苏教版二年级上册语文第七单元教学设计导学案 表格式.docx

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苏教版二年级上册语文第七单元教学设计导学案表格式

钢实验学校（贾建荣）第七单元计划

二年级贾建荣

教材分析

本单元是精读课文单元。

《登鹳雀楼》这首诗融情于景，寓理于事。

全诗仅20个字，语言朴素浅显，言近旨远，给人启迪，道出了只有站得高才能看得远的人生哲理。

《青松》全诗描写了大雪重压下的青松毫不畏惧、苍翠挺拔的形象，赞颂了坚强高洁的品格。

《小动物过冬》是一篇童话，本文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识，而且表现了小动物之间深厚的友谊。

《美丽的丹顶鹤》本文围绕丹顶鹤的美丽，描绘了丹顶鹤靓丽的外形和高雅的姿态，使人读后顿生喜爱之情，告诉我们要自觉地保护这些可爱的野生动物。

单元教学目标

1、学会本单元中的生字、生词。

认识在课文中的新部首。

结合上下文理解有生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情的朗读并背诵课文。

3、体会文中所体现的思想感情。

教学重点

1、学会本单元中的生字、生词。

2、能正确、流利、有感情的朗读并背诵课文。

3、理解诗的意境及蕴含的哲理。

教学难点

通过朗读，理解课文的思想感情。

提高教学质量的措施

从分利用多媒体可见来让学生有身临其境之感。

教学过程中，引导学生学会表演，指导学生补充事情发生的原因。

课时分配

登鹳雀楼2课时

青松2课时

小动物过冬2课时

美丽的丹顶鹤2课时

课题

课文17

登鹳雀楼

课时

2

课

型

授

新

课

主备

教师

贾

建

荣

教学资源

课堂演示、ppt

选用

教材

苏教版

教学目标

1、能用自己喜欢的方法去认字，巩固看拼音识字的能力。

2、读诗体会这首古诗的节奏和韵味美，理解古诗的意思并会背诵。

3、认识本课的八个生字，学会生词。

教学重点

体会古诗的节奏感和音韵美。

教学难点

体会古诗的节奏感和音韵美。

教法与学法简述

讲解、对比分析法

教学内容设计

个案及拓展

教学思路及教学过程

一、导入新课

1、今天老师带你们去一个地方旅游，这个地方叫鹳雀楼，看，我们到了。

播放鹳雀楼的录像。

2、看课文中的图，说说景象如何？

3、有一个古人他到了鹳雀楼这个地方，还写了一首诗，我们听听吧！

做好指读姿势。

4、你们想读这首诗吗？

请你准备好，小声地方跟着老师读一读。

学生活动：

学生手指书边读诗边认字。

5、自己再读一读，在不认识的字上点上点。

6、这次咱们指着书大声地跟着老师读，注意点点字的读音。

二、理解古诗意思

1、我说一句话，你说一句诗中的话，咱们试试。

师：

太阳靠着远山落下去了。

黄河之水向大海奔去。

要想看得更远，就要登上更高的地方。

2、你们真棒，将来也能成为一个小诗人，下面我们再来看看诗中的景象（播放录像）太阳下山，江水滚滚，奔腾而去。

3、见到美景，你再来读诗，读出你的高兴与喜悦吧！

学生活动：

学生们做好指读姿势，配上音乐全班齐读诗歌。

4、我们看着黑板上的诗，听着音乐，配上手上的动作，现来读读。

板书：

登鹳雀楼

5、谁愿意读读这首诗，其他同学做好指读姿势。

指名读2到3人。

三、读文后识字

过渡句：

古诗大家都会读了，这些字你认识吗？

（字词）

1、文中“白日”“依山尽”变红，指名读。

2、“黄河”“入”变红，指名读、抢读。

3、“千里目”变红，小老师带读。

师：

这些变红的字词，回去了，你还认识吗？

点击变红的字词，回到诗中，边点击生边读。

4、出示词卡：

有些生字要搬家，跑到了我手上，你还认识吗？

5、生字宝宝见到你们这么聪明又跑回诗里了。

