决定（制定计划）采取行动（执行决定）

35.无意有意　　　　36.稳定性与控制性（内外向）努力任务难度

37.疏导宣泄精神分析　　　　38.展开压缩（或简缩）

三、简答题：

39~46每小题6分，共48分。

39.答案要点：

（1）生产力对教育的制约作用（生产力的发展制约着教育目的的确定、制约着课程设置和教学内容、制约着教育发展规模、速度以及学校结构、制约着教学方法、教学手段和教学组织形式）。

（2）教育对生产力的促进作用（教育是劳动力再生产的必要手段、是科学知识和技术再生产的手段、是生产新的科学知识和技术的手段）。

正确回答出两大点，给2分；每大点正确回答出具体内容，各给2分。

40.答案要点：

教师备好课应做好的三方面工作是：

（1）钻研教材。

包括钻研教学大纲和教科书，阅读有关参考书。

（1分）

（2）了解学生。

包括了解学生原有知识、技能的质量，兴趣、需要和思想状况、学习方法和习惯。

在此基础上进行研究和作出准确的预见。

（1分）

（3）设计教法。

在钻研教材和了解学生的基础上，考虑如何把教材传授给学生，其中包括如何组织教材，如何确定教法等问题。

（1分）

在做好上述三项工作基础上，要编制出三个计划是：

（1）学期（或学年）教学进度计划。

（1分）

（2）课题（单元）计划。

（1分）（3）课时计划（教案）。

（1分）

41，答案要点：

（1）比较系统的马列主义理论修养。

（1.5分）

（2）精深的专业知识。

（1.5分）

（3）广博的文化基础知识。

（1.5分）

（4）必备的教育科学知识。

（1.5分）

42.答案要点：

（1）培养学生初步树立坚定正确的政治方向。

（1.5分）

（2）引导学生逐步确立科学的世界观和人生观。

（1.5分）

（3）逐步使学生养成社会主义的基本道德、法纪观念和文明行为习惯1.5分

（4）培养学生具有一定的品德能力和健康的品德心理品质。

（1.分）

43.答案要点：

（1）根据凭借物或形态不同可分动作（或行动）思维、形象思维、抽象逻辑思维（2分）；

（2）根据是否遵循逻辑规律可分分析思维与直觉思维（2分）；

（3）根据思维过程指向性与答题目标不同分集中（求同）思维与发散（求异）思维（2分）。

44.答案要点：

良好兴趣品质应具备如下特点：

（1）兴趣的指向性（或倾向性）（1.5分）

（2）兴趣的广博性与中心性（1.5分）

（3）兴趣的稳定性与持久性（1.5分）

（4）兴趣的效能性（1.5分）无说明扣2分。

45.答案要点：

韦氏智力测验量表中的言语分量表包括的项目有：

词语、常识、理解、回忆、发现相似性和数学推理等（3分）操作分量表包括的项目有：

完成图片、排列图片、实物组合、拼凑译码等（3分）。

46.答案要点：

知觉的基本特性有：

（1）选择性（1.5分）

（2）整体性（1.5分）（3）理解性（1.5分）（4）恒常性（1.5分）无说明扣2分。

四、论述题：

本题2个小题，共26分。

47.答案要点：

（1）智力通常看做是人的综合认识方面的能力，即认识客观事物的基本能力，是认识活动中表观出来的那些稳定的心理特征。

（1分）

（2）关于掌握知识和发展智力问题，在近代教育史上，形式教育论者和实质教育论者曾有过长期争论。

形式教育论者主张，教学的主要任务在于训练练学生的思维形式，知识的传授则是无关紧要的；学校的课程设置应当偏重古代语（拉丁文、希腊文）、数学、逻辑学等，认为这些学科对于训练学生的思维最有价值。

实质教育论者主张，教学的主要任务在于传授对实际生活有用的知识，至于学生的认识能力则无须特别训练，学校的课程设置应当偏重自然学科、现代语言等，认为这些知识对学生参与实际生活最有用处。

这两派理论割裂了思维内容和思维形式的辩证统一性质，因而其主张都是片面的（4分）

（3）在教学过程中，学生智力的发展有赖于知识的掌握，因为知识是学生进行认识活动的工具，他们只能根据已有的知识去认识世界，接受尚未掌握的知识，解决面临的问题，并在这个过程中发展自己的智力。

但是，知识不等于智力。

学生知识的多少并不能标志他们智力的高低。

知识转化为智力是有条件的。

教学中必须有明确的发展智力的目标，并有计划地去加以实现；传授和学习的必须是系统的科学的规律性的知识；必须引导学生在掌握文化科学知识的过程中自觉、积极、主动地进行认识活动，真正理解知识并将知识运用到实际中去，解决问题，这样才能使他们的智力得到发展。

（4分）

知识是发展智力的条件和基础，智力是掌握知识的前提和结果。

在整个教学过程中，掌握知识与发展智力是统一的，教师必须同时完成两个方面的任务。

（1分）

（4）联系实际。

（2分）

48.答案要点：

（1）加强政治思想教育，培养学生良好的性格；

（2）在实践中培养与锻炼学生的性格；

（3）家长与教师应该给学生树立良好的榜样；

（4）建立优良学生集体，形成良好班风与校风，提进学生良好性格的形成；

（5）注意个别指导、有针对性地进行性格培养。

知识点

1.跨栏跑的过栏技术，起跨腿是抬、伸、压，摆动腿是蹬、展、拉。

2、评价一个人的健康状况要从身体、心理和社会适应等三个方面去评价。

3、运动参与是指学生主动参与体育活动的态度与行为表现。

4、肌肉工作时的直接能源是ATP，它贮存在细胞中，以肌细胞为最多。

5、人体的运动，离不开骨骼、关节和肌肉的相互作用。

骨骼起着杠杆的作用，关节是运动的枢纽，肌肉收缩是运动的动力。

6、体育锻炼之所以能够增强体能，主要是由  超量恢复  的生理机制决定的。

7、竞技健美操比赛的项目有：

男子单人操、女子单人操、混合二人操、三人操、六人操

8、由一列横队变成二列横队时，应先1-2报数。

9、耐久跑中的途中跑，要求跑的节奏与呼吸的节奏相配合。

以鼻呼吸为主，以嘴呼吸为辅，呼吸均匀要有节奏。

10、三级跳远由快速助跑，沿直线向前的连续三次跳跃组成。

  单脚跳、跨步跳和跳跃

11、体育锻炼的六项原则：

（自觉性）、（经常性）、（个别性）、（全面性）、（渐进性）、（适量性）。

12、篮球场地的长为（28m），宽为（15m），3分线半径（6.25）米；排球场地的长为（18m）宽为（9m）。

13、现任国际奥委会主席（罗格）。

14、马拉松全长（42.195公里）。

15、现代奥运会于（1894）年由法国教育家（顾拜旦）发起成立。

  第二任国际奥委会主席

16、人体所需营养素主要有（糖）、（脂肪）、（蛋白质）、（维生素）、（无机盐）和（水）。

17．高中体育与健康课程规定：

学生每完成一个模块的学习，且成绩合格可获得2个学分。

高中三年中，学生修满11个学分方可达到体育与健康课程的毕业要求。

其中体育知识理论和田径系列为必修必选内容。

18．中学体育课属于教学课，根据每次课教材种类的多少分为室外课和室内课，根据每次课的任务可分为新授课、复习课和　综合课。

19．某学校高二年级8个班举行篮球比赛,采用单循环制,一共要进行28场比赛,共有7轮。

  轮数=N-1  场数=N（N-1）/2

20．新课程标准将课程总目标细分为五个方面的具体目标，它们分别是运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标、社会适应目标。

21．学校体育的功能是指学校体育所发挥的有利作用或效能_。

22．学校体育目标的结构由条件目标、过程目标和效果目标方面组成。

23．体育教学内容是反映为了达到体育教学目标而选用的体育知识和技能的体系。

24．现代教学手段在体育教学中常用方法主要有传统型和现代型两种。

25．发展体能的原则一般有全面性原则、适量性原则、持续性原则、健康性原则等。

26．体育教学中学练法包括自学法、自练法和自评法。

27．课堂常规一般包括课前常规、课中常规和课后常规三个部分。

28．学校组织校内田径运动会，一般可由报名编排自序册比赛分工画跑道比赛的记录宣告闭幕六个主要过程组成。

29．教师示范一般可分为镜面示范正面示范肢体示范语言示范

30．学校体育教学计划可分为年度体育教学工作计划、学期教学计划、单元教学计划、课时计划

31、在体育科研中，资料与事实的收集方法有文献法、调查法、观察法、实验法。

32、体能主要包括与健康有关的能力和与运动有关的体能两个方面。

33、人体基本的活动方式是：

走、跑、跳、投等。

34、把以高度和距离长度计算成绩的跳跃、投掷项目叫田赛。

35、跑的教材共分为四大项，即耐久跑 、快速跑、 障碍跑、 接力跑。

36、体育课的类型是根据体育教学任务而划分的课的种类。

小学体育课的类型一般分为 理论课 与实践课。

37、根据人体生理机能活动变化规律，一节体育课可分为准备、基本、结束三个部分。

38、体育课的分组教学，一般分为分组轮换和分组不轮换两种形式。

39、练习密度是指一堂课中，学生练习时间与实际上课总时间的比例。

40、体育课的运动负荷包括生理负荷和心理负荷两种。

1教育是与（德育）、（智育）、（美育）相配合的整个教育的一部分。

2在原始社会，人们往往想通过（预演劳动）过程而使后来实际的劳动取得成功。

3体育被人们公认为（预演劳动）的窗口