看书，做好指读姿势，我们再来读诗。

看看还认识他们吗？

6、这么美的诗你们能背下来吗？

孩子们试着自己背一背。

给一定时间自背后指名背。

2到3人背。

四、指导书写

1、过渡语：

太阳西下的景色多美呀！

诗句里的字会写就更好了。

2、学习生字

3、观察字的结构。

4、在田字格中临写。

5、自己喜欢写哪个字就写哪个字。

鹳雀楼，又名鹳鹊楼，位于山西省永济市蒲州古城西面的黄河东岸，因为当时有鹳雀栖息其上而得名。

它与武昌黄鹤楼、洞庭湖畔岳阳楼、南昌滕王阁齐名，被誉为我国古代四大名楼。

王之涣（公元688年—公元742年），是盛唐时期的诗人，字季凌，汉族，并州（山西太原）人。

祖籍晋阳（今山西太原），其高祖迁今山西新绛县。

豪放不羁，常击剑悲歌，其诗多被当时乐工制曲歌唱。

名动一时，常与高适、王昌龄等相唱和，以善于描写边塞风光著称。

代表作有《登鹳雀楼》、《凉州词》等。

“白日依山尽，黄河入海流。

欲穷千里目，更上一层楼”。

更是千古绝唱。

课外作业布置

1、抄写本课生字。

2、完成课课练。

板书设计：

17、登鹳雀楼

（登楼所见）（登楼所思）

白日依山尽（眼见之景）欲穷千里目博大胸襟

黄河入海流（想象）更上一层楼人生哲理

教后反思

课题

课文18

青松

课时

2

课

型

授

新

课

主备

教师

贾

建

荣

教学资源

课堂演示、ppt

选用

教材

苏教版

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格；在诵读中领悟诗人情感；

教学重点

1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

教学难点

体会青松不畏严寒，纯洁高尚的品格；在诵读中领悟诗人情感；

教法与学法简述

讲解、对比分析法

教学内容设计

个案及拓展

教学思路及教学过程

第一课时

一、旧知导入

1、小朋友们一起背诵我们学过的识字5，谁能说一说，你对青松的了解？

2、今天我们再来学习一首诗（相机板书）《青松》。

3、知道是谁写的吗？

我们在一年级的时候学过《陈毅探母》，知道陈毅元帅对母亲十分孝顺，但是你们可能还不知道，他还是一位文学修养特别高的诗人呢？

今天，让我们从这首诗中了解他吧！

二、初读求正确、流利

1、小朋友们先听一听老师的朗读。

教师范读。

听了老师的朗读，再看看插图，你猜一猜这首诗写了什么？

2、你们想要读得好，那就从读准字音开始吧！

3、常规自读，圈画生字，检查生字学习情况。

4、指名读文，检查字音是否准确。

5、多种形式朗读，强化字音，评价是否注意了诗的节奏。

三、学习生字

1、本课6个生字，“挺“字要具体指导，注意第四笔是撇，不是横，右边部分是“建字底”。

其它字可采取学生自学的方式，让学生说一说自己是怎样记住字形的。

2、学生描红、临写。

第二课时

 一、一读理解诗意

1、上节课，我们能把这首诗读得正确、流利，这节课，我们再来读一读，看看这首诗怎样写我们熟悉的青松的？

请小朋友自己认真读一读，相信你有很多地方自己能读懂，实在不懂的一会儿你提出来大家帮你解决？

2、学习第一二句。

大雪压青松，青松挺且直

学生提出不懂的问题，引导学生看图释疑。

学生可能对“挺且直”不理解，可做如下引导：

请你先看看课文中的插图，厚厚的雪聚集在松枝上，这时的松树，是个什么样子？

（松树笔直的站立着）

你能做个挺且直的姿势吗？

你的身上压着厚厚的雪，但是你却傲然挺立，你能读出这样的感觉吗？

找生读，同桌间读。

听了你的读书，老师知道你读懂了这两句诗，加上你的想象说说这句诗的意思吗？

3、学习第三四句

要知松高洁，待到雪化时。

（1）过渡：

上面的两句诗，我们知道了大雪重压下的青松，宁折不弯，多么可敬啊！

我们接着读后两句，看看陈毅元帅又想到了什么？

（2）按前两句学法，学生提出问题，组织讨论释疑，这两诗中的“高洁”一词学生有的可能理解，可让他发表自己的意见再集体补充。

（3）如果学生不理解，可以再次引导：

冬天到了，许多树木都落光了叶子，松树怎么样呢？

（树干笔直，树叶苍翠，这就是～高尚。

）

看图：

想想雪化之后松针的颜色会怎么样呢？

（更加苍翠、碧绿，这就叫纯洁）

你就是大雪重压反而更加苍翠碧绿的松针，你现在带上这种感觉再读一读这两句诗吧！

你能用青松的口气说说这两句诗的意思吗？

（你想知道我们松树的高尚纯洁吗？

冰雪马上就要融化，那时你再来看吧！

）

5、讨论怎样停顿才能读出诗中的意思。

读一读，在什么地方停顿更能表现青松的“挺且直”和“高洁”呢？

大雪／压／青松，青松／挺且直。

要知／松／高洁，待到／雪／化时。

找生读，再相互评价，然后男女生赛读。

二、再读体会诗人情感

青松指的是什么？

（中国人民）

1、你现在就是面对困难威武不屈的中国人民，你可以加上动作，再来读一读。

2、请小朋友看一看127页的读读背背，图中是为了建立新中国，在敌人的屠刀下威武不屈，大义凛然的烈士们，他们就像脚下的宁折不弯的青松，你还可以加上动作，再来读一读。

陈毅元帅

陈毅（1901年8月26日－1972年1月6日），名世俊，字仲弘，四川乐至人，中国共产党的优秀党员，久经考验的忠诚的共产主义战士，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家、诗人；中国人民解放军的创建者和领导者之一，中华人民共和国元帅（十大元帅之一），党和国家的卓越领导人。

新中国第一任上海市长。

写作背景:

　作者借物咏怀，表面写松，其实写人。

写人坚忍不拔、宁折不弯的刚直与豪迈，写那个特定时代不畏艰难、雄气勃发、愈挫弥坚的精神。

作者写松是把它放在一个严酷的环境中，一个近乎剑拔弩张的气氛中，我们看到了雪的暴虐，感受到松的抗争。

我们似乎像松一样承受压迫，又像松一样挺直起来。

那冷峻峭拔的松的形象，因为充溢其中的豪气激荡其中的力量而挺直起来。

在压与挺的抗争中，我们似乎同时经历了一场灵魂的涤荡，因为在这种抗争中，展现了那个时代飞扬凌厉的热情，展现了作者那令人起敬的人格力量。

课外作业布置

3、抄写本课生字。

4、完成课课练。

板书设计：

18、青松

写景抒情

大雪压青松要知松高洁

青松挺且直待到雪化时

不屈不挠坚强纯洁

教后反思

课题

课文19

小动物过冬

课时

2

课

型

授

新

课

主备

教师

贾

建

荣

教学资源

课堂演示、ppt

选用

教材

苏教版

教学目标

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。

2、学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。

教学重点

本课教学重点是通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。

教学难点

本课的教学难点是理解不同动物的过冬方式不同。

教法与学法简述

讲解、对比分析法

教学内容设计

个案及拓展

教学思路及教学过程

一、导入新课。

1、猜一猜：

白色花，无人栽，一夜北风遍地开，

无根无枝又无叶，此花原从天上来。

（打一自然界的事物）

小朋友们猜猜看这是什么？

（生：

是雪花。

）

过渡：

冬天快到了，小动物们怎么度过寒冷的冬天呢？

这节课我们就一道来学习第19课。

板书课题：

19、小动物过冬

二、整体感知。

过渡：

小朋友们是最喜欢动脑筋的，你们愿意自己读懂课文吗？

1、自读课文，要求：

读准字音，读通句子，不添字漏字改字。

2、读好的小朋友可以再读一遍，然后自己想一想、说一说，读了课文你知道了什么，刚才大家提出的问题你能解决多少。

三、检查自读。

1、读准生字。

（1